CARACTERÍSTICAS DEL EDUCADOR del siglo XXI

Las condiciones que debe reunir el educador de este tiempo son las siguientes:

• Debe tener capacidad de aprendizaje y un espíritu crítico e innovador que le permita valorar las nuevas corrientes e incorporarlas a su práctica, con el objetivo de hacer el mejor aporte posible a la comunidad educativa a la que pertenece.

• Tiene que ser íntegro, y pueda ofrecerle al niño nuevas experiencias, que le permitan conocer sus inquietudes i intereses. Que tenga capacidad de actuar con ecuanimidad y equilibrio, que exprese su sensibilidad social en sus prácticas, actividades y con los seres que le rodean.

• Debe ser respetuoso de su entorno y un individuo capaz de integrarse a una comunidad

• Debe tener capacidad para examinar críticamente y para transformar su práctica docente.

• Debe ser un practicante reflexivo, i tener ergonomía cognitiva.

• Analizador de las prácticas y del trabajo, mediante la actuación comunicativa.

• Ha de centrarse en determinados temas como por ejemplo de tipo metacognitivo, desarrollo de competencias, entrevista de explicitación...establecer modelos.

• Ejercer la capacidad de observación, de análisis y de metacomunicación.

• Las transposiciones didácticas y referentes de competencias deben estar esencialmente orientados hacia las prácticas efectivas de enseñanza y su dimensión reflexiva.

• El lugar es importante para los conocimientos de la práctica sobre la práctica, para equilibrar el peso de los saberes que hay que enseñar o de los saberes académicos descontextualizados.

• Formación universitaria y profesional liberada del academicismo clásico del alma mater como de la obsesión prescriptiva de las escuelas normales.

• Formación alternada, desde los inicios, como una fuerte articulación teórica y práctica.

• La reflexión sobre los problemas profesionales solo pueda prenderse con referencias constantes a las prácticas.

Es evidente que el docente del siglo XXI debe reunir muchas condiciones tanto morales, científicas, de gestión y competencias personales para que realice un trabajo adecuado a un mundo globalizado.

CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA NUEVA

• No hay un unico método.

• El orden y la higiene son las primeras condiciones.

• La escuela es un pequeño mundo real pràctico.

• Contacto con la naturaleza i realidad de las cosas.

• Los niños deben superarse a sí mismos, pero sin competir entre sí.

• Organiza trabajos manuales, libres y colectivos (la ebanistería; la jardinería y cría de animales son actividades primitivas que todo niño debería tener ocasión de ejercitar) cada día, y otros obligatorios con fines educativos.

• Trabajos de taller, cultivo del suelo y cuidado de los animales.

• Gimnasia natural, deportes, y realización de viajes y campamentos.

• Cultura general.

• Enseñanza experimental, fundada en la actividad e investigación personal del niño.

• Autoeducación moral mediante el sistema de la república escolar.

• Recompensas que tiendan a desarrollar el espíritu de iniciativa.

• Castigos en relación con la falta cometida y rechazo del castigo corporal.

• Autoemulación.

• Música y cantos colectivos.

• Educación de la conciencia moral mediante relatos y lecturas.

• Educación de la razón práctica, por la reflexión personal.

• Coeducación de los ambos sexos.

• Tiempo de trabajos libres que despiertan su espíritu inventivo.

• Preparar al niño para la vida.

• No inferir en los esfuerzos.

• Proporcionar materiales sensoriales, en un ambiente agradable.

• Respeto por la personalidad i ritmo interno del niño.

• Ofrecer infinitas oportunidades.

• Aplicación universal.

• El maestro ayuda indirectamente, mediante la espontaneidad.

• Trato individual.

• El niño parte de su libre elección y desarrolla su personalidad.

• El fin de la educación es el mantenimiento y la conservación de la vida.

• Sitúa al alumno en la realidad con toda su complejidad.

• La actividad es la fuente de todo conocimiento.

• Cada método adopta un procedimiento de trabajo propio que se usa para el estudio de cualquier tema.

Los principios pedagógicos en torno a los cuales se organizan los distintos métodos y técnicas de la Escuela Nueva son:

 La individualización: Individualizar la enseñanza es respetar al niño en sus aptitudes y capacidades para que él mismo desde dentro pueda desarrollar lo mejor de sí mismo y ponerse en situación dinámica de aprendizaje y de responsabilidad. Se trata de una educación que toma en cuenta las peculiaridades individuales sin negar la socialización.

 La socialización: Esta pedagogía pretende educar al individuo para la sociedad y surge de la radical necesidad de asociarse para vivir, desarrollarse y perfeccionarse. A través de actividades escolares realizadas en grupos se desarrollan en el alumno hábitos positivos de convivencia y cooperación social que le preparan para la vida misma.

 La globalización de la enseñanza: Comienza a surgir la enseñanza por el todo organizada con un criterio unitario y totalizador. Como los sujetos perciben las cosas en su totalidad los contenidos de la enseñanza se deben organizar en unidades globales o centros de interés para el alumno.

 La autoeducación: Considera al niño el centro de toda la actividad escolar y la causa principal de su saber.