Religión y Creencias


Educación de la Fe en personas deficientes


DEPARTAMENTO DE RELIGIÓN

EDUCACIÓN DE LA FE EN PERSONAS DEFICIENTES

DEFICIENTES FÍSICOS

Las personas deficientes físicas tienen un gran problema de autoestima debido a la deficiencia adquirida . La catequesis debe llevar un mensaje de liberación espiritual por la fuerza del espíritu de Jesús .

Es muy importante que la catequesis haga descubrir que Jesús no se conformó con el aspecto externo de las diversas personas . Jesús profundizaba en cada uno para encontrar lo mejor de ellos . Es importante que las personas con deficiencias físicas fomenten una autoestima positiva sobre ellas mismas a través del refugio en los evangelios .

DEFICIENTES AUDITIVOS

Su principal problema es que se ven obligados a compensar su déficit con un gran esfuerzo visual , pero la gente no se da cuenta de lo dificil que les resulta entender el lenguaje oral y los signos de los que se acompaña .

El sordo carece del instrumento de penetración fundamental que es el lenguaje. Aunque la comunidad sorda se va integrando poco a poco , se concentran más en la relación yo - tu que en la nosotros - los demás .

Debemos evitar las dificultades de abstracción y la acentuación mágica de la vida de Jesús . Hay que ser prudentes y ser conscientes de la atención particular que necesitan los sordos procurando fomentar la formación de agentes pastorales especializados .

Valoración crítico - constructiva : Cada vez más la gente se va concienciando de las necesidades de la población con minusvalía y se van fomentando programas de ayudas técnicas , personales , etc .

Una actividad que destaca el texto y que tampoco costaría mucho es la formación de agentes de pastoral para sordos . Se podrían formar a varios que fomentarían el auge de la oblación no oyente y su inserción en la comunidad eclesial . en la mayoría de las parroquias disponen de un amplio sector de actividades y plantear una más no estaría nada mal . Además como la formación de agentes de pastoral la llevaría a cabo un especialista en lenguaje

de signos , haría posible que se formaran como agentes de pastoral tanto sordos como oyentes , con el consiguiente enrriquecimiento mutuo .

DEFICIENTES VISUALES

La ceguera marca mucho a la persona que la padece y le limita el espacio . las formas de intervención con estos chicos consisten n explorar la realidad para tener una mayor autonomía en su vida y también es importante la reeducación psicomotriz . Se ha de utilizar mucho la palabra verbal y materiales sonoros . se ha de intentar sacar partido a la vía tactíl para prolongar la capacidad de representación espacial del niño .

Valoración crítico - constructiva : es importante que al niño ciego se le hable y se le expliquen las cosas lo más completamente posible , pero es tan importante como la palabra hablada que el niño,pueda tener la posibilidad de experimentar de otras maneras a través del tacto , la reflexión ,......

Hay que procurar que el niño ciego se desarrolle plenamente en todos los aspectos referentes a su vida . Se procurará que el niño aplique cada uno de sus aprendizajes a todos los demás campos de su educación .

EL SORDO Y LA COMUNIDAD ECLESIAL

La fe necesita de la comunidad para sostenerse y difundirse . Cuando hablamos de fe y comunidad nos referimos a todos los creyentes bautizados en Cristo , aunque el mensaje de Jesús lo recibieran por otros medios por se sordos totales .

Está claro que el sordo es sujeto de fe , pero no está tan claro que tenga conciencia de ser miembro de una comunidad eclesial . La formación religiosa de un sordo suele ser muy escasa , elemental y hasta deficiente , y en la mayoría de los casos no la amplia , profundiza y perfecciona una vez que ha abandonado el centro de estudios .

Es entonces cuando necesita del apoyo de una comunidad eclesial que le acoja como sujeto de fe , y encontrarla no es nada fácil . el creyente sordo practica su fe por una gracia especial de una manera unipersonal. Si se le educo en un centro en el que se impartía educación religiosa y atención pastoral entonces tuvo la oprtunidad de vivir su fe de forma vivencial porque coincide con personas de análogas características a las suyas .

Al terminar su escolarizavción y retornar al pueblo o lugar de residencia familiar se va a encontrar una comunidad parroquialen la que se sentirá un miembro extraño , solitario , porque le es difícil encontrar el calor de la amistad , el sordo cuanto más gente hay más solo se encuentra .

Cumple durante un cierto tiempo con una ceremonia que le han hecho tomar conciencia de obligatoria y luego se va porque no entiende lo que se dice y se siente incomodo , aislado .

Valoración crítico - constructiva : Se debería tomar conciencia de que hay muchas personas que necesitan ayudas : sordos , ciegos ,....no solamente con decir “ pobrecito “ se salvaba el problema , hay que intentar ayudarlos .

Con respecto a la comunidad eclesiastica deberáian estar más abiertos a ellos y hacer que puedan asistir a las celebraciones religiosas. Sin ningún problema las misas podrían ser con una persona que fuera traduciendo al lenguaje de signos lo que el sacerdote dice , de manera que los sordos pudiesen estar en contacto con otras personas pero a la vez entender lo que dice el sacerdote .

También no tratarles a los sordos como si fueran deficientes , algunos lo serán , pero la mayoría no .

LA EDUCACIÓN DE LA FE EN EL MINUSVALIDO PSIQUICO O DEFICIENCIA MENTAL

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS :

  • Enseñar a descubrir “ cosas “ basándonos en las propias experiencias del alumno .

  • Ambiente educativo de confianza . Respeto , paciencia y no manipulación del profesor hacia el alumno .

  • Hay que atenerse al mensaje de lo que se explica . Hay que se objetivo a la hora de impartir la clase .

  • Programar de forma muy estructurada . Concretar el núcleo del mensaje cristiano .

  • Utilizar un lenguaje simple pero intentando introducir al alumno en el vocabulario eclesiástico , para lograr así una mayor integración en la comunidad de la iglesia .

  • Hacer un esfuerzo sistemático por enriquecer el mundo experiencialdel niño . los medios audiovisuales deben estar adpatados a la edad y nivel mental del alumno .

  • Actividades posibles : narrar , pintar , modelar , cantar , moverse ritmicamente al compas de una música .

Opinión crítico - constructiva : Todos los principios metodológicos defendidos o expuestos en el texto deben de tenerse especialmente en cuenta en alumnos con necesidades educativas especiales , pero esta metodología es y debe de ser igualmente valida en alumnos de educación ordinaria , no solo en la clase de religión , sino en todas las materias .

El respeto , la paciencia , la objetividad ........son cualidades que deberían se

“ obligatorias “ en todos los maestros o docentes , y la metodología y recursos didácticos deben ser los adecuados al alumno para que resulten efectivos .




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Enviado por:Juan Alberto Benitez Crespo
Idioma: castellano
País: España