INTRODUCCIÓN AL

DEPORTE

El deporte es uno de los contenidos de la Educación Física Tradicional. Los contenidos de esta son: deporte, gimnasia, actividad natural, juegos, condición física, expresión corporal.

En primaria hay tres bloques de contenidos que son condicionamiento y desarrollo corporal, salud, juego.

La palabra deporte en primaria queda fuera del desarrollo curricular porque es discriminativo, competitivo, de poco desarrollo integral.

El deporte que se va a dar va a ser aquel en el que participa toda la clase, sea mixto, no selectivo, adaptado a las características de los alumnos. Desde este punto de vista, el deporte sí tendría cabida en los contenidos de primaria.

EVOLUCIÓN HISTÓRICA

El deporte a lo largo de la historia ha cambiado su planteamiento. En la prehistoria la actividad física que se daba era de supervivencia.

Con Grecia y Roma tiene más importancia, apareciendo en la primera el concepto de gimnasia. En la Edad Media el deporte se utiliza en los torneos, en la preparación de los soldados para la guerra.

Durante el siglo XIX es la época de las escuelas: sueca, americana, alemana, etc...

EN el siglo XX encontramos en el deporte características totalmente diferentes.

Antigüedad

-Supervivencia

-Implicaciones Religiosas (danzas)

-Machista

-Activos, simples y naturales

-Pocas reglas

-Poco sofisticado

Actualidad

-Hobby

-No machista

-Actividades complejas

-Abundantes reglas

-Muy sofisticado

-Mueve mucho dinero

-Medio político

-Influencia social

-Actividad de masas

-Diversas formas de entenderlo (deporte escolar, de competición...)

CONCEPTO

-P. Coubertain: “Iniciativa, perseverancia, intensidad, búsqueda del perfeccionamiento, menosprecio del peligro”.

-J. María Cagigal: “El deporte es la diversión liberal espontánea desinteresada, expresión del espíritu y del cuerpo generalmente en forma de lucha por medio del ejercicio físico más o menos sometido a las reglas”.

-Parlebas: “El deporte es situación motriz de competición institucional”.

CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE UN DEPORTE

1. El deporte debemos entenderlo como un juego. Al principio eran juegos simples y han ido evolucionando hasta llegar a convertirse en deportes.

2. Tiene que haber una situación motriz que implique ejercicio físico y que tenga una motricidad más compleja que lo que hacemos diariamente (andar).

3. Competitivo. Un deporte fuera de la competición no sería un deporte. Debe de superarse una meta o a un adversario. Este es uno de los puntos por lo que no aparece en primaria tal cu

4.Reglado. Las reglas son codificadas y estandarizadas

5.Institucionalizado. El deporte está regido por instituciones (federaciones, etc...).

CLASIFICACIÓN DEL DEPORTE

A) -Individual

-Colectivo

-Adversario

B) Matuein los clasificaba en:

-Deporte Acíclico: predomina la potencia y los movimientos de intensidad máxima. Ej: Salto de trampolín, lanzamientos.

-Deporte de equipo: fútbol, baloncesto.

-Deporte con predominio de la resistencia: maratón, ciclismo.

-Deporte de combate: esgrima, boxeo, lucha...

-Deporte complejo y pruebas múltiples: Decatlón, triatlón...

C) Parlebas nos hace una clasificación dividiendo los deportes en función de tres categorias diferentes:

C: Enfunción del compañero(individual o colectivo)

A:En función del adversario

C:En función del lugar físico donde se realiza.

Nota: La raya arriba no tendría incertidumbre. A partir de ahí va a establecer ocho categorías:

-CAI: No hay incertidumbre, no tendría compañero, no hay adversario y el medio tampoco tendría incertidumbre. Ej: Tiro, natación.

-CAI: No hay incertidumbre ni con el compañero ni con el adversario pero si con el medio.

Ej: Escalada.

-CAI: No hay incertidumbre ni con el adversario, ni con el medio pero si con el compañero.

Ej: Remo, patinaje por parejas...

_CAI: Hay incertidumbre con el compañero y con el medio. Ej: Escalada encordada, vela con compañero...

-CAI: Solo incertidumbre con el adversario. Ej: Boxeo, esgrima...

-CAI: Incertidumbre con el adversario y el medio. Ej: Shy de fondo...

-CAI: Incertidumbre en los tres. Ej: Rally...

-CAI: Incertidumbre con los compañeros y los adversarios. Ej: Fútbol, balonmano, hockey.

DEPORTES INDI-

VIDUALES, COLEC

TIVOS Y DE

ADVERSARIO

DEPORTES INDIVIDUALES

La característica básica es que la actuación va a ser en solitario, solo actua un participante.

Concepto

Tipo de deporte en el cual la actuación es en solitario, hay ausencia de compañeros y la incertidumbre no existe, es el espacio de acción.

Características Básicas

1.Importancia de los gestos técnicos

2.Importancia de las cualidades físicas

3.Se expresa el resultado en tiempo, espacio o puntos.

4.Las reglas están en función de las características de los artefactos, de los terrenos de actuación y a la hora de realizar gestos técnicos.

5.Superación de uno mismo mediante el control mental, la concentración, la estabilidad emocional y una gran responsabilidad.

Diferencia entre técnica y táctica

-Técnica: Realización de un gesto deportivo de la forma más correcta posible.

-Táctica: Forma inteligente por la que aplicamos la técnica en función de la situación real de juego.

Características básicas individuales del medio fijo

-Alta organización (respecto a la ejecución del gesto. Esta va a ser siempre la misma. El gesto está totalmente establecido)

-Importancia del mecanismo de ejecución.

-Gran objetividad

-Limitaciones reglamentarias

Características básicas individuales del medio fluctuante

-Baja organización

-Importancia del mecanismo de percepción y decisión

-Alta motivación

-Gran tecnificación

Nota: Fases del gesto deportivo: percepción, decisión y ejecución.

Clasificación

1.En función de la presencia o no de deportistas:

-actuación en solitario

-actuación simultánea

2.En función de la incertidumbre provocada por el medio:

-Medio fijo (sin instrumentos a manipular o con instrumentos a manipular)

-Medio fluctuante (sin instrumentos a manipular o con instrumentos a manipular).

DEPORTES DE ADVERSARIO

Aquellos deportes individuales donde hay un enfrentamiento directo con un oponente. El enfrentamiento puede ser con contacto próximo o a cierta distancia.

Características Básicas

1. Enfrentan dos jugadores

2. Especialización técnica y táctica plural

3.El espacio es reducido en relación con los deportes colectivos.

4.Deportes autóctonos.

Clasificación

a)En medio fijo:

-deporte de combate

-deporte con utilización de objetos

b)En función del espacio:

-amplio

-reducido

Nota: La táctica individual es más importante que la técnica (en primaria). A través de la táctica invidual vamos a mejorar la técnica individual.

DEPORTES COLECTIVOS

Definición

Teodorescu define el equipo deportivo como “un proceso organizado de cooperación realizado por la coordinación de las acciones de los jugadores de un equipo desarrollada en condiciones que tiene como fin desorganizar la cooperación de los jugadores del otro equipo”.

Características Básicas:

1.Varios practicantes por equipo.

2.Necesidad de cooperación dentro de los componentes de un equipo.

3.Van a estar siempre enfrentados a un equipo de características similares.

4.Existencia de un reglamento oficial.

5.Los resultados van a ser fundamentalmente en puntos pero también en diferencia de tiempo.

Aspectos comunes de los deportes colectivos (Rica. 1993)

-Un móvil

-Un terreno de juego

-Una meta

-Compañeros

-Adversarios

-Reglamentación

Desarrollo del juego (Bayer. 1986)

-Fase de ataque: El equipo está en posesión del balón. Hay tres subfases: controlar el balón, avanzar o progresar hacia la meta contraria, conseguir punto.

-Fase de defensa: El equipo no está en posesión del balón. El equipo debe intentar recuperar el balón. Si no lo consigue debe evitar la progresión del equipo contrario. Si no lo podemos

hacer, debemos intentar evitar el punto.

Principales diferencias entre deportes colectivos, individuales y de adversario

Metodología

a)En relación a la edad de comienzo:

-Individuales: 7-8 años

-Adversario: 9-10 años

-Colectivos: 10-12 años

b)En relación a la estrategia que se va a utilizar:

-Individuales: Estrategia analíticas

-Adversario: Estrategias mixtas

-Colectivos: Estrategias globales

c)En relación a los estilos de enseñanza a utilizar:

-Individuales: Asignación de tareas

-Colectivos: Descubrimiento guiado

-Adversario: Asignación de tareas más descubrimiento guiado

Aportaciones:

a)Individuales:

-Desarrollo de las cualidades físicas

--Autocontrol

-Confianza

-Espíritu de sacrificio

-Espíritu de superación

-Conocimiento y aceptación del cuerpo.

b)Colectivos:

-Sociabilidad

-Competición por equipos

-Respeto a compañeros, adversarios, reglas y jueces

-Creatividad

-Inteligencia motriz

c)Adversario

-Modificación de la agresividad

-Sociabilidad

-Respeto al adversario

-Canalizar positivamente competición y lucha

Aspectos técnico-tácticos

a)Individuales

-Importancia del mecanismo de ejecución o técnica

b)Colectivos

-Importancia de los aspectos tácticos

c)Adversario

-Importancia de los aspectos tácticos

EL DEPORTE ESCOLAR

INTRODUCCIÓN

El deporte como cualquier contenido de la Educación Física va a poder tener cabida en el curriculum de nuestros alumnos según el enfoque que le demos: educativo o rendimiento.

El deporte escolar debemos intentar desvincularlo en la medida de lo posible de los deportes que proponen las federaciones.

Cada uno en su centro tendrá que relacionar el deporte con los materiales que cuente el centro. El deporte como tal en el diseño curricular no aparece, hay que relacionarlo con el bloque de juegos, de salud y contenidos. Tiene más relación con el bloque de juegos.

CARACTERÍSTICAS

1.Deporte para todos

2.No sexista

3.No competitivo

4.No especializado

5.Recreativo

6.Relación social: a través del deporte el niño aprende a relacionarse con los demás. Esto conlleva a respetar a los adversarios, compañeros, reglas... habilidades sociales.

7.Dominio de las habilidades: a través del deporte tenemos que mejorar motrizmente.

8.Aspecto lúdico-recreativo: el juego es el medio principal para la enseñanza del deporte

9.Hábitos positivos: através del deporte tenemos que conseguir hábitos de higiene, salud...

10.Canalización de la agresividad

11.No discriminatorio

JUSTIFICACIÓN

¿Por qué el deporte educativo tiene que estar en primaria?

-El deporte planteado según las características que hemos visto nos van a ayudar a hacer el deporte un medio exclusivo

-Por las características de los niños en la edad que estamos hablando

AREA CARACTERÍSTICAS IMPLICACIONES

METODOLÓGICAS

Cognitiva Muy global todavía, pero Actividades fundamentalmente

entiende y atiende mejor globales y polivalentes

Social Va superando el egocentrismo Fomenta el trabajo en grupo.

Le gusta medirse a otros. Podemos iniciarlo en el mundo

de las reglas y competición.

Emocional Más estable, menos fantacioso Entiende mejor las tareas

Mejora la concentración propuestas. Puede realizar una

tarea durante más tiempo

Motriz Avance general, mejora tanto Trabajo de habilidades genéricas

las habilidades motrices como y específicas. Inicio en el desa-

las físicas rrollo de las cualidades físicas.

Actividades globales

Características del deporte escolar

1.Para todos

2.Sociabilidad

3.Memoria motriz

4.Lúdico-recreativo

5.Autoconocimiento

6.Creatividad

7.Juego limpio

8.Participación

9.Canalizar agresividad

10.Aceptar diferencias

11.Introducción al mundo de normas

12.Hábitos positivos

13.Intercambio (entornos diferentes, compañeros diferentes...)

DIFERENCIAS ENTRE DEPORTE ESCOLAR Y DE ALTA COMPETICIÓN

Deporte Escolar

1.Nace con el niño y debe ser para el

2.Reglas de juego adaptadas o creadas por los educadores

3.Debe llegar al mayor número posible de niños

4.Importancia de valores morales, expresar el espíritu deportivo

5.Pasa inadvertido a los medios de comunicación

6.Poco coste

7.Creatividad

8.Instalaciones pequeñas y sencillas

Deposte de Alta Competición

1.Concebido para el adulto

2.Reglas de juego fijas e institucionalizadas

3.Solo llegan los mejores

4.Fines triunfalistas: medallas, reconocimiento público, dinero

5.Gran difusión en los medios de comunicación

6.Alto coste

7.Robotización

8.Grandes Instalaciones

El deporte lo podemos plantear en la escuela de dos formas diferentes:

-Mal enfocado: selectivo, alta tensión psicológica, entrenadores...

-Bien enfocado: mejora salud, hábitos higiénicos, educadores...

Tópicos del deporte escolar (Blázquez, D.)

-¿Rendimiento o recreación?: Dependiendo del rendimiento que queramos obtener el deporte va a ser más o menos recreativo.

-¿Competitivo o no competitivo?: La competición es algo necesario en los niños. La competición deber ser utilizada como un medio de aprendizaje y no como fin de aprendizaje.

-¿Diversidad o especialización?: SI un deporte requiere una gran especialización no tendrá cabida en primaria y viceversa.

Tópicos sobre la práctica deportiva infantil (Blázquez, D.)

-Cada niño es un campeón en potencia.

-Necesidad de un dominio previo de la técnica deportiva

-El éxito deportivo como consecuencia de la pirámide de practicantes (no habrá más atletas de élite porque haya muchos participantes en la base. Es una verdad a medias debido a la falta de medios. Además, por ejemplo, el tenis en España no es muy practicado y han salido grandes figuras).

-La edad de iniciarse debe ser a edades tempranas para poder triunfar

-Los aprendizajes iniciales defectuosos conducen a vivios incorregibles

-La práctica deportiva es educativa y saludable por sí misma

DIRECTRICES DIDÁCTICAS

-Actividades adecuadas para el nivel y desarrollo de nuestros alumnos

-No selectiva

-Utilización del juego

-Actividades que fomenten la cooperación

-Que el deporte sea mixto

-Competición como medio educativo

-Actividades polivalentes y no específicas de un deporte

INICIACIÓN DEPORTIVA

INTRODUCCIÓN

Las fases de formación de un deportista desde que empieza hasta que termina se distinguen en tres, cinco o siete, dependiendo del autor:

Tres fases

-Iniciación: 7 u 8 años hasta los 12

-Desarrollo: De los 13 años hasta los 18

-Perfeccionamiento: De los 19 o 20 hasta que se termina de practicar

Cinco Fases (Daniel Pintor)

-Primera Etapa de Iniciación: Entre los 8 y los 12 años

-Segunda Etapa de Iniciación: Entre los 12 y 14 años

-Primera Etapa de Perfeccionamiento: Entre los 14 y los 18 años

-Segunda Etapa de Perfeccionamiento: Entre los 18 y los 22 años

.-Alta Especialización: De los 22 años en adelante

OBJETIVOS

-Mejora de las cualidades físicas siemrpre y cuando esta mejora lleve una mejora de la salud.

-Aprendizaje de habilidades técnico-tácticas básicas de los deportes que practiquemos

-Fomentar otros factores que van a incidir sobre el desarrollo o mejora en el rendimiento

(Ej: voluntad, ambición...)

CONCEPTO

a)Alvarez del Villar: “Es la iniciación a un deporte en particular, debiendo buscar una variada formación de base sobre la cual poder fundamentar un rendimiento máximo posterior”.

b)Jolibois: “Es el aprendizaje de las rutinas indispensables para la práctica de cada deporte. Las edad escolar representa un periodo de aprendizaje que no debemos perder”

c)Blázquez: “Es el periodo en el que el niño empieza a aprender, de forma específica, las habilidades de uno o varios deportes”.

METODOLOGÍA

La metodología debe estar relacionada con la metodología de la Logse:

Metodología Iniciación Deportiva

-Formación multilateral: formación lo más amplia posible.

-Constancia y rigor en la práctica

-Comportamiento honesto

-Competición como medio (Competiciones adaptadas a las características de los alumnos, reducidas al número de participantes y motivantes y variadas

-Fomentar la coeducación (no separar por sexos)

-Conectar con el entorno social

-Plantear actividades en un contexto de juego (carácter lúdico)

-Estrategias globales

-Incentivar la cooperación y trabajo en equipo

-Situaciones reales de juego (táctica individual)

Metodología de la Logse

-Evolucionar de lo simple a lo complejo

-Aprender jugando

-Aprendizaje significativo

-Globalidad

-Interdisciplinariedad

-Descubrimiento o modelos

-Individualización

-Adecuación de materiales y normas

-Actitud de paciencia y clima favorable

-Informaciones breves y mucha práctica

-Fomentar el conocimiento de resultados internos (que el niño sea capaz de ser consciente de lo que hace y autoevalue)

Metodología y fases de formación

1.Primera Etapa de formación básica

2.Segunda Etapa de formación básica

3.Primera Etapa de Iniciación

4.Segunda Etapa de Iniciación

5.Primera Etapa de Perfeccionamiento

6.Segunda Etapa de Perfeccionamiento

7.Etapa de máximas prestaciones

1.Primera Etapa de formación básica (0-4 años)

A nivel motriz lo más importante es el aspecto motriz y los patrones motrices de forma muy básica.

2.Segunda Etapa de formación básica (4-7 años)

Las habilidades que se van a ir trabajando son las capacidades perceptivas y las habilidades básicas mediante juegos simples..

3.Primera Etapa de Iniciación (8-10 años)

Vamos a trabajar las habilidades básicas, genéricas mediante juegos predeportivos.

4.Segunda Etapa de Iniciación (10-12 años)

Trabajamos las habilidades genéricas y podriamos iniciar el trabajo de habilidades específicas (de forma polivalente). El medio a utilizar va a ser juegos predeportivos y deportes reducidos.

5.Primera Etapa de Perfeccionamiento (12-16 años)

Habilidades específicas exclusivamente. Especialización en un deporte concreto. Va a tener mucha importancia el desarrollo de las cualidades físicas.

6.Segunda Etapa de Perfecionamiento (17-22 años)

Habilidades especializadas. Cualidades físicas especialziadas.

7.Etapa de Máximas Prestaciones (23-33 años)

BALONCESTO

ELEMENTOS PRINCIPALES PARA SU PRÁCTICA

a)Primarios:

-esenciales (jugadores, balón, canastas)

-secundarios (árbitros, entrenadores)

Los elementos primarios están enfocados al deporte escolar.

b)Secundarios:

Estos don: público, vestimenta, preparador físico, médicos, medios de comunicación...

Están enfocados al deporte de alta competición.

POSIBILIDADES EDUCATIVAS DEL

BALONCESTO

Generales:

-Deporte colectivo: sociabilidad

-Carácter lúdico: motivación, participación.

-Reglamentación: entra en el mundo de la disciplina

-Juego limpio

-Sacrificio

-Buenos hábitos

Específicos

-Límite de faltas personales

-Hombres altos

-Cambios (todo el mundo participa)

-Tiempos muertos (permiten la interacción del profesor)

-Puntuación distinta (para equilibrar las oportunidades entre hombres altos y bajos)

-Tiros libres (gran responsabilidad en todos los jugadores)

-Limitación de tiempo.

HISTORIA

El baloncesto fue creado por J. Naismith en 1891 en Springfield. Lo inventó con la intención de poder hacer deporte en el interior, ya que durante el invierno en Springfield, no se podía realizar deporte en el exterior debido al frio, la nieve, etc....

Primeras Reglas

El balón iba a ser esférico y se iba a jugar con las manos. Los jugadores se podían situar en cualquier parte del campo. No se permitía el contacto físico. La meta iba a estar en alto y en posición horizontal. Sería de pequeñas dimensiones para fomentar más la habilidad que la potencia.

Al principio jugaban nueve contra nueve (tres delanteros, tres medios y tres defensas). Más tarde evolucionó a 7x7, y hasta llegar al actual 5x5.

El juego era muy estático por lo que se introduce la posiblidad de botar el balón, lo que cambia radicalmente la orientación del mismo.

A partir de E.E.U.U. se propaga a Sudamérica Y a España llegó procedente de Cuba.

El Baloncesto llegó a ser olímpico en Berlin´36 en masculino, y en Montreal ´76 en femenino.

REPRESENTACIÓN GRÁFICA

a)Tres jugadores desde la línea de fondo con un balón se lo van pasando y recibiendo hasta llegar a medio campo. A partir de medio campo el que lleva el balón bota hacia canasta y desde cerca lanza o tira a canasta. Los otros dos jugadores van al rebote.

b)Desde medio campo. Base con balón pasa al alero derecho y bloquea al defensor del alero del lado contario. A su vez el pivot derecho va a bloquear al defensor del pivot del lado contrario. El pivot que ha sido bloqueado se desplaza hacia canasta recibiendo del alero derecho y lanza a canasta. El otro pivot y el alero que había sido bloqueado van al rebote.

REGLAMENTACIÓN

-Altura del alero

-Medidas del campo

-Reglas de tiempo (Duración de partido, 30”, 10”, 5”, 3”, tiempos muertos)

-Faltas personales

-Pasos

-Dobles

-Componentes del equipo

-Numeración del equipo

-Puntuación

MEDIOS TÉCNICO-TÁCTICOS

Estos se van a dividir en Individuales y Colectivos.

Individuales:

Medios que se van a realizar por un jugador.

Colectivos:

Medios que se van realizar por más de un jugador.

Los medios individuales van a ser tanto de ataque como de defensa. Los medios colectivos se van a diferenciar en básicos y complementarios, y a su vez en de ataque y de defensa.

Ejemplo de medio técnico-táctico individual de ataque: entrada a canasta, tiro...

Ejemplo de medio técnico-táctico colectivo de ataque: bloqueos...

Individuales

En ataque

Con balón (tiro, bote, pivote, parada), y sin balón (desplazamiento global y segmentario)

En defensa

De jugador con balón (contrabote, contrapase, contratiro, contrafinta) y de jugador sin balón (exteriores e interiores). Condiciones: Debe estar cercana a jugador con balón; debe estar cercana a linea de pase para poder cortarlo; debe estar más cerca de canasta que el atacante.

Comunes en ataque

Posicion, postura y fintas. Rebote y recepción no está claro.

Comunes en defensa

Posición, postura, rebote, desplazamiento y finta.

Colectivos

Básicos

De ataque (pase-recepción, pase-progresión, pase alejamiento, aclarado, fijación del par, bloqueo directo, bloqueo indirecto) y de defensa (ayudas defensivas, dos contra uno)

Complejos

De ataque (transición defensa-ataque, contraataque, transición de contraataque a ataque posicional, ataque posicional, transición ataque-defensa) y de defensa (transición ataque-defensa, defensa del contrataque, transición de defensa del contrataque a defensa posicional, defensa posicional y transición defensa-ataque).

TIPOS DE JUGADORES

Base

Físico: Jugadores bajos. En la ACB ronda entre 180 y 185 centímetros. Son muy coordinados y rápidos

Técnica-Táctica

Buen dominio del bote y del pase. Es el que organiza el juego(marca jugada)

Alero

Físico: Estatura intermedia. En la ACB sobre los 200 centímetros. Son jugadores muy rápidos.

Técnica-Táctica

Tienen buen tiro y son los que culminan el contraataque.

Pivot

Físico: Son los más altos y grandes. Son también más lentos y poseen problemas de coordinación.

Técnica-Táctica

Se encargan del rebote, del tiro cercano, de los tapones y realizan muchas ayudas defensivas.

Escolta

Físico: Mixto entre base y alero.

Técnica-táctica: ; Mixto entre base y alero.

Ala-Pivot

Físico: Mixto entre alero y pivot

Técnica-táctica: Idem.

ACERCAMIENTO

Deporte reducido, que es el primero que se creó, con este carácter. No es predeportivo. Se creó como un juego para escolares entre 8 y 12 años. Se debe de aplicar los aspectos pedagógicos del minibasket: deben participar todos los jugadores, fomentar el juego limpio y sin violencia, debe fomentar el respeto de reglas, compañeros, árbitros, contrincantes , entrenador...

Reglas

-Disminución del terrreno de juego

-Disminución del balón

-Disminución de la altura de la canasta: En baloncesto es de 3.05 y se pasa a 2.60.

-Participación de todos los jugadores.

-Tiempo de juego: 2 periodos de 20 minutos cada uno divididos a su vez en 2 de 10 minutos.

-Para poder jugar un partido oficial es necesario:

-Mínimo de 8 jugadores u máximo de 12

-Todos los jugadores deben estar inscritos en el acta al terminar el tercer periodo, debiendo de haber jugado todos un mínimo de un periodo y un máximo de dos periodos.

-Durante los 3 primeros períodos no se pueden hacer cambios (excepto decisión personal)

-En el cuarto periodo puede jugar cualquier jugador y se pueden hacer cambios.

-Prohibido defender en zona

-Prohibido defensa presionante

METODOLOGÍA

Introducción

-Respetar principios pedagógicos

-Respetar los principios del entrenamiento

-Alta participación. Que los niños sigan en la clase, que no se vayan

-Ir de lo global a lo específico, de lo simple a lo complejo, de lo general a lo específico y de menos a más intensidad.

Categorías

Benjamines (8-10 años)

a)Formación

-Etapa de iniciación

-Formación multifacética

-Enseñanza global no analítica e inespecífica

-Motivación

-Juego simple, predeportivo...

-Empleo de situaciones de juego reducido (1x1, 2x2, 1x0...)

-No a las posiciones y puestos específicos.

b) Medios Técnico-Tácticos

-Individual de ataque(manejo balón, bote y tiro)

-Individual de defensa (defensa individual sin especificaciones)

-Colectivo (pase y recepción)

c)Competiciones

-Trabajar los medios técnico-tácticos anteriores

-Competiciones reducidas(1x1, 2x2, ...)

-Reducción del campo (medio campo, acercar las canastas)

Alevines (10-12 años)

a)Formación

-Formación inespecífica y multifacética (aumenta la especificación)

-Sistemas de juego reducidos

-Motivación

-No posición, no puestos específicos

b)Medios técnico-tácticos

-Individual de ataque: bote, tiro, fintas

Individual de defensa: defensa individual

-Colectivos básicos de ataque: Pase y progresión, aclarados, dijación del par

Infantiles (12-14 años)

a)Formación

-Formación específica multifacética

-Buena etapa para el aprendizaje

-Trabajo de las cualidades físicas de forma inespecífica

-Práctica de otros deportes

-Si posiciones, no puestos específicos

b)Medios Técnico-Tácticos

-Individual de ataque: tiro, paradas, fintas

-Individual de defensa: defensa individual (postura, posiciones),

-Colectivos básicos de ataque: pase-progresión, alcarados, fijación, inicio de bloqueos.

-Colectivos básicos de defensa:ayuda y recuperación, defensa del pase y progresión, defensa del aclarado.

-Colectivos complejos de ataque: contraataque, sistemas de juego semiestructurados

-Colectivos complejos de defensa: defensa individual

INICIACION DEPORTIVA

ALUMNO:

CURSO: SEGUNDO

ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN FÍSICA