Maestro, Especialidad de Audición y Lenguaje
Comunicación aumentativa y alternativa
“ Introducción ”
Lenguaje: sistema de símbolos relativamente arbitrarios y de reglas gramaticales que se transforman en el tiempo y que los miembros de una comunidad convienen y usan para interactuar con otros, comunicar ideas y emociones e intenciones, para pensar y transmitir su cultura de una generación a otra.
Habla: (es una salida del lenguaje). Es el output sonoro y articulado, consiste en la emisión de un mensaje a través del aparato fonoarticulatorio. Sería el canal por el que emitimos el mensaje.
Comunicación: Proceso por el cual se transmite un mensaje de un individuo a otro, sea cual sea el medio usado.
Símbolo: Representación de objetos, acciones, relaciones, etc. Pueden ser hablados, gráficos o manuales.
Gesto: Es un tipo de símbolo manual que tienen carácter cultural, no se ajusta a reglas y su significado es fácil de adivinar.
Signo: Son otro tipo de símbolos, manuales convencionalizados y usados en la comunicación que se ajustan a ciertas reglas en relación a su formación y uso.
TEMA 1: “ Comunicación aumentativa y alternativa ”.
“Definición y objetivos”
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Los sistemas de comunicación no vocal son todos aquellos que permiten la expresión a través de símbolos, distintos a la palabra articulada directamente a través del aparato fonoarticulatorio. Dichos sistemas han sido llamados también sistemas alternativos de comunicación.
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Comparación entre los elementos claves de la comunicación verbal, mediante el uso del habla ( comunicación oral), frente al uso de estrategias comunicativas aumentativas ( comunicación no vocal ).
Hablante Voz - Aire Palabra Interlocutor
( oído )
Código
Emisor Medio Mensaje Receptor
Referente
Persona no vocal Soporte físico Símbolos gráficos Interlocutor
Cuerpo Signos gestuales ( vista, tacto)
Definición de S.A.C. : los sistemas alternativos de comunicación son instrumentos de intervención logopédica y/o educativa destinados a personas con alteraciones diversas de la comunicación y/o del lenguaje, y cuyo objetivo es la enseñanza mediante procedimientos específicos de instrucción, de un conjunto estructurado de códigos no vocales, necesitados o no de soporte físico, los cuales permiten funciones de representación y sirven para llevar a cabo actos de comunicación (funcional, espontánea y generalizable), bien por sí solos, bien en conjunción con códigos vocales, bien como apoyo parcial a los mismo, o bien en conjunción con otros códigos no vocales. (Sotillo, 1993).
(El lenguaje de signos sale de esta definición porque no es creado con fines educativos o pedagógicos).
Objetivos generales a conseguir con la enseñanza S.A.A.C.
Provisión de un medio temporal de comunicación hasta que el habla se vuelva funcional e inteligible.
Provisión de un medio de comunicación a largo plazo cuando la adquisición del habla resulta totalmente imposible.
Provisión de un medio para facilitar (aumentar) el desarrollo del habla y / o en algunos casos, de las habilidades cognitivas y comunicativas necesarias para la adquisición del lenguaje.
“Usuarios potenciales de CA (Torres, 2001 ) ”.
Personas con discapacidad física:
Secuelas de parálisis cerebral
Traumatismos craneoencefálicos
Malformaciones craneofaciales
Enfermedades neuromusculares progresivas
Personas con discapacidad intelectual, cognitiva, psíquica:
Discapacidades cognitiva y / o trastornos del lenguaje
Trastornos graves del desarrollo
Autismo
Personas con plurideficiencias
3.Personas con discapacidad sensorial:
a) Sordera
b) Ceguera
c)Sordociegos
4. Otros colectivos ( forma transitorio un sistema de CA)
a) Personas sometidas a operaciones o lesiones de los órganos del habla.
b) Desconocimiento del idioma ( inmigrantes ).
Grupos funcionales ( Tetzchener y Martinsen, 1993 ).
Como medio de expresión | Comprensión buena No se expresan oralmente Suelen usar el sistema toda la vida Entienden el lenguaje oral | Deficientes motóricos Laringectomizados Deficientes auditivos con LLF |
Como apoyo | Niños con lenguaje muy retrasado, pero se prevé que van a desarrollarlo. No se intenta sustituir el habla El sistema de CA es un paso más en el desarrollo del habla. | Síndrome de Down Retraso mental |
Sujetos que hablan pero que tienen dificultades para hacerse entender | Dislalias, disartrias Deficiencias auditivas moderadas | |
Como medio de expresión y comprensión | Se necesita un sistema de lenguaje alternativo durante toda la vida | Autismo grave Sordos profundos poslocutivos Retraso mental grave |
“ Clasificación de los sistemas ”.
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Sistemas sin apoyo o ayuda externa:
No son sistemas (pero ayudan a la adquisición de ellos) | La mímica Los gestos naturales o espontáneos Los gestos codificados personales |
Son sistemas de comunicación sin ayuda | Dactilología Palabra complementada Lenguaje de signos Comunicación bimodal |
Entre estos dos ha habido algún experimento a nivel educativo, el más conocido es el código de Guiños, de Adams (6 guiños). Puede sustituirse el guiño por otra parte del cuerpo; (cada guiño significa una cosa).
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Sistemas de comunicación con apoyo:
Elementos representativos (no estructurados que pueden ser sistematizados) | Objetos reales Miniaturas Fotos Dibujos muy realistas |
Sistemas basados en símbolos muy pictográficos | PIC SPC PICSYSM |
Sistemas que combinan símbolos pictográficos, ideográficos y arbitrarios | REBUS BLISS |
Sistemas basados en la ortografía | Letras del alfabeto Dactilología en palma |
Sistemas con palabras codificadas | Braille Morse |
“ Diferencias entre los sistemas de CA con ayuda y sin ayuda ”
Sin ayuda | Con ayuda |
Exigentes en destrezas motrices | Mínimas destrezas motoras |
Emisor y receptor deben de conocer el sistema | No exigen al receptor dominar el sistema, si sabe leer |
Constante disponibilidad e independencia de soportes externos | Dependientes de soportes materiales externos al propio sujeto |
Rapidez y eficacia comunicativa | Ralentizan la comunicación |
Aplicables muy tempranamente | Retrasan el proceso de aplicación |
Independientes de la capacidad mental | Dependientes de la capacidad mental |
Favorecen desarrollo lingüístico y comunicativo | Favorecen el proceso comunicativo principalmente |
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Enviado por: | Verónica |
Idioma: | castellano |
País: | España |