1.INTRODUCCIÓN.

En la Grecia Clásica existe una división social característica entre las dos polis principales y rivales entre sí: Atenas y Esparta. La vida en una u otra polis determina la educación del niño.

La educación en esparta y otras ciudades regias era totalmente arcaica y estaba regulada por el Estado. Los espartanos eran educados para formar parte del ejército. A los siete años, niños y niñas iniciaban su adiestramiento físico a cargo del Estado mediante carreras, saltos, manejo de las armas o lanzamiento de jabalina. La música formaba parte del adiestramiento ya que consideraban que los ejércitos entonando una canción marcial asustaban al enemigo. Las adolescentes abandonaban el adiestramiento para ser educadas como madres de soldados. Durante trece años los muchachos se preparaban para la vida adulta, teniendo que vivir una temporada en solitario en el campo. Entre los 20 y 30 años se integraban en el ejército donde continuaban su perfeccionamiento militar. A los 30 años alcanzaban la edad adulta y pasaban a desempeñar cargos públicos hasta los 60.

Se procuraba fortalecer el carácter de los niños mediante castigos severos y el fomento de los valores primordiales como amor a la verdad, la justicia y el deber, respeto a los padres y a los ancianos, rechazo a la mentira y al libertinaje, misericordia con los pobres y los desvalidos. Además la sociedad ateniense estaba organizada de tal modo que sólo una pequeña clase de ciudadanos accedía al aprendizaje como la vocación central de sus vidas adultas. Sin embargo, el aprendizaje adulto no estaba considerado como algo útil.

Por el contrario, la sociedad ateniense era mucho más flexible. Aunque en principio la libertad de movimientos era menor que la que podía darse en Esparta, la educación de los niños de siete a los dieciocho años solamente se debía al padre de familia y no al Estado. A partir de los dieciocho años el adolescente comenzaba a aprender el oficio de las armas.

Como fuentes de investigación para conocer los juegos y juguetes infantiles en la Grecia Clásica se han empleado a testimonios arqueológicos y especialmente, los vasos pintados en los que aparecen los niños con diversos juguetes que han sido estudiados. Todo esto ha sido apoyado con la ayuda de los textos antiguos, en los que se hace referencia continuamente a la vida cotidiana en Grecia.

2. INICIO DE LOS JUEGOS EN GRECIA.

En Grecia los niños recibían sus primeros regalos a los cinco días de su nacimiento. Estos son los regalos que se conocen con el nombre de “primera mirada” y se obsequiaban como cerebración del inicio a la religión al niño. Más tarde los niños irán recibiendo regalos en sus fiestas de cumpleaños.

En la primera infancia las encargadas de velar por el niño serán las madres y nodrizas, ya que la ocupación de los padres griegos se encuentra fuera de casa. Eran entonces las madres y nodrizas las que entretenían a los niños con juegos, cuentos y canciones.

Las cunas utilizadas en la Grecia Clásica fueron representadas en vasos pintados, por lo que podemos saber que frecuentemente eran cestas de mimbre o artesas de madera y además podían llegar a tener forma de zapato. Mientras se acunaba a los niños era costumbre cantarles nanas. Esta costumbre tiene una ligera influencia religiosa ya que se utilizaba la combinación de danza y música para quitar el mal a los posesos o “coribantes”.

Además de cantar nanas madres y nodrizas les contaban historietas tradicionales. En estas historietas o cuentos se amenazaba al niño con distintos “cocos” como pueden ser Acco, Alfito, Gello, Gorgo, Empusa, Lamia o Mormo. También se contaban pequeñas fábulas en las que los protagonistas eran animales. Nanas y cuentos podían servir de iniciación a los niños en el mundo de la mitología.

Sabemos que los niños se divertían con los siguientes juguetes:

+ la carraca.

+ los carritos.

+ vasos en miniatura.

+ amuletos (o probascania).

+ figuras de barro.

+ sonajeros.

+ caballos con ruedecillas.

+ animales vivos.

3.CLASIFICACIÓN DE LOS JUGUETES.

3.1. JUGUETES DE ACCIÓN.

Como juguetes de acción entendemos aquellos juguetes en los que el niño hace uso de su capacidad locomotora como arrastrar carritos, jugar con pelotas,.... Podríamos clasificar este tipo de juguetes en uno de los siguientes grupos:

Ejercicio del Arte: en este grupo podemos considerar todos los juguetes relacionados con la música, como pueden ser sonajeros, campanillas o silbatos.

Juegos de fuerza y dirección: como puede ser la pelota, las tabas,...

Trochus, que son juguetes que pueden deslizarse, tales como la peonza.

Juegos que imitan los medios de transporte.

Juguetes de consumición, lo que también podíamos considerar como menaje (vajillas, casas de muñecas).

Juguetes naturales como vegetales, animales u otros humanos.

A continuación procederemos a su descripción:

EJERCICIO DEL ARTE.

Se pueden considerar los primeros artículos con los que el niño jugaba. Las madres se los daban a sus hijos para que éstos se entretuvieran y evitar así que lloraran. Se sabe de su existencia por los vasos pintados, por eso a veces resulta difícil distinguir si se trata de un juguete o de un cordón de amuletos que el niño llevaba agarrado al cuello y que se conocía como “probascania”.

Este tipo de juguetes se conocen en latín con el nombre de “crepundia” que significa “hacer ruido”. Podemos incluir en este grupo la carraca y el sonajero que podía ser de tierra cocida o metal y contiene en su interior bolitas destinadas a hacer ruido.

JUEGOS DE FUERZA Y DIRECCIÓN.

Son juegos en los que se estimula la psicomotricidad del niño e implican la acción sobre un elemento natural. Podíamos distinguir los siguientes juguetes:

2.A.- Pelota (o sfaíra).

Se atribuye su origen a Nausícaa y sus compañeras de juego. Con este juguete se pueden llevar a cabo distintos tipos de juego:

- Pelota celeste, descrita por Homero en “La odisea”, consistía en realizar lanzamientos al aire y recogerla sin que legue a tocar el suelo (es decir un juego parecido alo que hoy conocemos como “sangre”).

- Pelota de acción y “phoeninde”, juegos parecidos al “balón prisionero” que jugamos actualmente.

-“Bote” que consistía en hacer rebotar la pelota y atraparla.

-“Pelota triangular” que consistía en hacer la pelota entre tres niños sin dejarla caer.

Existen otros juegos en los que se emplea la pelota además de otros utensilios como pueden ser unos bastones curvos. Este juego parece ser el origen del hockey actual.

2.B.- Nueces o canicas.

Aunque se empleaba el mismo tipo de canicas que se emplea actualmente, el uso que se hacía de ellas era totalmente distinto al que se realiza actualmente. Además se desconoce si se trata de un juego de niños o de adultos.

Sin embargo podemos decir que un juego similar al de las canicas, tal y como se juega con ellas actualmente, es el juego con nueces. Pero Ovidio nos cuenta que existen seis formas distintas de jugar con las nueces:

• Partir las nueces.

• Tocarlas: Lanzar las nueces lo más cerca posible de otras colocadas con anterioridad (es decir, el antecedente de la petanca).

• Hacer un recorrido geométrico.

• Hornilla o delta: consiste en trazar en el suelo un círculo o un triángulo y tratar de que la nuez lanzada caiga dentro del dibujo. También se puede sustituir el dibujo por un vaso o un hoyito en el suelo.

2.C.- El Yo-Yó

Consiste en un disco doble unido por una barra cilíndrica. Alrededor de esta barra se enreda un hilo cuyo extremo sostiene el jugador. Estos juguetes se podían fabricar tanto con tierra cocida como con metal.

D.- Tejos y piedras.

Se jugaba con tejos y piedras tratando de lanzarlas lo más cerca posible de una línea trazada en el suelo.

E.- Tabas (o astrágaloi).

Se utilizan en juegos de dirección tal y como se juega con ellas actualmente. Pero el hecho de que cada cara posee un valor permite utilizarlas en juegos de azar.

TROCHUS.

Clasificamos dentro de este grupo todos aquellos juguetes que se mueven o corren por impulso. Este tipo de juegos de practicaba al aire libre y en grandes superficies.

3.A.-El zueco.

Se trata de un cono que suele ser de madera. Se pone en movimiento con un látigo. Cuando el impulso del látigo cesa se vuelve a impulsar.

3.B.- La peonza.

Este juguete es similar en forma al zueco, pero al jugar con ella únicamente se lanza una única vez.

3.C.- El aro.

Suelen ser aros de bronce que tienen como diámetro entre 80 y 130 cm. Se lanzan y se mantienen en marcha con una varilla metálica cuya forma variaba según la época.

En muchas ocasiones el aro no servía para niños pequeños, sino que era utilizado por jóvenes y adultos para mantener la forma física.

JUEGOS QUE IMITAN LOS MEDIOS DE TRANSPORTE DE LA ÉPOCA.

En la Grecia Clásica era frecuente encontrar carros tirador por animales. Nos encontramos entonces vasos pintados en los que un niño sustituye al animal de tiro mientras que en el carro va sentado otro niño. Se realizan copias exactas de carros de carreras y se compite con ellas en las fiestas dionísicas.

JUGUETES DE CONSUMICIÓN.

Se trata de juguetes que imitan tanto las vajillas como el mobiliario y que eran destinado a las muñecas. El material del que eran fabricados estos utensilios era muy diverso como arcilla, bronce, marfil e incluso plata.

DONES DEL MEDIO NATURAL: EL JUEGO CON ANIMALES.

La religión politeísta existente en la Grecia Clásica se hace notar en los juegos de los niños. Los niños no sólo se divertían con juegos sino también con animales vivos como perros, ratones, patos, codornices o saltamontes.

Además existen juguetes que representaban animales cuya base eran ruedecillas, lo que permitía a los niños tirar de ellos. Estas representaciones eran: cabras, erizos y caballos.

3.2.JUGUETES PEDAGÓGICOS Y CIENTÍFICOS.

Este tipo de juegos intentaban educar al niño divirtiéndole Incluimos dentro de este grupo todos aquellos juegos que no han sido recogidos en fuentes de documentación y que han sobrevivido gracias a la tradición oral. Dentro de estos juegos incluimos: coger conchas, trepar, escondite, contar cuentos,....

3.3 JUEGOS DE MESA Y SUS FUENTES.

Se trata de juegos de estrategia realizados por muy diversos materiales, tales como pequeñas piedras, arcillas e incluso animales. Se trata de reproducir escenarios en los que los griegos se veían inmersos como pueden ser batallas. Se creaban así pequeños universos en los que niños podían divertirse sin correr ningún peligro.

Los jugadores se reunían entorno a una mesa y debían desplazar las pequeñas figuras de acuerdo con unas normas preestablecidas.

Distinguimos dos tipos de juego:

JUEGOS DE RECORRIDO.

Consisten en pequeños tableros en los que las fichas pueden encontrarse con diversos obstáculos que dificultan su movimiento. Estos juegos son los antecedentes de la oca, parchís,... actuales.

JUEGOS DE COLOCACIÓN.

Este tipo de juegos eran los que más se practicaban en la época clásica. Son juegos más estratégicos que los anteriores y el objetivo es crear, bloquear y prender a los peones del adversario.

Es importante distinguirlos de los juegos aleatorios que se trataba de un tablero con 58 agujeros que delimitaban la posibilidad de jugar. Podemos decir entonces que se trataba de una mezcla de juego estratégico y de azar.

Es interesante describir el juego de las 12 líneas. Había que elegir un peón con el que jugar para que los efectos aleatorios desfavorables no fueran muy graves. La muerte del jugador dependía del microcosmo de la mesa de juego.

No se han encontrado muchos tableros de juegos griegos excepto grabados encontrados en el suelo en las plazas públicas de distintas ciudades. Podemos decir entonces que la fuente más importante de este tipo de juegos se encuentra en los textos.

Para nombrarlos encontramos dos términos distintos: Potteai y Kuboi. Sin embargo Platón los citará como Potteia y Kuboi.

4. LAS MUÑECAS.

No es necesario recordar que las muñecas son pequeñas representaciones del cuerpo humano con las que los niños jugaban. Se cree que una figurillas encontradas de la Grecia Clásica son muñecas. En ellas los miembros son móviles.

A continuación vamos a describir distintos modelos de muñecas que aparecen a lo largo de la historia.

Las primeras muñecas (aquellas del s. V a.C. en Corintio) fueron realizadas con un solo molde. Esto hace que la espalda sea lisa. En un molde distinto se fabrican los miembros que se agujerean para ser atravesados por un hilo que les permite moverse. Estas piezas miden en torno a 10, 13 y 15 cm. Además se vestían con túnicas cortas que llegaban hasta la rodilla. Este tipo de muñecas en seguida se exportó a otros países como pueden ser África del Norte, Italia, España,...

Como mejora a este modelo surge otro en Atenas en el que las muñecas estaban más articuladas. Se fabrica la muñeca en dos moldes distintos y se las perforaciones se realizan también en las rodillas, lo que hace que sean más flexibles.

Mejorando este segundo tipo de muñeca surge un tercero en el que se busca mejorar el aspecto estético respecto a la segunda muñeca. Esta muñeca no tiene sus miembros articulados sino que son rígidas, con sus miembros pegados al cuerpo, aunque se cortaban los brazos a la altura de los codos y las piernas a la altura de las rodillas en línea recta. Estas muñecas aparecían desnudas aunque se cree que los niños jugaban a vestirlas. Su altura oscilaba entre 20 y 25 cm.

Las muñecas eran realizadas en tierra cocida y se comercializaban como cualquier otra pieza de cerámica fina. Sin embargo se han encontrado muñecas realizadas por los propios niños con materiales reciclados como maderas, trapos,...

Personajes

Nausícaa: Hija de Alcinoo, rey de los feacios. Descubrió a Ulises, después de su naufragio, y lo llevó a la corte de su padre.

Ovidio (Publio): poeta latino nacido en Sulmona en el año 43 a.C. Cultivo las letras desde su juventud.

Bibliografía

• “ La vida cotidiana en Grecia en el siglo de Pericles” Robert Flaceliere.

• “ La vida cotidiana en Grecia y Roma” Ian Jenkines.

• Jeux el jouets dans l'Antiquite et le Moyen Age.

• artehistoria.com

• cartograma.com

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