BLOQUES

O.

D.

A. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL.

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

I. EL

CUERPO Y

LA PROPIA

IMAGEN.

4.

5.

2. Los sentidos y sus funciones.

3. Los propios senti-

mientos y emociones y de los demás.

2. Utilización de los sentidos en la exploración del cuerpo y de la realidad exterior del ambiente.

5. Manifestación y regulación progresiva de los sentimientos emociones, vivencias,....

2. Confianza en las posibili-

dades propias para realizar aquellas tareas y conductas que estén al alcance del niño/a.

3. Valoración y actitud positi-

va ante las demostraciones de afecto de los adultos y de los demás niños/as.

II. JUEGO

Y

MOVI-

MIENTO.

5.

6.

1. Posturas del cuerpo y movimientos en el espacio y en el tiempo.

2. Nociones básicas de orientación en el espacio y en el tiempo.

1. Explicación de las posibilidades y limitaciones motrices del propio cuerpo en la clase, en el patio, en el parque, en la granja.

2. Control activo y adaptación del tono y postura a los objetos de la clase y de los del ambiente.

6. Actitud de ayuda y colaboración con los compañeros/as.

III. LA ACTIVIDAD

Y LA VIDA

COTIDIANA.

10.

2. Normas elementales de relación y de convivencia.

3. Coordinación, colaboración y ayuda con los iguales y con los adultos, pidiendo con confianza la ayuda necesaria en el momento adecuado.

5. Actitud positiva hacia la regularidad de las experien-

cias de la vida cotidiana.

CUIDADO DE UNO

MISMO.

10.

2. El cuidado del ENTORNO

y el bienestar personal.

ción al mantenimiento de la limpieza del ENTORNO en el que se desenvuelven las actividades cotidianas.

2. Aceptación de las normas de comportamiento estableci-

das durante las comidas, los desplazamientos, el descanso y la higiene.

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O.

D.

B. MEDIO FÍSICO Y SOCIAL.

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

I. LOS PRIMEROS GRUPOS SOCIALES.

7.

1.Los miembros del colegio.

Funciones y ocupaciones.

7. Relación responsable de tareas o cargos sencillos.

1. Interés por participar en la vida escolar y por asumir pequeñas responsabilidades y cumplirlas, con actitudes de afecto, iniciativa, disponibi-

lidad y colaboración.

II. LA

VIDA

EN

SOCIEDAD.

4.

1. El ENTORNO más próximo.

2. Contribución a la consecu-

ción y mantenimiento de

ambientes limpios, saluda-

bles y no contaminados.

1. Respeto y cuidado por los elementos del ENTORNO y valoración de su importancia para la vida humana.

características del propio

ENTORNO.

OBJETOS.

6.

1. Diferentes tipos de objetos, naturales y elaborados, presentes en el ENTORNO.

1. Exploración de objetos a través de los sentidos y acciones como coger, dejar caer, cortar, poner, sembrar...

5. Identificación de las sensaciones que producen y las emociones que se experi-

mentan.

1. Actividades positivas y valoración del uso adecuado de los objetos: plantas y flores....

3. Curiosidad ante las plantas y las flores e interés por su exploración.

IV. ANIMALES Y

PLANTAS.

4.

1. Los seres vivos: animales y plantas del propio ENTORNO.

3. Relaciones entre los animales, las plantas y las personas.

4. Observación directa del ciclo vital de alguna planta y establecimiento de relaciones con el paso del tiempo.

6. Observaciones de los diferentes tipos de relaciones que existen entre los animales, las plantas y las personas.

5. Gusto por las actividades al aire libre y en la naturaleza.

1. Valoración de la necesidad de una relación equilibrada entre los animales, las plantas y las personas.

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O.

D.

C. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN.

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

LENGUAJE

ORAL.

1.

1. El lenguaje oral y las necesidades de comunicación y de expresión.

3. Textos orales de tradición cultural. (Canciones, dichos populares, cuentos, poesías, refranes.....).

1. Comprensión de las intenciones comunicativas de las profesoras y de los otros niños y niñas en situaciones de juego y de trabajo en el patio, en el parque, en la granja.

3. Comprensión y reproducción correcta de algunos textos de tradición cultural.

1. Reconocimiento y valoración del lenguaje oral como instrumento para comunicar los sentimientos, ideas e intereses.

6. Atención e interés hacia los textos de tradición cultural.

II. APROXI-

MACIÓN AL

LENGUAJE

ESCRITO.

4.

1. La lengua escrita como medio de comunicación, información y disfrute.

1. Interpretación de imágenes que acompañan a textos escritos estableciendo relaciones entre ambos.

1. Valoración de la utilidad del lenguaje escrito como medio de comunicación, informa-

ción y disfrute.

2. Aprecio y gusto por las imágenes, símbolos y signos.

III. EXPREXIÓN

PLÁSTICA.

5.

2. Diversidad de obras plásticas que es posible producir a partir de datos que proporciona el ENTORNO.

(Plantas, flores y animales).

1. Producción plástica más elaborada para expresar y representar vivencias, deseos y emociones, objetos o aspectos del ENTORNO: patio, parque, jardín, granja.

1. Disfrute con las elaboraciones plásticas propias y con las de los demás niños y niñas.

3. Respeto hacia las elaboraciones plásticas de los demás.

IV.

EXPRESIÓN

MUSICAL.

7.

1. Las propiedades sonoras del cuerpo, de instrumentos musicales.

2. Canciones infantiles y danzas populares.

4. Exploración de las propiedades sonoras del propio cuerpo, útiles sonoros e instrumentos musicales.

2. Interpretación de canciones sencillas.

1. Disfrute con el canto, la danza, y la interpreta-

ción musical y utilizados como medio de expresión y comunicación.

2. Actitud de escucha.

V.

EXPRESIÓN

CORPORAL.

7.

1. Las propiedades expresivas del propio cuerpo para expre-

sar y comunicar sentimientos, emociones y necesidades.

4. Imitación y representa-

ción de situaciones, persona-

jes e historias sencillas reales y evocadas, individualmente y en pequeños grupos. Juego

simbólico.

2. Interés e iniciativa para participar en representa-

ciones (juego simbólico y dramático).

VI. RELACIONES,

MEDIDA.

10.

1. Propiedades y relaciones de objetos y colecciones.

1. Seriación de plantas, ramos de flores, atendiendo a una o varias cualidades.

1. Gusto por la exploración de la tierra, semillas, plantas y flores.

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D.

D. RELIGIÓN CATÓLICA.

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

I. EL CUERPO

HUMANO

CREACIÓN

DE DIOS.

1.

1. Dios es el Creador de todas las cosas, también del cuerpo humano.

1. Utilización de los sentidos en el aprendizaje del canto religioso.

1. Sentimientos religiosos de alabanza, confianza y acción de gracias.

II. EXPRESIÓN

DEL HECHO

CRISTIANO.

4.

2. Las danzas, los juegos de contacto, los juegos de silencio, los corros...

2. Iniciación al sentido religioso de ciertas danzas y ritmos que se emplean en fiestas populares cristianas.

2. Confianza en las propias aptitudes para el ejercicio físico y de ayuda a los que pueden menos.

III. SENTIDO

CRISTIANO DE LA

ACTIVIDAD

DIARIA.

9.

3. Las actividades diarias como medio para construir o destruir las relaciones con los demás según el plan de Dios.

3. Iniciación a la conciencia moral comparando las acciones constructivas con las destructivas correspon-

dientes a su edad.

3. Actitud de respeto hacia los demás. (profesores/as, compañeros/as, padres, madres, y otras personas...).

Actitud de cuidado ante las plantas, las flores y los animales.

IV. LA SALUD COMO

EXPERIENCIA

Y REGALO

DE DIOS.

9.

4. La salud como regalo de Dios al hombre.

4. Cuidado de la salud en contacto con el ENTORNO y el bienestar que se aprecia al aire libre.

4. Actitud de alabanza y de acción de acción de gracias por la salud.

V. EXPRESIÓN

CRISTIANA DE LAS

RELACIONES

SOCIALES.

9.

5. El Colegio, lugar de convivencia y de relación con los demás.

5. Regulación de los com-

portamientos del niño/a en relación con diversas personas.

(Profesores/as, compañeros

/as, padres, madres y otros..).

5. Disposición a colaborar en los trabajos del Colegio, del patio....

VI. OBJETOS

DE SIGNIFICADO

Y USO

RELIGIOSO.

4.

6. Función de los símbolos religiosos.

6. Habilidad en la constru-

cción de objetos y motivos religiosos (jarros, cruces de flores...) con materiales diversos.

6. Participación en los trabajos artísticos (dibujos, figuras de plastilina, recortes) para obsequiar a los demás.

VII. ANIMALES Y

PLANTAS

CREACIÓN DE DIOS.

1.

7. Los seres vivos criaturas de Dios mediante la colabo-

ración de otros seres vivos.

7. Servicios que prestan las plantas y los animales que Dios pone a disposición del hombre.

7. Belleza de las plantas y de los animales, regalo del Creador al hombre.

7. Percepción sobre el dato evangélico de cómo cuida Dios de los pájaros, de las flores del campo...

7. Colaboración en el cuida-

do de alguna planta para ob-

servar sus reacciones y admirar la obra creadora y conservadora de Dios.

7. Destreza para representar o mimar el crecimiento o comportamientos de animales y plantas.

7. Gratitud a Dios y admira-

ción por la creación con la variedad de animales y plantas.

7. Respeto y atención a los animales, plantas y flores.

7. Colaboración en la tarea de mantener hermoso el mundo que Dios nos ha dado, empezando por nuestro ENTORNO.