Concepto:

Constructo hipotético: no puede ser observado directamente sino solo inferido a partir de los cambios de la conducta.

Diferentes definiciones pero rasgos comunes

Cambio en la conducta y en el potencial de la misma, no implica su realización

Cambio relativamente permanente

Importancia de experiencia: conocimientos previos y experiencias generales afectan al aprendizaje.

Comportamientos no aprendidos

Conductas innatas: propias de la especie y desarrolladas en función de mecanismos de adaptación

Reflejos

Respuestas automáticas, involuntarias, específicas y elementales a determinados estímulos.

Se pueden condicionar

Leyes que los rigen

Latencia: tiempo que transcurre entre estimulación y respuesta

Umbral: intensidad mínima de estímulo que puede producir respuesta

De intensidad: relación entre la magnitud de estímulo e intensidad de respuesta

Instintos:

Conductas innatas estructural y funcionalmente más complejas que los reflejos

Características

Específicas de cada especie

Estereotipadas

De carácter consumatorio: una vez iniciada la acción instintiva siempre se termina

Difíciles de cambiar

Se desencadenan ante cierto tipo de estímulos particulares

Primeras experiencias

En periodos críticos del desarrollo

De corta duración

Se suelen presentar después del nacimiento o en edades muy tempranas

Se diferencian del aprendizaje en que no necesita refuerzo para mantenerse a lo largo de la vida.

Conductas preasociativas

Características

Formas de conducta a mitad de camino entre las conductas innatas y las adquiridas

Favorecen el aprendizaje de conductas más complejas

Tipos

Habituación:

Disminución y eventual desaparición de la conducta como consecuencia de su repetición

Cuanto más débil es el estímulo más rápidamente se habitúa la conducta

Sensibilización

Incremento de la tendencia a responder a un estímulo como resultado de respuesta previas a ese estímulo

Inhibición

Disminución y posible desaparición de una respuesta debido a la aparición de un estímulo de naturaleza aversiva.

Condicionamiento clásico

Elementos

EI: cualquier estímulo que con anterioridad al tratamiento experimental produce una respuesta medible

RI: respuesta refleja y automática a un EI

EN: estímulo que por si mismo no tiene capacidad de producir ninguna respuesta en el organismo

EC: el que se asocia unas cuantas veces al EI para que adquiera la capacidad de evocar una respuesta muy parecida a la que desencadena el EI

RC: la producida cuando se presenta sólo el EC

Proceso

Antes del condicionamiento: se presentan él EN y el EI

Ensayos de condicionamiento: se presentan el EC y EI juntos

Ensayos de prueba: se presenta sólo el EC que desencadena la RC

Variaciones

Simultaneo: EC y EI al mismo tiempo. Muy poco aprendizaje

Demorado: EC antes que EI y se mantiene al menos hasta que aparece el EI. Es el más utilizado

De huella: EC se presenta y retira antes que el EI

Hacia a atrás: EC se presenta después de EI. Es el más eficaz

Leyes

Adquisición: a medida que aumenta el número de ensayos en el condicionamiento crece la intensidad de la RC pero hasta cierto punto, el tope del aprendizaje (meseta).

Extinción: reducción progresiva de la RC por la representación del EC no asociado al EI

Recuperación espontanea: reaparición de RC después de un periodo de descanso

Generalización : estímulos parecidos al EC producen RC también parecidas

Condicionamiento de orden superior

Emparejar un EN con EC previamente establecido

Después de varios ensayos el EN llega a ser un EC para RC original

En laboratorio solo ha sido posible el condicionamiento de orden superior con un primer RC

Utilización: desensibilización sistemática: procedimiento psicoterapeútico de contracondicionamiento para eliminar miedos y ansiedades.

Condicionamiento operante

Thorndike

Ley del efecto: cuando una respuesta tiene efectos positivos para el individuo, la asociaciacion estimulo respuesta se fortalece y por el contrario, cuando los efectos son negativos se debilita.

Skinner

Ley del reforzamiento

Características

Habla de conducta operante

Conducta de vida normal que no necesita de estímulo para ser provocada , es voluntaria

El refuerzo solamente refuerza la respuesta

Variables

E discriminativo: Informa de si el refuerzo esta o no disponible. No provoca respuesta, solo aumenta la probabilidad de ocurrencia

Respuesta: la emite el sujeto de manera espontanea y voluntaria

Refuerzo: cualquier evento que aumenta la probabilidad de ocurrencia o incrementa la fuerza de la conducta

Clasificación

Primera

Primario: reforzante natural

Secundario: no valor reforzante natural pero lo adquiere por asociación con reforzantes primarios

Segunda

Positivo: aumenta la probabilidad de que se produzca una respuesta

Negativo: al eliminarlo aumenta la probabilidad de respuesta

Proceso

Adaptación a la caja: se registra el numero de veces que el animal presiona la palanca al azar para tomarlo como base referencial en las etapas posteriores

Adaptación al sonido del comedero: enseña al animal cuando hay comida

Elección y adquisición de respuesta: puede llevar bastante tiempo, para reducirlo se utiliza el método de aproximaciones sucesivas.

Modelos: ver cuadro de la pag 220

Programas de refuerzo:

Forma de distribuir los refuerzos que siguen a repuesta operante.

El refuerzo intermitente tiene más fuerza, es más efectivo

tipología

de razón: administran el R después de cierto número de respuestas

fija:

Efecto más directo: aumento de velocidad de conducta

cuando se logra cierto decaimiento del interés

variable: después de un número variable de respuestas, pero siempre alrededor de un promedio

de intervalo: después de transcurrido cierto tiempo tras la última respuesta

fijo

puede darse un aumento de tasa de respuesta conforme llega el final del intervalo

variable: tiempo variable pero con un valor promedio

otros conceptos

conducta supersticiosa: aquella que se adquiere o debilita como consecuencia de la presencia de un refuerzo o castigo fortuito que no tiene relación de contingencia con la respuesta del sujeto

desesperanza aprendida

se produce cuando un sujeto no percibe la relación entre la conducta y sus consecuencias

características

pasividad

presencia de deficiencias cognitivas

alteraciones emocionales, en especial depresivas