LA ORACION GRAMATICAL

CONCEPTO:

Oración gramatical es un enunciado del acto del entendimiento, según el cual se afirma una cosa de otra. Lo que se afirma es el predicado y el ente al que se atribuye esa afirmación es el sujeto. En la oración “ancha es Castilla “el sujeto es “Castilla “y el predicado la afirmación de que es “ancha”.

Para averiguar el sujeto de una oración hemos de hacer concordar el supuesto elemento o grupo de elementos que hacen de sujeto, con el verbo de la oración. A veces el sujeto no esta explícito en la oración sino, implícito o elíptico. Por ejemplo, en la oración “compramos casas viejas”, el sujeto es el compra, es decir “nosotros” palabra que no figura en la oración.

Cuando solo tiene un sujeto y un predicado, la oración se llama simple. Cuando consta de más de un sujeto y más de un predicado, recibe el nombre de oración compuesta.

1.2 ESTRUCTURA

Todas las oraciones que podemos formar los hablantes-oyentes de la

Lengua española (cuyo número es prácticamente infinito), son oraciones nucleares o se producen por transformación de oraciones nucleares.

Denominamos oraciones nucleares a las que no han experimentado ninguna transformación y que son generadas por la gramática de base, por medio de reglas de reescritura que tiene la forma:

O SN +SPred

Fórmula esta que se puede interpretar: oración rescríbase como un sintagma nominal seguido de un sintagma predicativo. Además se puede representar en un diafragma o marcador sintogmático (MS) del tipo:

O

SN SPred

LA ORACION COMPUESTA

2.1 CONCEPTO:

Es la constituida por más de un sujeto, por más de un verbo o por una serie de oraciones simples. Según los medios de enlace existentes entre ellas, se clasifican en yuxtapuestas, coordinadas, y subordinadas.

2.2 RELACIONES INTERNAS:

Todas las oraciones compuestas resultan de transformaciones de diferente tipo; esta clase de oraciones contiene dos o más predicados en la estructura profunda, los cuales pueden aparecer en la estructura superficial.

Veamos algunos ejemplos:

Empezó el invierno y las aves dejaron de cantar.

Me gusta la ciudad, aunque sea insegura.

Como puedes notar, en la oración compuesta encontramos dos o más proposiciones, ya que podemos denominar proposición al grupo de palabras dependientes de un verbo, que en compañía de otra u otras proposiciones, entra a formar parte de una oración.

En los ejemplos anteriores son proposiciones:

• Empezó el invierno

• Las aves dejaron de cantar

• Me gusta la ciudad

• Aunque sea insegura

Además, estas proposiciones pueden relacionarse internamente de dos maneras diferentes según el grado de dependencia que tengan entre sí teniendo en cuenta que dicha dependencia no es gramatical.

Analicemos estas relaciones, con nuestros ejemplos A y B. Las dos oraciones son muy diferentes. A está formada por dos proposiciones independientes. La oración B está formada por una proposición principal: (me gusta la ciudad), y otra que supedita a ella su significado, proposición subordinada: (aunque sea insegura).

2.3 CLASIFICACION DE LAS ORACIONES COMPUESTAS

ORACION

COMPUESTA

COORDINADAS Tipo de relación SUBORDINADAS

• Copulativas Sustantivas

• Disyuntivas Adjetivas o de relativo

• Adversativas Adverbiales o circunstanciales

• Explicativas

• Distributivas

2.3.1 ORACIONES Y PROPOSICIONES COORDINADAS

2.3.1.1 CONCEPTO

Cuando las proposiciones, consideradas aisladamente siguen conservando un sentido completo.

Ejemplo: (representación gráfica)

O (Compuesta)

P1 Conjunción P2

Empezó el invierno y las aves dejaron de cantar

• Copulativas:

Son proposiciones que se suceden en una suma, una a una. Van unidas por una conjunción copulativa: y, e, ni.

• Los padres trabajan y los hijos estudian mucho.

• La familia tiene varios hijos e hijas.

• No le gusta beber ni fuma

• Disyuntivas:

Indican que es necesario seleccionar o elegir. Una proposición excluye a la otra. Se utilizan las proposiciones: o, u, o bien.

• ¿Regresas pronto o te quedas definitivamente?

• Jugaremos fútbol u otro deporte.

• Esta noche iremos a cine o bien a bailar.

• Distributivas:

Son proposiciones que presentan acciones alternantes, pero que no se excluyen. Se forma con las conjunciones: bien... bien; ya... ya; ora... ora; unas veces (y) otras.

• Casi siempre está estudiando, bien anatomía, bien historia.

• Así vive, ya en la oficina, ya en la universidad.

• Unas veces optimista y otras no.

• Explicativas:

La segunda proposición aclara o explica la primera. Van unidas por las locuciones conjuntivas: esto es, o sea, es decir.

• Ganó el mejor premio, es decir, el primer puesto.

• Vive en la capital, o sea, en Bogotá.

• Tengo cinco dólares, esto es un equivalente a siete mil quinientos pesos.

• Adversativas:

La segunda proposición modifica a la primera. Son dos acciones que coexisten, aunque oponiéndose la una de la otra. Se forma con las conjunciones y las locuciones conjuntivas: pero, más, sino, antes, aunque, antes bien, no obstante, sin embargo, por lo demás.

• Llueve frecuentemente, pero el clima es saludable.

• Llegaron todos, aunque tarde.

• Se negó a venir, no obstante procuraré convencerlo.

• Está haciendo sol, sin embargo hay nubes obscuras.

• Olvidaste algunos conceptos, por lo demás las respuestas están bien.

• Un caso especial: La yuxtaposición:

No siempre las proposiciones de las oraciones compuestas se unen por medio de conjunciones o locuciones conjuntivas; pues en muchos casos de las proposiciones de las oraciones coordinadas o subordinadas se unen sin nexo alguno, entonces decimos que son proposiciones yuxtapuestas.

Veamos los siguientes ejemplos:

• Vine, vi, vencí.

• Llegaron cuando anochecía.

• Quiero me confiese todo.

En la última oración, la proposición: me confiese todo, tiene función de objeto directo de la proposición principal: quiero; por tanto, es una proposición subordinada sustantiva.

• ACTIVIDAD EXPRESIVA CON ORACIONES COMPUESTAS:

Indicar en las siguientes oraciones compuestas, cuáles tienen proposiciones con relación coordinativa y subordinativa.

• Los invitados cantaron y bailaron hasta el anochecer Coordinada

• Me alegra que sigas adelante con tu proyecto. Subordinada

• No te preocupes ni te enfades por nada. Coordinada

• Cortamos suficiente leña e hicimos una hoguera. Coordinada

2. Las proposiciones que encuentras en las siguientes oraciones son coordinativas; indica de qué clase.

• Aquí no se escucha y ahí se escucha demasiado. Copulativa

• Tómalo pero me lo cuidas. Adversativa

• Los zapatos me quedan bien, aunque no sé si comprarlos. Adversativa

• Compré muchas cosas e intenté ahorrar muchos pesos. Copulativa.

• Desayuna con café o con chocolate. Disyuntiva

2.3.2 ORACIONES Y PROPOSICIONES SUBORDINADAS

2.3.2.1 CONCEPTO:

Cuando una de las proposiciones considerada aisladamente carece de sentido completo.

Ejemplo: (representación gráfica)

O (compuesta)

P1 P2

Me gusta la ciudad aunque sea insegura.

La proposición subordinada se caracteriza porque tiene una función gramatical en relación con la proposición principal.

Dichas funciones son:

• Sujeto Ejemplo: Me alegra que pienses así

Sujeto

• Atributo Ejemplo: Esta niña es la que canta

Atributo

• Cualquier clase de complemento

Ejemplo: El abuelo descubrió que no lo esperaban

O. directo

Cuando amaneció continuamos el viaje.

Comp. circunstancial

2.3.2.2 CLASES DE PROPOSICIONES SUBORDINADAS

• Sustantivas:

• Funcionan en la oración compuesta igual que puede hacerlo un nombre o sustantivo dentro de la oración simple.

Se introduce en la oración por la conjunción que. No siempre se pueden sustituir estas proposiciones por un sustantivo, aunque a veces sí.

Ejemplo: en la oración:

Me entristece que se halla muerto.

Proposición sustantiva

La proposición puede sustituirse por:

• Su muerte

Me entristece

• Su fallecimiento

Como las proposiciones sustantivas tienen las principales funciones de un nombre, entonces puede ser:

• Sujeto:

Me preocupa que llegues tan tarde.

• Complemento de un nombre:

Tengo la idea de que vayas a Europa.

• Complemento directo de un verbo:

Espero que llames pronto.

• Atributo:

El hombre está que se da golpes con las paredes.

• Adjetivas:

Dentro de la proposición principal desempeñan la función característica del adjetivo, o sea ser complemento de un nombre.

Reciben también el nombre de proposiciones de relativo. Son oraciones transformadas que se incrustan en la proposición principal, mediante uno de los pronombres relativos: que, cual, quien, cuyo.

Ejemplos: Aquella niña es rubia.

Aquella niña canta.

Aquella niña es rubia- aquella niña canta

Aquella niña que canta es rubia.

RELATIVO

Por medio de diafragma, podemos representar esta oración así:

En primer lugar, la estructura profunda presenta dos marcaderos sintagmáticos, o sea, dos oraciones. Veamos:

O O

SN Spred SN SPred

D N V Compl. D N V

Aquella niña es rubia Aquella niña canta

En segundo lugar, En la estructura profunda encuentra un sintagma repetido: ”aquella niña”, el cual se sustituye por el pronombre relativo que, dando lugar a la oración superficial:

Aquella niña es rubia

que canta

(cantante)

por tanto el marcador sintogmático será:

O

SN SPred

Aquella niña que canta es rubia

El nombre al que hace referencia el relativo se llama antecedente: en el ejemplo, el sustantivo niña

La transformación gramatical consistió en incrustar la oración aquella niña canta en la oración matriz aquella niña es rubia, por medio de un pronombre relativo.

Ejemplos:

• Me alegra que tengas buena suerte.

• Tengo la idea de que vengas a jugar con nosotros.

• Estoy enterado de que quieres comprar casa.

• Espero que vengas.

• El autor cuyo libro me regalaste, está en la ciudad.

• Vino el médico, quien restó importancia a mi enfermedad.

• Adverbiales:

En general las proposiciones subordinadas adverbiales funcionan dentro de la oración compuesta lo mismo que funciona un adverbio(o locución adverbial) dentro de una oración simple.

Ejemplo

• El programa se ha desarrollado como era previsto.=(perfectamente)

• Llegamos cuando ya había aclarado el día = (al amanecer)

• El perro lo mordió atacándole por la espalda = (a traición)

No siempre la proposición adverbial puede estar sustituida por un adverbio o locución concreta, pero la función que cumple sí es la misma que la del adverbio, o sea, la de complemento circunstancial del verbo principal.

Las proposiciones subordinadas adverbiales que podemos distinguir son las siguientes clases:

De lugar

De tiempo

De modo,

Comparativas

Causales

Consecutivas

Concesivas

Finales

Condicionales

Proposiciones subordinadas de lugar:

Indican un lugar en la relación con la acción del verbo principal. Su nexo fundamental es el adverbio donde, que puede ir acompañado o no de proposiciones: (proposición + donde).

Ejemplos:

• Almorzaremos donde estuvimos ayer.

• Iremos adonde tú quieras (adonde = a + donde).

• Tomamos el camino por donde nos indicaste.

Con frecuencia, estas proposiciones son consideradas como proposiciones relativas, porque donde es un adverbio relativo que equivale a el lugar + proposición + pronombre relativo:

• Iremos al lugar al que tu quieras.

Proposiciones subordinadas de tiempo:

Informan sobre la acción de la proposición subordinada que se realiza antes, después o al mismo tiempo que la acción del verbo principal. Se introduce mediante los nexos: cuando, mientras, no bien, tan pronto como, apenas.

Ejemplo:

• Seguiré escribiendo mientras tú regresas.

• Avísame cuando lleguen los invitados.

• Se graduará tan pronto como termine su bachillerato.

• Continuaremos el partido apenas cese la lluvia.

También, las proposiciones subordinadas de tiempo pueden estar introducidas por la conjugación que, precedida de un adverbio o una locución adverbial: antes[de] que, después[de] que, en tanto que, mientras que, a medida que, etc.

Ejemplo:

• Escribiré a mi abuelo antes [de] que emprenda viaje.

• Tomaré un café mientras que sirven la comida.

• Los niños se vuelven más inteligentes a medida que van creciendo.

Proposiciones subordinadas de modo:

Indican la forma como se ejecuta la acción principal. Se introducen con las conjunciones como y según.

Ejemplos:

• Lo pintaré como pueda.

• Procedo según me has aconsejado.

NOTA: Las proposiciones subordinadas adverbiales de lugar, tiempo y modo, en general, llevan el verbo en indicativo, si expresa tiempo pasado o presente:

• Te espero en donde tú sabes.

• Me lo encontré apenas llegué a la estación.

• Lo haré como tú quieras.

Además el verbo puede ir en subjuntivo, cuando expresa futuro:

• Avísame cuando regrese.

• Actúa como quieras.

Proposiciones subordinadas comparativas:

Se usan como término de comparación a la proposición principal. Esta comparación puede establecer relaciones de igualdad, de superioridad, y de inferioridad, entre la oración principal y la subordinada.

La comparación se establece usando dos morfemas interrelacionados; uno figura en la oración principal y otro en la subordinada:

• Es tan alto como lo era su padre.

O. principal O. subordinada

Cuando el verbo de la principal y el de la subordinada es el mismo, suele omitirse en esta última:

• Compra tantos zapatos como[compra] vestidos en un año.

La relación de igualdad se expresa con los morfemas interrelacionados tal... cual o como, tanto... como, tanto... cuanto, tan... como; y en los morfemas igual que o como si, al frente de la subordinada.

Ejemplos:

• Sus peticiones fueron tales cuales(o como) yo me suponía.

• Gasta tanto dinero cuanto gana.

• Se comporta como si fuera adulto.

• Vive igual que sus ante pasados.

• Es tan estudioso como su hermana.

En la relación de superioridad se usan los morfemas más... que(o más... de):

Ejemplos:

• Tiene más voluntad que los mayores.

• Acepta más compromisos de los que puede cumplir.

La relación de inferioridad se expresa mediante los morfemas menos... que:

Ejemplos:

• La corrida de toros en menos interesante que la película.

• El desayuno es menos importante que la comida.

Proposiciones subordinadas causales:

Indican la razón por la cual se realiza la acción principal. Se unen a la principal con las conjunciones: porque, pues, puesto que, ya que, como.

Ejemplos:

• Descansaremos porque estamos en vacaciones.

• Llegué temprano pues quería ver televisión.

• Trabaja mucho, puesto que espera ahorrar dinero.

• Ganará el premio, ya que fue el mejor alumno.

• Como sigue enfermo debe guardar cama.

proposiciones subordinadas consecutivas:

Informan sobre la consecuencia que desprende la acción principal.

• Tuvo tanta suerte que se ganó la lotería.

La consecuencia puede ser el resultado de la intensidad con que se produce la acción de la oración principal. Entonces se construyen con los siguientes elementos:

• Tan +adjetivo +que =Tuvo tan buena suerte que aprobó el examen.

• Tal + nombre +que =Narra tales cuentos que todo el mundo ríe.

• Tanto + nombre + que =Tiene tantos problemas que está casi loco.

• Tanto + verbo + que =Tanto jugué que amanecí adolorido.

• Tan + adverbio + que = comió tan aprisa que acabo enseguida.

También la consecuencia puede ser el resultado de una acción que no posee intensidad especial; se usan entonces las conjunciones luego, con que, así[es]que, por[lo] tanto, pues, por consiguiente.

Ejemplos:

• Pienso, luego existo.

• Llegó tarde conque no asistió a la clase.

• Ganaste el torneo así [es] que tendrás un premio.

• Dijo una mentira; por [lo] tanto, debe estar avergonzado.

• Lo dijo el periodista; por consiguiente es cierto.

• Estoy cansado, no jugaré; pues.

La conjugación pues va siempre al final de la proposición consecutiva.

Proposiciones subordinadas concesivas:

Expresa una dificultad para el cumplimiento de la acción que encierra la oración principal, que no llega a impedirla por completo.

• Aunque perdamos el partido, quedaremos campeones.

Expresión de la dificultad Cumplimiento de la acción

En estas proposiciones se utilizan principalmente la conjunción aunque, pero también pueden construirse con: así, si bien, a pesar de que, aun cuando.

Las consecivas introducidas por aunque se pueden construir con modo indicativo o subjuntivo.

Ejemplos:

• Aunque es día de fiesta, hay poca gente.

Modo. Indicativo

• Aunque se facturó un brazo, permaneció quieto.

Modo. Indicativo

Se usa el indicativo cuando la acción es real, como en los ejemplos anteriores. Cuando la acción no se cumplió en el pasado y es dudosa su realización en el presente o futuro se usa el subjuntivo.

Ejemplos:

• Aunque vengas no le harás cambiar de opinión.

Modo. Subjuntivo

• Aunque tenga miedo debe correr el riesgo.

Modo subjuntivo

• Aunque hubiera ganado, no hubiese sido campeón.

Modo. Subjuntivo

Ejemplos complementarios:

• Cantaremos así el público no nos aplauda.

• Llegó en primer lugar, si bien con pocos minutos de diferencia.

• Han recogido las cosechas, a pesar de que no ha cesado el invierno.

• Es la verdad aun cuando usted no lo crea.

Proposiciones subordinadas finales:

Explican para qué se realiza la acción, o sea, su finalidad.

• Iremos a que nos digan la nota del examen.

Finalidad

Estas proposiciones se construyen principalmente con las conjunciones a que y para que, pero se emplean también: que, a fin de que, con el objeto de que, con el fin de que, con vista a que.

Ejemplos:

• Lo dije para que supiera la verdad.

• Acércate para que te pueda ver bien el rostro.

• Los autobuses tienen dos puertas con el objeto de que los pasajeros circulen cómodamente.

• Se esconde con el fin de que no lo descubran.

• Estudia mucho con vista a que le den el primer premio.

Como demuestran los ejemplos anteriores, las proposiciones finales se construyen en modo subjuntivo.

Cuando la proposición principal y la subordinada tienen el mismo sujeto, el verbo subordinado va generalmente en infinitivo(y el nexo pierde que).

Ejemplo:

• Vino para [que] pagar la deuda.

• Se puso el uniforme con el fin de [que] lucirse.

• Corran mucho a fin de [que] ganar la competencia.

Proposiciones subordinadas condicionales:

Formulan una condición para que pueda cumplirse la acción principal.

• Si me escuchas con atención me comprenderás.

En estas oraciones se da el nombre de prótasis a la proposición condicional:

Si me escuchas con atención,

Y la apódosis a la proposición principal:

me comprenderás.

La conjugación condicional más importante es si. Pero también se usan:

• Como

• A condición de que

• En el supuesto de que

• Con que

• En el caso de que

• A menos que

• Con tal que

• En caso de que

• Siempre que

• Solo con que

Con estas últimas conjunciones y locuciones conjuntivas se emplea el modo subjuntivo.

Ejemplo:

• Como se entere se va a disgustar.

• No se preocupen en el caso de que llegue tarde.

• Te prometo un premio a condición de que estudies juicioso.

• Con tal que hagamos las tareas podemos jugar.

• Con que esté a tiempo es suficiente.

El verbo se utiliza en estas proposiciones de manera especial. Veamos por qué:

UTILIZACION DE LAS PROPOSICIONES

3.1 EN CONDICIONALES:

Cuando en las proposiciones la prótasis va encabezada por la conjunción si, puede construirse en subjuntivo o en indicativo.

Se construyen con subjuntivo cuando: la condición es de realización imposible, pero el hablante-oyente la formula con dudas acerca de su cumplimiento, con temor, con negación implícita, etc., es decir con una posición subjetiva.

Ejemplo:

• Si llovería pronto [es posible, pero no estoy seguro que vaya a suceder] tendríamos buenas cosechas.

Se construyen con indicativo cuando: la condición es de realización posible, y el hablante-oyente se limita a exponerla con neutralidad, sin tomar ninguna posición o partido.

Ejemplo:

• Si quieres llamarme me alegraría mucho.

• Te prestaré el libro si piensas estudiar.

EN APODOSIS:

En la proposición verbal, o sea en la apódosis, cuando la prótasis es introducida por la conjunción si, el verbo depende del de la prótasis.

De tal manera que si en la protasis aparece, por ejemplo, la forma pensara o pensase, en la apódosis aparece la forma pensaría.

• Si no entendiera [o entendiese] las matemáticas, seguramente estaría preocupado.

Además si en la prótasis aparece, por ejemplo, la forma verbal hubiera o hubiese jugado, en la apódosis aparecen las formas hubiera jugado y habría jugado.

• Si hubieras[o hubieses] estudiado, hubieras[o habrías] aprobado el año.

GLOSARIO:

Morfema: Elemento mínimo de una lengua, que expresa relaciones o categorías gramaticales(morfemas derivativos) o que tiene significado léxico (morfemas lexicales).

Locución: Frase hecha, máxima o refrán ya consagrado.

Conjunción: Parte invariable de la oración que une dos oraciones o dos elementos de la misma oración que realizan la misma función respecto al verbo.

Proposición: Unidad linguistica constituida por sujeto y predicado, que se une a otra u otras como ella por coordinación y subordinación, formando una oración compuesta.

Sintagma: Grupo de elementos lingüísticos que funciona como unidad en una oración.

Implícito: Se dice de lo que va incluido en alguna afirmación o negación sin que se diga la forma expresa y directa.

BIBLIOGRAFIA:

ARANGUEN, Stella, Olga Maria Duarte y Diego Muñoz. Editorial Primera. Colombia. 1985. P 396

AMIGO, Esther, José Gay, Santiago Guisán, Carlos Gispert, Jaime Rovira. Editorial Océano Grupo. España. 1995. P 2407

ARCE, Eugenia, Inés Téllez, Germán Arciniegas. Editorial Norma S.A.

Colombia. 1997. P 1469.

INTRODUCCION

El mundo moderno y sus constantes cambios hacen que el conocimiento del lenguaje y sus diferentes reglas, sean de gran importancia. Entre estas normas encontramos la oración gramatical, que por su uso cotidiano en nuestra lengua castellana representa un peldaño, para afianzar nuestros estudios en el buen uso del lenguaje y de esta forma contribuir a mejorar en algo nuestro desarrollo personal.

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION...................................................pág

LA ORACION GRAMATICAL..............................pág

CONCEPTO...................................................pág

ESTRUCTURA...............................................pág

LA ORACION COMPUESTA................................pág

CONCEPTO....................................................pág

RELACIONES INTERNAS................................pág

CLASIFICACION DE LAS ORACIONES COMPUESTAS................................................pág

2.3.1 ORACIONES Y PROPOSICIONES COORDINADAS......................................................Pág

2.3.1.1 CONCEPTO................................................pág

• Copulativas........................................................pág

• Disyuntivas....................................................... pág

• Explicativas.......................................................pág

• Adversativas......................................................pág

• Yuxtapuestas.....................................................pág

• Actividad expresiva con oraciones compuestas..pág

2.3.2 ORACIONES Y PROPOSICIONES SUBORDINADAS....................................................Pág

2.3.2.1 CONCEPTO................................................Pág

2.3.2.2 CLASES DE PROPOSICIONES SUBORDINADAS....................................................Pág

• Sustantivas.......................................................Pág

• Adjetivas...........................................................Pág

• Adverbiales.......................................................Pág

• lugar .........................................Pág

• tiempo........................................Pág

• modo.........................................Pág




• comparativas.............................Pág

• causales.....................................Pág

• consecutivas..............................Pág

• concesivas.................................Pág

• finales........................................Pág

• condicionales.............................Pág

UTILIZACION DE LAS PROPOSICIONES............Pág

EN CONDICIONALES.....................................Pág

EN APODOSIS...............................................Pág

GLOSARIO........................................................Pág

BIBLIOGRAFIA.................................................Pág

LA ORACION GRAMATICAL Y SU FUNCIÓN PROPOSICIONAL

Liceo Santa Mónica

Departamento de Humanidades

Area de Lengua Castellana

Cali

1999

LA ORACION GRAMATICAL Y SU FUNCIÓN PROPOSICIONAL

Monografía presentada como pre-rrequisito en el área de Lengua Castellana.

Liceo Santa Mónica

Departamento de Humanidades

Area de Lengua Castellana

Cali

1999