BLOQES

O.

D.

A. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

I. EL

CUERPO Y

LA PROPIA

IMAGEN.

4.

2. Sensaciones y percepci-

ones del propio cuerpo.

Los sentidos y sus funciones.

2. Utilización de los sentidos en la exploración de los diversos elementos: hojas, frutas y frutos secos.

Identificación de las sensaciones y percepciones.

2. Confianza en las posibili-

dades propias y en la propia capacidad para realizar las tareas.

II. JUEGO

Y

MOVI-

MIENTO.

4.

1. Posturas del cuerpo y movimientos.

5. Coordinación y control de las habilidades manipulativas

de carácter fino.

1. Confianza en las propias posibilidades.

ACTIVIDAD

Y LA VIDA

COTIDIANA.

7.

1. Las distintas actividades de la vida cotidiana en el Colegio, en el patio, en el parque.

1. Regulación del propio comportamiento en las situaciones de realizar las tareas como observar las frutas, coger hojas, pintar, modelar,....

1. Iniciativa y autonomía en las tareas diarias, en los juegos.

5. Actitud positiva hacia las experiencias de cada día.

CUIDADO

DE UNO

MISMO.

10.

2. El cuidado del ENTORNO y el bienestar personal.

Limpieza y cuidado del patio y del parque.

2. Colaboración al manteni-

miento de la limpieza del ENTORNO en el que se desenvuelven las actividades de la vida diaria.

1. Gusto por desarrollar las actividades en los entornos limpios y ordenados. El Patio, el Parque, el Paseo.

BLOQUES

O.

D.

B. MEDIO FÍSICO Y SOCIAL.

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

I. LOS

PRIMEROS

GRUPOS

SOCIALES.

9.

2. Hábitats relacionados con el grupo escolar. El Patio, el Parque.

4. Percepción de las modifica-

ciones de objetos (plantas, árboles, frutas) en sus espacios habituales, por la influencia del tiempo atmosférico.

7. Respeto y cuidado por los espacios en los que se desenvuelve la actividad propia y los objetos que estos espacios contienen.

VIDA

EN

SOCIEDAD.

9.

Caracterización y elementos que los integran.

1. Atención a sucesos del entorno que se relatan a través de los medios de comunicación.

4. Observación de las modifi-

caciones que se producen en el ENTORNO por el paso del tiempo, el clima, y la intervención de las personas.

1. Respeto y cuidado de los elementos del ENTORNO. Árboles, plantas, frutas, hierba (pastos).

4. Valoración ajustada de los factores de riesgo de acciden-

tes existentes en su ENTORNO.

OBJETOS.

4.

1. Diferentes tipos de objetos naturales presentes en el ENTORNO. Hojas secas, frutas, frutos.

Objetos elaborados: cestas, bolsas, tijeras,...

1. Exploración de los objetos naturales a través de los sentidos y acciones como apretar, dejar caer, oler, comer, ver, oír.

1. Actividades positivas ante las hojas y las frutas.

3. Curiosidad por los frutos, las hojas y las frutas e interés por su exploración.

4. Respeto y cuidado de las frutas propias y de los demás.

IV.

ANIMALES

Y

PLANTAS.

4.

1. Animales y plantas del propio ENTORNO.

3. Relaciones entre los animales, las plantas y las personas.

1. Observación de los compor-

tamientos de algunas plantas y animales del ENTORNO.

Jilguero, golondrinas, cigüeñas, ovejas.

2. Discriminación y clasificación de algunos anima-

les y plantas según el medio en el que viven.

dad de que exista una relación equilibrada entre los animales, las plantas y las personas.

BLOQUES

O.

D.

C. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN.

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

LENGUAJE

ORAL.

1.

9.

1. El lenguaje oral . Vocabulario correspondien-

tes a la s plantas, las frutas y los frutos.

3. Textos orales de tradición cultural: canciones, cuentos, poesías.

3. Utilización adecuada de nombres y frases sencillas.

4. Relato de los cuentos y de los incidentes en el patio y en el parque.

8. Comprensión y reprodu-

cción de los cuentos, canciones, poesías.

3. Interés por mejorar el vocabulario relativo al otoño.

5. Actitud de escucha en los diálogos colectivos.

6. Atención a los cuentos, poesías y canciones.

II. APROXI-

MACIÓN AL

LENGUAJE

ESCRITO.

4.

2. Instrumentos de la lengua escrita: libros, revistas, folletos, posters,...

1. Interpretación de imáge-

nes, carteles fotografías,.... que acompañan a textos escritos.

4. Diferenciación entre algunas palabras escritas y algunas gráficas.

2. Gusto por oír y mirar un cuento que la profesora o los padres leen a los niños/as.

III.

EXPRESIÓN

PLÁSTICA.

6.

8.

2. Diversidad de obras plás-

ticas que utilizamos y que son relativas al ENTORNO. Pintura, fotografías, dibujos, diapositivas, vídeos, ilustra-

ciones.

1. Producción de elaboracio-

nes plásticas para expresar la vivencia del otoño.

9. Interpretación de diferen-

tes imágenes del ENTORNO: hojas, manzanas, uvas...

1. Disfrute con lo trabajos de plástica propios y de los demás niños/as.

5. Cuidado de los materiales que se utilizan: papel, pinturas, pinceles...

IV.

EXPRESIÓN

MUSICAL.

7.

1. Ruido, silencio, música, canciones.

3. Canciones contemporá-

Neas relacionadas con el otoño.

2. Interpretación de varias canciones siguiendo el ritmo.

3. Participación en el canto en grupo.

6. Utilización de instrumen-

tos musicales.

2. Actitud relajada y atenta durante las audiciones.

3. Interés por el ambiente cultural, por las canciones.

V.

EXPRESIÓN

CORPORAL.

9.

2. Posibilidades expresivas del propio cuerpo para expre-

sar las vivencias, con relación al otoño a las salidas del ENTORNO.

4. Imitación y representación de situaciones e historias sencillas, evocados indivi-

dualmente y en grupo.

1. Disfrute con la dramatiza-

ción e interés por expresarse con el propio cuerpo.

VI.

RELACIONES,

MEDIDA.

10.

1. Propiedades y relaciones de objetos: frutas, frutos, hojas.

Color, tamaño, forma, textura.

1. Comparación de las frutas y frutos y de las hojas, en función de sus propiedades.

1. Gusto por explicar, manipular las frutas, frutos, hojas, contar y comparar.

BLOQUES

O.

D.

D. RELIGIÓN CATÓLICA.

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES

I. EL CUERPO

HUMANO

CREACIÓN

DE DIOS.

1.

1. Dios ha hecho todas las cosas, Dios hace crecer las plantas, los árboles.

3. Destreza para percibir imágenes y objetos por medio de la vista, el gusto, el tacto, el olfato.

(Manzanas, uvas, almendras)

9. Sentimientos de alabanza y acción de gracias.

III. SENTIDO

CRISTIANO

DE LA

ACTIVIDAD

DIARIA.

7.

2. El amor cristiano se mani-

fiesta en gestos concretos: saludar, ayudar, compartir. (Una pera, una manzana, las uvas, las nueces....).

5. Expresión de diversos gestos cristianos de relación con los compañeros y con los profesores/as.

Actitud de respeto hacia los demás y actitud de solidari-

dad.

SALUD COMO

EXPERIENCIA

Y REGALO

DE DIOS.

5.

1. La salud, como regalo de Dios a las personas.

4. Comportamientos que ayuden a tener una buena salud: comer fruta variada.

8. Actitud de acción de gracias por la salud.

V.

EXPRESIÓN

CRISTIANA

DE LAS

RELACIONES

SOCIALES.

7.

2. El Colegio, lugar de relación con los compañeros.

6. Regulación de los com-

portamientos comparándolos con el comportamiento cris-

tiano.

9. Actitud de confianza en quien cuida de nosotros y confía en nosotros.

VI. OBJETOS

DE

SIGNIFICADO

Y USO

RELIGIOSO.

9.

3. Función de los símbolos religiosos: el aceite, el vino, las uvas.

4. Manejo de imágenes, fo-

tografías, para detectar su belleza, forma, color, tama-

ño....

9. Admiración ante imáge-

nes bellas y símbolos religiosos.

VII.

ANIMALES Y

PLANTAS

CREACIÓN

DE DIOS.

9.

2. Servicios que prestan las plantas y los animales que Dios pone a nuestra disposición.

3. Belleza de las plantas y animales.

4. Percepción del dato evan-

gélico de cómo cuida Dios de los pájaros y de las plantas.

5. Colaboración en el cuida-

do de alguna planta.

6. Vivencia de algunos valo-

res ecológicos. Respeto y cuidado de las plantas del medio.

7. Gratitud a Dios y admiración.

VIII.

CONFLUEN-

CIA DE

LA ACCIÓN

DE DIOS

Y DEL

HOMBRE.

1.

2. El cuidado y uso de la naturaleza, confiados por Dios a la acción del hombre.

4. Recogida de algunos datos sobre las modificaciones que los hombres pueden hacer para mejorar la naturaleza o para destrozarla, según el plan de Dios.

6. Participación en activida-

des de descubrimiento del medio con una actitud de iniciativa.

7. Valoración y respeto de las normas que rigen el uso de los espacios del paisaje. (Parque, jardines, campo,...).

IX.

EXPRESIÓN

ORAL DE

LA FE.

4.

2. El canto como expresión religiosa de alabanza, grati-

tud, alegría....

6. Recitación y canto de algunos salmos.

8. Valoración del canto religioso como diálogo con el Señor Dios.

XI.

EXPRESIÓN

PLÁSTICA

DE LA FE

CRISTIANA.

4.

2. Materiales diversos de que nos servimos para la expre-

sión plástica.

3. Elaboración de imágenes o símbolos a base de técnicas elementales: ceras.

6. Alegría por las obras de expresión plástica realizadas.

7. Actitudes de contempla-

ción , alegría y gratitud ante la belleza de la naturaleza.

XII. EL CANTO

RELIGIOSO

COMO

EXPRESIÓN

DE FE Y DE

ORACIÓN.

4.

1. Música, canto, valor del silencio para la escucha religiosa.

3. Sonidos emitidos por la naturaleza: viento, susurro de las hojas de los árboles.

4. Habilidad para cantar canciones religiosas, salmos.

7. Sensibilidad para el canto religioso.