El proceso de inadaptación social; J. Valverde

Inadaptados. Problemas sociales. Socialización. Conducta desadaptada. Normalidad

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El proceso de

inadaptación

social

Índice

Índice.....................................................................................Pág. 2

Capitulo 1..............................................................................Pág. 3

Capitulo 2..............................................................................Pág. 4

Capitulo 3..............................................................................Pág. 7

Capitulo 4..............................................................................Pág. 11

Capitulo 5..............................................................................Pág. 14

Capitulo 6..............................................................................Pág. 17

Capitulo 7..............................................................................Pág. 19

Critica y aportaciones al módulo.......................................Pág. 20Capitulo 1: Marginación, inadaptación y delincuencia

En este primer capitulo, el autor nos sitúa y nos presenta la diferenciación entre el concepto de marginación, inadaptación y delincuencia.

La marginación define al individuo excluido de un grupo por diversas causas. Para que este fenómeno se de hay que tener en cuenta unas constantes:

  • El grupo de referencia, se define por tener unas características similares, los individuos que no representan estas características o tienen alguna variable que hace que se diferencie del resto del grupo es excluido del mismo.

  • El grupo al que la mayoría representa es el grupo de referencia, que establece las normas o conductas que se consideran “normales”.

  • Hay un gran abanico de posibilidades por las cuales un individuo puede llegar a la exclusión y marginación, bien por edad, sexo, raza etc.

Respecto a este termino podemos llegar al de la inadaptación, una persona inadaptada no es solamente marginada sino que adquiere este termino al no ser su comportamiento el requerido por el grupo de referencia, no sigue los cánones impuestos, pero el comportamiento discrepante no tiene que suponer necesariamente una situación de exclusión. La inadaptación puede darse individualmente o en grupos.

El autor no se ciernes exclusivamente al termino de delincuencia restringido de la consideración judicial de lo delictivo, sino una variable mas de la inadaptación social.

Capitulo 2: El concepto de normalidad y sus implicación en el ámbito de la inadaptación social:

El autor nos habla en este capitulo sobre mas conceptos como el de “adaptación”, “normalidad”, su punto de vista como profesional y sus experiencias.

Que un comportamiento sea considerado como normal y adaptado o por el contrario anormal o inadaptado se debe al contexto social que se dé, el individuo que lo efectúa, quien lo juzgue, la distancia social entre ambos, las consecuencias del comportamiento y a quien afecte.

El autor nos lleva a la comprensión del termino de “normalidad” exponiéndonos varios criterios utilizados:

Criterio estadístico de normalidad:

Según Schneiders hay dos clases de criterios de normalidad:

  • Estadístico: es lo considerado excepcional, lo que se ha apartado o se separa.

  • Valorativo: corresponde al punto de vista personal, lo que uno subjetivamente toma por normal o anormal.

Según Porot quien define el termino medio y no el normal, defiende que las variables de recursos, comportamiento habitual... correspondan a la media y reglas normales. Lo que es común, lo que es frecuente.

Para lo que se desvíe de la media en cualquier dirección es anormal.

Según Sperman toda diferenciación es cuantitativa.

Criterio sociológico de normalidad:

Aquí el autor distingue mas entre normal y moral que entre moral y adaptado.

Criterio sociológico de la normalidad:

En este punto se hace mas referencia a la diferenciación entre normal y adaptado a lo moral.

Iguala la moral con lo bueno dentro de una valorativa global de la sociedad en cuestión.

Lo normal será aquello que no encaje con las costumbres, leyes... del grupo social normativo.

Enfoques sociológicos:

  • Codech: este criterio determino la normalidad de los conductos individuales de los miembros.

  • Servantio: la reacción social se produce en un compartimiento controlando al individuo.

Los comportamientos de las distintas personas pueden tener relación recibiendo varias respuestas por parte de la institución, refiriéndose a la justicia o al delito. Hay distintos puntos de vista:

  • Gaetano de León: las instituciones condicionarán las características del comportamiento desadaptado.

  • Hochman: un grupo puede desvariarse del comportamiento adaptado, será peligrado para el orden social dependiendo de la reacción Social del medio y sus instituciones.

Otro concepto es lo normal adaptado a la realidad:

  • Rojas: el individuo debe de adaptarse a la realidad.

Los individuos adquieren diferentes realidades.

Criterios Psicológicos de normalidad:

Hay autores que entienden la normalidad igualando a la adaptación, una normalidad que le haga feliz.

Otros autores entienden la normalidad como investigación.

El autor a partir de las observaciones de Jervis trata los siguientes puntos:

Trastorno, desviación o desadaptación son fenómenos grupales y complejos. Una adaptación se produce cuando una realidad se sobre pone a otra.

La adaptación es la forma de sobrevivir en una realidad ajena a la del individuo de una manera hostil.

La adaptación se manifiesta como algo sin alternativas reales.

Criterio jurídico de normalidad:

Aquí se plantea el peligro de una inadaptación para la sociedad.

Sociedad lo asemeja a una comunidad social y la ley será la protección del ciudadano, centrándose en situaciones que perjudican a la comunidad y la protección de los mas vulnerables.

La sociedad también se puede entender como un conjunto de estructuras jerárquicas, el objeto de la ley será centrarse en instituciones sociales, manteniendo un equilibrio de poder.

Este criterio considera anormal a aquel que ponga en peligro la estructura social y las leyes.

Capitulo 3: Perspectivas de estudio de la inadaptación social:

Este capitulo trata de la sociabilidad en referencia a la conducta del individuo en el sistema social, ya que se considera que la sociabilidad es un aspecto muy importante en la personalidad del individuo.

Este lo sociabiliza compartiendo los puntos de conductas sociales o interiorizándolas.

El autor considera el que el sistema establece un control social basado en mantener un sistema de mecanismos, instituciones etc, que presiona a los individuos a conseguir la conformidad de su comportamiento. Estos mecanismos con el orden jurídico como principal factor determinan desde la perspectiva judicial lo normal o anormal.

Legislación española: Sostiene que hay que tener en cuanta como reacción la sociedad ante la desadaptación. Propone al individuo desadaptado como enfermo y quiere su recuperación, no es capaz de controlar correctamente su libertad. Los tribunales de menores colaboraran en su correspondiente reinserción, pero basándose en el código penal frente a algunas limitación:

  • Actuaciones de gran dureza, pero manteniendo una actitud paternal.

  • Tribunales de tipo administrativo, pero dando una responsabilidad al menor.

Tiene una actuación también represiva y judicial.

Ante este tipo de imposiciones se recurre a un intento de una nueva ley del menor, y a que trabajen en este ámbito otro tipo de expertos, además de los abogados y jueces.

El planteamiento jurídico institucional defiende los intereses sociales frente a los necesidades individuales, formalización del inadaptado frente al delincuente.

Pretende evitar los defectos de la conducta desadaptada. Formaliza el conflicto entre el individuo y su entorno en el momento en que se juzgan esas relaciones en un tribunal de justicia. Hay una gran distancia entre el mundo inadaptado y el tribunal de tutela.

  • Perspectiva asistencial: El autor retoma la historia de los servicios sociales hasta mitad del siglo XIX haciendo referencia a la caridad burguesa y como se forman de esta forma instituciones para marginados de la mano de ordenes religiosas, monopolizándolas. No están dotadas de personal cualificado, obligando al individuo a aceptar cánones impuestos y a adquirir otros valores impuestos como roles.

  • Humaniza acciones judiciales y aporta soluciones a los necesidades de los individuos.

  • Perspectiva sociológica: Se propone un estudio basado en la sociología y la psicología del fenómeno:

  • -Pone limites al problema.

    -Funda modelos con los que analiza la realidad

    -Dirigir la intervención

    Nos presenta aportaciones que han ido siguiendo otros autores a lo largo de la historia.

    • Durkheim:

    -Necesidades físicas

    -Necesidades morales

    El orden social puede corregir las necesidades morales.

    • Heintz: Sostiene que los órganos judiciales intervengan cuando el hecho delictivo es de diferente grupo social al del autor del hecho.

    • C.L.Shaw: Basándose en la distribución geográfica de la delincuencia llega a las siguientes conclusiones:

      • En la periferia comienza y aumenta la delincuencia.

      • Zonas industriales y comerciales.

      • En estas zonas hay una población heterogénea de inmigrantes.

    • S.Kovrin: Vigencia de normas conductuales en vez de la homogénea de valores criminales o de valores adaptados.

    • J.E.Shart: A la delincuencia se llega por una pequeña relación con la sociedad. El comportamiento delincuente es multidimensional y hay que intervenirlo individualizadamente.

    • H.Sutherland: Para estar acorde de la conducta antisocial hay que tener en cuenta las diferencias individuales. El proceso situacional y cultural en el que se desarrolla el individuo.

    • A.K. Cohen: Cualquier acción que el individuo realice será una alternativa para adaptarse. Influyen:

    1. Características personales.

    2. Situaciones exteriores.

    • R.K. Merton: Afirma el desviado se forma dentro de un contexto social y sale como una consecuencia.

    • R.A. Clowad y L.E. Ohlin: El delincuente se hace en el fracaso que tiene por no poder llegar a otro estatus social y culpa por ello al sistema social.

    Conclusiones de la perspectiva sociológica:

    • El comportamiento desviado es aprendido como una alternativa.

    • La diferencia entre los medios y las metas se considera más importante cuando los individuos pertenecen a grupos desfavorecidos.

    • El comportamiento desviado es una respuesta normal hacia unos individuos o grupos.

    • Los estados patológicos aparecen cuando el sistema social no ofrece expectativas claras.

    • Al individuo desadaptado solo se le ofrece:

    • Conformismo.

    • La retirada.

    • comportamiento antisocial.

      • Estas alternativas suponen una situación e inadaptación personal.

      • Estas alternativas no excluyen sino que la mayor parte de los jóvenes acaban pasando por las tres.

      • Son alternativas empobrecidas para el individuo.

      • El comportamiento desviado no se puede explicar con variables individuales.

      • La reacción de las instituciones depende del grupo social al que pertenezca el infractor mas en función de amenaza para la seguridad de la sociedad.

      3. Perspectiva psicológica: Hace mas hincapié en el individuo inadaptado en tres campos:

    • Investigación del comportamiento desadaptado.

    • Intervención sobre el problema.

    • Colaborar para que el comportamiento no se vuelva a manifestar.

    • La intervención psicológica sobre el inadaptado:

      Se hace referencia a un estudio realizado por varios profesionales que fracasó debido a la referencia psicológica general-experimental , psicología diferencial y planteamientos judiciales.

      Capitulo 4: un modelo interactivo de la conducta desadaptada:

      Relaciona de nuevo la conducta y la personalidad, estando en desacuerdo referente al comportamiento del delincuente, relacionando el delito seria un sistema de enfermedad de la queja del sujeto:

      Personalidad Conducta antisocial

      La psicología de los rasgos y los estudios sobre la personalidad del delincuente:

      • Descripción versus explicación: para conocer la diferencia entre un delincuente y el que no, hay que conocer los rasgos psicológicos:

    • Método comparativo.

    • El desarrollo de la psicología diferencial y sus implicación en el ámbito de la intervención.

    • Son necesarias tenerlas en cuenta.

      • El inadaptado como resultado de una relación conflictiva con el medio:

      • Condiciones teóricos y metodológicos: se trata de sacar un patrón de conducta desadaptada para deducir estrategias eficaces.

      • Supuestos Teóricos del Modelo Internacional: refiriéndose a dos autores Mischel y Burgaleta que sostienen que la persona se va desarrollando por retroalimentación respecto al entorno en el que vive.

      • Supuestos teóricos del modelo internacional:

      • La conducta se desarrolla mediante un proceso continuo de interacciones multidimensionales entre el individuo y la situación en la se encuentra.

      • El proceso de interacción del individuo es un agente intencional activo.

      • Los aspectos cognitivos son los que determinan la conducta.

        • Personalidad, conducta desadaptada y ambiente:

        Tomando como referencia dos variables de la anomia social: la conducta desadaptada y la personalidad delincuente llega a la conclusión:

        Conducta desadaptada Personalidad delincuente

        Partiendo de esta conclusión podemos decir que la conducta desadaptada puede considerarse como una manera estable de repuesta a los estilos habituales que son los rasgos de la personalidad delincuente.

        • El Proceso de Personalización e Institucionalización del Conflicto Individual-Situación:

        El autor plantea el conflicto en grupo, al nacer en un entorno desfavorecido, la persona utiliza métodos considerados como desadaptados para alcanzar metas que no están al alcance de la mano en el entorno social en el que vive. Dentro de su entorno social es una conducta adaptada, sien inadaptada fuera de el.

        • Los Dos Niveles de Inadaptación Social:

        Estudia tanto el entorno como al individuo para ver su evolución, atravesando dos fases:

      • Inadaptación Objetiva: una conducta desadaptada de carácter utilitario sin que el individuo tenga un perfil psicológico.

      • Inadaptación Subjetiva: intervienen las instituciones sociales, no dando una respuesta a las demandas de los menores sino formalizando al inadaptado como delincuente, distancias, internamientos, etc..

        • Proceso de inadaptación social:

        El individuo se adapta a su entorno desfavorecido acatando su forma de vida, viéndose limitados los recursos para adquirir los cánones de comportamiento del grupo normativo. Nos describe tres posibles soluciones:

      • Conformismo pasivo.

      • Conducta antisocial objetiva.

      • Conducta retirada.

      • Se estabiliza el conflicto entre el individuo y el entorno social.

        A causa de estas limitaciones el individuo inadaptado acabara perdiendo la coherencia de sus actos y alterando su personalidad.

        Capitulo 5: El proceso de socialización y su incidencia en la inadaptación social:

        Caracteriza las diferencias de los grupos sociales tanto económicamente como su cultura, formación ...

        • Clases sociales e inteligencia:

      • Las clases sociales altas tienen mayor cociente intelectual que las bajas.

      • Aptitudes especificas: En este campo aun que son variables no hay un nivel marcado y no se supera a las clases bajas.

      • Interpretaciones de las diferencias:

      • Interpretaciones genéticas.

      • interpretaciones ambientales.

      • El autor mantiene que el test de inteligencia es valido relativamente porque esta diseñado para un grupo social concreto.

        • Concepto de sociabilizacion:

        La socialización es la adaptación de una persona en un grupo asumiendo sus características en distintos ámbitos.

        La sociciabilizacion tiene como objetivos la convivencia de la comunidad y su desarrollo, el individuo acepta esta convivencia de forma activa o pasiva.

        • Perspectiva de los estudios de la socialización:

        Las personas pasan a través de las distintas fases hacia la vida adulta por la socialización, encontrando tres tipos de socialización:

      • Socialización como enculturación: Uno de los factores mas importantes de cada sociedad es mantener su cultura e irla pasando de padres a hijos.

      • Socialización como adquisición del control de los impulsos: Para tratas este punto el autor se ha apoyado en otros autores, manteniendo que el sistema social tiene una serie de funciones institucionalizadas, destinando al individuo una función que debe de desempeñar a través de:

          • El reclutamiento.

          • La selección o reclutamiento diferencial.

        Se establecen cuatro tipos de relación referente a la conformidad y a la satisfacción individual.

      • Individuos conformados socialmente y satisfechos individualmente.

      • Individuos conformados socialmente pero no satisfechos individualmente.

      • Individuos satisfechos individualmente pero conformados socialmente.

      • Individuos no conformados socialmente y no satisfechos individualmente.

      • Socialización como adquisición del control de los impulsos:

      • Recurriendo en este apartado también a otros autores, se toma la sociabilizacion como el resultado de ciertos impulsos.

        Los impulsos primarios, con los que nace un niño, considerados la base de su posterior adaptación social al actuar como refuerzos de los hábitos sociales y los impulsos secundarios, son considerados como el resultado de un relación social. El aprendizaje mas temprano que va a adquirir un niño va a ser la imitación, de modelos( personas) de su entorno social. Esta imitación de la conducta supone una identificación con los modelos que a elegido, la cual se basa en tres elementos:

        Capacidad del niño para adquirir conciencia de sí mismo como algo separado de los demás pero teniendo una relación con ellos.

        La identificación del niño con el modelo, que vea algo en él que le gustara poseer.

        El niño necesita seguridad del modelo que a elegido.

        • Principales pautas socializadoras: El autor recoge las siguientes pautas porque las considera importantes para el proceso de socialización en la evolución del individuo:

      • La internalización de mecanismos de control.

      • La estimulación temprana.

      • El desarrollo de la afectividad.

      • La motivación de logro.

      • Capitulo 6: El ambiente de la socialización:

        En este capitulo analiza la vida y el entorno en el que se desenvuelve el inadaptado:

        • El ambiente físico: analiza el espacio en el que se desenvuelve la persona inadaptada y que condicionan sus relaciones, para describir este ambiente el autor nos ha trasladado a Madrid:

        El Crecimiento Demográfico de Madrid y El Fenómeno del Chabolismo: En la posguerra a causa de las necesidades, la población rural se traslada a las grandes ciudades, en este caso a Madrid, la migración no se repartió homogéneamente por la ciudad, sino que se formaron barriadas, dando lugar al chabolismo. No tenían recursos casi de ningún tipo y mucho menos recursos educativos o culturales. Por este fenómeno, las personas se desarrollan en su entorno familiar únicamente, dificultando de esta manera su adaptación al grupo normativo. El hacinamiento sufrido en el modo de vida, da lugar a problemas de salud como problemas en el desarrollo de las personas.

        • El espacio familiar: Aquí el autor se centra en el entorno social de la persona, destacando las siguientes características:

      • Tamaño de la Familia: destacando las familias numerosas, que presentan factores de inadaptación.

      • Estructura Familiar: destaca la ausencia temporal o definitiva de una de las figuras paternas.

      • La Familia en el Contexto Social: destaca las características del entorno.

      • El ambiente escolar: La escuela juega un papel primordial para detectar una conducta desadaptada y poder trabajar en ella. Siendo la instancia socializadora básica de la que va a depender tanto la futura madurez intelectual del individuo como su ajuste al contexto social. La escuela va a reproducir las pautas socializadoras del grupo normativo, pudiendo tenerlas como referencia el niño inadaptado. Por otra parte, la calidad y la cantidad de la enseñanza van a estar en relación con el grupo social a que pertenezca el alumno.

      • La Ausencia e Escolaridad como Fuente de Inadaptación Social.

      • La Escuela como Fuente de Inadaptación.

      • El autor considera importantes los siguientes puntos:

      • El desarrollo intelectual.

      • Desarrollo lingüístico.

      • La motivación hacia el rendimiento escolar.

      • El problema de la disciplina.

      • Entorno familiar y entorno escolar.

      • El ambiente laboral: La incursión en la vida laboral tendrá mucho que ver en la futura socialización de la persona. La incorporación laboral supondrá un escalón mas para la socialización. Dado el fracaso escolar, los muchachos tienden con nivel bajo cultural adquirido a derivar directamente al mundo laboral.

        Capitulo7: La personalidad del menor desadaptado:

        • La inmadurez: en primer lugar el niño desadaptado adquiere el papel de malo, porque se va a sentir mas protegido y mas respetado por las dificultades del entorno social en el que se desarrolla.

        • La inseguridad:

      • Inseguridad situacional: descontrol del comportamiento y desvinculación.

      • Inseguridad relacional: destacan:

      • - Desconfianza.

        -Indiferencia afectiva.

        -Resistencia a ala afectividad.

        -La habilidad afectiva.

        - Dificultad para expresar las emociones.

        Teniendo como conclusión que el entorno no le ha facilitado ningún tipo de recurso para la integración en el grupo normativo, viéndose restringidas facilidades que otras personas pertenecientes a otros grupos sociales tienen al alcance de las manos.

        Critica:

        Este libro ha sido una oportunidad para poder pararte a pensar en los sectores mas desafortunados de la población en la que vivimos. Todos somos participes de que esta situación se lleve a cabo.

        Cada uno de los puntos a tratar por el autor considero que son bastante acertados, aunque en ocasiones me ha parecido que reiteraba muchas cosas, probablemente para hacer hincapié en ellas.

        Esta escrito bajo el punto de vista del autor y su experiencia, valoro mas que los conocimientos aportados por el de otros autores, las propias experiencias vividas, tratando las variables del problema de primera mano.

        Pienso que es un libro bastante acertado para poder tenerlo en cuenta en una posible intervención futura.

        Aportaciones al modulo:

        Tratándose del modulo de Contexto y metodología de la intervención social, como he dicho anteriormente me parece un libro muy acertado. Me ha aportado mas conocimiento sobre la clase social mas desfavorecida, me ha hecho recapacitar en que no todo el mundo tenemos los mismos recursos ni las mismas facilidades para poder desarrollar una socialización adecuada.