ÍNDICE

1.- El cartel Pág 2

2.- El diaporama Pág 4

3.- El retroproyector Pág 6

4.- La radio Pág 7

5.- El comic Pág 9

6.- Internet Pág 11

7.- La prensa educativa Pág 13

8.- La televisión y el video Pág 14

9.- La diapositiva Pág 15

EL CARTEL

• ¿Qué es?

Es un sistema de comunicación hecho para decir algo y que se entienda a primera vista. Tiene que ser llamativo, claro, con ideas originales y que llame la atención. Se tiene que entender rápido.

Los elementos que tienen que componer un cartel son:

• Imagen: fotos, collage, dibujos

• Palabra

• Color

• ¿Para que sirve?

• Uso publicitario: Campanas publicitarias o de mentalización.

• Uso didáctico: Para enseñar, para educar.

• Uso decorativo: Adornar la clase.

• Como protesta: Para protestar por algo o para hacer una pancarta.

• ¿Cómo utilizarlo en el aula?

El cartel se puede utilizar en muchas áreas como por ejemplo en:

Lengua Española: podemos utilizar el recurso del cartel cuando veamos el tema de la publicidad, proponiendo a los niños que realicen un cartel sobre un determinado producto, para luego exponerlo ante la clase.

Dibujo: se propondría a los niños que realicen un cartel de denuncia social y que luego lo exponga delante de toda la clase.

Ingles: Se pueden realizar carteles con los niños, con las palabras básicas del vocabulario, para que además de decorar la clase tengan en el aula frases, palabras, que les sirvan de ayuda en un futuro, como por ejemplo:

• hello!,

• can you spell it?,

• may I go to the bathroom?

Matemáticas: Se haría lo mismo que en inglés. Realizaríamos carteles con los conceptos mas importantes y que merece la pena recordar.

Como conclusión me gustaría apuntar que el cartel es un recurso que podemos utilizar en todas las asignaturas, además de barato es un recurso que les encanta a los niños, ya que les permite ser creativos, y enseñar sus trabajo al resto de la clase, lo que les hace sentir especiales. Eso sí el profesor la mayoría de las veces tiene que estar pendiente del tipo de cartel que hacen los niños y a posteriori controlar los comentarios de los compañeros, para que estos no puedan ofender ni desmotivar al niño que está exponiendo.

El diaporama

• ¿Qué es?

Son montajes audiovisuales en los que se integra la imagen, aportada por una secuencia de diapositivas, con una banda sonora.

La perfecta coordinación imagen-sonido se consigue mediante una unidad de sincronismo que emite impulsos, previamente fijados, a los que responde el paso de la imagen.

En ocasiones, el diaporama autentico es sustituido por montajes sonorizados, debido a no disponer de una unidad de sincronismo. En éstos el sonido se grava en cassette y el paso de las diapositivas es manual, procurando adaptarse a la banda sonora.

• ¿Para que sirve?

El diaporama puede abarcar objetivos diversos, como la visualización de procesos, narración de acontecimientos bibliografías, etc. Pero sirve especialmente como elemento motivador y desencadenante de emociones por su carga estética.

El proceso de elaboración puede ser aprovechado didácticamente para motivar a los alumnos en la búsqueda de informaciones, textos, imágenes, música y para la profundización en los temas, además de fomentar la sensibilidad y el sentido estético.

• ¿Cómo utilizarlo en el aula?

El diaporama puede ser utilizado en muchas asignaturas.

Literatura: puedes hacer que los niños representen un cuento o una obra de teatro. Y que basándose en su obra realicen el decorado en una diapositiva y escojan la música que más les guste

Ingles: después de haber estudiado el tema de la familia los niños, pueden realizar distintas diapositivas con los miembros de su familia y ajustarle una canción que vaya acorde con las distintas diapositivas. Este trabajo sería aconsejable realizarlo por grupos.

Historia: hacer un diaporama que cuente un día o una especie de cuento basado en una época determinada de la historia (Edad Media, Edad de Piedra, etc...). Por supuesto los alumnos tendrían que realizar también el audio, con música y voces, esto hace el trabajo más enriquecedor.

En mi opinión, el diaporama es un recurso que necesita demasiado tiempo para su preparación, y puede llegar a ser muy costoso. Además con niños pequeños resultaría demasiado largo el prepararlo e incluso demasiado complicado, puede que a este recurso, se le saque más partido con gente de mayor edad.

Este recurso puede ser utilizado por el profesor, sobre todo como complemento a explicaciones de conceptos que sigan un proceso o una historia como por ejemplo la vida de alguien, un acontecimiento histórico o un proceso natural.

EL RETROPROYECTOR

• ¿Qué es?

El retroproyector, también llamado “proyector de periscopio” o “pizarra eléctrica” es un aparato provisto de un foco de luz, un sistema óptico con prisma que proyecta la imagen en la pantalla y una lente plana especial sobre la que se coloca el dibujo realizado en acetato transparente. Proyecta una imagen ampliada del original sobre una pantalla o sobre la pared, que se encuentra detrás del docente o de la persona que lo utiliza, de ahí su nombre más frecuente del retroproyector.

• ¿Para que sirve?

El retroproyector está diseñado para que el maestro pueda dar su explicación sin tener que dar la espalda a sus oyentes. Puede ver el contenido de su acetato sobre el mismo retroproyector y hacer señalamientos ahí mismo sin tener que voltear hacia atrás.

• ¿Cómo utilizarlo en el aula?

El retroproyector es muy buen recurso para complementar las explicaciones; Una explicación apoyada con un esquema de la materia, aclara y ordena las ideas del alumno, ayudándole a coger mejor los apuntes y sobre todo a ver claramente los puntos importantes de la explicación. Un cuadro conceptual o un dibujo en el que están reflejados los puntos más importantes del tema, te ayuda a ver de un solo golpe de vista, los puntos más importantes de la explicación.

LA RADIO

• ¿Qué es?

Aparato que recoge ondas emitidas por un radiotransmisor.

El radio transmisor en un aparato que produce y envía ondas portadoras de señales y sonidos.

• ¿Para que sirve?

• Convertir el aula en actividades cotidianas para el niño.

• Acercamiento de la radio a los niños.

• Evita el miedo de hablar en publico.

• Aumentan el vocabulario y las expresiones

• Desarrollan la creatividad

• Adquirir la capacidad de improvisar sin miedo a equivocarse.

• Se motivan a la hora de buscar material y redactar las noticias, puesto que se sienten motivados por el simple echo de ser ellos los protagonistas y el centro de atención de los demás.

• ¿Cómo utilizarlo en el aula?

La radio es un recurso que se puede utilizar dentro del aula en todas las asignaturas.

En literatura podemos trabajar la radio separando a los niños en grupos y dando a cada grupo un terna para que lo preparen en una hora aproximadamente. Sabiendo que luego lo tendrán que exponer a sus compañeros dentro de un programa de radio. Por lo tanto, los alumnos guiados por el profesor, tendrán que preparar entrevistas sobre el tema, anuncios relacionados con la época en que se sitúa el tema a explicar, realizar debates, etc.

En la asignatura de Lengua este recurso se podría utilizar para que los niños aprendan a hablar en publico. Dividiríamos la clase en grupos, y que cada grupo prepare un programa de radio de distinta formula (un grupo un programa musical, otros grupo las noticias, otro un programa nocturno, etc.) para luego presentárselo al resto de sus compañeros.

En matemáticas también se podría utilizar para hacer un programa- concurso de problemas, donde los niños tiene un tiempo concreto para responder correctamente.

Como conclusión me gustaría comentar que la radio es un muy buen recurso para absolutamente todas las asignaturas, puesto que hace que los niños desarrollen la imaginación, mejoren la forma de expresarse, pierdan el miedo a hablar en publica. También opino que es un recurso muy motivador debido a que los alumnos se sienten el centro de atención y además sus compañeros les van a reconocer su trabajo y esfuerzo.

Es un recurso muy barato y fácil de aplicar en el aula puesto que solo se necesita la imaginación para recrear el ambiente de la radio.

EL COMIC

• ¿Qué es?

Es una secuencia narrativa formada por viñetas o cuadros donde se representan figuras y textos escritos.

Un tebeo, un comic y una historieta son lo mismo

Los componentes son el desarrollo de la capacidad imaginativa y relación con las ideas del grupo.

El comic consta de las siguientes partes:

• Viñetas

• Textos

• Globos

• Estructuras de montaje

• Gestos

• Onomatopeyas

En el comic todos los cambios faciales, movimientos y los gestos están estereotipados, por ejemplo el bueno, guapo y malo.

Las onomatopeyas son palabras que expresan un ruido, suelen ponerse en el centro de la viñeta y provenir de verbos ingleses.

Los globos o bocadillos es donde se transporta la mayoría del texto verbal del comic, pueden ser de diferentes maneras. Cada bocadillo solo pertenece a una viñeta, aunque depende de cada dibujante.

• ¿Para que sirve?

• Introducirles en la comprensión de un medio de comunicación de masas íntimamente ligado con el entorno de los chavales.

• Ser cauce del desarrollo artístico y de la creatividad.

• Potenciar en los niños pequeños el desarrollo de aspectos motrices necesarios en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura.

• ¿Cómo utilizarlo en el aula?

Como casi todos los recursos que conocemos el comic se puede utilizar en todas las asignaturas. Es un recurso que depende mucho de la imaginación del profesor.

En ingles, la podemos utilizar para que hagan un comic de un libro que se hayan leído, por supuesto el texto debería estar en ingles.

En dibujo, lo pueden utilizar para hacer una campana publicitaria sobre algo, un

perfume, una crema, unos zapatos, etc. También la pueden utilizar para expresar una protesta, racismo, xenofobia, etc.

En historia, se puede dividir a los niños en grupos y proponerles que hagan un comic sobre una época en concreto, por ejemplo de la Edad Media. El profesor se pasará por cada grupo ayudando a los niños a realizar el comic. Si cada grupo hace una época diferente, al final del curso se puede hacer un tebeo con todas las épocas de la historia.

INTERNET

• ¿Qué es?

Es la red de transmisión más importante de la actualidad, tiene una cobertura mundial con millones de usuarios conectados y que nos permite la comunicación entre los ordenadores de una forma sencilla, rápida y económica.

• ¿Para que sirve?

• Nos permite saltar obstáculos

• Relacionarnos con la gente

• Entretenimiento

• Saber que queremos buscar

• Los libros siguen teniendo importancia.

• ¿Cómo utilizarlo en el aula?

Internet se puede utilizar en todas las asignaturas, ya que hoy en día existen muchos juegos didácticos que son aplicables en todas las materias. No existe una edad determinada para empezar con ese recurso, ya que muchos colegios utilizan este recurso desde infantil, pero siempre con programas adaptados a ellos.

Existen en la web infinitas posibilidades, puedes mandarles que lean una página concreta o que hagan un trabajo, dándoles tú las páginas en las que pueden encontrar la información, también le puedes dar un buscador y un concepto a buscar y que ellos intenten llegar a una conclusión por si solos.

Hay miles de paginas sobre inglés, traductores, paginas que te enseñan como se escribe bien una frase, también podemos encontrar muchas páginas web referidas a educación.

También podemos iniciar a nuestros alumnos en los chat y así conocerán gente de otros países y con ello diferentes culturas y maneras de pensar. Otra buena actividad seria la de plasmar tu opinión en un foro y ver las respuestas que ha suscitado a la semana siguiente.

Internet ofrece además concursos para todos los escolares y en diferentes áreas y esto puede motivar mucho a los niños de cualquier edad.

Solo decir que Internet es uno de los mejores recursos que existen actualmente en la educación, aunque también uno de los más caros, Y que el profesor debe estar muy atento de lo que sus alumnos ven y leen en la red y crear en ellos una actitud critica ante toda la información que se les presenta delante.

LA PRENSA EDUCATIVA

• ¿Qué es?

La adaptación de la prensa escrita o recortes de las misma, al ámbito de la escuela, como medio de conocimiento y profundización en temas y contenidos.

• ¿Para que sirve?

Es importante en el aula para introducir al niño en aspectos importantes para su desarrollo como:

• Porque nos acerca a la sociedad.

• Damos a los alumnos la necesidad de decidir pOr si mismos.

• Al acercar la prensa a los alumnos hacemos que se interesen por ella.

• Los alumnos desarrollan un sentido crítico ante lo que leen.

• Hacen más vivo el aprendizaje y la lectura.

• El alumno desarrolla su estilo propio así como el de la escritura y su vocabulario.

• ¿Cómo utilizarlo en el aula?

Es un recurso que se puede utilizar en todas las asignaturas, ya que así los niños pueden comparar su vida con ejemplos reales, por ejemplo, en historia, se puede dar la prehistoria y luego ir al museo y que los niños hagan una redacción comparando lo que han estudiado y lo que han visto.

También se les puede llevar a ver una película en ingles, y que ellos nos digan las diferencias de las clases de ingles y la película (acento, tono, pausa)

Se puede traer un periódico y escoger una noticia sobre religión y compararla con la que estamos viendo en el aula.

LA TELEVISIÓN Y EL video

• ¿Qué es?

Son medios de comunicación en los que se transmiten mensajes sonoros y visuales.

• ¿PARA QUÉ SIRVE?

La Televisión cuanta con una programación que se emite igual para todos los telespectadores, y el vídeo es una cinta donde nosotros grabamos con anterioridad lo que en un futuro queremos observar, esas grabaciones las podemos ver en una televisión.

• ¿Cómo utilizarlo en el aula?

Principalmente utilizaría el video, una video-cámara para grabar las actividades de los alumnos y observarlas con ellos con posterioridad. La televisión se puede utilizar para grabar con un video algún programa de interés para alguna asignatura, como puede ser un documental.

Otra forma de utilizarlo es que los alumnos por grupos, expliquen a través de un reportaje de vídeo los diferentes temas de una asignatura.

La diapositiva

• ¿qué es?

Son imágenes fotográficas transparentes; por ello pueden ser reconocidos en ellas todos los principios que rigen la fotografía .

Se montan en marcos especiales de cartón o plástico en los que, a la vez, se debe informar del contenido de las mismas. Para su observación es necesario la proyección. El protector de diapositivas consta fundamentalmente de un foco luminoso y de un sistema óptico. La luz atraviesa la diapositiva y proyecta una imagen invertida de la misma sobre la pantalla. La alta definición que se consigue con este sistema es la causa de la gran calidad, tanto en la nitidez de las líneas como en la fidelidad de los colores.

• ¿Para que sirve?

La diapositiva como recurso didáctico, es excelente en la descripción de estructuras de todo tipo, debido a la calidad y al tamaño de la imagen; por ello es un medio muy indicado para el estudio del arte y de las ciencias naturales. Las diapositivas, proyectadas en series secuenciadas, puede aplicarse a la explicación de procesos de cualquier índole. No es solo útil para la presentación de informaciones, sino que permite repasar y realizar actividades: creativas, de observación, reconocimiento, etc. Y también evaluar.

• ¿Cómo utilizarlo en el aula?

Sobre todo la utilizaría como complemento a las explicaciones; por ejemplo a la hora de explicar arte, el que los alumnos observen una diapositiva de los sitios que están estudiando les ayuda a memorizarlos, haciendo la explicación más amena y divertida. Además este método permite una gran fidelidad de colores y formas, e incluso en ocasiones es factible realizar la proyección casi a tamaño natural, lo que va a proporcionar a los alumnos una imagen muy cercana a ala realidad.

La actividad de realizar diapositivas en clase resulta muy divertida y entretenida, se puede utilizar como complemento a una explicación o de repaso de un tema. Al terminar la explicación de un tema, sobre todo de historia o de un proceso natural, les pides a los alumnos que te resuman esos acontecimientos o procesos, en una secuencia de diapositivas. Con esto los alumnos interiorizan y sobre todo ordenan todo lo aprendido en su mente.

El explicar la historia mediante diapositivas, puede resultar muy motivante y divertido, sobre todo para niños pequeños, a los cuales una explicación larga puede resultarles aburrida, mientras que si complementas la explicación con diapositivas, puede que memoricen mucho mejor.

En conclusión opino que la diapositiva es un buen recurso didáctico sobre todo para las asignaturas relacionadas con: historia, arte, procesos naturales y todo aquel conocimiento que pueda ser contado mediante una historia.

2