Educación y Pedagogía
El lenguaje como producto de la interacción social
Bloque III. EL MEDIO FAMILIAR, EL ENTORNO SOCIAL Y EL DESENVOLVIMIENTO DEL LENGUAJE
Tema I. El lenguaje como producto de la interacción social. Algunas aproximaciones teóricas.
Tomando como referencia las observaciones y las grabaciones realizadas sobre el desenvolvimiento del lenguaje de los niños en edad preescolar, analizar individualmente el texto “Interacción Social y desarrollo del lenguaje”, de Garton y Pratt. Elaborar un cuadro donde registren las principales aportaciones de Vygotsky, Bruner, Cazden y otros autores sobre como interviene la interacción social en el desarrollo del lenguaje infantil.
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Vygotsky |
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| Bruner |
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| Cazden |
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| Tizard y Hughes |
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| Tough |
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| Wertsh |
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| Wells y Olson |
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En grupo, revisar el cuadro y comentar las relaciones que existen entre los planteamientos de los autores mencionados: en qué coinciden y como se complementan .discutir las siguientes cuestiones y registrar por escrito las conclusiones obtenidas:
De acuerdo con los planteamientos de Vygotsky,¿por qué el lenguaje es un instrumento interno o un sistema de signos cuyo dominio se logra sólo en la interacción social?
Porque el sistema de signos es realizada por la sociedad, y los equipara con el desarrollo del lenguaje del niño
Explicar y ejemplificar que es la “zona de desarrollo próximo”
Lo que el niño es capaz de conseguir mas allá de lo que hace, con ayuda de un adulto. Ejemplo: que el niño escribiera su nombre, y el adulto mientras tanto guia su mano
De acuerdo con Bruner, ¿en que consiste el andamiaje y que sentido tiene para la educación infantil?
Marcos de interacción adecuados para el aprendizaje
Según Bruner, ¿Qué papel juega la madre la madre en la continuidad de las funciones comunicativas del lenguaje infantil?, ¿ que importancia tienen los formatos rutinarios que predominan madre e hijo?, ¿Qué impacto tiene, en el aprendizaje de las funciones del lenguaje, la lectura de libros que hacen los padres a sus hijos desde la edad temprana?
El aprendiz activo, como lo concibe el ser humano, basa su lenguaje en formatos de la cultura en que habita.
La madre al utilizar formatos de la cultura en que habita, espera que el niño los reconozca
De los modelos que Cazden propone para ayudar a los niños aprender el lenguaje, ¿Cuál seria pertinente emplear en el Jardín de niños?, ¿Por qué? ejemplificar
Andamiaje secuencial, porque seria imposible individualizar la educación.. Ejemplo: - ¡maestra quiero miar!!-dice un pequeño
Todos los niños empiezan a reir y la maestra responde:
- bueno, el dice así cuando quiere hacer pipi yo digo Quieri hacer chiss
¿Cómo influyen las circunstancias sociales del niño en el desarrollo de sus habilidades lingüísticas? Citar ejemplos
En mucho tiene un impacto en la vida presente y futura. Un pequeño que nace en una familia que han tenido ya dos hijos y la madre esta allí siempre presente, le da tiempo de calidad y son de un nivel socioeconómico alto y occidentales tiene un buen desarrollo lingüístico que a comparación de un pequeño de clase baja que lo cuida su hermano de 5 años y su madre nunca esta en la casa.
¿Por qué se dice que aun cuando se dieran características innatas idénticas y los mismos tipos de estimulación materna, los niños presentarían habilidades distintas en el desenvolvimiento de su lenguaje?
En el número que ocupe el pequeño, de la familia, sea el tercer o el único hijo así como la cultura y el nivel socioeconómico.
CONCLUSION:
La motivación que reciban los niños, el nivel socioeconómico en que se encuentren tendrá un impacto en su desarrollo lingüístico, el ambiente es un factor verdaderamente importante pero también un factor que influye es lo innato.
El humano es un ser que aprende constantemente y se adapta a las necesidades que tiene en la cultura que habita.
La lectura de libros es esencial para el que los pequeños aprendan el vocabulario de los libros, para que le tomen amor por la lectura y para que tengan una buena estructura del léxico.
Se puede creer que en las actividades de rutina madre e hijo es un tiempo perdido, esto n o es verdad, pues les ayudan a aprender palabras y a vocalizar, también el juego común de aparecer y desaparecer, que juegan los cuidadores y el pequeño.
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| Enviado por: | Educadorsita |
| Idioma: | castellano |
| País: | México |
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