Psicología tema 4

PERCEPCIÓN Y MEMORIA

1.¿CÓMO FUNCIONA LA MENTE?-

Pensadores de todos los tiempos han estudiado el conocimiento. En 1960 aparece la Psicología Cognitiva cuyo objetivo de estudio es el análisis de los procesos cognitivos como la percepción, memoria, aprendizaje, razonamiento…

En la mente humana la información recogida por los sentidos fluye a través de un sistema cognitivo cuyos componentes son:

-Atención -Percepción -Memoria

Se concibe al ser humano como un procesador de información:

• Primero recibimos estímulos.

• Estos estímulos se transforman en mensajes nerviosos que van al cerebro (sensaciones).

• Organizamos estos mensajes (percepción).

• Los guardamos en la memoria.

REGISTRO SENSORIAL___ATENCIÓN__PERCEPCIÓN__MEMORIA

2. ¿CÓMO PENETRA EN NUESTRA MENTE EL MUNDO EXTERNO?

El primer contacto con el entorno es a través de las sensaciones, se produce una sensación cuando uno de nuestros sentidos es estimulado por una energía física, el órgano recoge esta energía, la transmite por los nervios al cerebro que recibe la información y la procesa.

*Estimulo- cualquier forma de energía a la que podemos responder (ondas luminosas, sonoras, …)

*Sentido- vía fisiológica por la que respondemos a un tipo de energía.

*Sensación- sentimiento que experimentamos como respuesta a la información recibida a través de los sentidos.

Los estímulos son capaces de provocar sensaciones.

*Umbral mínimo o Absoluto- es la intensidad más pequeña de un estímulo que pueden captar los sentidos.

*Umbral máximo- es la mayor cantidad de un estimulo que pueden soportar los sentidos.

*Umbral diferencial- es variable y depende de la intensidad del estimulo original.

No siempre respondemos a los estímulos de nuestro ambiente, somos muy sensibles para algunos estímulos y muy insensibles para otros. Los sistemas sensoriales permite que el organismo obtenga la información necesaria para funcionar y sobrevivir.

¿Cuántos sentidos tenemos?

Se dice que hay cinco pero hay muchos más.

A los cinco sentidos clásicos se les llama exteroceptores y tienen como tarea captar la información del mundo exterior.

Los otros sentidos se llaman interoceptores los cuales reciben la estimulación interna procedente del organismo, se encuentra en el aparato digestivo, … (hambre, sed, …)

Los propioceptores: músculos, articulaciones y tendones se encargan de las respuestas musculares.

Los nocioceptores: informan sobre el dolor.

3¿CÓMO ORGANIZA EL CEREBRO LA INFORMACIÓN SENSORIAL? ¿QUÉ ES LA PERCEPCIÓN?

Percibimos los objetos a través de los sentidos pero posteriormente lo procesamos para darle un significado. Este proceso mental lo llamamos percepción.

LA PERCEPCIÖN- “Es el proceso por el cual obtenemos datos del exterior y los organizamos de modo significativo en nuestro interior para tomar conciencia del mundo que nos rodea”

3.1. CARACTERISTICAS DE LA PERCEPCIÓN

1-La percepción supone un doble proceso externo-interno. Depende de estímulos externos y de las características personales (motivaciones, expectativas, …)

2-La percepción es un proceso de selección. Seleccionamos los estímulos, a esta selección se le llama atención.

La atención es una especie de filtro de la información y un mecanismo de alerta ante los datos importantes.

Factores de la atención:

• Externos- intensidad, tamaño, color, …

• Internos-necesidad biológica y los intereses sociales.

Otros fenómenos que influyen en la atención son:

• La atención aumenta ante estímulos agradables.

• La atención disminuye ante estímulos desagradables

• Dejamos de prestar atención a experiencias familiares o repetitivas, esto se le llama habituación.

La atención puede ser de dos tipos:

*Sostenida.

*Selectiva.

3- Es subjetiva Percibimos lo que nos interesa, a esto se le llama predisposición perceptiva.

Vamos a analizarlo:

a) En la interpretación de datos. Lo que esperamos influye en lo que vamos a percibir: juzgamos antes de conocer.

b) En el contenido. Los deseos, recuerdos, afectos, influyen en la percepción.

4- El contexto social influye en la percepción. La educación y la cultura influyen en la percepción. Hay variaciones perceptivas entre individuos de unas culturas y otras. Aprendemos de los demás a percibir el medio.

3.2. ¿CÓMO PERCIBIMOS? TEORÍAS

3.2.1. Teoría Asociacionista-

Considera la percepción como un mosaico de sensaciones, primero se perciben las sensaciones aisladas y luego el cerebro asocia estas sensaciones para construir la percepción global del objeto. “El sujeto adopta un papel pasivo”

3.2.2. Teoría cognitiva-

Estudian la percepción estableciendo analogías entre el funcionamiento de la mente y el de los ordenadores. Es un proceso constructivo por parte del sujeto.” El sujeto es activo”

3.2.3. Teoría de la GESTALT-

No percibimos estímulos aislados sino que percibimos totalidades organizadas. El ser humano al percibir un conjunto de sensaciones las organiza en una gestalt (forma). Para esta escuela el campo perceptivo se organiza por si mismo siguiendo ciertos principios:

a) Configuración- Percibimos los objetos diferenciándolos de su ambiente. Figura-fondo.

b) Agrupamiento de los estímulos- La figura se impone por si misma siguiendo estas leyes:

*Proximidad- Los estímulos tienden a percibirse agrupados.

*Semejanza- Reagrupan las figuras perecidas.

*Continuidad- Se perciben juntos los componentes visuales que forman líneas.

*Cierres- si una figura tiene huecos la cerramos para crear un objeto completo.

c) Constancia perceptiva- Nada de lo que percibimos permanece estable ni constante. A esto se le llama construcción perceptiva. La cual es vital para la adaptación al medio ambiente.

3.3. ¿PUEDE SUFRIR ALTERACIONES EL PROCESO PERCEPTIVO?

Las alteraciones más importantes son:

Ilusiones- A veces los datos resultan engañosos. Muchas ilusiones opticas dependen de cómo se miren las cosas. Lo característico es que siempre hay un objeto real como punto de referencia, el cual se percibe de manera distorsionada.

Alucinaciones- Se presentan cuando el sujeto percibe algo que no está en la realidad y pueden ser:

-Simples, como los golpes.

-Complejas, como las voces.

4. ¿QUÉ ES LA MEMORIA HUMANA?

¿Qué es la memoria?

Es una habilidad mental que nos permite almacenar, retener y recuperar información sobre acontecimientos pasados.

Bansford dice que cuando las personas leen historias construyen significados y son estas construcciones las que se recuerdan.

En la memoria intervienen procesos que construyen y reconstruyen la información. Memorizamos cosas nuevas basándonos en lo que ya sabemos.

Nuestros recuerdos sufren alteraciones mediante diferentes procesos, no nos acordamos de lo que sucedió sino de lo que creemos que sucedió.

La memoria está relacionada con la totalidad de los procesos del pensamiento. La memoria concisita en una serie de sistemas complejos interconectados que se comportan de forma distinta..

No tenemos una memoria sino muchas.

4.1.¿CÓMO TRABAJA LA MEMORIA? TEORÍAS

Asociacionismo-

Para el asociacionismo la memoria es una copia de la realidad y los sucesos se asocian si se producen juntos. Cuanto mayor sea la frecuencia con la que dos elementos aparecen juntos, más fuerte será la asociación entre ellos.

Cuanto más tiempo se dedique a aprender informaciones nuevas, más se retendrá.

Psicología Racionalista - Cognitiva-

Para los racionalistas los seres humanos construyen su memoria. Bartlett decía que cuando estudiamos cosas sin sentido solo se revelan los mecanismos de repetición pero se prescinde de lo más importante: EL SIGN IFICADO.

Sostienen que la memoria no se limita a reproducir lo que captamos sino que construye sus propios recuerdos. La nueva información altera lo que ya sabíamos y se produce una nueva organización para poder integrar la nueva información.

Recordar un hecho exige 3 pasos: Codificar, almacenar y recuperar. Comparando la memoria con un ordenador.

La memoria tiene tres componentes:

*Registro sensorial.

*Almacén a corto plazo

*Almacén a largo plazo.

4.1.1. Características de los sistemas de memoria.

Memoria sensorial-

Registra la información que obtenemos del medio externo y la mantiene durante un periodo breve de tiempo, después se transmite a la Memoria a Corto plazo o desaparece. Puede haber una para cada sentido.

Memoria a corto plazo-

Parte de la memoria sensorial pasa a la memoria a corto plazo que es un conjunto de sistemas de almacenamiento temporal.

Tiene dos características:

-Limitación de su capacidad de almacenamiento.

-La brevedad de su retención.

Si una tarea de aprendizaje tiene demasiada información, se sobrecarga y decae. Sin embargo se puede agrupar en Chunks (unidades significativas de información) que el sujeto construye para almacenar mas información.

Memoria a largo plazo-

Nos referimos a la información que se almacena durante largo tiempo. A veces, no somos capaces de recordarla pero no significa que se haya borrado.

E.Tulving diferencia dos tipos de memoria a largo plazo:

-Episódica- recuerda hechos concretos.

-Semántica- es el conocimiento del mundo, contiene contenidos abstractos y organizados mediante el lenguaje.

5 ¿COMO RECUPERAR LOS RECUERDOS?

Los conocimientos anteriores influyen en el recuerdo, si queremos recordar con facilidad debemos almacenar el recuerdo de forma ordenada.

Leyes del recuerdo:

• Se recuerda mejor lo que aparece en primer y último lugar.

• Se recuerda mejor lo que resulta extraño.

• Se recuerda mejor los acontecimientos asociados a emociones intensas.

En resumen la organización de la información, el conocimiento previo y los factores emocionales favorecen el recuerdo.

5.1.¿ PARA QUE SIRVE EL OLVIDO?

Podemos aprender porque olvidamos.

Leyes del olvido:

*El desuso- cuanto menos se utiliza la información mas tiende a olvidarse.

*La interferencia- nuestros aprendizajes se deforman con la interferencia de aprendizajes nuevos.

*Fallos en la clave de acceso al contenido- nada se olvida, a veces no somos capaces de recuperarlo.

*Motivaciones- El olvido se asocia a sucesos desagradables, recordamos mejor las cosas buenas.

5.2. ¿SE PUEDE MEJORAR LA MEMORIA?

Si.

*La cantidad de información retenida depende de la profundidad con que se haya procesado la información en el aprendizaje.

*Si organizamos la información mejora la memoria: mapas conceptuales, esquemas, …

*Si usamos reglas mnemotécnicas (rimas…) que se basan en la asociación, se recuerdan mejor las fechas y los nombres.