Gusto por las matemáticas

Estudio estadístico. Resultados de encuesta real

  • Enviado por: Gregoris
  • Idioma: castellano
  • País: República Dominicana República Dominicana
  • 9 páginas
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Introducccion

La finalidad de esta investigación, es cumplir con uno de los objetivos de la asignatura “Metodología de la Enseñanza de la Matemática; y además ofrecer los datos que resultaron de la misma, al departamento de orientación y al equipo docente para realizar un análisis de cada uno de los indicadores.

Para la presentación y mejor compresión ubico los curso en lo que realice la investigación y las preguntas planteadas a los alumnos /as.

En segundo lugar los gráficos de barra con sus respectivos comentarios, y finalmente presento la conclusión.

Trabajo de investigación

La investigación fue realizada en la escuela Francisco Antonio Medina, de Partido - Dajabón, en los curso de 7mo “A” que tiene 29 alumnos /as y 7mo “B” con 30 alumnos /as. Abarcó tres (3) aspectos: La 1era es una pregunta abierta sobre ¿Qué actividad (es) realiza (n) en el tiempo libre. La 2da que materia le gusta o se interesa mas. En el caso de estudiantes que contestaron Matemática en la segunda 2da pregunta: ¿Qué tiempo le dedicas de estudio a esta materia?

Al tabular las respuestas los resultados fueron los siguientes.

7 mo “A” Actividades que Priorizan

Gusto por las matemáticas

Deporte Dep. 8 (28%)

Televisión Tv 11 (38%)

Estudio Est. 16 (55%)

Quehacer domestico Q.D. 10 (34%)

Música Mus. 9 (31%)

La 1era pregunta relacionada con las actividades por ser abierta ofrece la oportunidad de escoger varias opciones:

Del total de 29 alumnos /as de este curso 8 (28%) escogen el deporte, 11 (28%) la televisión, 16 (55%) alumnos /as escogen el estudio; 10 (34%) los quehaceres domésticos; y 9 (31%) la musica.

En esta pregunta la mayoría de los alumnos /as escogen tres actividades.

Tal como se realiza en el grafico, la actividad con mayor preferencia 16 (55%) es el estudio, por consiguiente esta es la moda. Es preocupante que 13 de los alumnos /as de este curso no tienen como prioridad de estudio.

7 mo “A” Asignatura preferida

Gusto por las matemáticas

Naturales Nat. 3 (10.3%)

Matemática Mat. 20 (69%)

Estudio Sociales E. S. 1 (3%)

Lengua Española L.E. 5 (17%)

La 2da pregunta se refiere a la materia que le gusta más los alumnos /as.

De 29 alumnos /as de este curso 3 (10%) escogen el Ciencias Naturales ; 20 (69%) escogen Matemática; 05 (17%) Lengua Española; y (3%) para Estudio Sociales.

Es evidente la preferencia especial de los alumnos /as por las Matemáticas ya que alcanza un 69%, por lo que representa la moda.

Me llama la atención que solo un alumno opte por estudio Sociales.

Gusto por las matemáticas
7 mo “A” Tiempo dedicado a la Matemática

0.5 = ½ hora 12 (57%)

1 hora 8 (38%)

1.5 = 1 ½ hora 1 (5%)

con respecto al tiempo de estudio que dedican los alumnos /as que le gustan mas la matemática, el resultado es el siguiente.

De 20 alumnos /as que escogieron las matemáticas 7 (35%) dedican media hora diaria para su estudio; 12 (60%) dedican una hora; y uno (5%) hora y media.

Como rebelan los datos la mayoría de los estudiantes 12 (60%) dedican una hora para preparar esta materia, por tanto es la moda. El 35% 7 alumnos /as dedican media hora y 1 (5%) dedican hora y media. En este apartado los alumnos y alumnas aclaran que dedican mas tiempo al estudio cuando el trabajo asignado es mayor.

Resultados de la Investigación en el Curso 7 mo “B” Actividades que Priorizan

Gusto por las matemáticas

Deporte Dep. 12 (40%)

Televisión TV 10 (33%)

Estudio Est. 25 (83%)

Quehacer domestico Q. D. 16 (53%)

Música Mus. 5 (17%)

En realidad a las actividades que realizan los alumnos /as de 7mo “B” en su tiempo libre, la investigación revela lo siguiente.

De 30 estudiantes 12 (40%) escoge el Deporte; 10 (33%), la televisión; 25 (83 %) escogen el Estudio; 16 (53 %) los quehaceres domésticos; y la música 5 (17%) alumnos /as.

Esta pregunta por ser abierta ofrece la posibilidad de escoger varias actividades. La mayoría de los alumnos escogen tres.

En el gráfico se ve claramente que el estudio es la que tiene la mayor frecuencia 83% y por tanto se convierte en la moda.

Asignatura preferida

Gusto por las matemáticas

Naturales-----------------------Nat. 3 (10%)

Matemática--------------------Mat. 21 (70%)

Lengua Española-------------L. E. 5 (17%)

Sociales------------------------E. S. 1 (3%)

La segunda cuestión se refiere a la asignatura que más le gusta. El grafico muestra que de 30 estudiantes 3(10%) prefieren la ciencias naturales; la matemática tiene una frecuencia de 21(70%) Lengua Española la escogen 5(17%); y Estudios Sociales 1 (3%) alumno.

El gráfico evidencia que la asignatura de mayor preferencia es la matemática 21(70%), por tanto es la moda. Es asintomático que Estudio Sociales sea la opción de solo un estudiante.

Tiempo dedicado a la matemática

0.5 hora-----------------------12 (57%)

1 hora-------------------------8 (38%)

1.5 hora-----------------------1 (5%)

En cuanto al tiempo que dedican diariamente al estudio de la matemática, los alumnos que optaron por ella que en total son 21(70%); 12(57%) dedican diariamente media hora al estudio de la matemática; 8(38%) alumnos /as dedican una hora; y un alumno 5% lo hacen en 1 ½ .

En este curso la moda es ½ ya que de los 21 estudiantes que optaron por la matemática 12 (57%) dedican ese tiempo.

En esta pregunta los alumnos /as explican que el tiempo dedicado a la matemática varia de acuerdo a la cantidad y dificultad de las tareas asignadas .

CONCLUSIÓN

La realización de esta investigación ha sido significativa porque me permitió las preferencias de los alumnos y alumnas, en relacion a las actividades preferidas, las asignatura que más le gusta, y el tiempo que le dedica a su estudio.

Considero que

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