Primer cambio de configuración corporal y Madurez Escolar

1. ¿ Que es el 1ccc?

-Es un proceso de base biológica.

-Se da alrededor de los 6 años.

- Fase critica del desarrollo.

Maduración y diferenciación acelerada Desintegración relativa del comportamiento .

2. En la edad del 1ccc se observa una desarmonía general en la personalidad del niño . Demuestre la validez de esta afirmación señalando 3 manifestaciones biológicas y 3 psicológicas de esta disarmonia.

Biológicas :

1. Alargamiento de extremidades.

2. Torpeza motriz.

3. Fragilidad orgánica-funcional.

Psicológicas :

1. Inestabilidad anímica.

2. Agresivo , irritable , explosivo.

3. Indecisión , propensión al cansancio y al aburrimiento.

3. ¿ Que es Madurez Escolar?

Constructo acuñado por Remplein.

• Determinado nivel de desarrollo que debe alcanzar el niño como resultado del 1ccc , para poder entrar a la enseñanza sistematizada.

- No hace alusión a una edad especifica , solo a un perfil de desarrollo.

4. Nombre 8 capacidades que esperaría encontrar en un niño de 6 años y que le permitirán el ingreso al colegio.

1. Distinción juego trabajo.

2. Superar el 1ccc

3. Control de la conducta.

4. Control y dirección de la atención y una mayor capacidad de memoria.

5. Que pueda rendir en ausencia de la madre.

6. Control de la psicomotricidad fina.

7. Percepción analítica para el aprendizaje de la lecto-escritura.

8. Pasa del subjetivismo al objetivismo ingenuo.

5. ¿ Que es la percepción analítica?

Con esta puede captar los aspectos parciales de los objetos . Es mas aguda , eficiente y precisa articulada y objetiva.

-Con esta puede diferencias un b de una d.

6. ¿ Que significa el paso del subjetivismo al objetivismo ingenuo?

Quiere decir que el niño tiene intereses por captar la realidad tal cual es , aunque apoyándose en características externas “preceptúales”.

7. ¿ Como se relaciones el 1ccc y la madurez escolar?

La madurez escolar solo se alcanza con la superación 1ccc , ya que con esta se completa la maduración del SN y de produce un afinamiento definitivo de la coord. sensorio-motor.

Además el niño posee autocontrol.

Edad Escolar

1. ¿ Como definiría UD. Edad escolar?

Se da alrededor de los 7 a 10 años , es una etapa integrativa donde se incorporan los nuevos logros producidos por el 1ccc .

- La fisonomía y la personalidad se hacen mas estables , surgen nuevas motivaciones , sentimientos y formas de interactuar con la realidad.

- El niño dedica sus energías a consolidar lo existente.

- Emerge el Pensamiento Lógico Concreto.

2. Refiérase a distintas áreas ( biológico , social , afectivo , cognitivo )de la personalidad del escolar con que puede asociarse su orientación extrovertida.

Extroversion quiere decir que centra sus intereses , motivaciones y la satisfacción de sus necesidades en el ambiente o realidad en que vive.

- El yo se subordina a la R con el fin de lograr un ajuste al medio concreto.

Biológico Afán de actividad.

Social Surgimiento de las motivaciones sociales.

Afectivo Edad de aprendizaje de roles sociales y tipificación sexual.

Cognitivo Afán de conocimiento , el niño quiere conocer y dominar la realidad.

3. “ Las motivaciones que caracterizan al escolar posibilitan el logro de metas de esta etapa”

La extroversion esta a la base , el niño se vuelva hacia la realidad , quiere conocerla y comprenderla en forma objetiva y así poder integrarse a la sociedad.

Desarrolla motivaciones sociales y debe someterse a normas de convivencia y regulaciones social .

• Afán de conocimiento .

4 . Nombre 5 metas de la Edad escolar.

1. Logro de la percepción objetiva de la Realidad Formación de conceptos.

2. Adquisición de roles y normas de convivencia de regulación social

3. Adquisición de habilidades psicomotoras.

4. Consolidación del pensamiento lógico concreto.

5. Adquision de poder físico y de control de su propio cuerpo.

5. Nombre 3 manifestaciones del control de impulsos

1. Diferenciación juego trabajo.

2. Juego de normas.

3. Adquisición de Roles.

Pensamiento Lógico concreto

Pº Intuitivo	Pº Lógico Concreto
Pre escolar 4,5 a 7	Escolar 7 a 11
Colección no figural	Conceptos
Acomodación excesiva	Equi. As y Ac
Acciones aisladas y cambiantes.	Sistemas de acciones . Una puede compensar o anular a otra.
Basado en lo perceptual	Basado en la abtrasccion de la R
Inestable y rígido	Estable y Móvil y coherente.
Egocentrismo	No Egocéntrico
Subjetivo	Descentración
No diferencia Pº de acción	Separa Pº de acción
Respeto Unilateral	Respeto Mutuo
Obediencia Ciega	Mayor autonomía

1. ¿ Que es el Pensamiento Lógico? Nombre 6 características.

Es la primera estructura mental equilibrada y reversible. Es una secuencia de acciones mentales a las que se llama “operaciones lógicas”

1. Separa pensamiento de acción y sentimiento de deseo.

2. Se ajusta funcionalmente a la realidad. ( Lógico)

3. Presenta equilibrio entre asimilación y acomodación.

4. Comprender que la realidad no cambia por el solo hecho de pensar en ella . “Actuar mentalmente”.

5. Coord y liga lógicamente diferentes aspectos de la R.

6. Se abre a lo potencia al descubrir un principio ordenador de la R.

2. ¿ Cuales son las metas fundamental que tiene el aparecimiento del Pº Lógico en la edad Escolar?

Es un nuevo sistema de adaptación a la R.

Conocimiento objetivo de la realidad , la conoce en forma sistemática y en torno a lo significativo de los objetos.

El mundo se le ordena al niño como una red móvil y dinámica.

3. Explique el paso del Pº Intuitivo al Pº Logico

Durante el periodo preoperatorio , las acciones interiorizadas permanecen aisladas , cambiantes y muy dependientes de los indicios perceptivos . Estas acciones aisladas van progresivamente integrándose en sistemas de acciones , en el sentido de que una acción puede anular o compensar otra anteriormente ejecutada “reversibilidad”.

El paso del Pº Intuitivo al Pº Lógico supone superar el carácter cambiante , inestable y subjetivo , siendo este mas estable , coherente y móvil.

4. Porque se dice que el pensamiento lógico posee “Estabilidad Móvil”

Es estable por qué hay equilibrio entre As y Ac , además de ser mas objetivo , ya no se basa en datos preceptúales esto le da estabilidad y coherencia.

Es móvil porque posee reversibilidad , dentro del sistema de acciones una puede anular o compensar a otra .

5. Nombre dos limitaciones del Pº Intuitivo que se superan con el Pº logico.

Superación del egocentrismo , lo que le permite coordinar diferentes puntos de vista , al observar la realidad ya no lo hace a través de datos perpetúales. Ahora el niño puede descentrarse y seguir las transformaciones de los objetos .

El niño ahora es capaz de separar pensamiento de acción.

6 . ¿ Que es la conservación?

Es cuando se fija una invariante y así se pueden discrimar los cambios posibles dentro de un objeto . El niño diferencia lo esencial de lo accesorio y entiende que el objeto tiene una esencia que no cambia , aunque su apariencia si lo haga.

7. ¿ Que es la Clasificación? ¿ A que edad de aparece? ¿ Que procesos y estructuras están a la basa? ¿ Cuales son las repercusiones en la vida del niño?

Es la capacidad del niño de inclusión y jerarquía de clases . Esto implica relacionar el todo y las partes.

Edad : 7 años aprox.

Procesos : Abstracción de invariante , Reversibilidad , Asociatividad , Conservación.

Estructuras : Pensamiento Lógico y Operaciones.

Repercusiones :

- El niño ordena la realidad

- Jerarquizar

- Diferencia lo esencial de lo accesorio.

8 . ¿ Que es la transitividad?

Comprensión de la forma de relación de los objetos en términos de igualdad o diferencia.

9. Como explicaría el hecho de un niño afirme que hay mas coca cola en el vaso mas ancho que en el mas alto , en la prueba de Piaget .

El niño tendría entre 5 y 7 años , el solo se centra en un aspecto siendo incapaz de coordinar un único acto de pensamiento . No puede reconocer y fijar una invariante. El niño posee pensamiento intuitivo.

10. ¿ Que es concepto? ¿ En que momento del Dº se constituye?

Concepto es un conocimiento universal y objetivo de la R . Se construye por procesos de abstracción , clasificación , generalización y discriminación.

El niño puede captar lo significativo y accesorio en el objeto , sabe cuales son sus posibles transformaciones .

Con los conceptos el niño ordena y estrecutra el mundo como una red móvil y dinámica.

11. Explique el proceso de formación del concepto

1. Abstracción .

2. Considerar la variabilidad de la R.

3. Los concepto se organizan en un sistema.

12. Defina operación mental y refiérase a su carácter reversible.

La operación mental es un sistema de acciones interiorizadas en función de su significado. Estas acciones se organizan formando sistemas de acciones complejas e integradas . Como sistema la operación posee propiedades definidas como la “reversibilidad” , esto en el sentido de una acción puede anular o compensar otra ejecutada con anterioridad.

13. De 3 argumentos sobre porque se dice que las operaciones mentales son “concretas”.

1. Funcionan con los potenciales de esa realidad.

2. La organización de su actividad mental esta orientada a resolver una situación real ,experimentada y actual.

3. La reversibilidad es limitada pues el pensamiento se restringe o es especifico a los datos que la realidad presenta .

- Operaciones de 1er orden Organizan datos empíricos.

14. 5 Características de la Personalidad del escolar que se puedan deducir del Dº cognoscitivo , establezca la relación.

1. Niño suele ser objetivo y racional en la comprensión de la R.

2. Puede coord. diferentes puntos de vista .

3. Es mas seguro y coherente en la resolución de problemas.

4. Mejor dirección , organización y control de la cdta.

5. Gran interés por el conocimiento.

Estructuración de la Personalidad y Motivaciones del Escolar

1. Nombre las motivaciones principales del Escolar y una manifestación por cada una .

1. Afán de Actividad : Juego activo , juguetón , inquieto y hasta a veces violento.

2. Motivación Social : Búsqueda de estar con otros , de cooperar , formar clubes etc.

3. Afán de conocimiento : Actitud curiosa y exploratoria.

4. Afán de rendimiento : Competencia .

5. Afán de configuración : Interés por obtener productos a partir de su actividad , por ejemplo una buena nota , un dibujo.

6. Motivación de Logro : Industriocidad.

7. Afán de reconocimiento : Cdtas de lucimiento

Otros Afanes :

• Afán de experiencia

• Afán de curiosidad.

• Afán de Poder

• Afán de estimación

2. ¿Cuales son los procesos que subyacen la conducta normada?

- El niño es capaz de controlar su conducta.

-Aparece la jurisprudencia , que es la conciencia de lo que se puede o no realizar y las consecuencia que esto tiene.

- Debido a las motivaciones sociales , el niño para ser aceptado por el grupo debe someterse a normas.

- La identificación es el fenómeno de sentir , pensar y comportarse como otro. El niño a internalizado modelo de sus padres.

- El niño busca la estimación de otros y por esto se ajusta a la reglas , su cdta y moralidad son “conformistas”.

3. Describa el Juego Normativo y que fenomenos implica.

Es un juego reglado , social , activo y uní sexuado .

- Implica la posibilidad de modular la cdta.

- Implica vigor y armonía física.

- Debe ser capaz de abstraer el principio Gral. de la norma , así comprende su significado practico.

- Las motivaciones sociales de formar y pertenecer a un grupo.

- Nacen sentimientos como respeto mutuo , cooperación , justicia , lealtad etc.

4. ¿ Como es el concepto de si mismo en el escolar?

Concepto de si mismo , es como uno se evalúa a si mismo , tiene como indicador a la autoestima.

- Esta fundamentalmente orientado por relaciones con personas significativas.

- El niño se conoce y se siente a si mismo según como reaccionan los demás frente a el , como lo juzgan y califican.

- El escolar busca la estimación , por esto se ajusta a normas.

- También afecta como el niño vivencia el fracaso.

- La personalidad de los padres es muy influyente. Es correlativo.

Se relaciona con :

5. ¿ Como notamos un niño que tiene sentimiento de inferioridad?

• Aislamiento

• Timidez

• Ansiedad

• Mal rendimiento

• Angustia

• Fobias escolares

6. Refiérase a 4 condiciones que permitan un buen concepto de si mismo del escolar.

1. Rendimiento escolar

2. Apariencia Física

3. Relación con los padres.

4. Ajuste personal y social. Rol sexual