Psicometría

Psicosociología. Paralelismos. Constructo. Error típico. Varianza. Spearman. Test. Centil. Fiabilidad. Índices

  • Enviado por: Mateorpa
  • Idioma: castellano
  • País: España España
  • 1 páginas
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Examen de Psicometría II. Curso 2001-2002.1ª convocatoria (31/01/02).

APELLIDOS:

NOMBRE:

1___2___3___4___5___6___7___8___9___

10___11___12___13___14___15___16___

1.- Los supuestos de paralelismo son:

  • igualdad de puntuaciones verdaderas y de varianza de error

  • igualdad de medias y de varianzas de las puntuaciones observadas

  • ambas son correctas: a) son los supuestos teóricos y b) son los supuestos que se pueden comprobar empíricamente

  • 2.- De acuerdo con los supuestos del modelo clásico:

  • la varianza de error es una característica del test que no cambia al cambiar la muestra a la que se administra ese test

  • la varianza de error es una característica del test que cambia al cambiar la muestra a la que se administra ese test

  • la fiabilidad es una característica del test que no cambia al cambiar la muestra a la que se administra ese test

  • 3.- Ante un test con un error típico de medida de 3 dirías que:

  • el test es poco fiable

  • el test es bastante fiable

  • no sabrías qué decir

  • 4.- La puntuación en un test oscila entre 0 y 10. Un sujeto ha respondido a ese test y ha obtenido un 10. ¿Tiene sentido construir un intervalo de confianza para su puntuación verdadera?

  • sí, así sabremos entre qué valores estará su puntuación verdadera

  • no, porque obtendremos valores fuera del rango admisible

  • los intervalos de confianza no nos informan de la puntuación verdadera

  • 5.- Un constructo es:

  • una característica directamente observable, y se puede medir directamente

  • una característica que no es directamente observable, y se debe estudiar a partir de sus manifestaciones observables

  • un rasgo directamente observable y que se puede medir directamente

  • 6.- Según el modelo lineal de Spearman:

  • los errores de dos tests distintos no están relacionados

  • las puntuaciones verdaderas de dos tests distintos están relacionadas

  • las otras dos opciones son correctas

  • 7.- La correlación entre las formas paralelas de un test:

  • las otras dos opciones son correctas

  • es el coeficiente de fiabilidad de un test

  • indica la proporción de varianza verdadera que se obtiene a partir de la varianza observada

  • 8.- La covarianza entre las puntuaciones observadas en dos tests paralelos:

  • es la varianza de las puntuaciones verdaderas en el primer test más la varianza de las puntuaciones verdaderas en el segundo test

  • es la varianza de las puntuaciones verdaderas

  • indica la proporción de varianza verdadera que contienen ambos tests

  • 9.- Indica cuál de estas afirmaciones es la INCORRECTA:

  • la varianza verdadera puede ser mayor o igual que la varianza observada

  • la varianza de error de un test se puede obtener a partir de la varianza observada y del coeficiente de fiabilidad del test

  • el error estándar de un test indica la desviación típica de los errores de medida

  • 10.- La varianza verdadera de dos formas paralelas:

  • es igual a la covarianza entre las puntuaciones observadas de ambas formas

  • se puede obtener a partir de la varianza observada y del coeficiente de fiabilidad

  • las otras dos opciones son correctas

  • 11.- A la hora de estimar la fiabilidad de una escala:

  • el mejor indicador es el coeficiente de fiabilidad obtenido mediante el método test-retest

  • cuanto mayor sea el número de items, mayor será la fiabilidad

  • hay que tener en cuenta que a menor variabilidad la fiabilidad será mayor

  • 12.- Indica la respuesta INCORRECTA:

  • el error de medida es la diferencia entre la puntuación observada y la puntuación verdadera

  • el error de estimación es la diferencia entre la puntuación verdadera y la puntuación observada estimada

  • el error de predicción es la diferencia entre la puntuación observada y la puntuación verdadera estimada

  • 13.- Indica la respuesta INCORRECTA:

  • la validez de contenido expresa el grado en que el contenido de un test constituye una muestra representativa de los elementos del constructo que pretende evaluar

  • la validez de constructo indica, desde una perspectiva interna, el grado en que los items se agrupan en una o varias dimensiones, en función de lo que tienen en común

  • la validez de concurrente hace referencia a la validez de criterio cuando entre la aplicación del test y la del criterio se deja pasar un tiempo

  • 14.- Un sujeto ha obtenido estos resultados en dos tests distintos (X, Y) de inteligencia general: X: Centil=80, Y: z=0.98. Sabiendo que la distribución de las puntuaciones en cada test es normal, ¿en cuál de los tres tests obtuvo mejor resultado?

  • en el test X

  • en el test Y

  • no se puede saber sólo con estos datos

  • 15.- En un test la varianza de las puntuaciones verdaderas es 10, y la varianza empírica es igual a 25. A partir de estos datos podemos saber que:

  • la varianza de error es 15, y el índice de fiabilidad es 2.5

  • la varianza de error es 35, y el índice de fiabilidad es 2.5

  • la varianza de error es 15, y el índice de fiabilidad es 250

  • 16.- Dos items de un test presentan los siguientes índices de dificultad: ID(ítem 1)=0.55 y ID(ítem 2)=0.65. Según estos datos podríamos decir:

  • que el primer ítem tiene más variabilidad que el segundo

  • que el primer ítem es más fácil que el segundo

  • que el primer ítem discrimina más que el segundo