Esquema para la realización de un practicum

Escuela tradicional y nueva. LOGSE (Ley de Ordenación General del Sistema Educativo). Neoliberalismo

  • Enviado por: Tushitala
  • Idioma: castellano
  • País: España España
  • 4 páginas
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ESCUELA TRADICIONAL

1.- CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN.

  • La educación es un medio para reproducir la ideología política del momento, mediante el adoctrinamiento.

  • La enseñanza está centrada en la religión.

  • No se respeta la libertad del educando.

2.- CONCEPCIÓN DEL EDUCANDO.

  • No se considera al educando un ser libre.

  • Se considera al niño malo por naturaleza.

  • Se considera a las niñas como amas de casa en potencia y a los niños como futuros caballeros.

3.- IDEAL DE PERSONA Y SOCIEDAD.

  • Sociedad con una religión ultracatólica.

  • Patriotismo exarcebado.

  • Política ultra conservadora.

  • Se considera a la mujer como un ama de casa recatada y al hombre como un “caballero patriótico español”.

  • Rechazo de la sociedad del liberalismo, la democracia, el socialismo y el comunismo.

  • Se valora el líder indiscutible o indiscutido.

  • Se acepta la familia patriarcal, sociedad desigualitaria y la pobreza y miseria que eso genera.

  • Se busca el incremento de las actitudes machistas y racistas en la sociedad.

  • Desprecio de las actitudes pacifistas y universalistas.

4.- ESTRATEGIAS

  • Adoctrinamiento para reproducir en las personas la ideología política dominante.

  • Se consagran “los métodos educativos de la España tradicional”: Rechazo hacia las doctrinas pedagógicas extranjeras, porque son hipócritas, extrañas, exóticas y despóticas.

  • Destacado lugar al sistema clásico en la tradición española.

  • Método de la repetición para obtener la mayor fijeza y solidez de los conocimientos.

  • Enseñanza centrada en la religión.

  • Se considera natural el autoritarismo, la jerarquía y el militarismo.

  • Refuerzo de la autoridad y la sumisión.

ESCUELA NUEVA

1.- CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN.

  • Educación como medio para lograr una sociedad pacífica, es decir, educación en valores.

  • Se enfatiza en la dignidad de la infancia.

  • La educación debe orientarse al presente garantizando al niño la posibilidad de vivir su infancia y vivirla feliz. La escuela debe ser la vida misma de los niños.

  • Supresión de la autoridad adulta en el ámbito escolar y extraescolar.

  • Preocupación por la libertad del grupo-clase.

  • Principio decroyano: “la escuela para el niño y por el niño”.

  • La escuela es un proceso para desarrollar las cualidades latentes del niño, y por otra parte debe ayudarle a asimilar directa e inmediatamente lo que le rodea.

  • Se psicologiza la educación.

  • Se potencia la libertad, la autonomía, la actividad... en la educación.

  • El niño debe emprender sus propias búsquedas, sin que se le dé todo hecho.

  • El niño se considera protagonista de su propia educación. Se valoran las experiencias cotidianas.

  • Se fomenta el autogobierno para enseñar qué es la democracia.

  • Se valora más lo que se es que se lo que se dice.

2.- CONCEPCIÓN DEL EDUCANDO

  • El niño es activo, libre y autónomo por naturaleza.

  • La infancia es una edad que tiene su funcionalidad y su finalidad en sí misma y que está regida por leyes propias y sometida a necesidades particulares.

  • Enfatiza la significación, el valor y la dignidad de la infancia.

  • Se tiene confianza en la naturaleza del niño, en su positividad.

3.- IDEAL DE PERSONA Y SOCIEDAD.

  • Sociedad e individuos pacíficos.

  • Sociedad democrática y libre.

  • Sociedad solidaria, libre e igualitaria. A pesar de eso, promulga una educación elitista.

4.- ESTRATEGIAS.

  • Mediante El trabajo manual, la organización de una disciplina personal libremente aceptada, el desarrollo del espíritu de cooperación, la educación y la preparación del futuro ciudadano.

  • Atraer al niño a la educación en lugar de crear resentimiento hacia ella.

  • Cooperación entre el alumno y el maestro, aunque bajo la dirección del maestro.

  • El maestro debe ayudar a desarrollar la libertad y espontaneidad del niño, donde así la primacía y el autogobierno, negándose a guiarlo de manera puntual.

  • Trabajos en grupo para fomentar la solidaridad y las relaciones sociales.

  • El autogobierno, ya que da lugar a la liberación de tensiones a través de la discusión honesta, de manera que genera menos resentimiento hacia la autoridad adulta.

  • Usar las experiencias cotidianas de la vida, porque despiertan mayor interés y temas más instructivos que los libros.

  • Principios metodológicos: principio de actividad, de individualización...

LOGSE

1.- CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN.

  • Debe conseguir el pleno desarrollo de la personalidad del alumno.

  • Formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio de la tolerancia, y de la libertad dentro de los principios de la convivencia.

  • Lucha contra la discriminación y la desigualdad.

  • Debe ser un derecho social básico con extensiones a todos los ciudadanos.

  • La educación debe proporcionar hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, así como conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, históricos y estéticos.

  • Capacitar para preparar las actividades profesionales.

  • Preparar para participar activamente en la vida social y cultural.

  • Concibe la educación como un medio de formar a los alumnos en los principios constitucionales.

  • Principio básico de la educación, una educación permanente.

  • Educación integral que forme a las personas en todos los ámbitos.

  • Desarrollo de las capacidades creativas y del espíritu crítico.

  • Fomento de los hábitos de comportamiento democrático.

  • Autonomía de los centros de los límites de las leyes.

2. CONCEPCIÓN DEL EDUCANDO.

  • La infancia es una edad con una funcionalidad y finalidad propia.

  • Confianza en la naturaleza del niño, con su positividad, por lo tanto, se considera al niño como un ser activo, libre y autónomo por naturaleza.

3.- IDEAL DE PERSONA Y SOCIEDAD.

  • Sociedad democrática en la que se fomenten los valores de libertad, tolerancia, solidaridad y respeto mutuo.

  • Sociedad con una educación obligatoria gratuita para todos los ciudadanos.

  • Sociedad cada vez más modernizada e integrada con los demás países de Europa.

  • Sociedad con una igualdad de oportunidad.

4.- ESTRATEGIAS.

  • Educación Permanente para preparar a los alumnos a aprender por sí mismos y facilitar a las personas adultas su incorporación a las distintas enseñanzas.

  • Se organiza el sistema educativo en niveles, etapas, ciclos y grados de enseñanza para asegurar la transición entre los mismos.

  • Una formación personalizada para propiciar la educación integral en conocimientos, destrezas y valores morales en todos los ámbitos de la vida del alumno.

  • Para contribuir a la mejora de los objetivos educativos se apuesta por la participación y colaboración de los padres o tutores.

  • Atención psicopedagógica al alumno y su orientación educativa y profesional.

  • Metodología activa para asegurar la participación del alumno.

  • Evaluación de los alumnos, los centros y los distintos elementos del sistema.

  • Relación con el entorno social, económico y cultural.

  • Formación en el respeto y defensa del Medio Ambiente.

NEOLIBERALISMO

  • CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN.

    • Énfasis en los aspectos cualitativos del sistema educativo y en su rentabilidad y productividad.

    • Descentralización y autonomía de los centros escolares.

    • Interés en transmitir y reproducir determinados valores y pautas culturales.

    • Educación privatizada.

    • Se considera la supremacía de la escuela privada sobre la pública.

    • Concepción de la escuela como empresa, que tiene que producir y competir.

    • Aparece el “cheque escolar”, es decir, una asignación que recibe cada familia y que debe canjear en los centros públicos y privados por una parte de la matrícula.

    • Se evalúa la efectividad y eficiencia de la educación creando una competitividad ( más clientes = más dinero).

    • Se da más importancia a negocios y productividad que a innovación pedagógica y a la formación integral del alumnado.

    • Se usan términos como “ excelencia”, “niveles de rendimiento”, “capacidad”, “selectividad”, “productividad”, etc...

    • Controla los niveles y resultados educativos a partir de las exigencias del mundo económico.

    • Limita a la libertad de cátedra por parte de las empresas.

    2.- CONCEPCIÓN DEL EDUCANDO.

    • Se concibe al educando como un cliente.

    3.- IDEAL DE PERSONA Y SOCIEDAD.

    • Correspondencia lineal entre el desarrollo educativo y crecimiento económico.

    • Se instala el Estado de bienestar basado en el protagonismo e intervención del Estado para garantizar por medio de políticas fiscales progresivas los derechos y servicios sociales a toda la ciudadanía.

    • Gran importancia del mercado, del individualismo, de la privatización, de la mundialización productiva.

    • Primacía de lo económico sobre lo político.

    • En conclusión, se llega al “pensamiento único”.

    • Eficacia indiscutible de lo privado sobre lo público.

    • Protección por parte del Estado de la libertad de las personas, debe mantener el orden público y proporcionar una defensa fuerte.

    • Se recortan drásticamente los programas sociales destinados a los sectores más desfavorecidos, lo que aumenta la desigualdad.