AREA MOTORA

0-3 meses

Conducta: Gira la cabeza a ambos lados en supino.

Objetivo: Lograr que gire la cabeza hacia ambos lados tumbado.

Actividad: Cuando esté tumbado boca abajo le enseñamos un objeto llamativo y lo movemos despacio para que vaya girando la cabeza.

Recursos: Un peluche, un sonajero.

Conducta: Levanta la cabeza 45º en pronación.

Objetivo: Conseguir que en pronación levante la cabeza.

Actividad: Nos acercamos al niño e intentamos que se fije en nuestra cara, cuando fije sus ojos en nosotros vamos subiendo poco a poco la cara para que nos siga con la vista levantando así la cabeza.

Conducta: Levanta la cabeza 90º en pronación.

Objetivo: Conseguir que levante la cabeza 90º en pronación.

Actividad: Con la ayuda de objetos colgados del techo o en su cuna para que tenga que ir levantando la cabeza si quiere verlos.

Recursos: Globos, figuritas de papel..

Conducta: Mira brevemente un objeto brillante.

Objetivo: Que mire durante un corto espacio de tiempo un objeto brillante.

Actividad: Le aproximados a donde este el unas llaves, una cuchara plateada…

Recursos: Llaves, cuchara...

Conducta: Extiende las piernas.

Objetivo: Conseguir que extienda las piernas.

Actividad: Colocamos al bebe boca abajo, le cogemos con suavidad las piernas y las estiramos, mantenemos dos o tres segundos y dejamos que vuelva a su postura inicial.

Conducta: Inhibe el reflejo de incurvación del tronco.

Objetivo: Conseguir que contraiga el tronco.

Actividad: Le tumbamos hacia arriba, le sujetamos por las piernas mientras que con un dedo trazamos una raya por debajo del ombligo.

Conducta: Sentado con apoyo mantiene la cabeza.

Objetivo: Que mantenga la cabeza cuando este sentado.

Actividad: Mantenemos al bebe sentado en nuestras rodillas sosteniéndole con una mano la cabeza y la espalda y con la otra le damos un dedo para que nos lo coja.

Conducta: Sostiene por segundos un sonajero que le ponemos en la mano.

Objetivo: Que sostenga un sonajero durante unos instantes.

Actividad: Aproximarle un sonajero a la mano, sino lo coge le podemos ayudar introduciéndole el sonajero en la palma de la mano y luego cerrarla con sus deditos.

Recursos: Un sonajero lo suficientemente pequeño para que le quepa en la mano.

Conducta: Reacción de colocación de manos.

Objetivo: Lograr la colocación de sus manos.

Actividad: Cogemos la mano del niño y acariciamos suavemente su dorso hasta conseguir que quede abierta.

Conducta: Sigue los objetos 180º.

Objetivo: Lograr que siga objetos 180º.

Actividad: En posición de tumbado boca arriba le presentamos un muñeco en un lado y vamos girando paulatinamente hacia el otro lado

4 a 6 meses.

Conducta: Se estira para tomar un objeto con ambas manos.

Objetivo: Conseguir que se estire para alcanzar un objeto con ambas manos.

Actividad: Enseñarle un objeto brillante (un llavero con muchas llaves) y ponérselas cerca de su radio de acción para que si las quiera coger deba estirarse..

Conducta: De pie flexiona y extiende sus miembros inferiores.

Objetivo: Conseguir que extienda y flexione sus miembros inferiores.

Actividad: Agarrar al niño por las axilas y le levantamos, ya en el aire ,lo vamos bajando lentamente hasta que toque con sus pies en el suelo.

Conducta: Se mantiene sentado un corto tiempo con apoyo anterior.

Objetivo: Que se mantenga sentado un corto espacio de tiempo con apoyo anterior.

Actividad: Sentamos al niño en nuestras rodillas, colocamos nuestras manos en su espalda y jugamos con él.

Recursos: Nuestras manos.

Conducta: Estruja papel.

Objetivo: Conseguir que estruje papel.

Actividad: Acercarle un papel a las manos y que lo estruje, primero lo haremos nosotros para que nos vea y si no lo hace el, le cogeremos sus manos y las juntaremos para estrujar papel.

Recursos: Papel.

Conducta: Toma un sonajero verticalmente y lo transfiere entre sus manos.

Objetivo: Que intercambie un sonajero entre sus manos.

Actividad: Darle un sonajero y juntarle las manos.

Recursos: Sonajero.

7 a 9 meses.

Conducta: Toma los objetos que están a su alcance y los examina.

Objetivo: Conseguir que examine los objetos a su alcance.

Actividad: Acercarle objetos a su radio de acción para que los pueda manipular y examinar, nosotros podemos jugar con ello para se fije en los objetos.

Recursos: Coches de juguete, llaves..

Conducta: Se mantiene parado contra un mueble.

Objetivo: Conseguir que se mantenga parado cuando le apoyamos contra un mueble.

Actividad: Poner al niño de pie apoyado en un mueble de tal manera que apoye gran parte de su peso para que resista sin fatigarse.

Recursos: Un mueble donde pueda asirse el pequeño.

Conducta: Se arrastra hacia delante.

Objetivo: Conseguir que avance arrastrándose.

Actividad: Colocar al chico boca abajo, poner un juguete fuera de su alcance y animarle a cogerlo. Se le puede ayudar flexionando una pierna y dándole un apoyo firme en el otro pie.

Conducta: Busca persistentemente objetos fuera de su alcance.

Objetivo: Lograr un interés por buscar objetos situados fuera de su avance.

Actividad: Colocarle un cubo fuera de su alcance y que lo coja, cuando lo haga hemos de quitárselo y colocárselo en otra parte para que avance hacia allí.

Recursos: Cubo.

Conducta: Pasa de sentado a acostado y viceversa desde prono.

Objetivo: Conseguir que pase de acostado a sentado y viceversa.

Actividad: Estando boca arriba animarle a que se siente rotándole un poco el tronco y sujetándole las piernas extendidas con la otra mano. Cuando esté sentado animarle a que se eche, se le puede colocar un juguete fuera de su alcance y animarlo a cogerlo desde la posición de sentado.

Conducta: Gateo.

Objetivo: Que comience a gatear.

Actividad: Colocar al bebe en posición de gateo e impulsar el cuerpo provocando balanceos para conseguir el apoyo alternativo en manos y rodillas.

10 a 12 meses.

Conducta: Camina ayudado de ambas manos.

Objetivo: Que comience a caminar ayudado de sus manos o de muebles.

Actividad: Colocar al niño de pie cogido a un mueble y poner un juguete fuera de su alcance de forma que tenga que dar un paso para cogerlo, vamos aumentando la distancia.

Recursos: Juguete.

Conducta: Comienza a meter y sacar objetos de una taza.

Objetivo: Que saque e introduzca objetos de una taza.

Actividad: darle una taza llena de cubos y animarle a que los saque. Después meter uno en la taza y que el repita la actividad con los que quedan.

Recursos: Cubos pequeños, taza.

Conducta: Realiza garabatos en un papel.

Objetivo: Lograr que haga garabatos.

Actividad: Con pintura de dedos untamos el dedo del niño y le vamos guiando para que dibuje algo luego le soltamos y le animamos a que pinte él.

Recursos: Pintura de dedo, podemos disponer de un espacio en la pared debidamente acondicionado para que pinte el niño.

Conducta: Camina tomado de una mano.

Objetivo: Que camina con ayuda.

Actividad: Sin forzarle, le cogemos de una mano y le ayudamos a andar.

13-15 meses.

Conducta: Sentado arroja una pelota.

Objetivo: Conseguir que arroje una pelota estando sentado.

Actividad: Cuando esté sentado darle una pelota e indicarle que nos la pase, después nosotros se la pasaremos a él.

Recursos: Pelota pequeña.

Conducta: Muestra preferencia por una de sus dos manos.

Objetivo: Intentar descubrir la preferencia manual del niño.

Actividad: Le daremos pinturas y le diremos que pinte lo que quiera, veremos con que mano lo hace.

Recursos: Ceras, folios..

Conducta: Construye una torre con dos cubos

Objetivo: Conseguir que construya una torre con dos cubos.

Actividad: Enseñarle a construir una torre con dos cubos grandes, ayudándole al principio llevándole la mano.

Recursos: Dos cubos.

Conducta: Sube escaleras gateando.

Objetivo: Lograr que suba escaleras gateando.

Actividad: Ponerlo en posición de gateo al principio de las escaleras. Nosotros nos colocaremos en el segundo escalón y le llamaremos para que venga, ir aumentando progresivamente los escalones.

Recursos: Escalera.

Conducta: Se pone de pie sin tomarse de nada.

Objetivo: Conseguir que se incorpore sin ayuda.

Actividad: Colocar al niño de rodillas cerca de un mueble y que se agarre a él, animarle a ponerse de pie, se le ayudará en un principio dándole un impulso por debajo de los brazos, se le irá quitando la ayuda paulatinamente.

Recursos: Mueble donde se pueda agarrar.

16-18 meses

Conducta: Se mantiene en un pie con ayuda de ambas manos.

Objetivo: Lograr que se mantenga en un pie con ayuda de sus manos.

Actividad: La aproximamos a un mueble y le decimos que se agarre a él, le quitamos (flexionandoselo) un pie con mucho cuidado, luego el otro. Después lo deberá hacer solo.

Recursos: Mueble.

Conducta: Coloca cilindros en el tablero de plantado.

Objetivo: Conseguir que coloque cilindros en el tablero de plantado.

Actividad: Mostrarle primero como se introduce un cilindro e incitarle a que el lo repita.

Recursos: Tablero de plantado, cilindro.

Conducta: Sube escaleras soteniendose de ambas manos sin alternancia.

Objetivo: Conseguir que suba las escaleras.

Actividad: Colocar al niño de pie de frente a las escaleras con una mano agarrada a la barandilla o a la pared. A continuación decirle que suba las escaleras. Reforzar el que suba primero un pie y luego el otro al mismo peldaño. Se le puede ayudar subiéndole un pie y que él termine de subir, progresivamente se irá eliminando la ayuda.

Recursos: escaleras, pared.

Conducta: Baja escaleras sosteniéndose de ambas manos sin alternancia.

Objetivo: Conseguir que baje las escaleras.

Actividad: Ponerlo en el primer escalón dispuesto para bajar, cogerle de una mano y decirle que baje las escaleras, dándole ayuda física al principio si fuera necesario hasta que vaya realizándolo sólo.

Recursos: Escaleras.

Conducta: Corre.

Objetivo: Conseguir que corra.

Actividad: Estando de pie cogerlo por la mano y animarle a que ande lo más rápidamente posible, poco a poco se le va retirando la ayuda física.

Actividad: Jugar con el niño a pillarle de forma que tenga que correr para perseguir a alguien o para que no lo cojan a él.

19-21 meses

Conducta: Patea una pelota.

Objetivo: Lograr que patee una pelota.

Actividad: Primero le hacemos un demostración. Luego colocamos al niño de pie y le ponemos una pelota grande delante del pie. Le animamos para que la chute, le ayudamos llevándole el pie hacia atrás primero y luego hacia delante para golpear la pelota, poco a poco se le retirará la ayuda.

Recursos: Balón grande.

Conducta: Intenta quitar un tapón de rosca a un frasco pequeño.

Objetivo: Conseguir que quite el tapón a una botella.

Actividad: Primeramente le damos un frasco grande con un juguete en su interior y le decimos que lo abra , le enseñamos a abrirlo desenroscando la tapa. Después haremos lo mismo pero con una botella más chica.

Recursos: Frasco de cristal, juguete pequeño, botella pequeña.

22-24 meses

Conducta: Trata de doblar el papel por la mitad imitándonos.

Objetivo: Conseguir que mediante la imitación sea capaz de doblar un papel por la mitad.

Actividad: Nos colocamos frente a él y le indicamos como tiene que hacerlo, unir los dos bordes dos a dos. Después de la demostración le damos una hoja y le ayudamos a hacerlo.

Recursos: Hojas de papel.

Conducta: Se para en un pie sin ayuda.

Objetivo: Lograr que mantenga el equilibrio en un pie sin ayuda.

Actividad: Ponerlo delante de un espejo grande, cogerle de una mano y decirle que levante un pie al tiempo que también lo hacemos nosotros, luego se le puede acercar una silla para que se agarre mientras sube el pie hasta que lo haga solo.

Recursos: Espejo, silla.

Conducta: Vierte agua de una taza a otra sin verter demasiado.

Objetivo: Conseguir que sin verter demasiado vierta agua de una taza a otra.

Actividad: Podemos jugar con él a que nos sirva él té, con un juego de té de juguete le decimos que nos invite a tomar el té, le llenamos la tetera con agua y el nos tendrá que ir sirviendo las tazas.

Recursos: Juego de te de juguete.

Conducta: Guarda objetos pequeños en envases pequeños.

Objetivo: Lograr que guarde objetos pequeños en cajas pequeñas.

Actividad: Jugamos con él con pequeñas pelotas y después de jugar le encomendamos que recoja todas las pelotas y que cada pelota la introduzca en una pequeña caja. Nosotros se lo demostramos y luego lo tiene que hacer él.

Recursos: Pelotas y una caja pequeña.

25-31

Conductas: Salta hacia delante.

Objetivo: Conseguir que salte hacia delante.

Actividad: Colocarlo de pie encima de una cama o colchoneta cogiéndole de las manos y animarle a saltar, para ello hacer que doble ligeramente las rodillas al mismo tiempo que se le dice que salte y se le da un impulso con las manos. La ayuda se retirará poco a poco.

Conducta: Camina sobre una línea trazada en el suelo.

Objetivo: Caminando sea capaz de seguir una línea en el suelo.

Actividad: Con cinta aislante trazamos una linea paralela a una pared cercana, haremos andar al niño por la línea del suelo pero le ayudaremos a mantener el equilibrio, también se puede apoyar en la pared, poco a poco le vamos alejando la línea de la pared y suprimiéndole la ayuda.

Recursos: Cinta aislante pared.

Conductas: Hace un dibujo y le da nombre.

Objetivo: Conseguir que realice un dibujo y lo ponga un nombre.

Actividad: Le dejamos unas ceras y un folio donde tendrá que dibujar a sus padres poniendo después el nombre de cada uno.

Recursos: Ceras, folios.

31-36.

Conductas: Usa los pedales del triciclo.

Objetivo: Conseguir que utilice los pedales del triciclo.

Actividad: Tenemos que enseñarle primero como debe subirse y bajarse del triciclo, luego le diremos como tiene que colocar las manos y los pies. Al principio se le pueden atar unas cintas a los pies para asegurar que los pies sigan en los pedales al mover el triciclo, paulatinamente se le irán quitando.

Recursos: Triciclo, cintas.

Conducta: Salta hacia atrás.

Objetivo: Que sea capaz de saltar hacia atrás.

Actividad: Sobre una cama se le indicará primero que salte para atrás y caiga como quiera, luego nos ponemos detrás y le sujetamos en la caída para que no se desequilibre al caer, vamos poco a poco retirando la ayuda.

Recursos: Cama.

Conducta: Dice lo que va a dibujar y lo ejecuta.

Objetivo: Que realice el dibujo que quiera.

Actividad: Jugamos a que él pinta un objeto, animal… y nosotros la tenemos que adivinar

Recursos: Ceras, folios.

AREA SOCIAL

0-3 meses.

Conducta: Sonríe a caras familiares.

Objetivo: Conseguir que sonría a caras familiares.

Actividad: Le acariciamos mirándole para que sonría y sonreímos con él.

Conducta: Manifiesta alegría ante situaciones placenteras.

Objetivo: Lograr que exprese alegría ante situaciones placenteras.

Actividad: Le acunamos cuando esté despierto y jugamos con él, le sonreímos y acariciamos al bebe en la cara para que sonría.

4-6 meses.

Conducta: Acaricia el rostro de los adultos.

Objetivo: Conseguir que explore el rostro de los adultos.

Actividad: Le acercamos nuestra cara y le llamamos, cogemos sus manitas y las pasamos por nuestra cara.

Recursos: Nuestras manos.

Conducta: Llora cuando le quitan un juguete.

Objetivo: Conseguir que llore cuando le quitamos un juguete.

Actividad: Le daremos un juguete (su preferido) y le dejaremos que juegue con él, luego se lo quitamos y jugamos nosotros con el delante de el bebe.

Recursos: El juguete preferido del niño.

Conducta: Coopera en juegos.

Objetivo: Lograr su cooperación en juegos sencillos.

Actividad: Nos situamos frente a é y empezamos a jugar con sus juguetes esperando su colaboración.

Recursos: Sus juguetes.

Conducta: Acaricia su imagen en el espejo.

Objetivo: Conseguir que logre acariciar su imagen en el espejo.

Actividad: Le dejamos que se observe en el espejo , a una distancia que no pueda tocarse, cuando eche el cuerpo hacia delante para acariciarse o golpear el espejo le colocamos más cerca de él.

7-9 meses.

Conducta: Explora todo lo que está a su alcance.

Objetivo: Que explore todo lo que esté situado en su radio de acción.

Actividad: Colocarle, en una cama o en su cuna, sentado y a su alrededor ponerle algunos objetos que nunca haya visto y que por sus colores o sus formas llamen la atención.

Recursos: Le podríamos poner a su alcance alguna cuchara dorada o plateada, el mando de la tele, un reloj…

Conductas: Juega a esconderse.

Objetivo: Conseguir que se esconda jugando con él.

Actividad: Estando sentado frente al bebe, nos colocamos un pañuelo que nos tape la cabeza y animamos al niño a que nos lo quite. Después hacemos lo contrario se lo colocamos a él y le decimos que le vamos a buscar. Luego el tendrá que desprenderse del pañuelo para que le veamos.

Recursos: Pañuelo.

Conducta: Comprende una prohibición.

Objetivo: Conseguir que comprenda las prohibiciones que le hacemos.

Actividad: Cuando presenta una conducta molesta o inadecuada decirle un no rotundo, al mismo tiempo que se le inmoviliza durante unos segundos. Hacerlo hasta que el niño sea capaz de comprender el significado de la palabra sin instigación.

Conducta: Manifiesta claramente agrado y desagrado

Objetivo: Conseguir que manifiesta agrado y desagrado.

Actividad: Le vamos acariciando su cuerpo con diferentes objetos, como una cuchara de palo, una cuchara de metal que por lo general estará fría, con guantes, con calcetines metidos en nuestras manos, con esponjas un poco húmedas, con plumas. También le podemos meter en la bañera e ir cambiando un poquito la temperatura del agua, lo suficiente para que lo note y exprese sus preferencias.

Recursos: Todo aquel objeto con el que podamos tocar al niño y produzca en el diferentes sensaciones.

10-12 meses.

Conducta: Se entretiene manipulando juguetes.

Objetivo: Conseguir que se entretenga manipulando juguetes..

Actividad: Darle al niño juguetes que centren su interés, que le motiven y le interesen, como pueden ser juguetes articulados, o que emitan algún tipo de ruido o melodía, que tengan diferentes texturas….

Conductas: Entrega y recibe juguetes entre personas conocidas.

Objetivo: Que pueda entregar y recibir juguetes entre personas conocidas.

Actividad: Le ofrecemos sus juguetes y cuando los coja esperamos que él nos ofrezca alguno, sino lo hace le decimos ¿me lo das? Mientras se lo quitamos suavemente.

Recursos: Sus juguetes.

Conducta: Adquiere hábitos y se rige por ellos.

Objetivo: Conseguir que adquiera hábitos para colaborar a la hora de vestirse.

Actividad: Cuando se le vaya a vestir, antes de ponerle una camiseta, jersey, etc.., decirle siempre que meta la mano ayudándole al principio y reforzando cualquier intento de acercar la mano a la manga, del mismo modo cuando se le vaya a poner cualquier prenda inferior (pantalones, calzoncillos, braguitas..) decirle en este caso que meta el pie. Reforzaremos los movimientos correctos dándole al principio la ayuda que necesite.

Recursos: Su ropa.

13-15 meses

Conductas: Le gustan los libros ilustrados.

Objetivo: Conseguir que le interesen los libros ilustrados.

Actividad: Cogeremos un libro en el que aparezcan imágenes grandes a todo color; esperamos a que mire una, la señalamos y le decimos el nombre, esperamos a que la mire un rato y que señale otras así sucesivamente.

Recursos: Libros con grandes ilustraciones.

Conducta: Juega con arena tierra y agua.

Objetivo: Conseguir que juegue con arena, tierra y agua.

Actividad: Situamos al niño sentado encima de plástico para no manchar, le presentamos tres cubitos uno con agua, otro con arena y otro con tierra, le enseñaremos a mezclar la tierra y la arena con el agua pudiendo así amasarla y enseñándole como se hacen algunas figuritas básicas como bolas de tierra permaneceremos siempre a su lado ayudándole en todo momento.

Recursos: Tras pequeños cubos cada uno contendrá agua, tierra y arena respectivamente.

Conducta: Imita las tareas del hogar.

Objetivo: Conseguir que nos imite en la realización de algunas tareas en especial las relacionadas con el orden de sus materiales de juego.

Actividad: Primero le enseñaremos a recoger los juguetes. Cuando termine de jugar le decimos que nos ayude a guardar sus juguetes; no es necesario que guarde todos el solo es suficiente con que nos ayude un momento.

Actividad: Jugar con el niño imitando diferentes Objetivo de los adultos, desde acunar un muñeco, darle de comer, jugar a las casitas, barrer, limpiar el polvo, etc.

Conducta: Puede permanecer un corto espacio de tiempo jugando solo.

Objetivo: Conseguir que durante un breve espacio de tiempo juegue solo.

Actividad: Le damos al niño un par de juguetes y le dejamos que juegue solo. Permaneceremos en la misma habitación pero procurando no llamarle la atención, dejándole que se entretenga sin necesidad de los demás.

Recursos: Juguetes de cualquier tipo, una muñeca, un camión…

16-18 meses.

Conducta: Realiza con sus padres juegos paralelos.

Objetivo: Lograr que juegue con sus padres.

Actividad: Sentar al niño en el suelo, nos colocaremos en frente suya. Le lanzaremos una pelota al mismo tiempo que se lo decimos oralmente, le incitaremos a que nos la devuelva. Si no es así se colocará otro adulto detrás del niño que dirigirá sus manos en el movimiento de recepción y lanzamiento de la pelota.

Recursos: Pelota.

19-21 meses.

Conducta: Permanece más tiempo jugando solo.

Objetivo: Que permanezca solo cada vez más tiempo.

Actividad: Le damos al niño un par de juguetes y le dejamos que juegue solo. Permaneceremos en la misma habitación pero procurando no llamarle la atención, dejándole que se entretenga sin necesidad de los demás.

Recursos: Juguetes de cualquier tipo, una muñeca, un camión…

Conductas: Le interesan los recipientes para transvasar.

Objetivo: Que le interesen los recipientes para transvasar.

Actividad: Podemos jugar con él a que nos sirva el té, con un juego de té de juguete le decimos que nos invite a tomar el té, le llenamos la tetera con agua y el nos tendrá que ir sirviendo las tazas.

Recursos: Juego de te de juguete.

22-24

Conducta: Defiende sus pertenencias.

Objetivo: Conseguir que defienda sus juguetes.

Actividad: Cuando este jugando con su juguete preferido se lo quitamos y jugamos nosotros con el, luego se lo damos.

Recursos: Juguetes.

Conducta: Dramatiza usando un muñeco.

Objetivo: Conseguir que use un muñeco en juegos de dramatización.

Actividad: Le decimos al niño que coja su muñeco preferido, nosotros cogeremos otro muñeco y jugaremos con él, cuando estemos jugando le daremos al muñeco una voz distinta a la nuestra exagerándola mucho. Le preguntaremos cualquier cuestión, por ejemplo: como te llamas, de donde vienes, luego nos podemos poner a luchar con el simulando poderes.

Recursos: Dos muñecos

Conductas: Le gustan juegos imaginarios.

Objetivo: Conseguir que le gusten juegos imaginarios.

Actividad: Cogemos una caja de cartón y le hacemos ver que eso es un coche, conducimos, pitamos…

Nos sentamos en un taburete y hacemos ver que vamos en bicicleta o a caballo.

Nos metemos en una caja de cartón y nos bañamos.

25-30 meses.

Conducta: Le gustan los juegos de construcción y de manipulación.

Objetivo: Lograr que le gusten los juegos de construcción y manipulación.

Actividad: Para ello vamos a enseñarle a construir un puente con 5 cubos. Primero lo tenemos que hacer nosotros y dejarlo a la vista para que el lo vea, a continuación darle otros cinco cubos y volver a hacer el puente pero dejando que el niño sea el que coloque la última pieza de la parte superior, el siguiente paso sería que el colocas las últimas 3 piezas y por último que lo realizase el solo.

Recursos: Cubos para realizar el puente.

31-36 meses.

Conducta: Comparte juegos sencillos grupales y espera su turno.

Objetivo: Es capaz de compartir y esperar en juegos grupales.

Actividad: En pequeño grupo para fomentar la comprensión del turno se pueden realizar diferentes Objetivo (jugar al escondite, echar carreras..). Para ello cada vez que le toque a un niño habrá que decírselo, de esta manera no sólo se irá reforzando esta conducta al que la realice sino también a los demás que esperarán a que les toque. Al principio sólo se realizarán Objetivo dirigidas por nosotros, después que conozcan y se familiaricen con las normas nuestra actuación irá disminuyendo hasta que ellos solos realicen la actividad y nosotros solo actuaremos en caso de transgresión de turnos.

AREA COGNITIVA

0-3 meses

Conducta: Responde a los sonidos.

Objetivo: Lograr que el bebe responda a los sonidos.

Actividad: Hacer diferentes sonidos agradables al niño, cerca del lugar donde se encuentre.

Recursos: Sonajero, cantarle algo.

Conducta: Reacciona ante un estímulo que toca su cuerpo.

Objetivo: Conseguir que el niño reaccione frente a un estímulo que toque su cuerpo.

Actividad: Tocar al niño con un objeto frío (cubito de hielo) caliente (biberón), con las manos, con una pluma…

Recursos: Biberón, hielo, pluma.

4-6 meses.

Conducta: Mira el sonajero que tiene en la mano.

Objetivo: Que mire el sonajero que tiene en la mano.

Actividad: Colocarle en la mano un sonajero que sea llamativo, se lo agitamos para que produzca sonido y así se de cuenta de lo que tiene y lo explore visualmente.

Recursos: Sonajero.

Conducta: Busca con la vista la fuente sonora.

Objetivo: Conseguir que busque la fuente sonora.

Actividad: Estando el niño sentado, darle un objeto que produzca bastante ruido al caer, como una campana, cuchara, etc. Cuando la tire o se caiga, llamarle la atención sobre el lugar en que ha quedado volviéndole la cabeza en esa dirección al mismo tiempo que se le dice “mira”.

Recursos: Campanilla, cuchara, llaves…

Conducta: Descubre un objeto parcialmente escondido.

Objetivo: Que descubra su juguete escondido.

Actividad: Cuando esté jugando con alguno de sus juguetes, le quitamos uno y se lo alejamos de su sitio , le incitamos a que lo recupere, después se lo escondemos entre un montón de juguetes pero siempre debe estar alguna parte visible y cuando lo escondemos debemos recabar el interés del niño para que observe donde lo hemos escondido.

Recursos: Juguetes del bebe.

Conducta: Busca el estímulo que toca su cuerpo.

Objetivo: Conseguir que busque el estímulo que roza su cuerpo.

Actividad: Cuando esté echado le tocamos alguna parte de su cuerpo con un poco de hielo incitándole que mire al objeto que le toca, repetimos la operación con algo caliente, templado, con una pluma..

Recursos: Una pluma, trozo de hielo, biberón.

Conducta: Explora los objetos con la boca.

Objetivo: Que explore los objetos con la boca.

Actividad: Enseñarle objetos llamativos que el pueda dominar y que no sean peligrosos, para que intente alcanzarlos y explorarlos por sus medios.

Recursos: Sonajero, chupete..

7-9 meses.

Conducta: Tira del cordel para atraer el objeto.

Objetivo: Conseguir que tire de un cordel para atraer un objeto.

Actividad: Colocar un juguete fuera del alcance del niño y atar el juguete a un cordel que estará junto a él, habrá que enseñarle a coger el juguete tirando del cordel.

Recursos: Cordel, camión de juguete, muñeca….

Conducta: Reconoce objetos familiares.

Objetivo: Que reconozca juguetes con los que antes había jugado.

Actividad: Le presentaremos juguetes que tiempo antes (semana) la habíamos apartado pero que le gustaban y pasaba mucho tiempo con ellos. Observamos si lo reconoce porque se pondrá muy contento.

Recursos: Juguetes que le gusten.

10-12 meses.

Conducta: Se mueve cuando escucha música.

Objetivo: Conseguir que se mueva escuchando música.

Actividad: Ponerle una música que sea movida (tipo Ramones). Al escucharla bailaremos con el bebe, le agarraremos de las manos y se las moveremos al compás de la música, después seguiremos bailando a su lado para que nos vea movernos, también podemos tocar las palmas llevando el ritmo de una canción.

Conducta: Mira el lugar donde se escondió el objeto

Objetivo: Conseguir que siga con la mirada un objeto y lo busque.

Actividad: Estando el niño sentado, darle un objeto que produzca bastante ruido al caer, como una campana, cuchara, etc. Cuando la tire o se caiga, llamarle la atención sobre el lugar en que ha quedado volviéndole la cabeza en esa dirección al mismo tiempo que se le dice “mira”. Cuando ya tenemos su atención le podemos esconder algo para que el fije su mirada en el lugar donde se escondió el objeto.

Recursos: Campana, cuchara, llaves…

13-15 meses

Conducta: Da vueltas las hojas de un libro.

Objetivo: Conseguir que pase las páginas de un libro.

Actividad: Primero habrá que proporcionarle al niño libros con páginas gruesas para que así le resulten más fácil pasarlas. Habrá que ir guiándole la mano en un principio, luego dejaremos que lo haga él, después le dejaremos todo tipo de revistas y le dejaremos que las pase él, no importa que las pase de muchas en muchas.

Recursos: Libros infantiles con páginas gruesas, revistas..

Conducta: Imita acciones.

Objetivo: Conseguir que imite ciertas acciones que hacemos.

Actividad: Sentamos al niño y nosotros nos ponemos delante a realizar una acción que resulte divertida, como realizar estampaciones con patatas, plasmar nuestras manos en un folio con pintura…. Primero le dejamos que nos observe y luego le dejamos que nos imite.

Recursos: Patatas con alguna silueta recortada, folios,…

Conducta: Reconoce una parte del cuerpo.

Objetivo: Conseguir que reconozca una parte del cuerpo.

Actividad: Señalar y nombrar primero nuestra cabeza y después la suya, a continuación pedirle al niño que señale en sí mismo esa parte del cuerpo.

Conducta: Muestra los objetos que se le nombran.

Objetivo: Que cuando nosotros le nombremos un objeto determinado nos lo muestre.

Actividad: Le colocamos algunos objetos a su alrededor como el mando de la tele, el biberón, unas llaves, le iremos diciendo que es cada cosa y para que sirve luego jugaremos con él a que nos muestre el objeto que nosotros le indicamos, cuando acierte le acariciaremos y nos mostraremos alegres para que refuerce esas conductas.

Recursos: El mando de la tele, Biberón, llaves,…

16-18 meses

Conducta: Comienza a reconocer animales y le gusta.

Objetivo: Lograr que reconozca algunos animales.

Actividad: Con láminas de animales se las enseñamos y nombramos, además podemos hacer el ruido característico del animal para motivar más al niño , después de un rato se las mostraremos otra vez para que las reconozca.

Recursos: Láminas de animales.

Conducta: Endereza figuras que le ofrecemos invertidas.

Objetivo: Conseguir que enderece los objetos que le demos.

Actividad: Le enseñamos objetos pero en otra posición a la habitual, se lo damos y esperamos su reacción, les damos nosotros la vuelta y le incitamos a que en lo sucesivo lo haga él..

Recursos: Osito de peluche, sonajero.

Conducta: Reconoce sus pertenencias y el lugar donde se guardan,

Objetivo: Conseguir que sepa donde se guardan sus cosas.

Actividad: Le guardamos sus cubiertos en un cajón, se los enseñamos y le decimos donde están. A la hora de comer le preguntamos dónde están sus cubiertos. Esperamos a ver si los trae.

Recursos: Sus cubiertos.

19-21 meses

Conducta: Usa masa y le gusta ensuciarse.

Objetivo: Conseguir que se interese por las cosas que puede hacer amasando.

Actividad: Con harina, sal y un poco de agua hacemos una masa maleable y le dejamos que juegue a su antojo con ella, le decimos que la aplaste, que haga bolitas..

Recursos: Harina sal y agua.

Conducta: Reconoce dos o más partes de su cuerpo.

Objetivo: Que reconozca dos o más partes de su cuerpo.

Actividad: Nos sentamos en frente a él y señalamos primero en nuestro cuerpo la cabeza, el tronco y extremidades y le decimos para que sirven, después lo hacemos en su cuerpo. A continuación nombramos una parte y él nos la tiene que señalar en su cuerpo.

Conducta: Coloca el triángulo en el tablero de plantado.

Objetivo: Conseguir que coloque el triángulo en el tablero de plantado.

Actividad: En un tablero de plantado darle el triángulo y mostrarle donde encaja a continuación extraerlo y pedirle que lo encaje él. Si en un principio no puede ayudarle llevándole las manos.

Recursos: Tablero de plantado, triángulo que encaje allí.

22-24 meses.

Conducta: Reconoce 4 o más partes de su cuerpo.

Objetivo: Conseguir que reconozca algunas partes de su cuerpo.

Actividad: Nos situamos en frente a él y nombramos algunas partes de nuestro cuerpo como las manos, piernas, cabeza, pies y le explicamos su función. Después las localizamos en su cuerpo y le pedimos que él haga lo mismo.

Conducta: Reconoce a su familia en fotos.

Objetivo: Conseguir que reconozca a su familia en una foto reciente.

Actividad: Mostrarle una fotografía reciente donde aparezcan su padre y su madre y a continuación decirle ¿dónde está papá? ¿y mamá?. Si no los señala guiarle al lugar correcto. Repetirlo hasta que lo haga solo.

Recursos: Foto reciente.

Conducta: Arma rompecabezas de dos partes.

Objetivo: Conseguir que monte un rompecabezas de dos partes.

Actividad: Proporcionarle al niño un puzzle de dos piezas que represente una figura conocida por él, entregarle el puzzle hecho, después separar las piezas un poco y decirle que lo arregle, sino es capaz le ayudamos a unir las piezas, finalmente ir suprimiendo la ayuda y aumentando la dificultad alejándole y cambiando de posición las piezas.

Recursos: Puzzle de dos piezas.

25-31 meses.

Conducta: Diferencia la noche del día.

Objetivo: Que sea capaz de diferenciar el día y la noche.

Actividad: Aprovechamos la luz del día para explicarle que es de día y después aprovechamos la hora de acostarnos para explicarle lo que es la noche.

Podemos jugar con el encendiendo y apagando la luz de la habitación simulando con ello las diferentes partes del día y representándolas.

Conducta: Adquiere la noción de grande-chico.

Objetivo: Conseguir que diferencie grande-chico.

Actividad: Buscamos dos objetos iguales pero de distintos tamaños y le mostramos la diferencia entre lo grande y lo pequeño. Lo podemos hacer con dos pelotas una muy grande y la otra pequeña y después le pedimos que nos acerque la grande o la pequeña…

Recursos: Dos pelotas una grande y la otra pequeña.

Conducta: Arma rompecabezas de tres partes.

Objetivo: Conseguir que monte un rompecabezas de tres partes.

Actividad: Proporcionarle al niño un puzzle de tres piezas que represente una figura conocida por él, entregarle el puzzle hecho, después separar las piezas un poco y decirle que lo arregle, sino es capaz le ayudamos a unir las piezas, finalmente ir suprimiendo la ayuda y aumentando la dificultad alejándole y cambiando de posición las piezas.

Recursos: Puzzle de tres piezas.

31-36 meses.

Conducta: Identifica objetos por el tacto.

Objetivo: Conseguir que identifique objetos mediante el tacto.

Actividad: En un papel pegamos un trozo de madera y en otro una tela. Se lo damos para que lo toque. Le ofrecemos otros iguales y les pedimos que junte los que son iguales por el tacto.

Recursos: Algodón, madera

Conducta: Adquiere la noción de arriba-abajo.

Objetivo: Conseguir que comprenda la noción de arriba-abajo.

Actividad: Utilizar una silla y decirle que se ponga encima de ella, le ayudamos con gestos y acciones y poco a poco las vamos suprimiendo. Hacemos lo mismo pero ahora con el concepto de abajo.

También lo podemos hacer con un objeto.

Recursos: Silla, osito de peluche.

Conducta: Reconoce largo y corto.

Objetivo: Cortamos hilos muy largos y otros más cortos y le enseñamos a diferenciar el largo del corto.

Lo podemos hacer también con palos, o con calcetines; uno corto y otro muy largo.

Recursos: Hilo, calcetines, palos todos ellos de diferentes longitudes.

AREA DEL LENGUAJE

0-3 meses

Conducta: Emite sonidos guturales.

Objetivo: Lograr que emita sonidos guturales.

Actividad: Después de las comidas jugar con el niño produciendo diferentes sonidos vocálicos y silábicos, preferentemente guturales, haciéndolo muy cerca del rostro del niño. Cualquier sonido que emita el niño lo repetiremos para reforzarlo en el bebe.

Recursos: Diferentes sonidos.

Conducta: Empieza a prestar atención a voces conocidas.

Objetivo: Lograr que nos preste atención cuando le hablemos.

Actividad: Cuando cojamos al niño decimos su nombre y más adelante le llamaremos cuando el no nos vea para que busque de donde procede la voz.

Conducta: Se calma ante la voz materna.

Objetivo: Que se calme con la voz de su madre.

Actividad: Cuando esté intranquilo o llorando su madre se acercará y lo mecerá hasta que se tranquilice, diciéndole cosas agradables al oído y sonriéndole.

4-6 meses

Conducta: Gira la cabeza cuando escucha a su madre.

Objetivo: Lograr que gire la cabeza hacia ambos lados tumbado.

Actividad: Cuando esté tumbado boca abajo le enseñamos un objeto llamativo y lo movemos despacio para que vaya girando la cabeza.

Su madre le llama y cuando capta la atención del pequeño va moviendo la cabeza poco a poco para que le pueda seguir

Recursos: Un peluche, un sonajero. La voz de su madre.

Conducta: Repeticiones rítmicas frecuentes.

Objetivo: Conseguir que realice repeticiones rítmicas frecuentes.

Actividad: Frente a él, le aplaudimos, silbamos bajito, hacemos ruido con la lengua, con sonajeros, con juguetes de música. Podemos emplear distintos sonidos pero no más de dos a la vez y haciendo pausas entre ellos. Cualquier sonido que haga el niño lo repetiremos nosotros.

7-9 meses.

Conducta: Fija la mirada en la boca de la madre mientras le habla.

Objetivo: Lograr que el bebe se fije en la boca de la madre cuando esta le hable.

Actividad: Cuando tome al niño en brazos aprovechará para decirle el nombre al bebe, se lo susurrará al oído, se lo dirá contando para que así el bebe se acostumbre a escuchar su nombre y se fije en la madre.

Conducta; Comienza la imitación de gestos simples.

Objetivo: Que imite gestos simples.

Actividad: Nos situamos en frente del bebe y sacamos la lengua y la metemos, lo haremos durante un rato hasta que el bebe nos imite dentro de sus posibilidades.

Conducta: Responde cuando lo llaman por su nombre.

Objetivo: Conseguir que responda cuando le llamen por su nombre.

Actividad: Llamarle con mucha frecuencia pronunciando su nombre y haciendo que vuelva la cabeza hacia el adulto, hasta que el niño sea capaz de hacerlo el solo sin instigación.

10-12 meses.

Conducta: Aparecen las primeras palabras.(mama-papa)

Objetivo: Conseguir que nombre a su padre y a su madre.

Actividad: Preguntarle al niño ¿dónde está mama? Volviéndole la cabeza hacia el lugar correspondiente hasta que sea capaz de responder correctamente sin ayuda. Hacer lo mismo con su padre.

Conducta: Es probable que sacuda la cabeza si se le dice !No!.

Objetivo: Que entienda las prohibiciones que le imponemos.

Actividad: Cuando presente una conducta molesta o inadecuada, decirle un No rotundo al mismo tiempo se le inmoviliza durante.

Hacerlo hasta que el niño sea capaz de comprender el significado de la palabra.

Conducta: Canta imitando al adulto o cuando escucha música.

Objetivo: Lograr que cante imitando a un adulto o escuchando una canción.

Actividad: Poner música, cantar y bailar con el bebe al ritmo de la música.

Cuando empiece a cantar o a realizar algún gesto expresivo, le aplaudimos, nos reímos demostrando nuestra satisfacción de que intente relacionarse y agradarnos.

Recursos: Música

Conducta: Responde a preguntas simples

Objetivo: Que responda a preguntas simples formuladas por nosotros.

Actividad: Darle al niño un juguete, dejárselo unos segundos y después decirle “dame”, ofreciéndole otro juguete que le resulte más atractivo que el anterior, habrá que ayudarle a dejar el que tenía en la mano.

Podemos repetir esto con otras cuestiones como ¿dónde.?.

13-15 meses.

Conducta: Hace gestos para mostrar lo que quiere.

Objetivo: Conseguir que haga gestos para mostrar sus preferencias.

Actividad: Ponemos al niño de pie. Esparcimos unos juguetes y le preguntamos por alguno en especial, esperamos a que el bebe lo coja, lo señale, o lo mire y le decimos que si. Lo repetimos con otro juguete.

Recursos: Sus juguetes.

Conducta: Si le pregunta dónde está un objeto es posible que vaya a buscarlo si está cerca.

Objetivo: Que nos de un objeto que nosotros le pidamos.

Actividad: Ponemos al niño de pie. Esparcimos unos juguetes y le preguntamos por alguno en especial, esperamos a que el bebe lo coja, y le decimos que si. Lo repetimos con otro juguete.

Recursos: Sus juguetes.

16-19 meses

Conducta: Canta mientras juega.

Objetivo: Que cante mientras realiza alguna actividad lúdica.

Actividad: Para ello vamos a utilizar una música sencilla o una canción sencilla y se la cantamos varias veces mientras jugamos con él, llegará un momento que el niño intentará tararearla, o cantará un trozo a su manera.

Recursos: aparato reproductor de música, juguetes..

Conducta: Comprende ordenes simples si van acompañadas por gestos.

Objetivo: Que comprenda ordenes sencillas acompañadas por gestos.

Actividad: Dar al niño órdenes de una sola acción referidas a personas u objetos conocidos por él, por ejemplo; ponerle una pelota en la mano y decirle que se la de a su padre al mismo tiempo que le indicamos el lugar donde se encuentra la persona a la que va dirigido la pelota.

Recursos: Pelota.

Conducta: Nombra una figura conocida entre varias.

Objetivo: Que señale una figura conocida entre varias.

Actividad: Enseñarle cuentos de dibujos sencillos y pedir al niño que señale cada uno de ellos le preguntaremos ¿dónde está ….? Y si no lo acierta le llevaremos la mano hacia el dibujo indicado, iremos suprimiendo esta ayuda progresivamente.

Recursos: Cuentos con dibujos sencillos.

19-21 meses.

Conducta: Es capaz de nombrar 4 objetos mientras los saca de una caja.

Objetivo: Que nombre cuatro objetos mientras los saca de una caja.

Actividad: Lo que podemos hacer para favorecer esta conducta es guardar todos los juguetes en una caja, cuando empiece a jugar o cuando se recojan los juguetes le ayudamos a extraer los juguetes de la caja y los vamos nombrando a la vez que los sacamos, la siguiente vez pediremos la colaboración del niño que nos irá diciendo el nombre de los juguetes.

Recursos: Caja de cartón grande, juguetes.

Conducta: Nombra dos o más partes del cuerpo.

Objetivo: Que nombre dos o más partes del cuerpo humano.

Actividad: Lo que vamos a hacer es nombrar y señalar algunas partes del cuerpo. Las señalamos primero en nuestro cuerpo y después en el del niño, ayudándonos de un espejo si fuera necesario, A continuación pedir al niño que nombre y señale en sí mismo las partes del cuerpo que nosotros le indiquemos.

Recursos: Espejo.

22-24 meses

Conducta: Se refiere a si mismo por su nombre.

Objetivo: Que se refiera a sí mismo por su nombre.

Actividad: Primero le enseñamos a decir su nombre, a pronunciarlo. Para ello nos sentamos delante del niño, le señalamos y le decimos su nombre, esperamos unos segundos y se lo repetimos. Después nos señalamos nosotros y le diremos nuestro nombre, después le pediremos que él diga el suyo.

Conducta: Nombra cuatro figuras.

Objetivo: Conseguir que nombre cuatro figuras.

Actividad: Cogemos algunas fotos en las que aparezcan miembros de su familia y él mismo. Las vemos con el y vamos nombrando a todos sus personajes, papa, mama, abuelo..

Le señalamos un personaje y el nos tiene que decir quien es.

Recursos: Fotos recientes.

Conducta: Pregunta ¿qué es esto?.

Objetivo: Que nos pregunte por las cosas que no conoce.

Actividad: Primero jugamos a lo contrario nosotros le preguntamos ¿qué es esto? Y el nos tiene que responder, le enseñamos a pronunciar bien la pregunta y le incitamos a que nos la formule, nosotros le corregiremos si lo dice mal lo volveremos a pronunciar bien,

25-30 meses.

Conducta: Usa pronombres.

Objetivo: Que use los pronombres.

Actividad: Señalar una prenda del niño, y preguntarle de quien es. Repetir con el es mío, repetir hasta que el niño responda sin ayuda cuando se le pregunta por algo de su propiedad.

Hacerlo mismo pero ahora preguntándolo por una prenda que tengamos puesta.

Conducta: Nombra 8-10 figuras.

Objetivo: Conseguir que nombre mas de 8 figuras.

Actividad: Cogemos algunas fotos en las que aparezcan miembros de su familia y él mismo. Las vemos con el y vamos nombrando a todos sus personajes, papa, mama, abuelo..

Le señalamos un personaje y el nos tiene que decir quien es.

Recursos: Fotos recientes.

31-36 meses

Conducta: Usa su nombre completo

Objetivo: Que se refiera a sí mismo por su nombre completo.

Actividad: Primero le recordamos a decir su nombre, a pronunciarlo. Para ello nos sentamos delante del niño, le señalamos y le decimos su nombre, esperamos unos segundos y se lo repetimos. Luego lo haremos con su nombre completo. Después nos señalamos nosotros y le diremos nuestro nombre, después le pediremos que él diga el suyo.

Conducta: Nombra acciones.

Objetivo: Que nombre acciones sencillas.

Actividad: Presentar al niño algunas cartulinas con dibujos que representen acciones claramente diferenciadas, como un hombre comiendo, durmiendo….

Señalar la acción y pedirle que nos diga que representa el dibujo.

Recursos: Cartulinas con imágenes que representes diferentes acciones de la vida cotidiana.