TEMA 3: DESARROLLO SENSORIAL Y PERCEPTUAL

1. INTRODUCCIÓN
2. PROPUESTAS TEÓRICAS

   1. Los teóricos del aprendizaje

   2. Los etólogos
   3. Las teorías cognitivas
   4. Los teóricos del procesamiento de la información
3. CAPACIDADES SENSORIALES

   1. EN BEBÉS Y LACTANTES

   2. DEL NEONATO, LACTANTE Y ESCOLAR
      1. Tacto y dolor

      2. Olfato
      3. Gusto
      4. Sensibilidad vestibular
      5. Oído
      6. Visión
4. ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA

   1. Detección de interrelaciones entre elementos hasta organizar el conjunto y percibirlo como una totalidad

   2. Detección de propiedades de los objetos y de sus relaciones con el espacio circundante

      1. Profundidad

      2. Rigidez y flexibilidad
      3. Continuidad
   3. Detección de la estabilidad y cambio de las propiedades de los objetos y de sus interrelaciones

      1. Constancia

      2. Invarianza
   4. La integración sensorial

      1. Las relaciones exploratorias intermodales

      2. La representación intermodal

TEMA 3: DESARROLLO SENSORIAL Y PERCEPTUAL

1. INTRODUCCIÓN

   1. Procesos del desarrollo sensorial y perceptivo

      1. La sensación

      2. La percepción
      3. La atención

• EL recién nacido tiene capacidades sensoriales
• Funcionamiento de los sentidos similar al del adulto entre 6 y 12 meses.
• Carácter adaptativo de la percepción
• Relación percepción-acción: desarrollo cognitivo

2. PROPUESTAS TEÓRICAS

   1. Los teóricos del aprendizaje

• Experiencia: Exposiciones repetidas ante estímulo, realizan asociaciones, forman una totalidad reconocible.
• De la experiencia vendrá la conexión entre los canales sensoriales.

• Innatismo en la percepción de la información como una totalidad.

• Importancia de la interpretación perceptiva modelada por el conocimiento y el aumento de la capacidad de procesar información.

• Los cambios evolutivos y los procesos cognitivos: repercuten en la cantidad de información procesada y transforman el cerebro.

3. CAPACIDADES SENSORIALES

   1. EN BEBÉS Y LACTANTES

1. Tiempo de fijación
2. Rayos infrarrojos
3. Medidas electrofisiológicas
4. Número de sonrisas

Técnicas: -Habituación/deshabituación

-Condicionamiento

- Reflejos

-Exploración voluntaria de objetos

-Aumenta su atención visual

-Desarrolla su stma inmunológico

- Establece vínculos afectivos

• Muy desarrollado desde el nacimiento.
• Gestos desagrado: amargo, ácido, muy salado
• Gusta: dulce, insípido o salado
• Cuanto más dulce:-lenta succión

Mecanismos implicados:

• • Agudeza
  • Acomodación
  • Visión periférica
  • Central
• Sentido menos maduro al nacer
• Pueden seguir un objeto en movimiento
• La pupila a la luminosidad
• Diferencian rojo de verde
• No ven fuera de 18-24 cm.
• 3m: acomodación
• 6m: periférica y central
• 3 años: si horizontal, dificultad en vertical

Preferencias del recién nacido:

• Brillantez
• Movimiento
• Cantidad de objetos
• Novedosos
• Coloreados-2 m : azul

-4m: amarillo

-6m: percepción similar al adulto

• Bordes o contornos: información valiosa (agarrar, límite, profundidad)
• Complejidad
• Rostro humano
• Contrastes fuertes

4. ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA

Supone organización a distintos niveles:

1-Interrelación entre elementos de un objeto hasta su totalidad

2-Captar y diferenciar propiedades

3-Estabilidad de las propiedades ante cambios ambientales

4-Combinar modalidades sensoriales

• 2m: Interior rostros u objetos
• 3m: Se extraña ante la ruptura de la organización
• 5m: Distingue movimiento organizado del desorganizado.
• 7m: Completa imágenes incompletas
• En niños de 4 años aun no está desarrollada la integración del contexto en tamaño.

• Se inicia pronto
• Técnica: -Abismo visual: a los 2 m distinguen diferencias. Cuando gatean ven el riesgo.
• Indicios de profundidad:

  • Cinéticos (1 y 3 m)

  • Estáticos binoculares (4 o 5 m)
  • Estáticos monoculares (6 o 7 m)
• Referencia espacial: su propio cuerpo
• 11 m: toman como referencia objetos externos

• A partir de 5 m
• Técnica: -Palo estrujado: se sorprende

• Hasta los 4m
• Técnica: -Una barra se tapa y otra no.
• 2 m: percibe continuidad si hay movimiento

• Tamaño: partir 3 m
• Forma: 3 m para formas regulares
• Luminosidad: 7 semanas para objetos no pequeños
• Color: 4 m

• Características de los objetos que permanecen estables a pesar de la posición
• Características que se mantienen constantes en una clase o categoría

Constancia e Invarianza otorgan estabilidad que permite al niño organizar sus percepciones y llegar a conceptos.