TEMA 10

LA TEORIA DE LOS CONSTRUCTOS PERSONALES DE G.A. KELLY (1)

1. INTRODUCCION Y CARACTERIZACION GENERAL

• Constructo: categoría descriptiva que se utiliza para categorizar acontecimientos y que respresenta nuestra especial manera de construir el mundo.

• Todos estos constructos son bipolares o dicotómicos.

• No podemos conocer la dimensión cognitiva que una persona está utilizando hasta no conocer los dos polos del constructo.

• Características de la teoría de Kelly:

• Idiográfica: centrada en los modos particulares en que un individuo se enfrenta al mundo.

• Holista: le interesan los aspectos totales de la personalidad.

• Constructivista: esfuerzo del sujeto por construir conceptualmente su mundo.

• Contextualista: La experiencia, el contexto de la realidad externa juega un papel decisivo en la evolución del sistema cognitivo.

• Por ambas características se la ha llamado: constructivista-contextualista.

• Alternativismo constructivo: nadie necesita ser víctima de su propia biografía, siempre hay posibilidades de escoger construcciones alternativas al tratar con el mundo.

• En esta teoría el sujeto se equipara a un científico:

Actividad científica Actividad intelectual ordinaria

Modelo teórico Filosofía vital

(Artificio que unifica

hechos de la experiencia,

esquema parcialmente

arbitrario que resume lo

pasado y anticipa lo futuro)

Hipótesis Expectativas

Confrontación: (Predicciones específicas

verificación sobre aspectos concretos Confrontación:

empírica de la realidad) Experiencias personales

• La actividad del sujeto es organizar la realidad, no responder a estímulos; es decir la conducta es anticipatoria, no reactiva.

• Las predicciones se harán en base al sistema total de categorías cognitivas de cada sujeto, sistema formado por un nº finito de constructos bipolares.

• Las diferencias entre sujetos estriban tanto en las historias personales como en su manera de construir el mundo de acuerdo a sus categorías cognitivas.

2. FORMULACION DE LA TEORIA: UN POSTULADO Y ONCE COROLARIOS

POSTULADO:

• Todos los procesos psicológicos de una persona, incluida su conducta externa, están determinados por el modo en que un individuo anticipa lo que va a pasar en el futuro.

COROLARIOS

• Significa que sólo al dotar de lógica y orden a los acontecimientos pueden ser anticipados.

• Constituye la base de las diferencias individuales

• Está implícita la idea de que las diferencias individuales no sólo dependen de la forma en que construyen los acontecimientos, sino también de la organización y el orden entre los constructos.

• La estructura del sistema de constructos tiene como función evitar el conflicto que podría crearse si de dos constructos diferentes se desprende anticipaciones y predicciones contradictorias sobre un mismo suceso.

• Un polo, polo nominal o de semejanza, implica la semejanza entre dos elementos al menos.

• Otro polo, el de contraste, sirve de opuesto del nominal.

• Toda la estructura del sistema cognitivo se presta al análisis matemático binario.

• Constructo sumergido: cuando de un constructo solo se conoce el polo nominal. La tarea del investigador será elicitar la expresión verbal de ambos polos con el fin de identificar la dimensión personal completa del sujeto.

• La ganancia en predicción viene expresada por el concepto de elaboración del sistema. Esta elaboración posee dos posibilidades:

• la extensión: la elaboración se consigue por la vía de ampliar el sistema de modo que abarque un mayor número de fenómenos. Mayor riesgo de error.

• la definición: la elaboración implica una precisión mayor. Abarca menor número de fenómenos.

• ¿ Qué hace al sujeto optar por la extensión o por la definición ? El sistema total de constructos: el arriesgado irá elaborando hacia una mayor extensión, y el precavido hacia una definición.

• Este es el corolario más controvertido pues parece remitir a una intención por parte del sujeto.

• Permeabilidad: Un constructo es permeable si admite nuevos elementos en su ámbito de conveniencia, lo que supone la capacidad de añadir de modo discriminado experiencias nuevas a las que ya abarca.

3. LA POSICION DE LA TEORIA EN RELACION CON LOS PROBLEMAS FUNDAMENTALES EN PERSONALIDAD

3.1. Estructura

• Conocer la personalidad de un individuo es conocer su sistema de constructos.

• Tipos de constructos:

• nucleares: centrales para el sistema

• Periféricos: menos decisivos para la organización interna

• Permeables: permiten nuevos elementos en su rango de conveniencia.

• Impermeables: que no lo admiten.

• Firmes: si ofrecen predicciones específicas

• Vagos: de los que no se desprenden expectativas concretas.

• Verbales y Preverbales.

• Pueden clasificarse:

• Por su grado de abstracción: desde un grado mínimo (p.e.: una característica física) hasta un grado máximo (p.e. una disposición psicológica)

• Por la relación ordinal que guardan entre ellos:

• Supraordenados: superiores en centralidad y grado de abstracción.

• Subordinados. respecto de los anteriores

• Por las implicaciones entre ellos:

• Apropiativos: ejercen un poder determinante sobre sus elementos, apropiándose de ellos de modo exclusivo. P.e.: delincuente. Define al elemento de un modo muy determinante.

• Constelatorios: hay relación constelatoria entre dos constructos cuando cada uno de ellos permite a los elementos del otro pertenecer a otras categorías, pero fija su pertenencia a algunas. P.e.: “inglés” supone una constelación de elementos como frío, flemático y civilizado

• Proposicionales: Un constructo es proposicional respecto a otro cuando deja sus elementos abiertos en todos los respectos, es decir, cuando no supone implicación con respecto a la inclusión de sus elementos en otras categorías. P.e.: rubio-moreno, deja libertad a los elementos a los que se aplica para incluirse en otras dimensiones (bondad-dureza, p.e.).

• 4 posibles pautas de implicación entre constructos:

• Paralela: cuando cada polo de un constructo implica el correspondiente del otro (AA BB)

• Recíproca: igual que la anterior y además a la inversa (BB AA) en cuyo caso los dos constructos son funcionalmente equivalentes)

• Ortogonal: Cuando A implica B pero A no implica B.

• Ambiguo: Cuando A o A implica B o B: en este caso se emplea una misma etiqueta para referirse a constructos diferentes.

3.2. Evaluación y diagnóstico

Kelly elaboró una técnica de evaluación: El Rep-test ( Test de Repertorios de Constructos de Roles):

• Consiste en una lista de roles sociales que son significativos e importantes para las personas (padres, hermanos, amigos, esposo). El sujeto tiene que escribir los nombres concretos de las personas que, en su caso, representan roles y a continuación irlos tomando por pares y comparándolos entre sí por oposición a cada uno de los restantes elementos de la lista

• Esta técnica mide las propias elaboraciones cognitivas individuales, permitiendo que el sujeto califique los personajes o sucesos importantes en su medio con sus propios constructos; Se utiliza una rejilla donde las filas (constructos) representan el ámbito de aplicación y el uso de cada uno de sus polos. Las columnas (roles o elementos) representan las definiciones operativas que el sujeto hace de las personas según sus propias categorías.

• Método válido, fiable y consistente: la medida más fiable de esta prueba la ofrece la llamada “puntuación de identificación”: la distancia media entre las calificaciones que el sujeto hace de sí mismo y las que hace de las demás personas.