Maestro, Especialidad de Educación Especial
Esquema para la realización de un practicum
ESCUELA TRADICIONAL
1.- CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN.
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La educación es un medio para reproducir la ideología política del momento, mediante el adoctrinamiento.
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La enseñanza está centrada en la religión.
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No se respeta la libertad del educando.
2.- CONCEPCIÓN DEL EDUCANDO.
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No se considera al educando un ser libre.
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Se considera al niño malo por naturaleza.
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Se considera a las niñas como amas de casa en potencia y a los niños como futuros caballeros.
3.- IDEAL DE PERSONA Y SOCIEDAD.
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Sociedad con una religión ultracatólica.
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Patriotismo exarcebado.
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Política ultra conservadora.
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Se considera a la mujer como un ama de casa recatada y al hombre como un “caballero patriótico español”.
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Rechazo de la sociedad del liberalismo, la democracia, el socialismo y el comunismo.
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Se valora el líder indiscutible o indiscutido.
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Se acepta la familia patriarcal, sociedad desigualitaria y la pobreza y miseria que eso genera.
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Se busca el incremento de las actitudes machistas y racistas en la sociedad.
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Desprecio de las actitudes pacifistas y universalistas.
4.- ESTRATEGIAS
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Adoctrinamiento para reproducir en las personas la ideología política dominante.
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Se consagran “los métodos educativos de la España tradicional”: Rechazo hacia las doctrinas pedagógicas extranjeras, porque son hipócritas, extrañas, exóticas y despóticas.
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Destacado lugar al sistema clásico en la tradición española.
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Método de la repetición para obtener la mayor fijeza y solidez de los conocimientos.
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Enseñanza centrada en la religión.
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Se considera natural el autoritarismo, la jerarquía y el militarismo.
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Refuerzo de la autoridad y la sumisión.
ESCUELA NUEVA
1.- CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN.
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Educación como medio para lograr una sociedad pacífica, es decir, educación en valores.
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Se enfatiza en la dignidad de la infancia.
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La educación debe orientarse al presente garantizando al niño la posibilidad de vivir su infancia y vivirla feliz. La escuela debe ser la vida misma de los niños.
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Supresión de la autoridad adulta en el ámbito escolar y extraescolar.
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Preocupación por la libertad del grupo-clase.
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Principio decroyano: “la escuela para el niño y por el niño”.
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La escuela es un proceso para desarrollar las cualidades latentes del niño, y por otra parte debe ayudarle a asimilar directa e inmediatamente lo que le rodea.
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Se psicologiza la educación.
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Se potencia la libertad, la autonomía, la actividad... en la educación.
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El niño debe emprender sus propias búsquedas, sin que se le dé todo hecho.
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El niño se considera protagonista de su propia educación. Se valoran las experiencias cotidianas.
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Se fomenta el autogobierno para enseñar qué es la democracia.
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Se valora más lo que se es que se lo que se dice.
2.- CONCEPCIÓN DEL EDUCANDO
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El niño es activo, libre y autónomo por naturaleza.
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La infancia es una edad que tiene su funcionalidad y su finalidad en sí misma y que está regida por leyes propias y sometida a necesidades particulares.
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Enfatiza la significación, el valor y la dignidad de la infancia.
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Se tiene confianza en la naturaleza del niño, en su positividad.
3.- IDEAL DE PERSONA Y SOCIEDAD.
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Sociedad e individuos pacíficos.
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Sociedad democrática y libre.
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Sociedad solidaria, libre e igualitaria. A pesar de eso, promulga una educación elitista.
4.- ESTRATEGIAS.
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Mediante El trabajo manual, la organización de una disciplina personal libremente aceptada, el desarrollo del espíritu de cooperación, la educación y la preparación del futuro ciudadano.
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Atraer al niño a la educación en lugar de crear resentimiento hacia ella.
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Cooperación entre el alumno y el maestro, aunque bajo la dirección del maestro.
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El maestro debe ayudar a desarrollar la libertad y espontaneidad del niño, donde así la primacía y el autogobierno, negándose a guiarlo de manera puntual.
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Trabajos en grupo para fomentar la solidaridad y las relaciones sociales.
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El autogobierno, ya que da lugar a la liberación de tensiones a través de la discusión honesta, de manera que genera menos resentimiento hacia la autoridad adulta.
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Usar las experiencias cotidianas de la vida, porque despiertan mayor interés y temas más instructivos que los libros.
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Principios metodológicos: principio de actividad, de individualización...
LOGSE
1.- CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN.
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Debe conseguir el pleno desarrollo de la personalidad del alumno.
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Formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio de la tolerancia, y de la libertad dentro de los principios de la convivencia.
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Lucha contra la discriminación y la desigualdad.
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Debe ser un derecho social básico con extensiones a todos los ciudadanos.
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La educación debe proporcionar hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, así como conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, históricos y estéticos.
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Capacitar para preparar las actividades profesionales.
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Preparar para participar activamente en la vida social y cultural.
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Concibe la educación como un medio de formar a los alumnos en los principios constitucionales.
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Principio básico de la educación, una educación permanente.
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Educación integral que forme a las personas en todos los ámbitos.
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Desarrollo de las capacidades creativas y del espíritu crítico.
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Fomento de los hábitos de comportamiento democrático.
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Autonomía de los centros de los límites de las leyes.
2. CONCEPCIÓN DEL EDUCANDO.
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La infancia es una edad con una funcionalidad y finalidad propia.
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Confianza en la naturaleza del niño, con su positividad, por lo tanto, se considera al niño como un ser activo, libre y autónomo por naturaleza.
3.- IDEAL DE PERSONA Y SOCIEDAD.
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Sociedad democrática en la que se fomenten los valores de libertad, tolerancia, solidaridad y respeto mutuo.
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Sociedad con una educación obligatoria gratuita para todos los ciudadanos.
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Sociedad cada vez más modernizada e integrada con los demás países de Europa.
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Sociedad con una igualdad de oportunidad.
4.- ESTRATEGIAS.
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Educación Permanente para preparar a los alumnos a aprender por sí mismos y facilitar a las personas adultas su incorporación a las distintas enseñanzas.
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Se organiza el sistema educativo en niveles, etapas, ciclos y grados de enseñanza para asegurar la transición entre los mismos.
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Una formación personalizada para propiciar la educación integral en conocimientos, destrezas y valores morales en todos los ámbitos de la vida del alumno.
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Para contribuir a la mejora de los objetivos educativos se apuesta por la participación y colaboración de los padres o tutores.
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Atención psicopedagógica al alumno y su orientación educativa y profesional.
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Metodología activa para asegurar la participación del alumno.
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Evaluación de los alumnos, los centros y los distintos elementos del sistema.
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Relación con el entorno social, económico y cultural.
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Formación en el respeto y defensa del Medio Ambiente.
NEOLIBERALISMO
CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN.
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Énfasis en los aspectos cualitativos del sistema educativo y en su rentabilidad y productividad.
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Descentralización y autonomía de los centros escolares.
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Interés en transmitir y reproducir determinados valores y pautas culturales.
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Educación privatizada.
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Se considera la supremacía de la escuela privada sobre la pública.
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Concepción de la escuela como empresa, que tiene que producir y competir.
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Aparece el “cheque escolar”, es decir, una asignación que recibe cada familia y que debe canjear en los centros públicos y privados por una parte de la matrícula.
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Se evalúa la efectividad y eficiencia de la educación creando una competitividad ( más clientes = más dinero).
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Se da más importancia a negocios y productividad que a innovación pedagógica y a la formación integral del alumnado.
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Se usan términos como “ excelencia”, “niveles de rendimiento”, “capacidad”, “selectividad”, “productividad”, etc...
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Controla los niveles y resultados educativos a partir de las exigencias del mundo económico.
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Limita a la libertad de cátedra por parte de las empresas.
2.- CONCEPCIÓN DEL EDUCANDO.
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Se concibe al educando como un cliente.
3.- IDEAL DE PERSONA Y SOCIEDAD.
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Correspondencia lineal entre el desarrollo educativo y crecimiento económico.
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Se instala el Estado de bienestar basado en el protagonismo e intervención del Estado para garantizar por medio de políticas fiscales progresivas los derechos y servicios sociales a toda la ciudadanía.
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Gran importancia del mercado, del individualismo, de la privatización, de la mundialización productiva.
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Primacía de lo económico sobre lo político.
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En conclusión, se llega al “pensamiento único”.
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Eficacia indiscutible de lo privado sobre lo público.
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Protección por parte del Estado de la libertad de las personas, debe mantener el orden público y proporcionar una defensa fuerte.
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Se recortan drásticamente los programas sociales destinados a los sectores más desfavorecidos, lo que aumenta la desigualdad.
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Enviado por: | Tushitala |
Idioma: | castellano |
País: | España |