TEMA 3: ESTADO DE LA CUESTIÓN.

Objetivos:

• Extraer las líneas historiográficas* de la historia del libro.

• Valorar de forma muy breve algunos de los temas que se han estudiado.

1.EVOLUCIÓN METODOLÓGICA.

Los métodos de estudio han sufrido una evolución:

Este tipo aún se sigue realizando, ya que los estudios cuantitativos son siempre necesarios.

Es un análisis nuevo que niega el análisis cuantitativo (lo que importa es cómo se lee).

2.TEMAS ESTUDIADOS.

• Relación existente entre la tipología del libro y la clase social para la que se producía.

• Dos tipos de libro:

• Libro culto: iba dirigido a las clases dominantes. Normalmente, tenía muy buenas ediciones (ilustraciones, buen papel, sin abreviaturas, etc…).

• Libro vulgar: malas ediciones, es decir, con menor legibilidad.

• De qué modo la cultura escrita incide en las clases más bajas (uno de ellos es el establecimiento de una cultura dirigida).

• Contenido de los libros populares: qué temas trataban los libros destinados a las clases populares.

• Valor del trabajo manual.

• Ambiente rural.

• SE ridiculizan los oficios urbanos.

• El libro popular: el libro que algunas veces realizan las clases populares; no es el libro hecho para el pueblo.

PODER

PERPETUARSE EN EL PODER

SOCIEDAD DIRIGIDA

Objetivo: Que colabore el dirigido

Mover

Controlar la voluntad

Conducta =Moral

Conductismo

Identificar:

Comportamiento=Moral

Conocer

dinámica

“Creer conducirse a sí mismo, cuando en realidad es conducido.”

Aceptación del conductismo.

Sociedad estable.

EL PUEBLO TAMBIÉN ESCRIBE

LIBRO POPULAR

PROBLEMAS

Cultura dirigida

Cultura real

≠

≠

Hecho para el pueblo

• ¿Quiénes eran? Generalmente, anónimos.

• ¿Son una clase homogénea?

• ¿Función? Culturización social.

Difundir una cultura dirigida, son intermediarios

• ¿En qué medida del poder?

Objetivo

Una sociedad es más cuanto más dirigida

Lo que se quiere que se haga = Lo que se debe hacer

El bien