Unidad didáctica.

Atención de los accidentes en el centro de trabajo: PRIMEROS AUXILIOS

Justificación de la unidad.

Como ya sabemos, la siniestralidad laboral en España es muy elevada. Puede suceder que en nuestro lugar de trabajo algún compañero sufra un accidente, y esté en nuestras manos ayudarle. Aunque, normalmente, en las grandes empresas existe un servicio médico, los conocimientos sobre primeros auxilios nunca serán una pérdida de tiempo, puesto que pueden ser útiles en todos los ámbitos de su vida cotidiana.

Por ello, en esta unidad didáctica vamos a hacer un breve repaso por las situaciones más comunes que pueden presentarse. La intención consiste en proporcionar unas normas básicas a seguir para intentar ayudar al accidentado. A pesar de esto, debemos hacer hincapié en que de cada uno de nosotros puede depender que esa persona se salve, o, incluso, que se agrave su lesión si no está lo suficientemente formado para actuar.

Cualquiera puede encontrarse con una situación límite a la que hacer frente en cuestión de segundos o minutos y teniendo en cuenta que nunca se puede suplir la asistencia de un facultativo, sí se pueden tomar medidas que mejoren la situación de un accidentado de cara a una mejor recuperación.
Todos tenemos que conocer lo que debemos y no debemos hacer en la prestación de primeros auxilios ya que determinarán en gran medida el destino del paciente.

Relación del tema con el desarrollo curricular.

La unidad que se va a desarrollar responde al título de “Atención de los accidentes en el centro de trabajo: primeros auxilios”. Esta unidad es la número doce dentro de la programación del módulo de Formación y Orientación Laboral. En este caso, el módulo se imparte en la clase de primero del Ciclo Formativo de Grado Medio de “Equipos e instalaciones electrotécnicas” del I.E.S. “López de Arenas”. Cuenta con dos horas semanales que constituyen un total de sesenta y cuatro horas al año. Debido a la extensión del módulo dedicaremos a nuestra unidad una hora y media. Esta unidad de “Atención de los accidentes en el centro de trabajo: primeros auxilios” encuentra poco apoyo en los conocimientos que se imparten en otros módulos del mismo nivel, en cambio, guarda bastante relación con unidades inmediatamente anteriores a ésta de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales.

Objetivos didácticos.

Los objetivos generales que se pretenden alcanzar con esta unidad didáctica son los siguientes:

• Lograr que los alumnos se familiaricen con el mundo de los primeros auxilios dentro de la disciplina que sus estudios les han conferido o que su experiencia laboral les haya enseñado.

• Dotar a los alumnos de una formación en primeros auxilios que les permita socorrer a un accidentado, de cualquier índole, hasta la llegada de los servicios médicos.

• Fomentar la cultura de la salud en el ámbito educacional.

Los objetivos específicos que se pretenden alcanzar con esta unidad didáctica son los siguientes:

• Inculcar conceptos relacionados con la prestación de primeros auxilios.

• Diferenciar entre los distintos tipos de accidentes y accidentados.

• Conseguir que los alumnos identifiquen las situaciones críticas y puedan saber cómo reaccionar y qué hacer en esos momentos.

• Evitar que surjan complicaciones o empeoramiento de la situación.

• Asegurar que los alumnos sean capaces de proceder para el traslado del enfermo a un centro asistencial.

• Capacitar al alumno de al menos algunas técnicas, habilidades y actitudes en los primeros auxilios.

Conocimientos previos.

Para la evaluación de conocimientos previos del alumnado se realiza una prueba tipo test que nos ayudará a conocer la base mínima de que parten los alumnos y a partir de la cual tendremos que trabajar. Esta herramienta nos permitirá hacer una adaptación curricular adecuada al nivel de los alumnos.

A continuación adjunto el cuestionario que se realiza a los alumnos, marco con “x” la respuesta correcta:

1. ¿Es conveniente taponar un oído con hemorragia?:

a. Si, lo taponaremos e inclinaremos la cabeza hacia el lado contrario del oído que sangre.

x b. No, lo indicado es inclinar la cabeza hacia el oído que sangra para facilitar la salida de la sangre.

c. Si, lo taponaremos siempre porque es el método más eficaz.

2. Como norma general, ¿qué medida aplicaremos con los heridos de accidente?:

a. Hacerle andar.

b. Darles de beber siempre que lo soliciten.

x c. Aflojarles las prendas o ropas que puedan oprimir el cuello y vías respiratorias.

3. ¿Cómo debemos movilizar una víctima de la que se sospecha pueda tener lesión medular?:

x a. Como si se tratara de un bloque rígido.

b. Agarrar por los pies y tirar de ellos.

c. Agarrar por los brazos y tirar de ellos.

4. ¿Cuál es la posición correcta para practicar la respiración artificial “boca a boca”?:

x a. Boca arriba con la cabeza inclinada hacia atrás.

b. Boca arriba con la cabeza inclinada hacia delante.

c. Boca arriba con la cabeza inclinada hacia un lado.

5. En un herido de hemorragia externa la sangre mana de manera intermitente, ¿de qué tipo de hemorragia se puede tratar?:

a. Capilar.

b. Venosa.

x c. Arterial.

6. En un botiquín es fundamental la presencia de:

x a. Yoduro de cromo (betadine).

b. Mercromina.

c. Agua.

7. Ante una persona que ha sufrido una quemadura debemos tratar la zona: a. Aplicando pomadas.

x b. Aplicando sólo agua.

c. Aplicando hielo.

8. Las quemaduras de tercer grado afectan:

x a. A todas las capas de la piel.

b. Destruyen la epidermis y parte de la dermis.

c. Destruyen sólo la epidermis.

9. Ante una lesión ocular la actuación debe ser:

a. Frotar la zona hasta eliminar el agente causante.

b. Aplicar algún colirio que tengamos a mano.

x c. Lavado del ojo con agua o suero fisiológico a chorro durante 15 minutos.

10. Cuál es el ritmo compresiones- insuflaciones que debe realizar un socorrista que se encuentra sólo ante una persona en parada cardiorrespiratoria:

x a. Quince- dos.

b. Cinco- uno.

c. Veinte- cinco.

Contenidos conceptuales.

Definición de primeros auxilios.

Conjunto de conocimientos, técnicas, capacidades y habilidades para reconocer accidentes o enfermedades, evaluar la gravedad y dar el apoyo adecuado de forma inmediata al accidentado hasta la llegada de la asistencia médica.

Las actuaciones además de estar limitadas por los conocimientos, siempre dependerán también de los recursos de los que dispongamos.

Medidas generales para la aplicación de primeros auxilios.

Actuar con rapidez pero siempre manteniendo la calma y tranquilizando a la víctima.

Pedir ayuda lo antes posible.

Controlar la escena: número de personas lesionadas, gravedad que presentan y determinar la existencia del foco de peligro (corriente eléctrica, fuego, gas,…).

Localizar e identificar las lesiones.

Acostar a la persona accidentada sobre la espalda.

Detectar hemorragias, alteraciones respiratorias, fracturas,…

Aflojar prendas que puedan oprimir vías respiratorias.

Esperar la llegada del servicio sanitario o, si es posible, trasladar al herido al hospital.

Es importante que recordemos que sólo se debe actuar si se tiene seguridad de lo que va ha hacer, si existen dudas, es preferible no hacer nada, porque es probable que el auxilio prestado no sea adecuado y puede contribuir a agravar al lesionado.

Organización de los primeros auxilios en el centro de trabajo.

La organización de los primeros auxilios en el centro de trabajo es prioritario si se quiere garantizar la seguridad de los trabajadores. El empresario tiene la obligación y el deber de adoptar todas y cuantas medidas sean necesarias para evitar o disminuir los riesgos en el trabajo.

Es importante la divulgación en toda la empresa de los procedimientos básicos seguirá el concepto PAS, que son las siglas de:

PROTEGER tanto al accidentado o enfermo como a uno mismo y a los demás.

AVISAR a los servicios de atención sanitaria.

SOCORRER al accidentado o herido.

Teléfonos de interés Sevilla

Teléfono único de emergencias: 112

Seguridad ciudadana:

Bomberos: 080

Guardia civil (emergencias): 062

Policía local: 092

Protección civil: 95 423 40 40

Sanidad:

Ambulancias: 95 442 55 65

Emergencias sanitarias S.A.S: 061

Información toxicológica: 95 437 12 33

Otros teléfonos de interés:

Servicio de averías (SEVILLANA DE ELECTRICIDAD): 95 435 32 01

Urgencias y averías (GAS SEVILLA): 900 21 04 81

Heridas.

Ruptura de la piel por una lesión de tejidos ocasionada por agentes externos y que puede o no afectar a estructuras internas.

Heridas leves: sólo afecta a la capa más externa de la piel.

Primeros auxilios:

• Desinfectar a herida, vendarla y prevenir la infección.

Heridas graves: Son heridas que presentan factores de gravedad como gran extensión o profundidad, suciedad,…

Primeros auxilios:

• Controlar los signos vitales.

• Explorar la herida en busca de cuerpos extraños, fracturas o hemorragias.

• Cubrir la herida y traslado a un centro sanitario.

Heridas penetrantes en el tórax: Son heridas que pueden perforar el pulmón.

Primeros auxilios:

• Tapar rápidamente la herida con material no transpirable.

• Mantener a la persona semisentada y trasladarla urgentemente a un centro sanitario.

Heridas penetrantes en el abdomen: Son las heridas que comunican el interior del abdomen con el exterior.

Primeros auxilios:

• Tapar la herida con un trozo grande de tela limpia humedecida.

• Trasladar al paciente al hospital, boca arriba y las piernas flexión.

Hemorragias.

Todo flujo o salida de sangre procedente de los vasos sanguíneos. Si se produce en gran cantidad y según circunstancias pueden poner en peligro la salud o la vida.

Hemorragias Internas: Son hemorragias que se producen en el interior del organismo sin que la sangre tenga salida al exterior. Se detectan por los síntomas que se presentan (inconsciencia, sudor frío, taquicardia,…).

Primeros auxilios:

• Evacuar urgentemente a la persona a un centro sanitario.

• Controlar en todo momento los signos vitales de temperatura, respiración y pulso.

Hemorragias Externas: Son hemorragias en las que la sangre sale del interior del cuerpo hacia el exterior a través de una herida.

Primeros auxilios:

• Compresión directa: durante diez minutos como mínimo con un apósito lo más limpio posible. No utilizar esta técnica en caso de fractura abierta de hueso.

• Compresión arterial: encontrar la arteria principal de la extremidad y detener la circulación mediante la compresión con los dedos.

• Torniquete: sólo se utiliza en caso de que los dos anteriores no funcionen. Se aplica por encima de la herida con un vendaje ancho con presión necesaria para detener la hemorragia.

Hemorragias de Oído: son provocadas generalmente por traumatismo craneal.

Primeros auxilios:

• No taponar el oido, inclinar la cabeza hacia el oído que sangra para facilitar la salida de la sangre.

• Intentar no mover al paciente.

• Controlar signos vitales.

• Evacuación urgente del herido a una unidad neurológica.

Hemorragias de Nariz: producidas por la rotura de capilares en el interior de la nariz.

Primeros auxilios:

• Presión directa sobre la ventana y tabique nasal que sangra durante unos cinco minutos.

• Si no cesa, taponar con una gasa empapada en agua oxigenada.

• Si no cesa, trasladar a la persona a un centro sanitario.

Hemorragia Arterial: La sangre procedente de una arteria es de color rojo brillante y, si la hemorragia es externa, brotará intermitentemente o a impulsos con cada latido del corazón.

Hemorragia Venosa: La sangre de una vena es de color rojo oscuro y brotará de forma continua.

Quemaduras.

Toda lesión o destrucción de los tejidos del organismo producida por el contacto de éstos con el calor.

Las quemaduras, según su intensidad pueden ser:

• De primer grado, sólo destruyen la epidermis.

• De segundo grado, destruyen la epidermis y un espesor variable de la dermis.

• De tercer grado, son las más graves y afectan a todas las capas de la piel.

Las quemaduras, según la extensión de la superficie corporal quemada pueden ser:

• Leves: inferior al 10%.

• Graves: entre el 10 y el 30%.

• Muy graves: entre el 30 y el 50 %, y mortal si es superior al 50%.

Primeros auxilios quemaduras:

• Suprimir la causa que produce la quemadura.

Fuego: sofocar las llamas con una manta no acrílica.

Electricidad: desconectar la corriente.

Prod. Químicos: aplicar abundante agua sobre la quemadura.

Sólidos incandescentes: retirar el objeto causante.

Líquidos inflamables: no utilizar agua para apagar el fuego, las llamas se sofocan con una manta o ropa.

• Controlar signos vitales del accidentado (consciencia, pulso,…).

• Aplicar abundante agua en la quemadura durante al menos 20 o 30 minutos para enfriarla y reducir el dolor. Nunca aplicar sustancias como pomadas, aceites,…

• Quitar ropas, joyas y todo aquello que mantenga el calor. Si la persona tiembla, cubrirla con una manta.

• Cubrir la lesión con un vendaje flojo y húmedo.

• Mantener intactas las ampollas que se producen en la piel después de la quemadura.

• Traslado del herido al hospital si precisa.

Lesiones oculares.

Son aquellas que se producen en el ojo debido a la entrada de cuerpos extraños, quemaduras por productos químicos o a traumatismos. Se manifiestan por un dolor intenso, enrojecimiento, lagrimeo, inflamación, imposibilidad para abrir el párpado,…

Cuerpos extraños: pueden quedar libres o enclavarse. En ocasiones se observan con facilidad pero es habitual que se oculten en el interior de los párpados.

Quemaduras: frecuentemente por productos químicos o cáusticos como la lejía.

Traumatismos: las heridas en los ojos no siempre se detectan fácilmente pero se pueden deducir de rozaduras, golpe o arañazo.

Primeros auxilios:

• Limpiar el ojo con abundante agua durante al menos 10 o 20 minutos. Nunca frotar o refregar el ojo.

• Si persiste el problema, tapar el ojo con una gasa húmeda y limpia. Nunca aplicar colirios.

• Ante un cuerpo extraño enclavado, acudir a un centro médico.

Fracturas.

Toda rotura de hueso producida por una acción externa y normalmente de carácter violento. Se manifiestan por un dolor intenso, imposibilidad para la movilización, anormalidad o deformación en el lugar de la lesión.

Fractura abierta: aquella en la que existe herida en la piel y el hueso sale al exterior. Elevado riesgo de infección.

Fractura cerrada: En ningún momento se produce herida, el hueso no sale al exterior.

Primeros auxilios:

• Inmovilización del miembro fracturado mediante férulas o tablillas bloqueando las articulaciones anteriores y posteriores a la lesión. La inmovilización se hace diferente según la localización de la fractura.

• Si la fractura es abierta, atender a complicaciones como hemorragias y actuar deteniéndola.

• En caso de que exista posibilidad de fractura de vértebras (lesión medular), lo mejor es dejar a la persona tumbada sobre la espalda y esperar a los servicios sanitarios. Sólo en caso de ser ESTRICTAMENTE necesaria la movilización se haría tratando a la víctima como si fuera un bloque rígido.

Accidente eléctrico. Electrocución.

Un accidente eléctrico es el efecto resultante del paso directo o indirecto de una corriente eléctrica externa a través del cuerpo. Electrocución es la muerte real o aparente producida por una descarga eléctrica. Los efectos dependerán de factores como: Intensidad de la corriente, tiempo de exposición, recorrido de la corriente, capacidad de reacción y resistencia de la persona.

El paso de la corriente a través del cuerpo puede producir distintos efectos, sin duda el más grave y peligroso es la PARADA CARDÍACA.

Primeros auxilios:

• Interrupción de la corriente causante desconectando fusibles e interruptores.

• Retirar al accidentado del circuito eléctrico usando un material no conductor como aislante para evitar formar parte del accidente.

• Apagar las llamas si existen, siempre después de separar al accidentado y desconectar la electricidad.

• Pedir ayuda y avisar a los servicios de emergencia.

• Iniciar la Reanimación Cardiopulmonar si es necesario. Valorar consciencia, respiración y pulso.

Asfixia. Parada respiratoria.

Incapacidad para respirar debido a una obstrucción de vías respiratorias (garganta o traquea). Si la obstrucción es total es una condición que en cuestión de minutos puede ser mortal, el accidentado entrará en parada respiratoria si no se reinstaura la ventilación. En un tiempo inferior a cuatro minutos sin oxígeno se puede presentar daño en el cerebro.

Primeros auxilios:

• Confirmar que la vía respiratoria está obstruida, si el paciente es incapaz hablar, toser o sólo puede hacerlo débilmente.

• En este caso procederemos a realizar la maniobra de HEIMILCH:

La persona que realiza la técnica se coloca por detrás de la víctima con los brazos alrededor de ésta, empuñando la mano con el pulgar hacia el interior y por debajo del esternón se agarra el puño firmemente con la otra mano. Se empuja el puño con fuerza y abruptamente hacia la parte superior y hacia adentro para aumentar la presión aérea por debajo del objeto causante de la obstrucción y forzarlo a salir de las vías respiratorias. Es posible que se tenga que repetir varias veces el procedimiento para desalojar el objeto. Sólo se realiza en pacientes conscientes.

• Si con intentos repetidos de la maniobra de Heimilch, puede que sea necesario realizar una TRAQUEOTOMÍA DE URGENCIA:

Consiste en una incisión o punción de urgencia en la tráquea a nivel del cartílago cricotiroideo para crear de manera artificial una entrada de aire. Es frecuente que se usen utensilios que se tienen a mano con orificio de entrada y salida como p.ej. la parte externa de los bolígrafos. Se puede realizar en pacientes inconscientes.

Reanimación cardiopulmonar básica:

La RCPB debe iniciarse en la persona accidentada, cuando después de evaluar su situación vital, se comprueba que la víctima esta inconsciente y no respira. Para revisar la situación vital del accidentado se valoran:

• Consciencia: se valora haciendo preguntas al paciente.

- Si contesta de forma confusa o contradictoria, estar atentos a la evolución inmediata.

- Si no contesta, pellizcarle y si aún así no reacciona comprobar de inmediato respiración y pulso.

• Respiración: Cuando el accidentado está inconsciente, puede ser que respire o que no respire. Se comprueba acercando nuestra mejilla a la boca y nariz de la víctima con los ojos orientados hacia el pecho para observar el movimiento acompasado de tórax y abdomen.

- Si respira:

- Es posible que exista lesión de columna o cabeza, en este caso no se debe mover al accidentado y controlar signos vitales.

- Si no hay traumatismo, se debe colocar al accidentado en “posición de seguridad” en decúbito lateral para evitar que aspire posibles vómitos o secreciones.

- Si no respira: colocar a la víctima inmediatamente en decúbito supino, retirar cuerpos extraños de su boca si existen. Realizar maniobra frente-mentón. Si aún así la respiración no vuelve comenzar la respiración artificial “boca a boca”.

• Pulso: comprobar el pulso de la víctima:

- Si tiene, continuar con la respiración artificial y vigilar el pulso.

- Si no tiene, iniciar el masaje cardiaco.

Reanimación respiratoria:

Se aplica ante una persona inconsciente que no respira:

• Extraer cuerpos extraños de su boca.

• Maniobra frente-mentón (hiperextensión del cuello).

• Si comienza a espirar, se coloca en posición lateral de seguridad.

• Si persiste la situación y no respira, el socorrista aplicará dos insuflaciones iniciales pinzando la nariz de la víctima.

• Explorar pulso:

- Si hay, continuar con la respiración boca a boca a ritmo de 12 a 15 insuflaciones por minuto y seguir vigilando el pulso.

- Si, no hay, iniciar el masaje cardiaco.

Reanimación cardiaca:

El masaje cardiaco se aplica ante una persona que está inconsciente, no respira y no tiene pulso:

• Se coloca a la víctima sobre su espalda en el suelo.

• Localice el reborde costal, luego encuentre la punta inferior del esternón, mida dos dedos arriba de éste. Coloque el talón de su mano con los dedos levantados en el punto anteriormente localizado, entrelace los dedos de las manos.

• Se sitúa erguido, con los brazos en extensión y perpendiculares al esternón de la víctima comprima el pecho hacia abajo unos 5 cm repita el procedimiento:

- 15 veces + 2 insuflaciones, para un solo socorrista.

- 5 veces + 1 insuflación, para dos socorristas.

Contenidos procedimentales.

• Evaluación de ideas previas.

• Explicación teórica por parte del profesor de los conceptos y de los primeros auxilios a aplicar en cada uno de los casos.

• Aportación de ejemplos por parte de los alumnos al finalizar la explicación del concepto.

• Análisis y razonamientos de estos ejemplos.

• Planteamiento de supuestos prácticos.

• Análisis y razonamientos de estos ejemplos.

• Anécdotas y experiencias propias.

• Evaluación final del tema.

Contenidos actitudinales.

• Respeto por la vida propia y del prójimo.

• Rapidez, serenidad y calma ante situaciones de emergencia.

• Posición responsable ante las actuaciones.

• Superación de estereotipos discriminatorios por motivos de sexo, étnicos, culturales, sociales, religiosos.

• Valoración del trabajo en equipo para el mejoramiento de las condiciones y las técnicas.

• Actitud positiva y de confianza en uno mismo ante estas situaciones críticas.

• Transmitir actitud positiva hacia la unidad.

Secuenciación de contenidos. Temporización.

El módulo de F.O.L tiene asignadas 64 horas dentro de las 2.000 del Ciclo, estando localizado en el 2º Curso, por lo que se impartirá de Septiembre a finales de Marzo, teniendo dos horas semanales. Teniendo en cuenta la distribución temporal de los distintos bloques se va a dedicar dos horas a nuestra unidad didáctica “Atención de los accidentes en el centro de trabajo: primeros auxilios” con la siguiente temporización:

• 10 minutos para la realización de la prueba tipo test de conocimientos previos.

• 60 minutos dedicados a la fase expositiva de conceptos y técnicas.

• 10 minutos intercalados entre los 60 anteriores para una fase de discusión y aportación de ejemplos y de participación de alumnos a través de sus observaciones, experiencias y vivencias.

• 10 minutos, inmediatamente después a la fase expositiva y de discusión, dedicados a la simulación de técnicas y aplicación práctica.

• 30 minutos para evaluación final mediante prueba tipo test más comentario de un supuesto práctico.

Metodología.

• Partir de los conocimientos previos del alumnado mediante realización de una prueba tipo test que evalúan conocimientos básicos.

• Explicación de contenidos de la unidad de una manera expositiva combinadas con estrategias didácticas de discusión, por ejemplo: heridas, tipos, primeros auxilios y ejemplos.

• Potenciación de un aprendizaje activo permitiendo participación de los alumnos y favoreciendo iniciativa.

• Fomento de dinamismo en el aula mediante aportación de ejemplos, observaciones, experiencias y vivencias tanto de los alumnos como del profesor.

• Simulación de técnicas aprendidas agrupando a los alumnos de dos en dos para una mejor asimilación y depuración de las habilidades: maniobra de Heimilch, reanimación cardiopulmonar,…

• Planteamiento de supuestos prácticos para una resolución en grupo en busca de dinamismo en el aula: búsqueda en periódicos de accidentes o catástrofes y comentar el modo de actuación.

Atención a la diversidad.

• Al comienzo de la unidad se llevará a cabo una evaluación inicial, mediante la cual se podrán detectar diferentes niveles de conocimientos entre los alumnos.

• La fase expositiva se realizará de igual forma para todos, aunque se intentará captar más a menudo la atención mediante preguntas activas de los que en la prueba inicial presentaron resultados más bajos. Se invitará a los alumnos a consultar dudas.

• En la fase de discusión se irá cuestionando a los alumnos que presenten más dificultades, a los cuales también se les irá pidiendo que ejemplifiquen las distintas situaciones asegurando la asimilación de la materia.

• A la hora de simular las técnicas aprendidas, los alumnos se agruparán de dos en dos, de forma que los que presenten mayores problemas a la hora de entender las técnicas pueden agruparse con los que presentan un mejor entendimiento de éstas. Contarán con la supervisión y apoyo por parte del profesor.

Evaluación.

• La evaluación de conocimientos previos se realizará mediante una prueba tipo test de 10 preguntas que no contará para la evaluación final.

• Se valorará en una proporción del 10% hacia la nota final, la asistencia y actitud positiva en clase, así como aspectos de atención, seriedad, responsabilidad y respeto hacia el profesor y el resto de compañeros.

• El mayor peso específico de la nota final recaerá sobre la prueba final de conocimientos que contará un 80% y constará de una prueba tipo test de diez preguntas más un supuesto práctico.

• En un intento de atención a la diversidad, seis de las diez preguntas de la prueba final tipo test serán referentes a conceptos básicos con el fin de que sea asequible para todos los alumnos. Las cuatro restantes tendrán una mayor dificultad para evaluar el nivel de asimilación.

• El 10% de la nota final restante vendrá dado por la realización voluntaria de un supuesto práctico encontrado en algún periódico.

Para la evaluación de conocimientos previos del alumnado se realiza una prueba tipo test que nos ayudará a conocer la base mínima de que parten los alumnos y a partir de la cual tendremos que trabajar. Esta herramienta nos permitirá hacer una adaptación curricular adecuada al nivel de los alumnos.

A continuación adjunto el cuestionario que se realiza a los alumnos, marco con “x” la respuesta correcta:

En el caso de tener que trasladar a un accidentado con herida penetrante en el tórax, que posición será la correcta:

Tumbado sobre el lado no afectado.

Boca arriba con las piernas flexionadas.

X c. Semisentado.

Cuál es la primera medida a tomar ante una hemorragia externa abundante:

a. Compresión arterial.

X b. Compresión directa.

Torniquete.

Qué afirmación es la correcta:

La sangre venosa es de color rojo oscuro y brota de forma intermitente.

La sangre arterial es de color rojo oscuro y brota de forma continua.

X c. La sangre venosa es de color rojo oscuro y brota de forma continua.

Ante una persona que ha sufrido una quemadura importante debemos:

X a. Quitar ropas, joyas y todo aquello que mantenga el calor.

Aplicar pomadas en abundancia para enfriar la quemadura.

Aplicar un vendaje compresivo para evitar la aparición de ampollas.

Qué afirmación es la incorrecta:

En las fracturas abiertas no existe riesgo de infección.

X b. En las fracturas abiertas existe riesgo de hemorragia.

c. En las fracturas cerradas el hueso no sale al exterior.

6. En el caso de un accidente eléctrico el efecto más grave es:

a. La parada respiratoria.

X b. La parada cardiaca.

c. Las quemaduras que ocasiona.

7. Dónde realizaremos una traqueotomía de urgencia:

X a. En el cartílago cricocarteo que en los varones se sitúa por encima de la nuez.

En el cartílago crocanteo que en los varones se sitúa por debajo de la nuez.

En el cartílago cricotiroideo que en los varones se sitúa por encima de la nuez.

La maniobra de Heimilch se realiza:

X a. En personas conscientes.

En personas inconscientes.

En personas que se encuentren tumbadas en el suelo.

La maniobra frente- mentón de hiperextensión del cuello se realizará:

Antes de extraer cuerpos extraños de la boca.

Después de las dos insuflaciones iniciales.

X c. Después de extraer los cuerpos extraños de la boca.

Cómo se colocan los brazos en la reanimación cardiaca:

En flexión sobre el esternón de la víctima.

En extensión y perpendiculares al esternón de la víctima.

X c. En extensión y formando un ángulo de 45 grados con el esternón de la víctima.

SUPUESTOS PRÁCTICOS (escoger y realizar sólo uno).

Estás cenando en un restaurante cuando, de repente, un señor sentado en una mesa próxima comienza a toser, se pone muy colorado y se agarra del cuello con sus manos.

¿Qué le ocurre al señor?

Explica paso a paso como actuarías.

Si tu primera técnica no funciona y la víctima cae al suelo, ¿qué dirías que le pasa? ¿qué harías?

Estás en un taller donde se requieren altos voltajes para desempeñar vuestro trabajo. Un compañero sufre un accidente eléctrico y lo encuentras en el suelo pegado al cable y con llamas en el pantalón.

¿Cómo actuarías?

Si al valorar el pulso comprobamos que éste es nulo, ¿ante qué te encuentras?

¿Qué tienes que hacer?

Actividades extraescolares.

Sólo en caso de disponer de tiempo suficiente tras finalizar las unidades didácticas programadas, se organizará una visita a las instalaciones de la Cruz Roja de Marchena y los alumnos prepararán cuestiones a plantear al personal sanitario o socorristas que nos atiendan.