BLOQUES

O.

D.

A. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL.

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

I. EL

CUERPO Y

LA PROPIA

IMAGEN.

1.

7.

3. Sentimientos y emociones propios y de los demás (compañeros/as) y su expre-

sión corporal.

5. Manifestación y regulación progresiva de los sentimien-

tos, emociones, vivencias,....

1. Aceptación y valoración positiva de la propia identidad y de sus posibilidades y limi-

taciones.

3. Valoración y actitud positiva ante las demostracio-

nes de afecto de los adultos y de los compañeros/as.

II. JUEGO

Y

MOVI-

MIENTO.

5.

1. Posturas del cuerpo y movimientos en el espacio y en el tiempo.

4. Coordinación y control corporal en los juegos y en las actividades propias de la Navidad.

4. Iniciativa para aprender y realizar habilidades nuevas.

ACTIVIDAD

Y LA VIDA

COTIDIANA.

4.

6.

1. Las distintas actividades de la vida cotidiana.

1. Regulación del propio comportamiento en situacio-

nes de juego, de dramatiza-

ción, rutinas, relación,...

1. Iniciativa y autonomía en las tareas de preparación de la Navidad, en los juegos y en la resolución de pequeños problemas de la vida de clase y doméstica.

CUIDADO

DE UNO

MISMO.

1.

1. La salud y el cuidado de uno mismo. Alimentos y hábitos de alimentación en las fiestas.

3. Hábitos relacionados con la alimentación.

Alimentación a gusto y equi-

librada.

2. Aceptación de las normas de comportamiento estableci-

das durante las comidas.

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O.

D.

B. MEDIO FÍSICO Y SOCIAL.

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

I. LOS

PRIMEROS

GRUPOS

SOCIALES.

4.

1. Principales grupos sociales de los que se es miembro: la familia y la escuela.

2. Discriminación de compor-

tamientos y actitudes en la casa, en el Colegio, en la calle y en lugares públicos.

3. Orientación en los espacios habituales y autonomía.

1. Interés por participar en la vida familiar y escolar con actitudes de afecto, iniciativa y colaboración.

5. Serenidad ante la espera de los acontecimientos de Navidad: Belén, cabalgata.

II. LA

VIDA

EN

SOCIEDAD.

4.

1. El propio entorno.

Elementos que lo integran.

Funciones de algunos de ellos.

2. Costumbres, folklore y otras manifestaciones cultu-

reles relatib¡vas a la Navidad.

Espacios para el juego y la cultura.

1. Observación y atención a las fiestas de Navidad del entorno del que el niño/a forma parte.

El colegio, la casa, la calle, los medios de comunicación, la parroquia.

1. Respeto y cuidado por los elementos del entorno: casa, colegio, calles, lugares públi-

cos.

2. Colaboración en el mante-

nimiento de ambientes limpios.

OBJETOS.

8.

1. Diferentes tipos de objetos: naturales y elabora-

dos, presentes en las fiestas.

1. Exploración de objetos a través de los sentidos: la plas-

tilina, la arcilla.

8. Utilización de aquellos objetos que motivan la colabo-

ración y producen emociones: las figuras del nacimiento.

1. Actitudes positivas y uso adecuado de las figuras, trajes de navidad,....

3. Curiosidad e interés ente los objetos, instrumentos de música, figuras, trabajos de plástica,.....

IV.

ANIMALES

Y

PLANTAS.

4.

1. Animales y plantas del propio entorno: el buey, la mula, el pino, el abeto.

1. Observación espontánea y sistemática de las característi-

cas y comportamientos de dichos animales y plantas.

3. Interés por conocer las características y funciones de los animales: el buey, la mula y de las plantas: el abeto y el pino. (Árbol de Navidad).

2. Respeto y cuidado hacia estos animales y plantas.

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O.

D.

C. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN.

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

LENGUAJE

ORAL.

1.

3.

1. El lenguaje oral y las situaciones de expresión y comunicación.

3. Textos orales de tradición cultural: poesías, narraciones, villancicos.

4. Evocación y relato de

acontecimientos de la Navi-

dad: Nacimiento de Jesús, llegada de los pastores, de los Reyes Magos,...

8. Compresión y reprodu-

cción de algunos textos de tradición cultural.

2. Iniciativa e interés por participar en situaciones de comunicación oral: narracio-

nes, diálogos,....

6. Atención e interés hacia los textos de tradición cultural.

II. APROXI-

MACIÓN AL

LENGUAJE

ESCRITO.

4.

2. Los instrumentos de la lengua escrita como medio de comunicación: libros, carte-

les, revistas,......

nes, carteles, que acompañan a textos escritos.

3. Atención y comprensión de narraciones y otros mensajes leídos por el profesor/a.

2. Gusto por oír y mirar un libro que un adulto lee al niño/a o al grupo de nilos y niñas.

3. Cuidado y deseo de mane-

jarlos.

III.

EXPRESIÓN

PLÁSTICA.

6.

8.

2. Diversidad de obras plásti-

cas que es posible producir: pintura, cerámica, dibujo,....

1. Producción de obras plásticas para expresar he-

chos, vivencias, fantasías y deseos.

1. Disfrute con las propias elaboraciones plásticas y con las de los compañeros/as.

2. Gusto e interés por las producciones propias.

IV.

EXPRESIÓN

MUSICAL.

7.

8.

3.

3. Canciones del folklore: villancicos.

2. Los instrumentos musicales.

2. Interpretación de un repertorio de villancicos siguiendo el ritmo y la melodía.

3. Participación en el canto en grupo.

1. Disfrute con el canto y la danza.

2. Actitud relajada durante las audiciones musicales.

3. Interés por el folklore.

V.

EXPRESIÓN

CORPORAL.

8.

2. Posibilidades expresivas del propio cuerpo para expresar y comunicar senti-

mientos y emociones.

4. Imitación y representación de situaciaciones y de historias sencillas de Navidad.

1. Disfrute con la dramatiza-

ción e interéd por expresarse con el propio cuerpo.

VI.

RELACIONES,

MEDIDAS.

10.

1. Propiedades y relaciones de objetos.

3. La serie numérica.

4. La medida.

5. Conceptos básicos.

1. Comparación de los distintos objetos.

8. Construcción de la serie numérica.

14. Estimación de la duración de ciertas rutinas.

1. Gusto por explorar objetos.

2. Apreciación de la utilidad de los números.

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O.

D.

D. RELIGIÓN CATÓLICA.

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

I. EL CUERPO

HUMANO

CREACIÓN

DE DIOS.

5.

1. Dios ha creado el cuer-

po humano con la colaboración de los padres.

Tenemos ojos, manos,....

3. Destreza para percibir imá-

genes u objetos religiosos por medio de la vista, el tacto....

(figuras del nacimiento, las estrellas, los trajes,...).

7. Alegría de vivir junto a los compañeros/as, las Fiestas de Navidad. Con nuestro cuerpo podemos coger objetos y estar contentos.

II. EXPRESIÓN

DEL HECHO

CRISTIANO.

2.

3.

1. Símbolos cristianos: imágenes del Niño Jesús, María, José, el Belén.

2. Algunos pasajes del Evangelio: el nacimiento de Jesús.

4. Iniciación al despertar religioso.

7. Colaboración en la coloca-

ción del Belén o nacimiento.

· Valoración y respeto de las normas para usar bien los diversos objetos de la Navidad.

III. SENTIDO

CRISTIANO

DE LA

ACTIVIDAD

DIARIA.

4.

1. Las actividades diarias en clase nos preparan a la Navidad.

5. Expresión de diversos gestos cristianos de relación al realizar las actividades.

7. Actitud de respeto, cariño, ayuda, compartir, alegría ante los compañeros/as.

V.

DIMENSIÓN

CRISTIANA

DE LAS

RELACIONES

SOCIALES.

6.

1. La familia, lugar de descubrimiento y expe-

riencia de la realidad cristiana.

2. La escuela lugar de relación con los demás.

4. Principales fiestas cris-

tianas: La Navidad.

6. Regulación de los compor-

tamientos de los niños/as en relación con los padres, profesores/as, compañeros/as, vecinos y otros familiares en las fiestas de Navidad.

8. Actitud de respeto y de cariño en la vida familiar y escolar.

11. Alegría al celebrar las fiestas.

· Actitud de cercanía, de comunicación con todas las personas de su entorno.

VI. OBJETOS

DE

SIGNIFICADO

Y USO

RELIGIOSO.

6.

1. Símbolos religiosos: el nacimiento, el árbol de Navidad.

2. Imágenes de Jesús, María, José.

4. Manejo de imágenes religiosas para detectar su belleza.

cción de objetos religiosos: figuras del Belén, estrellas,....

9. Admiración ante imágenes bellas.

10. Participación en trabajos artísticos: dibujos, figuras de plastilina, para obsequiar a los demás.

IX.

EXPRESIÓN

ORAL DE

LA FE.

4.

3. Vocabulario sencillo de carácter religioso: Jesús, María, José, el Angel, los pastores,...

4. Comprensión y memo-

rización de algunos textos muy sencillos relativos al nacimiento de Jesús.

6. Construcción de frases sen-

cillas relativas a la Navidad.

6. Utilización de la narración del Nacimiento de Jesús.

9. Actitud de escucha a los demás: profesores/as, compa-

ñeros/as, para recibir sus informaciones, enseñanzas,..

· Actitud de apertura hacia los valores culturales de la Navidad.

X.

EXPRESIÓN

ESCRITA

DE LA FE

CRISTIANA.

4.

1. La Biblia, el “libro santo” de los cristianos.

2. Relatos del nacimiento de Jesús.

3. Observación e interpreta-ción de imágenes de una Biblia ilustrada.

6. Admiración por el libro que contiene la Palabra de Dios: la Biblia.

· Vivencia de algunos valores humano-cristianos como el amor, la alegría, la paz,....

XI.

EXPRESIÓN

PLÁSTICA

DE LA FE

CRISTIANA.

4.

1. Variedad de objetos re-

ligiosos del entorno del niño/a. Imágenes, fotogra-

fías, vídeos, figuras del Belén,.....

3. Elaboración de símbolos religiosos a base de técnicas elementales: plastilinas, ceras, témperas,.....

6. Alegría por las obras de expresión plástica realizadas.

XII. EL CANTO

RELIGIOSO

COMO

EXPRESIÓN

DE FE Y DE

ORACIÓN.

4.

1. Música, canto, balor del silencio para la escu-

cha religiosa.

2. Instrumentos musica-

les: panderetas, triángu-

los, castañuelas, casca-

beles,....

4. Habilidad para cantar canciones religiosas.

5. Utilización de instrumentos musicales sencillos para acompañar el canto religioso.

7. Sensibilidad para el canto y la música religiosa.

9. Alegría y participación en el canto de villancicos.

XIII.

4.

1. Gestos, danzas senci-

llas en torno a los villan-

cicos.

2. El lenguaje del cuerpo en el relato del Evangelio.

5. Escenificaciones de villan-

cicos con gestos y movimien-

tos.

6. Expresión y emociones relacionados con la fe: gozo, sorpresa, admiración,.....

9. Satisfacción cuando se co-

labora en la interpretación de los villancicos.

· Participación en un clima de espera con unas actitudes de expectación y de alegría ante el Nacimiento de Jesús.