Educación artística

Unidad didáctica. Expresividad. Formas plásticas y musicales. Imaginación. Creatividad. Capacidad comunicativa. Sensibilización. Desarrollo personal

  • Enviado por: Mane
  • Idioma: castellano
  • País: Chile Chile
  • 4 páginas
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MATRIZ DE PLANIFICACIÓN PARA UNA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

  • NIVEL : NB1 (1º - 2º AÑO BÁSICO)

  • SECTOR

  • SECTOR DE PARENDIZAJE : ARTES

  • SUBSECTOR DE APRENDIZAJE : EDUCACIÓN ARTÍSTICA

  • NÚMERO DE HORAS : DOS HORAS PEDAGÓGICAS

  • OBJETIVO FUNDAMENTAL

    • Desarrollar capacidad para expresarse artísticamente mediante la exploración de diversas formas plásticas y musicales.

  • CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS

    • Uso de materiales de expresión: expresión artística mediante lápices de color, grafito, cera, plumones, tiza, témperas y otros recursos que ofrezca el medio, utilización de distintos tipos de superficie.

    • El Entorno Sonoro: explorar y apreciar sus fuentes de producción materiales artificiales. Movimiento del pulso y su organización binaria y ternaria de diversas formas de expresión.

  • APRENDIZAJES ESPERADOS

    • Desarrollar capacidades para expresarse en campos diversos del arte, buscando desarrollar la imaginación creadora, la percepción del entorno y la capacidad comunicativa, dando énfasis al conocimiento y valorización de la cultura propia.

  • OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL

    • En relación con el crecimiento y autofirmación personal:

    Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos, convicciones propias, con claridad y eficacia.

  • ACTIVIDADES

  • Dentro del proceso de aprendizaje se enfatiza el desarrollo de las capacidades intelectuales, proponiendo la formación de estrategias del pensamiento individual, compartiendo las experiencias y potenciando las actividades grupales. Pensada la planificación para dos horas pedagógicas, se sugieren las siguientes actividades, a las cuales denominaremos EVOCACIÓN SONORA.

    PROPUESTA:

    Realizar una Composición Artística, a partir de la evocación producida por una serie de sonidos, provenientes de la naturaleza (Sonidos del agua, lluvia, río, mar, cascadas, truenos, canto de pájaros, grillos, ladrillos, caballos, piedras que ruedan, etc) y del medio artificial, (sirena, batidora, afiladores, relojes, campanas, entre otras).

    Los sonidos deben ser grabados en una cinta, en donde los sonidos sean nítidos al oído humano.

    EVOCACIÓN SONORA:

    Traer, llamar, hacer aparecer o recordar alguna cosa

    a la memoria, en este caso, a través de los sonidos.

    SUGERENCIAS:

  • Escuchar una grabación de sonidos el tiempo suficiente como para que nuestros alumnos (as) capten exactamente de que se trata y así cada uno traiga a su memoria momentos, lugares, personas, animales, o cosas, con las cuales haya compartido un sonido similar.

  • Intercambiar y compartir ideas entre compañeros y profesor - alumno, en donde se relaten los recuerdos que los sonidos le hicieron provocar, identificándolos por sus nombres.

  • Elegir las fuentes sonoras que intervendrán en la composición artística, a la cual separaremos en tres grupos: Utilizando materiales de expresión como;

  • Lápices de color, grafito, cera, plumones. (Dibujar)

  • Lápiz grafito y témperas. (Dibujar)

  • Revistas y/o recortes, pegamentos, plumones. (Collage)

  • Para realizar esta etapa, usaremos una dinámica para conformar los grupos de trabajo, para lo cual tendremos motivos de tres colores diferentes los cuales distinguirán a cada grupo.

  • Formación de grupos de trabajo:

  • Escoger uno de los grupos a realizar, y obtener uno de los motivos designados para la actividad. (cada grupo trabajará en el interior de la sala y tendrá un sector de ella para la actividad, el trabajo será individual, pero compartirán los materiales de expresión)

  • Exposición:

  • Cada Grupo tendrá una cartulina con el color indicado, en donde se colocarán las composiciones artísticas terminadas, para luego ser presentadas al curso, a sus padres y a la comunidad del colegio en una exposición organizada.

  • RECURSOS

  • Materiales:

    • Grabación de Sonidos

    • Cassett

    • Radio

    • Materiales de expresión Lápices de colores, grafito, plumones, témperas.

    Revistas,tijeras, pegamento, goma de borrar.

    Cartulinas, hojas de oficio o carta,

    hojas de block (C-10).

  • Humanos :

    • Grabación de Sonidos

    • Profesor

    • Alumnos

    • Padres - Apoderados

    • Comunidad Educativa

  • EVALUACIÓN

  • Cuando llega la hora de evaluar las competencias logradas por los alumnos (as), se presentan situaciones conflictivas. Por una lado los tiempos que deben cumplirse en el proceso y por otro lado la responsabilidad de tener que acreditar saberes.

    Para llevar a cabo un proceso de valorización de los contenidos, requiere tener en cuenta cómo comenzó el alumno y hasta donde llegó, utilizando lo que aprendió en su vida diaria.

    En nuestro caso la evaluación que utilizaremos será la siguiente:

    ** Preguntar al curso ¿Les gustó la actividad?, aquello que más les gusto y lo que menos les gustó, para así descubrir si fue interesante o entretenida y poder de este modo verificar los resultados que observó el profesor durante el transcurso de la actividad.

    ** Mediante se desarrolla el proceso observaremos estos puntos:

    • Se siente motivado con la actividad

    • Identifica la temática a desarrollar

    • Trabaja adecuadamente los contenidos

    • Maneja con facilidad los conceptos

    • Se relaciona con los recursos utilizados

    • Concluye con éxito el trabajo

    Cada uno de los puntos será evaluado con visto ( ) si es cumplido y con medio visto ( ) si existen carencias, los cuales serán sumados y nos dará una nota sumativa.