Proyecto educativo infantil

Educación infantil. Pedagogía. Educación. Metodología. Actividades. Evaluación. Navidad. Niños

  • Enviado por: Sauron
  • Idioma: castellano
  • País: España España
  • 16 páginas

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CELEBRAMOS LA NAVIDAD.

1-. IDENTIFICACIÓN.

  • Eje organizador: “ LA NAVIDAD ”.

  • Etapa: EDUCACIÓN INFANTIL.

  • Ciclo: 2º

  • Niveles: 3 - 4 - 5 años

  • Unidad Didáctica GLOBALIZADORA.

* ÁREAS.

  • IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL.

  • Bloques: I - II - III - IV

  • MEDIO FÍSICO Y SOCIAL.

  • Bloques: I - II - III - IV

  • COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN.

  • Bloques: I - II - III - IV - V - VI

  • RELIGIÓN CATÓLICA.

  • Bloques: I - II - III - IV - V - VI - VII - VIII - IX - X - XI - XII - XIII

    • Temporalización: Dos o tres semanas.

    2-. JUSTIFICACIÓN.

    Durante el tiempo de preparación a la Navidad, en el Colegio y en casa, van a vivir los niños/as unas situaciones más o menos intensas y nosotros, como profesores/as, debemos de prestar atención a esas situaciones.

    Los niños/as reflexionarán el contenido que encierra la palabra NAVIDAD y descubrirán a través de la lectura de los pasajes del Nacimiento de Jesús, las actividades de las personas concretas que asistieron a la primera Navidad: María, José, los pastores, los Reyes Magos.

    Por último, las ACTITUDES de estas personas que rodearon a Jesús y la EXPERIENCIA profunda que vivieron, será la pauta que marque las actitudes y la experiencia que habrán de vivir los niños/as de Educación Infantil y los mismos Profesores/as.

    3-. OBJETIVOS DIDÁCTICOS.

  • 1. Adquirir unos niveles de coordinación de su propio

  • cuerpo en las actividades de la Navidad.

  • 2. Despertar unos sentimientos de cariño hacia los demás.

  • 3. Desarrollar unos hábitos adecuados relacionados con las

  • comidas de las fiestas.

  • 4. Conseguir una autonomía en las diversas actividades

  • que se relacionan.

  • 5. Descubrir que el Señor quiere que estemos contentos en

  • las Fiestas de Navidad.

    D- 6. Ser conscientes de que todo el mundo se alegra porque

    nace Jesús.

    B- 7.Participar en la vida familiar colaborando en la

    preparación de las fiestas de Navidad.

  • 8. Vivir el ambiente de la Navidad en la clase, en el

  • Colegio y establecer una relación entre lo que se vive en

    casa, en la calle y lo que se vive en el Colegio.

  • 9. Desarrollar la capacidad creadora mediante diversos

  • estímulos.

  • 10. Convivir con los compañeros/as y establecer con

  • ellos/as relaciones de integración.

  • 11. Integrar en el comportamiento los valores humano-

  • cristianos: amor, alegría, paz, belleza, silencio.

    EJES TRANSVERSALES.

    * E. Moral y Cívica.

    * E. para la Paz.

    * E. para el Consumidor.

    4-. CONTENIDOS.

    BLOQUES

    O.

    D.

    A. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL.

    CONCEPTOS

    PROCEDIMIENTOS

    ACTITUDES

    I. EL

    CUERPO Y

    LA PROPIA

    IMAGEN.

    1.

    7.

    3. Sentimientos y emociones propios y de los demás (compañeros/as) y su expre-

    sión corporal.

    5. Manifestación y regulación progresiva de los sentimien-

    tos, emociones, vivencias,....

    1. Aceptación y valoración positiva de la propia identidad y de sus posibilidades y limi-

    taciones.

    3. Valoración y actitud positiva ante las demostracio-

    nes de afecto de los adultos y de los compañeros/as.

    II. JUEGO

    Y

    MOVI-

    MIENTO.

    5.

    1. Posturas del cuerpo y movimientos en el espacio y en el tiempo.

    4. Coordinación y control corporal en los juegos y en las actividades propias de la Navidad.

    4. Iniciativa para aprender y realizar habilidades nuevas.

  • LA

  • ACTIVIDAD

    Y LA VIDA

    COTIDIANA.

    4.

    6.

    1. Las distintas actividades de la vida cotidiana.

    1. Regulación del propio comportamiento en situacio-

    nes de juego, de dramatiza-

    ción, rutinas, relación,...

    1. Iniciativa y autonomía en las tareas de preparación de la Navidad, en los juegos y en la resolución de pequeños problemas de la vida de clase y doméstica.

  • EL

  • CUIDADO

    DE UNO

    MISMO.

    1.

    1. La salud y el cuidado de uno mismo. Alimentos y hábitos de alimentación en las fiestas.

    3. Hábitos relacionados con la alimentación.

    Alimentación a gusto y equi-

    librada.

    2. Aceptación de las normas de comportamiento estableci-

    das durante las comidas.

    BLOQUES

    O.

    D.

    B. MEDIO FÍSICO Y SOCIAL.

    CONCEPTOS

    PROCEDIMIENTOS

    ACTITUDES

    I. LOS

    PRIMEROS

    GRUPOS

    SOCIALES.

    4.

    1. Principales grupos sociales de los que se es miembro: la familia y la escuela.

    2. Discriminación de compor-

    tamientos y actitudes en la casa, en el Colegio, en la calle y en lugares públicos.

    3. Orientación en los espacios habituales y autonomía.

    1. Interés por participar en la vida familiar y escolar con actitudes de afecto, iniciativa y colaboración.

    5. Serenidad ante la espera de los acontecimientos de Navidad: Belén, cabalgata.

    II. LA

    VIDA

    EN

    SOCIEDAD.

    4.

    1. El propio entorno.

    Elementos que lo integran.

    Funciones de algunos de ellos.

    2. Costumbres, folklore y otras manifestaciones cultu-

    reles relatib¡vas a la Navidad.

    Espacios para el juego y la cultura.

    1. Observación y atención a las fiestas de Navidad del entorno del que el niño/a forma parte.

    El colegio, la casa, la calle, los medios de comunicación, la parroquia.

    1. Respeto y cuidado por los elementos del entorno: casa, colegio, calles, lugares públi-

    cos.

    2. Colaboración en el mante-

    nimiento de ambientes limpios.

  • LOS

  • OBJETOS.

    8.

    1. Diferentes tipos de objetos: naturales y elabora-

    dos, presentes en las fiestas.

    1. Exploración de objetos a través de los sentidos: la plas-

    tilina, la arcilla.

    8. Utilización de aquellos objetos que motivan la colabo-

    ración y producen emociones: las figuras del nacimiento.

    1. Actitudes positivas y uso adecuado de las figuras, trajes de navidad,....

    3. Curiosidad e interés ente los objetos, instrumentos de música, figuras, trabajos de plástica,.....

    IV.

    ANIMALES

    Y

    PLANTAS.

    4.

    1. Animales y plantas del propio entorno: el buey, la mula, el pino, el abeto.

    1. Observación espontánea y sistemática de las característi-

    cas y comportamientos de dichos animales y plantas.

    3. Interés por conocer las características y funciones de los animales: el buey, la mula y de las plantas: el abeto y el pino. (Árbol de Navidad).

    2. Respeto y cuidado hacia estos animales y plantas.

    BLOQUES

    O.

    D.

    C. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN.

    CONCEPTOS

    PROCEDIMIENTOS

    ACTITUDES

  • EL

  • LENGUAJE

    ORAL.

    1.

    3.

    1. El lenguaje oral y las situaciones de expresión y comunicación.

    3. Textos orales de tradición cultural: poesías, narraciones, villancicos.

    4. Evocación y relato de

    acontecimientos de la Navi-

    dad: Nacimiento de Jesús, llegada de los pastores, de los Reyes Magos,...

    8. Compresión y reprodu-

    cción de algunos textos de tradición cultural.

    2. Iniciativa e interés por participar en situaciones de comunicación oral: narracio-

    nes, diálogos,....

    6. Atención e interés hacia los textos de tradición cultural.

    II. APROXI-

    MACIÓN AL

    LENGUAJE

    ESCRITO.

    4.

    2. Los instrumentos de la lengua escrita como medio de comunicación: libros, carte-

    les, revistas,......

  • Interpretación de imáge-

  • nes, carteles, que acompañan a textos escritos.

    3. Atención y comprensión de narraciones y otros mensajes leídos por el profesor/a.

    2. Gusto por oír y mirar un libro que un adulto lee al niño/a o al grupo de nilos y niñas.

    3. Cuidado y deseo de mane-

    jarlos.

    III.

    EXPRESIÓN

    PLÁSTICA.

    6.

    8.

    2. Diversidad de obras plásti-

    cas que es posible producir: pintura, cerámica, dibujo,....

    1. Producción de obras plásticas para expresar he-

    chos, vivencias, fantasías y deseos.

    1. Disfrute con las propias elaboraciones plásticas y con las de los compañeros/as.

    2. Gusto e interés por las producciones propias.

    IV.

    EXPRESIÓN

    MUSICAL.

    7.

    8.

    3.

    3. Canciones del folklore: villancicos.

    2. Los instrumentos musicales.

    2. Interpretación de un repertorio de villancicos siguiendo el ritmo y la melodía.

    3. Participación en el canto en grupo.

    1. Disfrute con el canto y la danza.

    2. Actitud relajada durante las audiciones musicales.

    3. Interés por el folklore.

    V.

    EXPRESIÓN

    CORPORAL.

    8.

    2. Posibilidades expresivas del propio cuerpo para expresar y comunicar senti-

    mientos y emociones.

    4. Imitación y representación de situaciaciones y de historias sencillas de Navidad.

    1. Disfrute con la dramatiza-

    ción e interéd por expresarse con el propio cuerpo.

    VI.

    RELACIONES,

    MEDIDAS.

    10.

    1. Propiedades y relaciones de objetos.

    3. La serie numérica.

    4. La medida.

    5. Conceptos básicos.

    1. Comparación de los distintos objetos.

    8. Construcción de la serie numérica.

    14. Estimación de la duración de ciertas rutinas.

    1. Gusto por explorar objetos.

    2. Apreciación de la utilidad de los números.

    BLOQUES

    O.

    D.

    D. RELIGIÓN CATÓLICA.

    CONCEPTOS

    PROCEDIMIENTOS

    ACTITUDES

    I. EL CUERPO

    HUMANO

    CREACIÓN

    DE DIOS.

    5.

    1. Dios ha creado el cuer-

    po humano con la colaboración de los padres.

    Tenemos ojos, manos,....

    3. Destreza para percibir imá-

    genes u objetos religiosos por medio de la vista, el tacto....

    (figuras del nacimiento, las estrellas, los trajes,...).

    7. Alegría de vivir junto a los compañeros/as, las Fiestas de Navidad. Con nuestro cuerpo podemos coger objetos y estar contentos.

    II. EXPRESIÓN

    DEL HECHO

    CRISTIANO.

    2.

    3.

    1. Símbolos cristianos: imágenes del Niño Jesús, María, José, el Belén.

    2. Algunos pasajes del Evangelio: el nacimiento de Jesús.

    4. Iniciación al despertar religioso.

    7. Colaboración en la coloca-

    ción del Belén o nacimiento.

    · Valoración y respeto de las normas para usar bien los diversos objetos de la Navidad.

    III. SENTIDO

    CRISTIANO

    DE LA

    ACTIVIDAD

    DIARIA.

    4.

    1. Las actividades diarias en clase nos preparan a la Navidad.

    5. Expresión de diversos gestos cristianos de relación al realizar las actividades.

    7. Actitud de respeto, cariño, ayuda, compartir, alegría ante los compañeros/as.

    V.

    DIMENSIÓN

    CRISTIANA

    DE LAS

    RELACIONES

    SOCIALES.

    6.

    1. La familia, lugar de descubrimiento y expe-

    riencia de la realidad cristiana.

    2. La escuela lugar de relación con los demás.

    4. Principales fiestas cris-

    tianas: La Navidad.

    6. Regulación de los compor-

    tamientos de los niños/as en relación con los padres, profesores/as, compañeros/as, vecinos y otros familiares en las fiestas de Navidad.

    8. Actitud de respeto y de cariño en la vida familiar y escolar.

    11. Alegría al celebrar las fiestas.

    · Actitud de cercanía, de comunicación con todas las personas de su entorno.

    VI. OBJETOS

    DE

    SIGNIFICADO

    Y USO

    RELIGIOSO.

    6.

    1. Símbolos religiosos: el nacimiento, el árbol de Navidad.

    2. Imágenes de Jesús, María, José.

    4. Manejo de imágenes religiosas para detectar su belleza.

  • Habilidad en la constru-

  • cción de objetos religiosos: figuras del Belén, estrellas,....

    9. Admiración ante imágenes bellas.

    10. Participación en trabajos artísticos: dibujos, figuras de plastilina, para obsequiar a los demás.

    IX.

    EXPRESIÓN

    ORAL DE

    LA FE.

    4.

    3. Vocabulario sencillo de carácter religioso: Jesús, María, José, el Angel, los pastores,...

    4. Comprensión y memo-

    rización de algunos textos muy sencillos relativos al nacimiento de Jesús.

    6. Construcción de frases sen-

    cillas relativas a la Navidad.

    6. Utilización de la narración del Nacimiento de Jesús.

    9. Actitud de escucha a los demás: profesores/as, compa-

    ñeros/as, para recibir sus informaciones, enseñanzas,..

    · Actitud de apertura hacia los valores culturales de la Navidad.

    X.

    EXPRESIÓN

    ESCRITA

    DE LA FE

    CRISTIANA.

    4.

    1. La Biblia, el “libro santo” de los cristianos.

    2. Relatos del nacimiento de Jesús.

    3. Observación e interpreta-ción de imágenes de una Biblia ilustrada.

    6. Admiración por el libro que contiene la Palabra de Dios: la Biblia.

    · Vivencia de algunos valores humano-cristianos como el amor, la alegría, la paz,....

    XI.

    EXPRESIÓN

    PLÁSTICA

    DE LA FE

    CRISTIANA.

    4.

    1. Variedad de objetos re-

    ligiosos del entorno del niño/a. Imágenes, fotogra-

    fías, vídeos, figuras del Belén,.....

    3. Elaboración de símbolos religiosos a base de técnicas elementales: plastilinas, ceras, témperas,.....

    6. Alegría por las obras de expresión plástica realizadas.

    XII. EL CANTO

    RELIGIOSO

    COMO

    EXPRESIÓN

    DE FE Y DE

    ORACIÓN.

    4.

    1. Música, canto, balor del silencio para la escu-

    cha religiosa.

    2. Instrumentos musica-

    les: panderetas, triángu-

    los, castañuelas, casca-

    beles,....

    4. Habilidad para cantar canciones religiosas.

    5. Utilización de instrumentos musicales sencillos para acompañar el canto religioso.

    7. Sensibilidad para el canto y la música religiosa.

    9. Alegría y participación en el canto de villancicos.

    XIII.

    4.

    1. Gestos, danzas senci-

    llas en torno a los villan-

    cicos.

    2. El lenguaje del cuerpo en el relato del Evangelio.

    5. Escenificaciones de villan-

    cicos con gestos y movimien-

    tos.

    6. Expresión y emociones relacionados con la fe: gozo, sorpresa, admiración,.....

    9. Satisfacción cuando se co-

    labora en la interpretación de los villancicos.

    · Participación en un clima de espera con unas actitudes de expectación y de alegría ante el Nacimiento de Jesús.

    LA NAVIDAD.

    Contenidos referidos a ACTITUDES Y VALORES.

    * Actitud de cercanía, de comunicación con todas las personas de su entorno.

    * Participación en un clima de espera con unas actitudes de expectación y de alegría ante el Nacimiento de Jesús.

    * Vivencia de algunos valores humanos tales como el amor, la alegría, la participación, la tolerancia, la convivencia pacífica, la belleza.

    * Valoración y respeto de las normas para usar bien los diversos objetos de la Navidad y para compartir los momentos de alegría.

    * Admiración ante imágenes bellas y símbolos religiosos.

    * Participación en trabajos artísticos para obsequiar a los demás. ( Dibujos, figuras de plastilina, recortes,... ).

    5-. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.

    · La educación del silencio, que lleva a los niños/as, mediante un proceso, a la interiorización.

    · La educación de los valores, que se realiza según van indicando las mismas experiencias y todo ello realizado en un clima de afectividad y confianza.

    · En los trabajos de plástica cabe utilizar diversos materiales como papel metálico, de regalo, telas,...

    · La Navidad, el lugar más importante es en la asamblea, aunque la Navidad se vive a lo largo de toda la jornada. Los espacios como los rincones y los talleres son utilizados.

    6-. ACTIVIDADES.

    6.1-. De conocimientos previos, de motivación.

    · Conversación con los niños/as.

    ¿ Qué habéis visto en los escaparates estos días?

    ¿ Qué cosas nuevas encontramos en ellos?

    ( Árboles, bolas de colores, luces, cadenetas,....).

    ¿ Qué ponemos en casa?

    ( El “nacimiento” o “belén”, el árbol de Navidad,...).

    ¿ Por qué los ponen? ¿ Por qué los ponemos?...

    ¿ Qué es la Navidad?

    · Narración de un cuento.

    “ Despierta, oso... ¡ Es Navidad !”.

    · Observación de imágenes, posters.

    · Audición musical.

    “ VILLANCICOS POPULARES”.

    6.2-. Actividades de desarrollo.

    · Aprendemos algunas poesías de Navidad.

    · Dramatizamos escenas del Nacimiento de Jesús.

    · Cantamos los villancicos.

    · Aprendemos a saludar en estas fiestas:

    “ Feliz Navidad”

    “ Feliz Año ”

    “ Felices Fiestas ”

    · Pintamos o recortamos y pegamos un motivo de Navidad en una tarjeta de felicitación para entregar a los padres.

    Experiencias.

  • En el Colegio.

  • · Miramos las fotografías, láminas, posters,...

    · Recitamos hermosas poesías.

    · Cantamos los villancicos y danzamos.

    · Pintamos, recortamos, pegamos figuras, estrellas de Navidad.

    · Hacemos un “nacimiento” con plastilina o arcilla.

    · Preparamos una tarjeta de felicitación para los padres.

    · Adornamos un abeto o un pino.

  • En casa.

  • · Ponemos el “nacimiento”, el árbol...

    · Hacemos regalos.

    · Cantamos villancicos, recitamos poesías.

    · Adornamos la casa con los trabajos de plástica realizados en el Colegio.

    DIÁLOGO - REFLEXIÓN.

    · ¿ Para qué es esto? ¿ Qué es la Navidad?

    · Es una gran FIESTA para todo el MUNDO.

    · Nos preparamos para la fiesta.

    Preparamos los regalos.

    Vamos a pasar junto a la familia ratos entrañables.

    Comemos cosas ricas: turrón de chocolate, almendras,...

    · ¿ Por qué hacemos todos éso?

    · Porque es Navidad, la fiesta de Jesús.

    Es el aniversario del nacimiento de Jesús.

    Jesús tenía una MAMÁ. Su mamá es MARIA.

    · La Navidad es recordar y vivir el Nacimiento de Jesús.

    · Aprendemos una poesía.

    CAMINANDO A BELÉN.

    • Burrito chiquito

    que vas a Belén.

    ¿ Cuándo llegarás?

    • No lo sé,

    pero llegaré.

    · Aprendemos algunas adivinanzas.

    Azúcar y chocolate,

    o azúcar, masa y miel;

    siempre me encuentra dulce

    el que me quiere comer.

    ( El pastel ).

    Desde su casita alta,

    el día de fiesta me llama,

    cuando la lengua le salta

    por la tarde y la mañana.

    ( La campana ).

    PLÁSTICA.

    · Rellenamos figuras respetando el contorno: el portal de

    Belén, el Angel, la estrella,.....

    · Pintamos los Reyes Magos y los picamos.

    · Rellenamos la estrella con bolitas de papel de seda amarillo.

    MÚSICA.

    CAMPANAS DE BELÉN.

    Campana sobre campana

    y sobre campana una;

    asómate a la ventana,

    verás al Niño en la cuna.

    Belén, campanas de Belén,

    que los ángeles tocan

    ¿ qué nueva me traéis?

    Recogido tu rebaño,

    ¿ a dónde vas pastorcillo?

    Voy a llevar al Portal

    requesón, manteca y vino.

    Belén, campanas de Belén,

    que los ángeles tocan

    ¿ qué nueva me traéis?.

    6.3-. Actividades de consolidación, ampliación y refuerzo.

    · Modelamos el Portal de Belén y las figuras - Jesús,

    María, José, la mula y el buey - con plastilina.

    · Realizamos los trabajos de plástica utilizando

    diferentes técnicas: pintura con ceras, “témperas”,

    picado, recorte y pegado.

    · Aprendemos poesías sencillas de Navidad.

    · Aprendemos varios villancicos.

    7-. EVALUACIÓN.

    - Por parte del profesor/a.

    · Observación de las actividades en el proceso y al final.

    · Observación de las actitudes humano-cristianas de los

    niños/as, relativas a la Navidad.

    · Observación del grado de autonomía adquirida por los

    niños/as.

    · Observación del nivel de creatividad de los niños y niñas.

    - Por parte de los niños/as.

    · Decimos qué cosas hemos visto en casa y en la calle en estos

    días de preparación a la Navidad.

    · Decimos dónde nació Jesús.

    · Decimos cómo se llama la Madre de Jesús.

    · Decimos quién es José.

    · Narramos sencillamente el Nacimiento de Jesús.

    · Recitamos una poesía de Navidad.

    · Cantamos un Villancico.