TEMA 8 : EXPRESIÓN ESCRITA.

Saber escribir es ser capaz de comunicarse por escrito produciendo un texto coherente, de una extensión considerable.

Las microhabilidades de la escritura abarcan cuestiones muy diversas, desde aspectos mecánicos y motrices del trazo de las letras hasta los procesos más reflexivos de selección y ordenación de ideas, de revisión del texto y de reformulación.

Para considerar que una persona escribe bien tiene que dominar aspectos psicomotrices y aspectos cognitivos.

Dentro de los aspectos cognitivos de la escritura, en el proceso de redacción de un texto se deben de tener en cuenta distintas fases :

• Analizar la situación de comunicación : pensar para quien se escribe, qué espera esa persona leer, que quiero conseguir.

• Hacer planes : generar ideas, organizarlas ideas, y una vez echo esto pasamos a la siguiente fase,

• Redactar

• Revisar : consiste en releerlo y ver si se ajusta a los objetivos iniciales y rehacer los párrafos o partes que estén menos claras o que presenten errores.

Hasta los años 70 el interés de los investigadores se había centrado fundamentalmente en el producto escrito ( en el texto ). El que el texto presentara coherencia ( hace referencia al sentido ) y cohesión ( hace relación a la estructura ).

Sin quitar importancia, a partir de los años 70, un grupo de pedagogos norteamericanos se interesaron por las microhabilidades que se utilizaban en el proceso de creación de un texto 8 técnicas de observación, recogida de información, recoger los borradores.. ).

Los resultados de la investigación fueron por los alumnos más competentes en expresión escrita ( los textos mejor construidos ) eran los que utilizaban unas estrategias de composición parecidas y esto los llevó a sintetizar un esquema que traería el perfil del buen escritor :

• Los escritores competentes son buenos lectores

• Los escritores competentes dedican más tiempo a pensar en lo que quieren decir, como lo dirán, lo que el receptor ya sabe…

• Planificar el texto

• Releen los fragmentos escritos

• Revisar el texto ( entero, en general )

• Utilizar estrategias de apoyo ( consultar diccionarios.. )

Enfoques didácticos :

En cuanto a las microhabilidades psicomotrices tienen que conocer los métodos de enseñanza de la lectoescritra. Del mismo que hemos visto para la lectoescritura nos encontramos con los siguientes métodos :

• Los métodos sintéticos : en el caso de la escritura empezarían trabajando los trazos para luego pasar a dibujar aisladamente las letras e ir componiendo palabras. El más clásico es el de Montesory.

• Los métodos analíticos : en la escritura empezarías con palabras o incluso frases.

• Lo que frecuentemente se utiliza en una combinación de ambos, métodos mixtos : que además de utilizar pautas para que el niño dibuje trazos y letras, se trabajan palabras frecuentes que enseñan al niño a que las dibuje enteras (el nombre,.. )

En cuanto a las microhabilidades cognitivas : ( fotocopias )

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