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Esquemas textuales. Marcadores discursivos. Mecanismos de cohesión léxicos y semánticos. Textos expositivo, argumentativo, descriptivo. Definiciones

  • Enviado por: Juanpa
  • Idioma: castellano
  • País: España España
  • 15 páginas

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CUESTIONES DE LENGUA

  • Comente las clases de esquemas textuales y justifique que clase aparece en el texto propuesto.

  • (Resumen aspectos estructurales 5 y 6)

    2. Indique y clasifique los marcadores discursivos del texto propuesto.

    Son elementos lingüísticos que permiten establecer relaciones de las ideas con el contexto y con la situación comunicativa. Dentro de la estructura oracional, hemos analizado algunos de ellos como complementos oracionales, puesto que matizan, precisan o comentan la unidad formada por el S y P.

    • MARCADORES DE FUNCIÓN PRAGMÁTICA

    Constituyen referencias a los elementos de discurso. Así, se refieren al destinatario los vocativos y las apelaciones. Al canal se refieren ciertos elementos con función fatica que sirven para abrir o mantener abierta la comunicación. Los comentarios oracionales son sobre todo adverbios y sintagmas prepositivos mediante los que el hablante informa de su actitud ante la idea enunciada y también en la enunciación misma. Habría que incluir también las interjecciones como marcas que son de las funciones expresivas de los textos, pues ponen de manifiesto la emotividad del hablante.

    • MARCADORES DE RELACIONES TEXTUALES

    Hay elementos lingüísticos que establecen relaciones formales y de significado entre enunciados distintos poniendo así de manifiesto las relaciones entre partes diferentes del texto. Forman un conjunto muy heterogéneo tanto en lo que respecta a la categoría gramatical a la que pertenecen como por la variedad de significados que pueden aportar en el discurso.

    • Adición

    • Intensificación, (más, más aún)

    • Culminación (incluso, hasta, ni siquiera)

    • Comparación (Igualmente, de igual modo)

    • Oposición

    • Adversación (sin embargo, no obstante)

    • Concesividad (de todas formas, aún así)

    • Restricción (en todo caso, excepto)

    • Exclusión (al contrario)

    • Causalidad

    • Causa (porque)

    • Consecuencia (por tanto, así pues)

    • Condición (en tal caso)

    • Reformulación

    • Explicación (es decir)

    • Corrección (mejor dicho)

    • Resumen (En conclusión, en resumen)

    • Ejemplificación (por ejemplo)

    • Orden de Discurso

    • Presentación (para empezar)

    • Continuación (después, así que)

    • Transición (por otra parte)

    • Digresión (por cierto)

    • Enumeración (por un lado)

    • Cierre (para finalizar, en fin)

    3. Comente los mecanismos de cohesión léxicos y semánticos del texto.

    RECURRENCIA: Repetición de un elemento lingüístico a lo largo del discurso.

    • Recurrencia léxica: Repetición de una palabra en diferentes enunciados.

    • Recurrencia semántica: Aparecen reiteradamente términos que están relacionados por su significado.

    • Sinonimia: Ambos términos que tienen el mismo significado.

    • Antonimia: Relación entre palabras que tienen significado opuesto.

    • Hiperonimia: A veces para referirse a algo que ya ha aparecido antes, se evita utilizar la misma palabra. Se recurre entonces a otra que cuyo significado incluye el de la sustituida.

    • Hiponimia: La palabra que aparece como sustituto tiene una amplitud semántica menor que la sustituida, es decir, su significado esta incluido en el de la primera.

    • Asociaciones pragmáticas: Las palabras también pueden considerarse relacionadas unas con otras por el hecho que exista relación entre los referentes a los que designa.

    SUSTITUCIÓN: Para evitar la reiteración de una unidad léxica se recurre al empleo de proformas: Palabra de significado ocasional o de significado léxico muy general.

    • Pronombres: Son sustitutos de sustantivos o segmentos de oración. Establecen relaciones anafóricas o catafóricas.

    • Pro-adverbios: Son adverbios de significado ocasional que sustituyen en el enunciado en el que se encuentran a elementos con función adverbial que han aparecido en enunciados anteriores.

    • Proformas léxicas: Palabra de significado muy amplio que se usan como “comodines”, es decir, como sustitutos de términos de significado preciso.

    ELIPSIS: Se puede omitir algún elemento léxico de una oración por haber aparecido previamente en el discurso. El contexto permite al oyente o al lector a que o quien se refiere el elemento ausente. Al tener que recurrir al contexto próximo, la elisión es también un mecanismo lingüístico que permiten relacionar unos elementos con otros.

    4. Explique el concepto de texto y comente sus propiedades.

    Texto: Unidad de carácter lingüístico intencionadamente emitida por un hablante en una situación comunicativa concreta y con una finalidad determinada, es la unidad comunicativa máxima. Un conjunto estructurado de enunciados de muy variable extensión. Está constituidos a partir de varios niveles de organización. Posee una estructura semántica, sintáctica y pragmática.

    Las tres propiedades de un texto son adecuación, coherencia y cohesión:

    Adecuación: Es la característica de los textos que están bien construidos desde el punto de vista comunicativo. Es el resultado de una serie de elecciones que el hablante o autor ha de llevar a cabo teniendo en cuenta las características concretas de los diferentes factores que intervienen en la comunicación (quien es el emisor, cual es su intención, relación entre emisor y receptor, canal y aspectos de la situación condicionan la comunicación). El emisor debe tener en cuenta las características del texto:

    • Función del lenguaje (Referencial, emotiva, apelativa, fática, metalingüística y poética)

    • Nivel del lenguaje

    • Elección del canal y código

    • Variedad del discurso (diálogo, narración...)

    Lo anterior también sirve para que el lector comprenda e interprete el texto.

    Coherencia: Es la propiedad que hace que un texto pueda ser percibido como una unidad comunicativa y no como una sucesión de enunciados inconexos. Se distinguen tres niveles:

    • Coherencia global: Un texto debe tener un núcleo informativo fundamental (asunto del que trata). El receptor capta esa unidad de sentido esa unidad de sentido a la que subordina los distintos enunciados (tema). Un texto deja de ser coherente cuando carece de ese tema general.

    • Coherencia lineal: Un texto debe tener secuencias de significado (capítulos...) y cada uno de ellos adquiere sentido en relación con el sentido general. El texto debe tener una progresión temática. La coherencia se rompe cuando existe un exceso de información o falta de ésta y por una inadecuada ordenación de las ideas.

    • Coherencia local. Entre los distintos enunciados los elementos lingüísticos establecen entre sí relaciones de significado. La coherencia local se puede perder porque se viole una implicación lógica, una presuposición o cuando se rompe el conocimiento del mundo, (sería coherente dentro de un texto literario (marco de discurso)).

    Cohesión: Es la red de relaciones entre los elementos y mecanismos formales que manifiestan lingüísticamente la coherencia lineal y global de las ideas de un texto. Analiza los mecanismos lingüísticos que dotan al texto de cohesión, permite percibir las relaciones entre las ideas, la estructura y la unidad del mismo. (Complementar con cuestión 2 y 3).

    5. Explique las características lingüísticas y estructurales de los textos expositivos. Indique ejemplos en el texto propuesto.

    ESTRUCTURALES

    Las formas de estructuración de los textos expositivos pueden ser diversas, pero han de tener una característica fundamental la ordenación clara y coherente de los contenidos. La progresión temática es muy importante: el lector ha de ir comprendiendo paulatinamente las ideas y conceptos.

    Cuando se trata de textos expositivos completos, es frecuente que su estructura se ajuste al esquema básico de introducción, desarrollo y conclusión.

    Puede faltar tanto la introducción como el resumen final. Si el texto está incompleto difícilmente se podrá apreciar la estructura del texto.

    Hay dos modos generales básicos, de ordenación lógica:

    • DEDUCTIVO: “Deducir” es extraer ideas concretas a partir de conceptos generales. En los textos expositivos en los que se utiliza una estructuración de tipo deductivo, el autor comienza, pues, enunciado una idea de carácter general (tema), y desarrolla a lo largo del texto esa idea, presentando casos particulares, ejemplos... Esta línea expositiva permite analizar la idea inicial en sus diferentes aspectos, por lo que también pueden denominarse estructura analizante.

    • INDUCTIVO: “Inducir” es ir de lo general a lo particular: Se presenta en primer lugar la información de carácter concreto, variable según cada caso, a partir del cual se llega razonadamente a enunciar un principio de carácter general que explica toda la información anterior y que funciona como conclusión, puede denominarse también estructura sintetizante.

    Además de estos dos esquemas generales de estructuración hay que

    tener en cuenta ciertos procedimientos expositivos de uso habitual:

    • La secuencia de ideas que constituyen partes diferentes del texto, puede tener su propia organización interna, es decir, pueden estar construidas según una ordenación lógica determinada: problema-solución, causa-efecto, etc.

    • Es frecuente sobre todo en los textos de carácter divulgativo, la aparición de definiciones.

    • Descripciones técnicas

    • Enumeración de propiedades, cualidades, partes, etc., de esos objetos o fenómenos que constituyen en asunto del discurso.

    • Ejemplificación y comparación

    • Pueden incluirse también pequeñas argumentaciones

    • Finalmente el resumen de ideas

    LINGÜISTICOS

    • NIVEL LÉXICO-SEMÁNTICO.

    El vocabulario se emplea con significado denotativo. Solo en la exposición literaria aparece el significado connotativo. Es característico el uso de tecnicismos, la escasez de verbos de acción (los más usados son los que indican estado o proceso intelectual). Tampoco son frecuentes los adjetivos epítetos y en cambio adquiere una importancia especial la adjetivación específica de carácter descriptivo y valorativo. Sustantivos de carácter abstracto.

    • NIVEL DE SISNTAXIS DEL TEXTO:

    La presencia de marcadores discursivos tanto pragmáticos como

    De relación textual. La exigencia de claridad precisa aclarar, comentar y organizar adecuadamente la información.

    • SINTAXIS ORACIONAL:

    Dado que la función comunicativa es referencial se usan preferentemente oraciones enunciativas (dubitativas). Solo en el ensayo literario o en casos muy particulares, se puede encontrar modalidades exclamativas, interrogativas o exhortativas.

    Por la objetividad es característica el uso de la tercera persona. Se tiende a eliminar la presencia en el texto del sujeto-hablante mediante oraciones impersonales y pasivas reflejas. El empleo de la primera y la segunda persona indica una actitud más subjetiva del emisor. En situaciones comunicativas formales puede aparecer la primera persona del plural de modestia o plural sociativo.

    En cuanto al tipo de predicado es frecuente el uso de oraciones atributivas, (definición de conceptos, etc.). También son muy usadas las estructuras nominales.

    Aparecen habitualmente la coordinación y yuxtaposición, (para enunciar y agrupar ideas) y abundan la subordinación adjetiva y adverbial que expresan la relación lógica de las ideas e hipótesis

    • NIVELES MORFOLOGICOS Y FONETICOS:

    Son los propios de un uso correcto del lenguaje formal

    • Entre los rasgos de carácter textual sobresalen el empleo de la descripción y la ejemplificación que aclara la comprensión de lo expuesto y la enumeración del concepto que suele guardar alguna relación entre sí y que sirve para establecer una clasificación de los conceptos incluidos en la exposición.

    6. Explique las características lingüísticas y estructurales de los textos argumentativos.

    ESTRUCTURALES

    Aunque hay una gran variedad de estructuraciones posibles, en todos los textos argumentativos podremos observar dos argumentos fundamentales: La Tesis y el Cuerpo Argumentativo.

    • TESIS: Es la idea fundamental sobre la cual se reflexiona y se argumenta.

    La tesis puede aparecer al principio o al final del texto o incluso puede no aparecer, (el lector debe deducirla, Tesis implícita), puede ser simple o compleja.

    • CUERPO ARGUMENTATIVO: Constituye la argumentación propiamente dicha: La aportación de todo tipo de razones que permiten al autor convencer al destinatario. Estas razones o ideas se denominan argumentos de autoridad, preventivos o por analogía.

    Estos dos elementos básicos de una argumentación pueden aparecer en el texto en estructuras muy diversas. Las dos estructuras básicas que se pueden encontrar la deducción y la inducción.

    • Según el procedimiento INDUCTIVO, el autor parte de hechos concretos para llegar a establecer mediante el análisis y el razonamiento una “ley general” que los explique, (tesis al final=conclusión)

    • Según el procedimiento DEDUCTIVO, se parte de una idea general para llegar a una idea concreta.

    Partiendo de estos dos modelos básicos, el autor constituye su texto con formas muy variadas: Tesis enunciada al principio o final del texto, reiteración de la tesis a lo largo del texto, tesis argumentadas al mismo tiempo etc.

    Es frecuente encontrar textos argumentativos que se ajustan a la estructura característica de la retórica clásica:

    • Introducción: enmarca el problema y capta la atención del destinatario.

    • Exposición: Tiene como función informar al destinatario.

    • Argumentación: Es la parte donde se representa las pruebas o argumentos pertinentes.

    • Conclusión.

    LINGÜISTICOS

    Para influir de un modo eficaz sobre el destinatario y conseguir el propósito de la argumentación (persuadir) el autor utiliza de modo adecuado los recursos de la lengua: coherencia, claridad y la capacidad de influencia afectiva.

    La coherencia es una propiedad de los textos (ver cuestión 4) y de ella depende la persuasión de los textos argumentativos.

    El que la disposición del razonamiento sea la adecuada ayuda también en beneficio de la claridad. Para convencer al destinatario es imprescindible que no encuentre dificultades en la comprensión de la tesis y el proceso argumentativo. En este sentido, la distribución del razonamiento en párrafos ayuda en este aspecto. También es importante el empleo de mecanismos de cohesión (en especial los conectores supraoracionales).

    Para buscar la persuasión el autor puede utilizar medios racionales y mecanismos de carácter emotivo o afectivo (argumentos afectivos: el autor pretende dirigirse hacia los sentimientos del lector). Los textos publicitarios son un ejemplo de recurso retórico.

    En cuanto a los rasgos morfosintácticos y léxicos de este tipo de texto existen:

    • Tecnicismos según el carácter divulgativo del texto. Aveces se pretende que el vocabulario sea Denotativo.

    • Normalmente se tiende a emplear la modalidad oracional enunciativa, sobre todo para los que se quiere dar un rasgo de objetividad. En textos donde se acentúa la actitud personal del autor, son frecuentes las modalidades exclamativas, interrogativas o dubitativas.

    • La sintaxis suele ser compleja, con aparición de largos periodos oracionales. Predomina la subordinación, acorde con la expresión del razonamiento: comparativas, condicionales, concesivas, consecutivas.

    • El empleo de términos relacionados entre sí por pertenecer a los mismos campos semánticos. Estos vienen determinados por el tema de la argumentación; al mismo tiempo son abundantes los adjetivos con un significado valorativo (verdadero, perfecto, etc.) con el fin de apoyar o contradecir la tesis.

    • El empleo de recursos de repetición (recurrencias) pues si bien no aportan información nueva sí permiten afianzar y precisar el tema, además de favorecer la cohesión entre las distintas partes.

    7. Explique las características lingüísticas de los textos narrativos. Indique ejemplos en el texto propuesto.

    La narración es una variedad de discurso necesariamente caracterizara por su dinamismo.

    La importancia de la acción narrativa determina que las palabras predominantes en los textos de este tipo sean los verbos.

    • ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS: Se prefieren estructuras predicativas, estructura adecuada para expresar el dinamismo y el movimiento de la narración. Este rito condiciona la estructura oracional: si el ritmo de la acción es lento la sintaxis será compleja, en cambio si el ritmo de la acción es rápido la sucesión de oraciones serán simples, sencillas y breves, la coordinación, y sobre todo la yuxtaposición serán las utilizadas. La complejidad de la narración y la inserción de planos temporales diversos favorece el uso de la subordinación temporal aunque la organización general sea coordinada. Por consiguiente la sintaxis viene exigida desde el propio contenido.

    • PERSONA GRAMATICAL: La persona gramatical en los verbos y en pronombres adquiere gran importancia:

    • El uso de la primera persona corresponde al narrador

    • La tercera persona corresponde a los personajes

    • La segunda persona corresponde, en principio, al narratario (lector), bien sea éste un personaje ficticio o directamente el lector.

    • TIEMPOS VERBALES: El tiempo que predomina en la narración es el pretérito perfecto simple y en menor medida el imperfecto (tiempo más empleado en la descripción) y el presente. Modernamente el empleo del presente narrativo es habitual aunque simple alternado con el pret. perf. Simple.

    • Narración actual: el narrador relata hechos que están sucediendo en el mismo momento en el que se narra (presente de indicativo)

    • Narración retrospectiva: en la que se relatan los hechos observados desde un momento posterior al desarrollo de los mismos, exige el uso de formas verbales del pasado. La utilización del pret. perf. Simple expresan sucesión de acontecimientos. Otras formas verbales como el pluscuamperfecto, condicionales simples y compuesto y el futuro compuesto permiten ordenar acciones. También puede utilizarse en narración retrospectiva el presente histórico con la intención de actualizar o acercar los hechos narrados a la vez que añade un cierto tono evocador.

    • Narración prospectiva: Fragmentos de narración en futuro.

    Junto a las formas verbales, hay que tener en cuenta las diferentes referencias léxicas que haga el narrador al transcurso del tiempo ( CCT, marcadores discursivos con significado temporal) son empleados para indicar la elipsis, saltos temporales,etc y sirven además como elementos de cohesión textual.

    Lo mismo puede decirse de las referencias léxicas que significan “lugar”.

    - Figuras retóricas: El texto narrativo se sirve de un número no excesivo de figuras y tropos, no obstante como al final se trata de contar unos hechos según la visión personal del autor, será necesario echar mano de figuras literarias para matizar esa impresión subjetiva. Entre las figuras que se utilizan: metáfora, ironía, antítesis, paradoja, paralelismo, hipérbole...

    8. Comente la relación del narrador con la historia contada y con los personajes en los textos narrativos. Explique estilo directo, indirecto e indirecto libre. De ejemplos del texto.

    EL NARRADOR: es el supuesto emisor de la información narrativa mas o menos explícita en el texto que cuenta la historia desde un determinado punto de vista, la sitúa en un tiempo y en un espacio, presenta y describe a los personajes e introduce al hilo del discurso comentarios o disgresiones dirigidas al supuesto receptor con lo que hace patente su presencia. El emisor es un ser real de carne y hueso, el narrador no es mas que una figura literaria, una voz que relata lo que ve.

    Cuadro pag 263

    Punto de vista de la narración:

    • Narrador externo: Aquel que cuenta hechos en los que no ha participado como personaje y se limita a narrarlos desde fuera.

    • Narrador interno: El narrador es uno de los personajes que participan en la acción.

    • Narrador protagonista: (memorias y autobiografías)

    • Narrador personaje secundario: ha participado en los hechos pero no como protagonista

    • Narrador testigo: Está presente en los sucesos como espectador, forma parte de la historia.

    El narrador interno puede valorar y criticar su propio comportamiento como personaje, ironizar o burlarse de sí mismo.

    • Persona narrativa:

    • Desde el punto de vista externo: narración en tercera persona.

    • Si el narrador es personaje protagonista: narración en primera persona.

    • Cuando el narrador es destinatario de lo narrado: segunda persona.

    • Perspectiva temporal: Es el momento en que se sitúa el narrador en relación con los hechos narrados.

    • Narración en presente: los hechos que relata se producen en el mismo momento que la narración. (Historia y relatos simultáneos).

    • Narración en pasado: el narrador cuenta los hechos sucedidos antes del proceso narrativo. (Es lo habitual).

    • Narración en futuro. (Menos frecuente).

    • Dominio de la historia narrada:

    • Se habla de un narrador omnisciente cuando sabe todo sobre el universo novelesco y domina en el relato la ficción creada por él, conoce la historia anterior y el destino de todos los personajes, podré descubrir al lector todas las facetas de su personalidad y sus pensamientos o deseos más ocultos, le permite controlar la narración a voluntad

    • Narrador identificado: Es un narrador interno o externo que mantiene una cierta omnisciencia con respecto a un solo personaje, utiliza varios puntos de vista:

    • El narrador objetivista: el más alejado de la omnisciencia, dando la impresión de que no conoce la historia conociendo nada más de lo que se puede ver en ella en el momento en el que se produce (no se hace referencia a la interioridad de los personajes)

    • El narrador subjetivo: Es el que interviene frecuentemente en el relato valorando y criticando lo que en él sucede, suele aparecer asociado al omnisciente.

    LOS PERSONAJES: Son elementos de la estructura narrativa que llevan a cabo acciones contadas por el narrador. Es una representación de seres humanos, una representación subjetiva del narrador. Clases de personajes:

    SEGÚN SU FUNCIÓN

    • PERSONAJES PRINCIPALES: (Aquellos en relación con los cuales se desarrolla la acción narrativa).

    • Protagonista: Es el que desempeña la función fundamental en un relato y determina la organización del mismo, se divide en individual y colectivo.

    • Antagonista: Es el personaje que de alguna manera se opone al protagonista.

    • SECUNDARIOS.

    • FUGACES.

    Cada personaje presenta una serie de rasgos característicos que el autor ha seleccionado teniendo en cuenta la función que desempeña el relato y que aporta cuando incluye precisiones y datos sobre su aspecto físico, personalidad, origen, situación social, ideológica, comportamiento, etc. (Caracterización del personaje).

    A través del monologo interior el autor muestra al lector los pensamientos y reflexiones más intimas del personaje.

    En algunas obras, el autor puede incluso representar el rasgo fundamental de un personaje en algún motivo concreto que lo identifica de una manera a veces simbólica: Atributos del personaje.

    SEGÚN SU CARACTERIZACIÓN

    - Personajes planos: Aparecen caracterizados en grandes rasgos y de una vez.

    - Personajes redondos: Representan las fluctuaciones y los conflictos psicológicos de los seres humanos.

    ESTILO DIRECTO: El narrador reproduce las palabras o pensamientos de los personajes manteniéndolas supuestamente idénticas a como fueron pronunciadas. Sintácticamente, el discurso citado en estilo directo aparece yuxtapuesto al discurso del narrador que le sirve como marco. Este “marco” al que yuxtapone la cita suele tener una fórmula de introducción: el verbo dicendid.

    ESTILO INDIRECTO: El narrador no hace una reproducción literal del discurso o de los pensamientos de los personajes, sino que los cuenta con sus propias palabras y desde su propia perspectiva. El sistema deícito que se forma como referencias es del narrador, no el del personaje. Desde el punto sintáctico, el discurso narrado aparece como una subordinada sustantiva dependiente del verbo dicendid.

    ESTILO INDIRECTO LIBRE: Es un procedimiento donde aparece para reproducir los pensamientos y sensaciones de los personajes. Se eliminan los verbos dicendi y la cita aparece yuxtapuesta al discurso propio del narrador y como formando parte de él, pero se percibe que se trata de un discurso citado porque utiliza el punto de vista y el tipo de lengua características del personaje.

    9. Explique las características lingüísticas de los textos descriptivos. Indique ejemplos del texto propuesto.

    En toda descripción hay que tener en cuenta:

    • FORMAS VERBALES: Es característico el uso de formas verbales imperfectas que inmovilizan la acción, frente al de las formas perfectas típico de los textos narrativos. Los más frecuentes son el presente intemporal para las descripciones técnicas, y el pretérito imperfecto de indicativo para las descripciones insertadas en los relatos. En cuanto al tipo de verbos destacan los atributivos y predicativas en la descripción estática y los verbos que significan acción o proceso para las descripciones dinámicas.

    • Los SUSTANTIVOS y ADJETIVOS, aportan información auténticamente descriptiva, (Los sustanti. dan nombre a los objetos de la realidad y clasifican estados y seres y los adjetivos expresan cualidades y rasgos del objeto descrito y proporcionan una visión denotativa y connotativa según el autor)

    • ESTRUCTURAS SINTAGTICAS: Predominan la yuxtaposición y la coordinación (La yuxtaposición permite describir al objeto como un todo y la coordinación implica un cierto dinamismo).

    • LOS RECURSOS ESTILISTICOS, son muy importantes en la descripción subjetiva y literaria. Dependen de los mecanismos que utiliza el autor para crear la imagen del objeto descrito según el tipo de descripción que se trate. Los más empleados son la enumeración, las metáforas y las comparaciones. En la descripción de animales o casas también se utiliza la personificación.

    10. Comente las características del lenguaje literario presentes en el texto. Justifique su respuesta.

    El esquema que hay que seguir para comentar las características lingüísticas de un texto es el siguiente:

    • En primer lugar se aludirá al tipo de texto que se presenta (dentro de los literarios lógicamente), indicando sus características más relevantes.

    • Indicaremos quién es el emisor y si coincide o no con el narrador, se comentará también a las características del narrador y su objetivo en el texto.

    • Funciones del lenguaje (en los textos literarios siempre está presente la estética)

    • Funciones del lenguaje

    • Figuras literarias.

    11. Define “contexto” y explique sus clases.

    Contexto: Es un factor fundamental para la comprensión del mensaje, es decir, es el conjunto de conocimientos que comparten emisor y receptor.

    • Contexto situacional: Comprende todas las circunstancias espaciales y temporales en las que se desarrolla el acto comunicativo. (Según donde se emita puede tener un significado u otro)

    • Contexto socio-histórico: Se refiere al conocimiento de la época en la que se produce el mensaje. (Es fundamental para la comprensión de textos literarios)

    • Contexto literario: El conocimiento de una obra de un autor o un movimiento literario permite distintas interpretaciones.

    • Contexto lingüístico: Lo dicho antes y después de un enunciado puede condicionar también su interpretación.

    12. Explique las clases de oraciones según la naturaleza del predicado. Indique ejemplos en el texto.

    Según la estructura del predicado la oración puede:

    • Unimembre (aquellas en las que no aparece el sujeto, el verbo o ambos)

    • Bimembre: Son aquellas en cuya estructura aparece el sujeto y el verbo.

    Según la naturaleza del verbo:

    COPULATIVAS Y ATRIBUTIVAS

    PREDICATIVAS

    PASIVA

    PERIFRÁSTICA

    1ª (C.Ag)

    2ª (Sin C.Ag)

    PASIVA REFLEJA

    ACTIVAS

    INTRANSITIVAS

    Sin CD

    TRANSITIVAS

    Con CD

    REFLEXIVAS

    Directas

    Indirectas

    RECÍPROCAS

    Directas

    Indirectas

    SEUDOREFLEJAS

    Con v. Intran.

    Con v. Pronom.

    Con v. Transi.

    13. Analice los morfemas de las formas verbales subrayadas en el texto.

    14. Comente el modo y el aspecto verbal. Cite ejemplos del texto

    SIGNIFICADO DE LOS MODOS VERBALES:

    Modo, con las desinencias verbales se alude también a la postura o actitud personal del emisor ante la noción expresada por el verbo. Según sea esa actitud ante la acción se distinguen tres modos:

    MODO

    SIGNIFICADO

    EJEMPLOS

    Indicativo

    Afirma o niega hechos pensados como se producen, se produjeron o se producirán en realidad.

    Juan vendrá mañana

    Juan no vendrá mañana

    Subjuntivo

    Afirma o niega actos anímicos del sujeto. La realidad de los hechos se ignora. Los hechos se desean, se imaginan y/o se sospechan.

    Ojalá Juan venga mañana

    Imperativo

    Expresan exhortación, mandato o ruego.

    Ven mañana, Juan.

    SIGNIFICADO DEL ASPECTO VERBAL

    El aspecto expresa como transcurre la realización de la acción verbal:

    • Tiempos imperfectos. El hablante se fija en el transcurso o en la continuidad de la acción, sin que le interese el comienzo o el final de la misma. (Acción durativa).

    • Tiempos perfectos. El hablante señala la acción como completa o acabada, (acción acabada).

    Son imperfectos todos los tiempos simples, excepto el pretérito perfecto simple. Son perfectos el pretérito perfecto simple y todos los tiempos compuestos.

    15.Comente la estructura y función sintáctica de las palabras subrayadas.

    16. Explique el adjetivo según su forma, función y significado. De ejemplos del texto propuesto.

    FORMA: Según su forma el adjetivo es una unidad léxica integrada por un lexema y un morfema constitutivo de género y número, puede recibir morfemas derivativos facultativos (prefijos y sufijos), y posee un morfema específico: el morfema de grado

    SIGNIFICADO: Según su significado los adjetivos son la clase de palabras que designan cualidades, propiedades o características pensadas sin independencia mental, es decir, consideradas como adscritas a los seres que las poseen.

    FUNCIÓN: la función propia de los adjetivos es complementar al sustantivo. Esta función puede ejercerla bien directamente como adjunto pospuesto o antepuesto, bien por mediación de un verbo, copulativo o no.

    Los adjetivos pueden ser:

    • Explicativos: El adjetivo aporta una cualidad que describe a un referente dado. La cualidad no restringe el ámbito de la significación.

    • Especificativos: El adjetivo además de expresar una cualidad, distingue al enunciarla el objeto al que se refiere. El ámbito de significación del sustantivo queda por tanto restringido a lo que poseen la cualidad.

    Si el referente está especificado y el adjetivo no es necesario para identificarlo la adjetivación será explicativa.

    Si el adjetivo es necesario para identificar el ser o la clase de seres a la que el hablante se refiere, será especificativo.

    17. Defina el concepto de “campo semántico” y señale ejemplos del texto propuesto.

    Campo semántico: Conjunto de unidades léxicas en oposición entre sí que comparten un contenido común, es decir, cada una de las palabras del campo semántico se relacionan con las demás por coincidir algún “sema” propio del campo semántico al que pertenece; a la vez se opone a ellas por tener unos semas propios distintos.

    Las palabras del campo semántico pueden aparecer en un mismo contexto. Constituyen campo semántico los términos de parentesco (colores, medios de transporte, etc.).

    NOTA: “Sema”: Rasgos mínimos de significación que tienen carácter distintivo, es decir, sirven para distinguir una palabra de otra que está semánticamente cercana a ella.

    • Campos cerrados (días de la semana)

    • Campos abiertos que pueden recibir nuevas unidades (nombre de animales o cosas)

    • Campos graduales (temperatura)

    • Campos antonímicos (alto, bajo...)

    18. Explique las causas de los cambios semánticos.

    El léxico que compone nuestro idioma ha ido modificado su fonética, ortografía y significado en el transcurso del tiempo. (Cambios semánticos).

    En unos casos se amplía el significado en otros se restringe o especializa, a veces se desplaza su campo de referencia o varia tan radicalmente que invierte su sentido.

    Los factores o las causas que motivan los cambios semánticos son múltiples y complejos:

    • FACTORES LINGÜÍSTICOS: Tienen que ver con las características internas de la lengua misma. Los significados léxicos tienen limites a veces imprecisos y poco definidos, ni siquiera coinciden de unos hablantes a otros: ello constituye un factor que hace posible el cambio. Por otro lado los signos lingüísticos son instrumentos de comunicación entre los hablantes y forma de representación de la realidad. Conviven, pues en la lengua dos fuerzas contrarias la necesidad de innovación para adaptarse a la realidad, y la tendencia a la conservación para mantener el acuerdo entre los hablantes que aseguran la comunicación. El nivel léxico-semántico es una estructura. La evolución del significado de una palabra provoca a menudo el cambio con otras con las que se relacionan semánticamente. Ejemplos: café cortado (cortado), tarjeta postal (postal).

    • FACTORES HISTÓRICOS: Algunos de los cambios de significado más sorprendentes están motivados por la evolución y perfeccionamiento de las cosas o del uso que se les da con el tiempo. Ello incide tanto a la aparición de nuevos referentes como a la transformación de los existentes en otros distintos. Ejemplos: pluma y grifo.

    • FACTORES PSICOLÓGICOS: Las causas de un cambio de un cambio semántico tienen que ver con la impresión que nos producen a todos algunos hechos o actitudes. La palabra se vuelve polisémicas. Ejemplo: piñón, eres un águila.

    • FACTORES SOCIALES: Se producen por caminos muy variados

    • Un grupo social se apropia de una palabra y restringe su significado. Ejemplo: faena (toreros).

    • Palabras que pierden con el uso parte de su valor.

    • La consideración social negativa de una situación también restringe el significado de una palabra. Ejemplo: peón.

    • Cuando la consideración social es tan fuerte que la palabra se convierte en tabú, sinónimo llamado eufemismo. Ejemplo: la actividad sexual. (Eufemismo de follar).

    • FACTORES COMUNICATIVOS: Aunque hay gente que no la considera también es un factor importante. Se derivan de cambios lingüísticos relacionados con el significado aunque estas variaciones son ocasionales. Ejemplo: háblame en cristiano.

    Los mecanismos habituales del cambio suelen ser:

    • Por semejanza de sentido: consiste en dar el nombre de una cosa por otra con la que guarda algún parecido. Ejemplo. Nuez

    • Por contigüidad de sentido: Designación del nombre de una cosa por otra por guardar alguna relación. Ejemplo: Jerez (vino).

    • Por contigüidad de nombres: Eliminación de alguna palabra y absorción de su significado por la contigua. Ejemplo: Café cortado (cortado).

    • Por semejanza de nombres: Algunas palabras cambian de significado y hasta de forma. Ejemplo: Altozano (colina).

    19. Explique los conceptos de monosemia, polisemia, sinonimia, homonimia, antonimia y señale ejemplos en el texto.

    Monosemia: A un significante le corresponde un solo significado.

    Sinonimia: designa la relación entre dos o más palabras de la misma categoría gramatical que tiene idéntico o semejante significado.

    • Sinónimos absolutos: palabras que no solo tienen el mismo significado sino que pueden ser intercambiables en todos los contextos.

    • Sinónimos parciales: Con significados semejantes que corresponden a distintas circunstancias, entre ellas se incluyen variantes geográficas, sociales y de situación y expresivas.

    • Sinónimos conceptuales: Palabras que son sinónimas en cuanto al significado lingüístico pero pueden diferir en lo referente al grado o naturaleza de su significado expresado y geográfico o social; (curro o trabajo).

    • Sinónimos contextuales: Se da en palabras que no tienen el mismo significado conceptual pero aluden al mismo referente: (poeta por escritor).

    Polisemia: Se denomina polisemia a los varios significados de un mismo significante que tiene algún sema en común. Procede de una sola palabra.

    La polisemia constituye un fenómeno que se produce en diferentes niveles no solo en las palabras, también en los morfemas, en sintagmas y enunciados y en los textos.

    Homonimia: Es una relación entre los signos que tienen el mismo significante pero distintos significados. (Proceden de dos o más palabras).

    Desde la perspectiva de la lengua oral y escrita hay dos tipos: Las palabras que se pronuncian igual y se escriben igual (homonimia absoluta); y las que se pronuncian igual pero se escriben de distinto modo, (homonimia parcial).

    Antonimia

    • Antonimia: Es un caso particular de la oposición semántica; un antónimo es la negación del significado de su termino positivo.

    • Reciproco:

    • Complementariedad: Es una relación términos contrarios que no admiten gradación, (macho\hembra).

    20. Comente las características del registro o registros lingüísticos que aparecen en el texto.

    Dentro de las variedades de una lengua destacan:

    • Variedades diafásicas: Existen dos variantes estilísticas: la lengua oral y la escrita, a su vez existen también dos grados de formalidad: la variante formal y la variante coloquial.

    • Variedades diatópitas: denominados también dialectos.

    • Variedades diastráticas: que engloba los tres niveles de la lengua:

    NIVEL CULTO

    Utiliza el lenguaje con toda la expansión de sus posibilidades, cuidándolo en todos sus planos:

    Fonológico

    • Guarde los matices de expresividad fónica

    • Utiliza procedimientos de enfatización

    • No admite relajaciones

    • No utiliza frases interjectivas

    • El hablante no comete ningún vulgarismo fónico ni morfosintáctico.

    Morfosintáctico

    • Rigor en la expresión por medio de las construcciones sintácticas adecuadas

    • Encadenamiento de frases utilizando los nexos apropiados, etc.

    Léxico

    • El hablante posee una sólida formación intelectual

    • Vocabulario preciso, uso de términos abstractos

    NIVEL COLOQUIAL

    Subjetividad del hablante

    • Los elementos de la oración están ordenados de forma personal

    • Interrogación retórica

    • Importancia de la ironía

    • Uso frecuente de interjecciones

    • Abundancia de fórmulas y expresiones de tipo afectivo

    • Intensificación de los adjetivos

    • Comparaciones exageradas

    • Creación de curiosas metáforas

    • Abundancia de diminutivos, aumentativos y despectivos.

    Economía de medios lingüísticos

    • Oraciones inacabadas

    • Tendencia a economizar medios expresivos

    • Empleo de frases cortas

    • Uso frecuente de ciertas palabras

    • Empleo de frases hechas

    Apelación al oyente

    • Uso de la 2ª persona para referirse a opiniones de la primera

    • Intento de impersonalización del hablante porque desea eludir responsabilidades, y otras por timidez o modestia

    • Uso de infinitivo por imperativo

    • Uso abundante de un que reforzativo

    • Empleo de vocativos

    Otra característica de este nivel es el empleo de refranes, frase completa e independiente que expresa un pensamiento.

    NIVEL VULGAR

    Se considera que un hablante está clasificado en este nivel cuando no es capaz de cambiar de registro y adecuar su mensaje a otros niveles.

    Rasgos clasificados en los distintos planos:

    Fónico

    • Desplazamientos acentuales

    • Alteraciones vocálicas por confusión de prefijos

    • Alteraciones en los diptongos e hiatos

    • Cambios de b en g y viceversa

    • Alteración de la l y la r

    • Ultracorrección

    Morfosintáctico

    • Alteraciones de género

    • Alteraciones verbales

    • Laísmo, leísmo y loísmo

    • Alteración del el orden de los pronombres personales

    • Dequeísmo

    • Comparaciones perifrásticos

    • Discordancia

    Léxico-semántico

    • Formas verbales arcaizantes

    • Partículas o formas de empleos arcaicos

    • Formulación de términos hipocorísticos o apocopados

    • Particularidades léxicas que se dan en los medios rurales.