Procedimientos de cohesión textual

Lengua española. Contexto. Texto. Coherencia. Deixis. Anáfora. Catáfora. Conectores discursivos

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REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA

EL TEXTO Y SU ADECUACIÓN AL CONTEXTO. EL TEXTO COMO UNIDAD D SENTIDO. PROCEDIMIENTOS D COHESIÓN TEXTUAL.

  • INTRODUCCIÓN

Necesidad d un nuevo nivel d análisis q será el texto y , de esta manera , una nueva parte d la lingüística se tendrá q ocupar d su estudio. Serán la lingüística del texto y la Pragmática.

El texto no se estudiará como 1 ampliación del análisis oracional, sino como 1 nueva forma d analizar el lenguaje.

La lengua se ve como 1 instrumento d comunicación q sólo se puede estudiar en el contexto en el q se produce.

El t es ya 1 realidad concreta. Tendrá 1 enfoque pragmático xq nos interesan las manifestaciones del hablante y no tanto las relaciones formales .Se trata d ver en 1 texto las circunstancias q rodean al hablante en la comunicación Nos interesa saber cómo el hte consigue sus propósitos comunicativos utilizando unos métodos linguísticos . Hay 1 intención comunicativa x parte del emisor en 1 momento concreto. Se estudia como uso concreto.

Por tanto , el texto es la consecuencia d 1 actuación d 1 hablante concreto q actúa con 1 intención comunicativa y en unas determinadas circunstancias.

El texto no se concibe como 1 sucesión d oraciones , sino como 1 unidad comunicativa.

  • DEFINICIÓN D TEXTO (Bernárdez)

Es 1 unidad lingüística fundamental producto d la actividad verbal humana q posee siempre carácter social ( xq es un instrumento d comunicación) ; está caracterizado x su cierre semántico y comunicativo, así como x su coherencia profunda y superficial debido a la intención comunicativa del hte d crear 1 texto íntegro y a su estructura mediante 2 conjuntos d reglas : las propias del nivel textual y las del sistema lingüístico.

La lingüística textual o gramática textual estudia cómo se forman los textos a partir d la articulación d los distintos enunciados.

  • PROPIEDADES DEL TEXTO

Son 1 serie d principios q deben cumplir los discursos o textos para q la comunicación entre emisor-destinatario tenga éxito.

1 La adecuación : los textos deben estar bien construidos d p v comunicativo.

2 La coherencia : es 1 propiedad inherente a todo texto q nos hace q éste sea percibido como 1 unidad comunicativa y no como 1 sucesión inconexa d enunciados.

3 La cohesión : es la manifestación lingüística d la coherencia.Un texto está cohesionado cuando hay mecanismos linguísticos q revelan la relación coherente d sus partes.

1

  • ADECUACIÓN DEL TEXTO AL CONTEXTO

Es 1 característica d los textos q están bien construidos d p v comunicativo. Además es el resultado d 1 serie d elecciones q el hte ha d llevar a cabo teniendo en cuenta las características concretas d los elementos q intervienen en la comunicación:

-Quién es el emisor

- Cuál es su intención

- Quién su receptor

- Relación entre emisor/receptor

- Cuál es el canal q se va a utilizar

- Aspectos d la situación q condicionan la comunicación

Así el hablante toma 1 serie d decisiones sobre las características del texto q va a crear :

-Función del lenguaje : Dependerá d la intención comunicativa del emisor.

- Elección del canal : condicionado x la sit comunicativa.

-Elección del código : La sit comu impone q se utilice el código verbal español/castellano y se excluyen los códigos verbales: gestos...

-Variedades idiomáticas: registro formal , lengua culta , coloquial. Tb dependerá d la sit comu.

Los elementos del Contexto Comunicativo q influyen en la producción del discurso son :

-elementos materiales : tiempo , espacio y participantes.

-e. inmateriales : intención del emisor ( = determina distintos tipos d estructuras , si quiero convencer a alguien utilizo el esquema argumentativo); tipos d relación entre emisor y receptor ; la cantidad d información compartida entre ambos ; la sit comu ; el tema si es general o específico.

Las relaciones q se establecen % hablante y oyente en 1 contexto determinado tienen q ver con los siguientes términos :

_

1 las referencias q serían las relaciones q se establecen entre las palabras y las cosas ( las “palabras” refieren “cosas” ) .Son expresiones referidotas : los nombres propios , pronombres , los indefinidos y los definidos.

2 la presuposición son los supuestos q el hte hace y q probablemente deben ser aceptados x el oyente sin cuestionarlos. El hte y el ote se mueven en 1 terreno común.

3 las implicaturas se dan cuando el hte sugiere o quiere decir cosas q son distintas a lo q se ha dicho literalmente .(ironías)

4 la inferencia tiene q ver con la interpretación d los enunciados.

5COHERENCIA

Es la propiedad fundamental inherente a todo texto q hace q pueda ser percibido como 1 unidad comunicativa, d información no como una sucesión d enunciados inconexos, en los q todos los elementos se relacionan entre sí para formar el significado global.

La coherencia entrer 2 ideas (A y B) debe cumplir los sig requisitos:

1 principio d relación temática : A y B comparten información.

Variantes: tema cte, derivado y enlazado.

2 p. d no contradicción : B no contradice ni a A ni a las ideas q pueden inferirse d A .

En 1 texto reconocemos 2 tipos d contenidos :

-contenidos explícitos del enunciado (lo dicho)

-c. implicado ,q el destinatario infiere d lo dicho (lo comunicado).

EJ: Federico llegó a Barcelona ayer x la tarde.

Este contenido implica q “ Fed no estaba en Barcelona”

Son las ocho y media .

Pronunciado x un dependiente ante la entrada d un cliente implica el contenido “ya hemos cerrado”

Se dice q un texto es coherente cuando es percibido como tal x el oyente; x tanto , depende + del destinatario al q se dirige el texto q del emisor (es recibido x el receptor como una unidad d sentido) . Un texto puede ser coherente para 1 persona e incoherentes otra; depende d la cantidad d información q mantengamos el emisor y yo .

La coherencia afecta al tema (a su estructura temática) y a las condiciones d la sit comu.

La progresión temática o d la información es 1 fenómeno característico d los textos en el q cada idea repite información anterior y va añadiendo información nueva. En 1 texto la información se va aportando d forma gradual y teniendo en cuenta la información precedente.

Se recurre a 2 términos : rema y tema .

Rema: es la información nueva aportada x el emisor , lo q el emisor aporta como nuevo en relación a un tema. Por lo tanto, lo q dice sobre un tema y , d esta manera , es la parte + importante del enunciado.

EJ: Ante 1 enunciado como “Jorge preparó la comida para todos “ el tema y el rema pueden variar según la pregunta a lo q se considere q responde el enunciado, como puede corresponder en el sig cuadro:

Tema: es aquello d lo q se habla. Toda la información q el emisor comparte o cree compartir con el destinatario.Suele presentar la forma d 1 sustantivo( es la forma lingüística con la q pensamos la realidad d modo independiente ) pero no es necesario q así sea .

EJ: El tren con destino a Oviedo viene x el andén 1

Por el andén viene el tren con destino a Oviedo

  • El tema y el rema pueden realizarse en cualquier elemento oracional, independientemente d las funciones sintácticas d dichos elementos.

** Los conceptos d “tema” y “rema” son equivalentes a conceptos lógicos d sujeto-predicado , siempre y cuando éstos se distingan claramente d los conceptos gramaticales SN o SV.

El peligro está en confundirlos identificando Sujeto con SN y Predicado con SV, como ha hecho 1 larga tradición gramatical.

EJ: A Juan le gustan los pasteles

3

  • El concepto d tema está muy ligado a las relaciones d anáfora y catáfora.

No es fácil en ocasiones distinguir % tema y rema en oraciones aisladas ya q habría q estar en la mente del hablante para saber d q concepto parte como dado, en oraciones tan sencillas como:

EJ: Juan tiene muchos amigos en el pueblo.

Juan

El tema puede ser Juan tiene

Juan tiene amigos

En 1 oración sacada d contexto es imposible decir qué información es la dada en la mente del hte , a la q añade 1 nuevo concepto.Estos prob. Desaparecen en el texto, donde se considera como información dada o tema cualquier elemento q haya aparecido previamente en el texto.

(En oraciones aisladas ,como convención, se toma como tema el segmento más a la izquierda d la oración)

EJ: Juan vive ahora en Madrid.Hace poco le cambiaron el lugar d trabajo y eso le causó algún

trastorno.Pero , finalmente , , se ha aclimatado a la nueva ciudad.

Explicación: El tema d la 1ª oración es “Juan” , q reaparece en la 2ª mediante la forma “le” ( es lo ya dado , el resto d las informaciones se relacionan con “le” ) coordinada (“y”) con la 3ª tb mediante “le” ; finlmente , la 4ª oración , encabezada x el nexo adversativo”pero” , se conecta con los precedentes pq su sujeto mgramatical , elíptico, es algo mya dado en texto, pues la elipsis correfiere con “le” y con “Juan” .

Otras relaciones temáticas en el texto son “eso” , en la 3ª oración q hace referencia a “hace poco le cambiaron del lugar d trabajo” x lo q tb es información dada.

Las formas q presenta la progresión temática son:

  • Progresión d tema constante , cuando 1 mismo tema se repite en los enunciados siguientes, en los q se le van asignando nuevos remas.

  • EJ: Juan se levantó y se fue a trabajar.Juan se encontró con Luis en el ascensor.Le comntó q esa noche

    no había dormido.

    En este tipo d progresión abunda la elipsis y es propio d la ............sencilla.

    Esquema O1 tema1+rema1

    O2 tema1+rema2

    O3 tema1+rema3

    4

    b) Prog. D tema variado , cuando 1 tema puede constituír1 parte o 1 aspecto d otro. Suele haber 1 hipertema, tema compuesto d 2 o + elementos cda uno de los cuales es 1 parte o aspecto d del hipertema, y cada 1 d ellos se va utilizando , sucesivamente , como tema nuevo del q se derivan remas.

    EJ: El transporte público ha experimentado ciertos cambiasen los últimos años : el metro y el autobús

    son las estrellas d las grandes ciudades , y el autocar y el avión se imponen en los viajes nacionales

    como internacionales; y el tren sobrevive gracias a las líneas d cercanías y d alta velocidad.

    En este tipo d textos abundan los posesivos.

    Esquema O1 tema1 + rema 1

    O2 tema2+rema2

    O3 tema3+rema3

    c) P.t. lineal o enlazado , cuando el rema d un enunciado es el tema del siguiente.

    EJ: La casa tiene varias plantas .En cada planta hay 2 habitaciones. La habitación + grande...

    De esta manera , el rema 1 se convierte en el tema del enunciado siguiente y así sucesivamente.

    Esquema O1 tema+rema

    O2 tema+rema

    O3 tema+rema

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    6-LA COHESIÓN.

    Es 1 procedimiento fundamental d los textos q se manifiesta en la relación lingüística y estructural % las distintas partes del texto.

    Es 1 propiedad x la q las unidades del texto se relacionan y , así , la conexión se establece % oraciones, % oraciones y situaciones extralinguísticas, % párrafos e incluso % unidades textuales mayores ( apartados o capítulos ).

    Analizar los mecanismos linguísticos q dotan al texto d cohesión nos permitirá percibir las relaciones % 2 ideas , la estructura y la unidad del mismo.

    Se establecen 2 tipos d relaciones % los elementos del texto:

    1 - Las referenciales : En las q 1 elemento se refiere a otro sustituyéndolo con procedimientos gramaticales o léxico-semánticos.

    -gramaticales : (deixis , anáfora , catáfora , elipsis )

    - léxico-semánticas : ( sustituciones léxicas)

    2 - La conexión : en la q 2 ideas se relacionan a través d los conectores.

  • - DEIXIS

  • Su significado es mostrar , señalar (=griego)

    Es 1 mecanismo lingüístico x el q el texto mantiene 1 relación directa con algún elemento d la situación extralinguística ( contexto comunicativo ) .

    Son pronombres o proadverbios q sitúan el tema del q se habla (personas, objetos, sucesos...) en el tiempo y en el espacio ; es el yo , aquí , y ahora del hte.

    Persona --------YO en el centro del discurso se sitúa el emisor,

    Espacio --------AQUÍ hte q es el pto d referencia d personas , tiempo

    Tiempo --------AHORA y espacio en el txt.

    Fundamentalmente tienen 1 sdo ocasional q depende del contexto comunicativo en q son utilizados ( lo q tomamos ocasional / es el referente d la situación comunicativa , q es lo ocasional , no su sdo ) . Cambian d interpretación cuando cambia la situación .

    EJ : YO significa la persona q toma la palabra en el acto d enunciación. Deíctico q se refiere a dif personas dependiendo d quien lo utilice.

    AQUÍ alude al lugar en q “ yo” estaba hablando.

    AHORA significa el momento en q la persona “yo” enuncia su discurso.

    EJ : -Esta mañana yo no he salido a hacer mi paseo matinal ¿ lo has hecho ?

    -No , xq ella no me ha dejado salir d aquí.

    Explicación : los deícticos señalan lo q está en la situación , y adquieren su sentido en el presente y en el espacio del emisor . Las personas son el yo-emisor , su interlocutor , y la tercera “ella” conocida x el emisor y el receptor.

    Los deícticos son :

    -pronombres personales , pronombres y determinantes demostrativos y posesivos : yo, tú , ese , mi, tu... 6

    -adverbios, locuciones adverbiales o sintagmas adverbiales : aquí, allí, ahora, hace un rato, enseguida, anteayer...

    En la lengua existen palabras esencialmente deícticas como son los demostrativos y los pronombres personales d 1ª y 3ª persona .

    Tipos:

  • Deixis d persona : referencia a las personas q participan en el intercambio comunicativo ( emisor-destinatario).

  • -la 1ª persona se refiere al hte

    -la 2ª al oyente

    -la 3ª a todo lo q no es ni hte ni oyente.

    Podemos encontrar designaciones con referente único como : “ Frank Sinatra tarareó sus canciones d siempre “ y tantos referentes posibles como oyentes pueden aparecer en esa situación “ Tú sólo cantas en la ducha “.

    Los elementos linguísticos q expresan la diexis d persona son:

    -Pronombres personales ( yo , tú , él...) La 1ª y 2ª persona marcan 1 uso siempre redundante y tiene 1 función casi enfática.

    EJ : Nos iremos y yo.

    El pronombre personal d 3ª persona puede ser : deíctico o anafórico.

    -EJ d deíctico : Él dice q no , ¿ qué dices?

    El hte señala a los 2 interlocutores presentes, aludidos como “él” y “tú”.

    -EJ d anafórico: Ayer llegaron Luis y Elisa, él está muy contento d volver

    “Él” se refiere a otro elemento del texto “ Luis”

    El “usted “ y “ustedes” es 1 forma d respeto q concuerda con la 3ª persona verbal y puede designar al destinatario.

    -Pronombres posesivos (mi, tu, su...) Expresan la categoría d persona.

    EJ: Podréis recoger vuestras calificaciones a partir del día 25.

    Indica posesión en relación con la persona gramatical

    -Morfemas d persona del vbo (-s , ,-mos...)

    EJ : Estoy preocupado x la hora.

    ¡CUIDADO! La pasiva refleja se utiliza para no marcar la deixis personal.

    EJ : Se admira un cuadro d Goya. 7

  • Deixis espacial : Lugar d la comunicación en relación a la distancia d 1 d los protagonistas del acto comunicativo; x lo tanto, permiten la ubicación d personas u objetos y la referencia al espacio.

  • aquí ahí allí

    Hay elementos q desigualan el yo ; tú ; él

    este ese aquel

    Los elementos linguísticos espaciales son:

    -Demostrativos : q indican situación espacial en relación con los participantes.

    Este - marca proximidad al hte

    Ese- “ “ al ote

    Aquel- “ lejanía d todo

    EJ : Este coche no funciona.

    ¡OJO! Tb puede tener 1 función anafórica en el propio texto.

    EJ : Juan y Pedro llegaron tarde a clase , éste xq había perdido el autobús , aquél xq...

    • Adverbios d lugar ( aquí, allí , ahí...) tienen fuerte carácter pronominal . Indican espacio en relación con la persona gramatical.

    Aquí- proximidad al hte

    Ahí- “ al ote

    ¡OJO!Tb puede tener 1 función anafórica / catafórica

    EJ: París es 1 ciudad encantadora ; allí pasé los mejores años...

    *Entre los adverbios y los demostrativos existe 1 clara relación :

    EJ : Este libro d aquí / ese libro d ahí

    -Expresiones espaciales : como arriba , abajo, delante, enfrente, detrás, dentro, fuera, cerca, lejos,a la derecha, a la izq ...sitúan algo en el espacio tomando como pto d referencia el emisor.

    EJ : No te pongas delante , no me dejas ver

    Deja eso fuera

    No te vayas lejos

    *En otros casos no funcionan como deícticos

    EJ : Colócalo debajo d la mesa

    -Verbos d movimiento: q presentan implicaciones deícticas espaciales x su contenido semántico en parejas d verbos como IR/VENIR , LLEVAR/TRAER.

    El primer elemento d cada pareja ( ir/ llevar) denota 1 movimiento q termina en 1 lugar distinto al del emisor ; x lo tanto , alejamiento del q habla.

    EJ : Lleva el dinero al banco / vete 8

    El segundo elemento ( venir , traer ) presupone 1 movimiento q termina donde se encuentra el emisor; x lo tanto , hay 1 acercamiento hacia el hte.

    EJ : Trae la bolsa / vendrán dentro d poco

  • Deixis temporal : hace referencia a la situación d lo descrito en el discurso con relación al tiempo en q tiene lugar el acto comunicativo. Nos permite precisar si los hechos relatados en el texto son anteriores , simultáneos o posteriores al momento d la enunciación.

  • Hay 3 relaciones posibles % el acto comunicativo ( a ) y lo referido en el texto ( b ) :

    b < a - b ( texto ) lo anterior a a ( acto comunicativo )

    b > a - b ( texto ) posterior a a ( “ “ )

    b = a - b ( texto ) simultáneo a a ( “ “ )

    Los elementos linguísticos q permiten expresar tiempo son :

    - Verbos mediante la categoría gramatical d tiempo ( tiempos verbales ) : los tiempos absolutos ( presente , pret perf simple , p p compuesto y futuro simple son deícticos . Son formas q se bastan x sí mismas y no necesitan d otras para poder existir ; marcan la acción con referencia al momento en el q el hte se sitúa.

    Presente ( b= a ) - simultaneidad al momento d la acción o enunciación

    Pasado ( b<a) - anterioridad

    Futuro ( b>a ) - posterioridad

    EJ : Ahora podemos descansar

    -Adverbios como ahora , ayer , mañana , hoy . Permiten hacer referencia al tiempo el discurso: anterioridad, posterioridad , simultaneidad.

    -Grupos nominales o preposicionales q tienen elementos relativos al tiempo. Esta mañana , el año pasado , el próximo viernes , la semana próxima...

    EJ : Me voy a Cuba el viernes próximo

    Este SN es el q marca el sentido temporal a la oración.

  • ANÁFORA Y CATÁFORA

  • Procedimiento d cohesión textual q tiene q ver con la identidad d referentes % 2 elementos d 1 texto.

    • Los elementos anafóricos no se refieren directamente a los objetos d la realidad, sino a otros elementos linguísticos o fragmentos d discurso q haya aparecido antes. La anáfora será un elemento lingüístico q remite a otro anteriormente nombrado.

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    EJ : Tengo frío , pero eso no importa

    Elemento anafórico xq tiene como referente 1 elemento lingüístico nombrado

    Anteriormente.

    Juan no tiene miedo, él se enfrenta a todo

    Toman el referente d su antecedente x lo q su significado depende del contexto

    en q aparecen.

    • los ele catafóricos adquieren significado x referirse a otras palabras q aparecen en el contexto posterior. x tanto , la catáfora se produce cuando 1 ele lingüístico hace referencia a otro ele q se va a mencionar con posterioridad.

    EJ : Le dije a Luis q viniera pronto

    Lo ha prometido : adelgazará 10 kg en 1 mes.

    “lo” es la catáfora d “adelgazará...”

    Los ele linguísticos q permiten establecer relaciones catafóricas o ana son : elipsis, pronombres , adverbios , artículo determinado ( = proformas gramaticales ) y sustantivos y verbos ( = proformas léxicas)

  • proformas gramaticales :

  • -Elipsis : es 1 forma especial d sustitución , en la cual el sustituto es . Es la supresión d 1 ele conocido q aparece muy cerca en el texto y gracias al contexto es fácilmente recuperable.

    Se prod mucho en la lengua hablada, aparece en determinados tipos d construcción, st en las comparativas.

    EJ : Juan tiene + libros q su hermano (tiene)

    Elipsis d carácter anafórico

    D p v textual contiene 1 elipsis q se puede recuperar o se interpreta como 1 ele q requiere a otro anteriormente nombrado.

    La elipsis puede ser:

    - Oracional : EJ ¿ No entra usted? No ( quiero entrar )

    -Nominal : EJ Antonia canta y ( Antonia ) baila muy bien.

    -Verbal : EJ Ayer vi la película . Yo tb ( vi la película )

    -Pronombres son los ele anafóricos + habituales para la repetición del tema. Son palabras especializadas en sustituir al nombre o a segmentos mayores .

    -Personales de 3ª persona , son anafóricos o catafóricos aunque tb pueden actuar como deícticos cuando señalan al contexto extraverbal.

    EJ : A sus 2 hijas pequeñas , las he criado.

    Anafórico

    Le dije a Pedro q....

    Catafórico

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    - Demostrativos generalmente son deícticos pero tb pueden desempeñar funciones d anáfora y catáfora cuando apuntan a otros ele textuales.

    EJ : Pedro y Juan son muy distintos: éste es hablador, aquél muy reservado .

    *Los demostrativos neutros actúan como sustitutos d oraciones

    EJ : Pasó 8 años en 1 país extranjero ; x eso olvidó el idioma.

    Donde el referente textual d “eso” es la oración anterior.

    -Relativos : EJ : El chiste q me contaste es muy malo.

    -Posesivos de 3ª persona ( los de 1ª y 2ª pers tienen función deíctica )

    EJ : He visto a Juan .Su cara estaba pálida.

    -Reflexivo Pronombre “se” . EJ : María se lava.

    -Indefinidos El pronombre “todos” puede actuar como anafórico o catafórico.

    EJ : Todos estaban allí : el padre , la madre , los hijos...

    “catáfora” pronombre indefinido “todos” q debe ser interpretado en función del referente q aparece tras los 2 ptos.

    Acudieron varios manifestantes .Algunos llevaban pancartas...

    Anáfora

    -Interrogativos generalmente son catafóricos , entablan 1 relación textual con 1 elemento q les sigue en el discurso.

    EJ : ¿ Quién ha venido? Juan

    -Adverbios generalmente son deícticos. Pueden ser anafóricos si tienen 1 antecedente en el texto

    • tiempo : EJ : La guerra sucedió en 1914. Entonces los países ...

    referencia anafórica al ele temporal

    mencionado en el enunciado anterior.

    • lugar : EJ : Juan se fue a Filipinas xq allí se vive bien

    ele anafórico referente a “Filipinas”

    • Artículo relación anafórica ante ele mencionados en el texto.

    • las formas del art determinado ( él , ella...) se adjunta a 1 sustantivo ya conocido, previamente mencionado , x lo q tiene 1 valor anafórico al remitir a 1 ele textual previo.

    • Las f del art indeterminado ( un, una...) acompañan a 1 sustantivo al cual se hará mención posteriormente en el texto. Tienen valor catafórico , indican al lector/ oyente q el objetivo designado x el sustantivo al q acompañan no es conocido aún y q se hallará información sobre él conforme avance el texto.

    EJ : Había 1 vez 1 niño pequeño...el niño se llamaba...

    Relación anafórica , ele ya mencionado

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  • Proformas léxicas - Procedimientos d sustitución léxica. La repetición del tema d la nueva idea aparece representado x 1 expresión q comparte sólo con el d la idea anterior en q aparece.

  • EJ : Calisto encuentra a Melibea. El joven le declara su amor...

    “joven” tiene 1 sdo independiente del contexto, se refiere a la misma realidad q “Calisto”.

    “le” es 1 anafórico xq remite a 1 nombre ya conocido q aparece en el contexto.

    La sustitución léxica va normalmente acompañada d la anáfora. Son ele con sdo léxico q actúan como sustitutos d otras unidades léxicas.

    Los ele q permiten esta sustitución son :

    *Hiperónimos : Son palabras con sdo amplio.

    EJ : un oso... ese animal

    *Sinónimos : dpv textual se estudia dentro del fenómeno d sustitución. Se emplean palabras semánticamente conectadas para sustituir x otro ele.

    EJ : Una joven...la muchacha.

    *Término d carácter generalizador: EJ : El cuadro...Este objeto.

    La última reclamación...Este asunto.

    *Sustitución d nombre común x nombre propio.

    EJ : El río...El Volga

    *Sustitución d nombre propio x nombre común .

    EJ : Calisto...El protagonista

    *Sustitución x 1 definición , explicación o descripción del tema.

    ( paráfrasis) : Explicación o interpretación amplificativa d 1 texto para hacerlo + claro.

    EJ : Las calzadas...Esas vías d comunicación d la época...

    Los gauchos...Esos habitantes d las llanuras rioplatenses...

    6.3- CONECTORES O MARCADORES DISCURSIVOS

    Son ele linguísticos q marcan las partes del texto.

  • Marcadores u operadores textuales : son ele linguísticos , esto es , palabras o grupo d palabras q ayudan a interpretar el sentido del mensaje al destinatario u oyente.

  • Aportan información sobre la actitud del emisor ante el enunciado :

    EJ : Afortunadamente , todo ha terminado

    Y tb el contenido o pto d v del enunciado:

    EJ : Desde el pto de vista estético , la obra es extraordinaria

    En resumidas cuentas , no podemos hacer nada

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  • Los conectores son ele ling q sirven para marcar d forma explícita el tipo d relación q existe % las distintas partes d 1 texto.

  • Expresan diversas relaciones d contenido % las ideas del texto.

    EJ : en el enunciado sig aparecen 2 ideas ( A y B ) % las q existe 1 relación d causa-efcto:

    Ha sido un otoño muy seco .Los embalses están casi vacíos.

    Ha sido 1 ot muy seco , por eso , los embalses...

    Explicación : la conexión % 2 ideas puede ser inferida x el destinatario ( q se vale d su propia experiencia ) o puede ser expresada mediante ele ling especializados en indicar el tipo d conexión existente.

    Enunciado1 _ conector_ enuncido2

    Los conec pueden pertenecer a distintas categorías gramaticales:

    • conjunciones o locuciones conjuntivas : y, aunq, porque, pero

    • adverbios y loc adverbiales: además , x consiguiente, no obstante, ahora bien

    • sintagmas preposicionales : en suma, en efecto

    Tipos :

    -Conectores d adición : cada enunciado aporta nueva información al anterior.

    Y, tb, ade+, más aún , incluso , todavía , aparte , asimismo, es más , d = modo ,igualmente, encima...

    EJ : Prometió q devolvería el dinero.Ade+, dijo q se intalaría en 1 grupo d ayuda social a los + necesitados. Incluso llegó a decir q iría d misionero al Tercer Mundo.

    -c d contraste u oposición : se contrasta o contradice la información del 1er enunciado . Implica diversos grados d oposición % las ideas.

    No obstante, s embargo, en cambio, por el contrario , pero , con todo , ahora (bien) , d todas maneras, + bien, aún así , antes bien , aunq , a pesar d , d todas formas, y eso q...

    EJ : Defendían el ahorro familiar y la inversión . Sin embargo , los precios subían y los sueldos seguían siendo los mismos.

    -d causa o consecuencia : el 2º enunciado es 1 consecuencia o causa ( causa-efecto) del 1er enunciado.

    Así pues, así, pues, x lo tanto, x consiguiente , entonces , en consecuencia , x esta causa, x eso, d ahí q , x lo cual , a causa d eso ,d modo q , en definitiva , teniendo en cuenta eso...

    EJ : El precio del dinero ha bajado. Por eso, las inversiones se han disparado.

    -c temporales : introducen 1 ordenación cronológica % los enunciados del texto. Expresan1 relación d simultaneidad o sucesión en el tiempo % los enunciados.

    Antes, después , + tarde, a continuación , mientras , al instante , entonces, + adelante , al mismo tiempo , inmediatamente...

    EJ : Las autoridades llegaron a las 10. A continuación , comenzó la ceremonia d inauguración del centro. Al mismo tiempo...

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    -d inclusión :la relación se establece % las partes o aspectos d un todo, o entre el todo y sus partes o aspectos.

    Dentro, fuera, arriba , abajo, cerca, lejos, delante , detrás, en medio, en el centro, en el interior/exterior...

    EJ : Visitamos la Plaza d la Revolución. A su lado este , está el palacio . En el centro, se levanta el monumento al pueblo.

    • Sintácticamente, los conec funcionan como Complementos oracionales.

    • Por último, decir q la utilización d los distintos conectores nos marca el tipo d texto en el q nos encontramos. Por ej , en los textos narrativos abundan los conec temporales, en los t descriptivos los espaciales , etc.

  • Los ordenadores discursivos : marcan la estructura organizativa del texto. Tb llamados organizadores textuales. Sirven para organizar o regular la estructura u organización interna del texto , o alguna d las unidades q la componen.

  • X lo tanto, marcan distintas partes en las q se organiza la información del texto.

    Encontramos los siguientes:

    -inicio, apertura o presentación : señalan el comienzo del texto o 1 parte definida del mismo.

    Para empezar, ante todo , bueno, bien, en 1er lugar, primeramente...

    -continuidad : añaden nuevos enunciados al discurso.

    Luego, después , así q , pues bien, x otra parte, en segundo lugar , seguidamente, a continuación...

    -cierre, conclusión : marcan el último enunciado d 1 texto o d 1 parte d 1 texto.

    En fin, para finalizar, x último, para acabar, en resumen, en conclusión, en pocas palabras, finalmente..

    -digresión : son marcadores q rompen con la progresión temática del texto y señalan la aparición d 1 tema nuevo.

    Por cierto, otra cosa , a propósito, dicho sea d paso...

    EJ : Mañana iremos a la piscina. Por cierto , la cafetera se ha roto.

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