Asistencia social. Vagabundos

Sociología. Inadaptación. Carencias afectivas. Adicciones. Depresiones. Hogar. Beneficiarios. Politoxicómanos. Actividades. Escucha activa. Comunicación. Conversación. Expresar emociones. Críticas. RRHH (Recursos Humanos). Materiales. Evaluación

  • Enviado por: Paloma
  • Idioma: castellano
  • País: España España
  • 23 páginas
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PROYECTO:

ALTERNATIVAS A LA CALLE

ÍNDICE:

1. Naturaleza del poyecto

  • Fundamentación y justificación_______________________1

  • Marco institucional________________________________________1-2

  • Objetivos___________________________________________ 3

  • Beneficiarios_______________________________________5

  • Metas_______________________________________________6

  • Productos ___________________________________________6

  • 2. Localizacion fisica y cobertura espacial . ________________7

    3. Determinación de posplazos o calendario de actividades______________________________________________7-8

    4. Metodología___________________________________________11

    5. Determinación de recursos necesarios _________________20

    6. Cálculo de los costos de ejecución o elaboración de presupuesto______________________________________________21

    7. Administración del proyecto____________________________22

    8. Indicadores de evaluación_____________________________23

    9 . Anexo________________________________________________24

  • Naturaleza del proyecto:

  • La idea fundamental del proyecto es el lograr una alternativa de ocio por las tardes para los usuarios de la cocina económica, en un plazo de tres meses .

    a. Origen y fundamentación

    El 83´3 % de los usuarios de la cocina económica , se encuentran en situación de desempleo, sin percibir prestación alguna y sin hogar . Éstas personas que en su mayoría (90%) residen en Gijón acuden con frecuencia y proceden , a su vez de otros albergues bien , de nuestra Comunidad Autónoma o de otras comunidades.

    Éstas personas presentan una problemática en el terreno social: inadaptación , desintegración social, carencias afectivas ,origen marginal….además de los problemas personales que acarrean ; adicciones , depresiones , incomunicación……

    A todo esto se suman las dificultades de la posible inserción laboral, la necesaria solución de los distintos problemas jurídicos , y habitual consumo de distintos tipos de drogas.

    b. Marco Institucional

     La Asociación Gijonesa de Caridad  es un servicio social especializado en la atención del colectivo de los SIN HOGAR que a lo largo de sus 113 años de historia se ha arraigado en la sociedad gijonesa conociéndose popularmente como Cocina económica.

    Fue fundada por Rafael Suárez del Villar, siendo atendida por tres Hijas de la Caridad expediéndose por término medio unas 500 raciones diarias de comida.

    Hoy en día los fines de la Cocina Económica son:

    • La asistencia en la cobertura de las necesidades primarias (desayuno, comida y cena) a cuantas personas lo necesiten.

    • Acogida en el Albergue Nocturno a los Transeúntes e indomiciliados que pasan por la ciudad de Gijón y Asistencia Social

    • Orientar al colectivo en la búsqueda de empleo

    • Elevar tanto su nivel moral como la confianza en sí mismos.

    • Intentar erradicar la mendicidad atacando sus causas

    La forma jurídica de la Cocina económica se basa en que la Junta Directiva es el órgano de actuación de la Asociación que atiende el funcionamiento cotidiano de la misma, gobernándola y dándole reglas de conducta subordinadas a la Asamblea General de Socios; asimismo el Ayuntamiento de Gijón estará representado en la Junta Directivo por los Consejeros que la Corporación considere oportuno formando parte de dicha Asamblea. Se rige por sus propios Estatutos que están complementados por las disposiciones que, en interpretación y desarrollo de los mismos establezcan sus Órganos de Gobierno y por los preceptos del Ordenamiento Jurídico Positivo Español, en cuanto sus normas sean de aplicación, como principales o suplementarias.

    c .Objetivos:

    El objetivo general del proyecto consiste en la adaptación e integración del individuo a su entorno mediante la participación en las distintas actividades de ocio .

    Como objetivos más específicos :

    • Generar alternativas al consumo de distintas sustancias mediante las actividades lúdicas

    • Despertar nuevos intereses en los usuarios

    • Lograr un desarrollo intelectual mediante la realización de distintos talleres.

    • Ejercitación de músculos mediante ejercicios de estimulación muscular.

    • Lograr un reforzamiento de prevención y refuerzo para el no consumo de las distintas sustancias .

    • Informar los conocimientos básicos de las drogas.

    • Informar sobre los derechos del ciudadano para proporcionar alojamiento estable , asistencia y ocupación y ayuda para salir a la calle e integrarles en la sociedad.

    Dar a conocer los conocimientos de habilidades sociales en los distintos contextos

    d. Beneficiarios:

    Los destinatarios del proyecto serán los politoxicómanos , transeúntes que acuden con frecuencia a la cocina económica de Gijón .

    El fenómeno del transeuntismo es sufrido predominantemente por el sexo masculino con un 86% , frente al sexo femenino con tan solo un 14 %. En cuanto a las toxicomanías un 44´5% del total de la población sufre algún problema de adicción al alcohol y/o las drogas.

    Una de las mayores dificultades que nos encontramos a la hora de elaborar el proyecto es que bajo estas circunstancias se encuentra un variopinto abanico de problemas comunes entre los beneficiarios: enfermedades, paro, problemas jurídicos , desvinculación de la familia….

    e .Metas

    En logros específicos :

    • Crear una alternativa de ocio para aquellas personas que acudan a la cocina económica de Gijón .

    • Realización de talleres como barro, música flamenca , cine…….

    • Realización de estos talleres dos horas al día y un plazo de tres meses.

    • Lograr informar y entretener a aquellas personas que acudan .

    • Lograr buenos resultados finales

    f. Productos

    Los resultados específicos de las actividades realizadas a través de la realización de los distintos talleres son los siguientes:

    • Ocupación a aquellas personas sin techo que por las tardes

    • Crear alternativas de ocio en un plazo tres meses mediante distintos talleres escogidos por encuestas realizadas a éste colectivo.

    • Lograr que tengan los conocimientos básicos sobre sus derechos ante una vivienda digna y al trabajo .

    • Formación básica de habilidades sociales

    • Creación de equipamientos básicos para la realización de los talleres como: televisión , videos , barro , materiales para trabajar el barro….

    Una de las mayores dificultades que nos encontramos a la hora de elaborar el proyecto es que bajo estas circunstancias se encuentra un variopinto abanico de problemas comunes entre los beneficiarios: enfermedades, paro, problemas jurídicos , desvinculación de la familia….

    2. Localización física y cobertura espacial

    El proyecto se desarrollará en la Cocina Económica concretamente en la Sala de Ocio , destinada a aquellas personas que acuden a la cocina económica y permanecen sin techo , y deseen realizar actividades ludicas alternativas a su rutina .

    Encontrándose en la calle / Shulz _____Gijón.

    Provincia de Asturias.

    3 .Calendario de actividades :

    La determinación de duración de los distintos talleres de ocio que realizarán las personas que recurran corresponderá a dos horas por día , siendo las tardes principal objetivo de ocupación .

    De ésta manera de las 5 p.m a 7 p.m darán comienzo los talleres alternando según los días de la semana.

    Respecto al horario de fin de semana , los programas se irán alternando.

    Estas actividades serán realizadas en un periodo de tres meses, quedando siempre libre la última semana de cada mes.


    SEPTIEMBRE

    LUNES

    MARTES

    MIÉRC.

    JUEVES

    VIERNES

    SÁBADO

    DOMINGO

    1

    T. de barro

    2

    T. cine

    3

    T. de HHSS básicas

    4

    T.de conclusión

    5

    T. de música flamenca

    6

    T. de barro

    7

    T. de música flamenca

    8

    T. de barro

    9

    T . cine

    10

    T. HHSS de conversa-ción

    11

    T. de conclusión

    12 T. de música flamenca

    13

    T. de barro

    14 T. de música flamenca

    15

    T. de barro

    16

    T.cine

    17

    T.HHSS. de conversaci-ón

    18

    T. de conclusión

    19 T. de música flamenca

    20

    T. de barro

    21 T. de música flamenca

    22

    T. de barro

    23

    T. cine

    24

    T.HHSS de conversaci-ón

    25

    T.conclusión

    OCTUBRE

    LUNES

    MARTES

    MIÉRC.

    JUEVES

    VIERNES

    SÁBADO

    DOMINGO

    1

    T.de asertividad

    2

    T. de conclusión

    3

    T. de música flamenca

    4

    T. de barro

    5

    T. de música flamenca

    6

    T. de barro

    7

    T. cine

    8

    T.de asertividad

    9

    T. de conclusión

    10

    T. de música flamenca

    11

    T. de barro

    12

    T. de música flamenca

    13

    T. de barro

    14

    T. cine

    15

    T.de asertividad

    16

    T. de conclusión

    17

    T. de música flamenca

    25

    T. de música flamenca

    18

    T. de barro

    24

    T. de barro

    19

    T. de música

    25

    T. de música flamenca

    20

    T. de barro

    26

    T. de barro

    21

    T. cine

    27

    T.cine

    22

    T.de asertividad

    28

    T.de asertividad

    23

    T. de conclusión

    29

    T. de conclusión

    NOVIEMBRE

    LUNES

    MARTES

    MIÉRC.

    JUEVES

    VIERNES

    SÁBADO

    DOMINGO

    1

    T. de barro

    2

    T. música flamenca

    3

    T. de barro

    4

    T.cine

    5

    T.reducción de daños

    6

    T. de conclusión

    7

    T. música flamenca

    8

    T. de barro

    9

    T. música flamenca

    10

    T. de barro

    11

    T.cine

    12

    T. reducción de daños

    13

    T.de conclusión

    14

    T. música flamenca

    15

    T. de barro

    16

    T. música flamenca

    17

    T. de barro

    18

    T.cine

    19

    T. si te metes no te mates

    20

    T. conclusión

    21

    T. música flamenca

    28

    22

    T. de barro

    29

    23

    T. música flamenca

    30

    24

    T. de barro

    25

    T.cine

    26

    T.si te metes no te

    27

    T. de conclusión

    4. Metodología:

    Taller de habilidades sociales:

    Como objetivos:

  • Conocer y aprender a discriminar las habilidades no verbales que intervienen en la comunicación.

  • Aprender a escuchar.

  • Aprender a expresar y recibir refuerzo

  • Éste taller consta de cuatro sesiones:

    1ª sesión: Introducción.

    Presentar al grupo y a los terapeutas, informar sobre la estructura del programa, motivar a los miembros del grupo para el seguimiento del mismo..

    2ª sesión: Comunicación no verbal:

    Adquirir las habilidades no verbales que intervienen en la comunicación y distinguirlas en el interlocutor(no son expresadas con el lenguaje)

    3ª sesión: Habilidades de escucha activa:

    Adquirir las habilidades de escucha activa y utilizarla como fuente de retroalimentación y como señal que completa y transmite actitudes interpersonales.

    4ªsesión: Expresar y recibir refuerzo

    Aprender y practicar habilidades para expresar y recibir refuerzo positivo.

    Taller de habilidades de conversación

    Objetivos:

  • Adquirir las habilidades necesarias para iniciar, mantener y cerrar conversaciones y para concertar citas.

  • Aprender a discriminar los niveles de conversación.

  • Adquirir las habilidades para afrontar situaciones de grupo.

  • Éste taller consta de doce sesiones:

    1ª sesión: Introducción.

    2ª sesión: Iniciar conversaciones:

    Se intenta emitir frases que atraigan positivamente la atención del interlocutor para proporcionar la oportunidad de establecer contacto.

    sesión: Iniciar y mantener conversaciones: Hacer preguntas:

    Aprender a hacer preguntas para iniciar y mantener conversaciones.

    4ª sesión: Mantener conversaciones: Información gratuita:

    Se intenta adquirir y practicar la información gratuita ( libre información sobre gustos, deseos, opiniones, excede lo propiamente preguntado)

    5ª sesión: Mantener conversaciones: turno de palabra y cambiar de tema:

    Aprender las habilidades verbales y no verbales necesarias para tomar y ceder la palabra y para cambiar de tema de conversación.

    • Para cambiar de tema: muletillas; ¿Cómo?, por cierto…me han dicho.

    • Para ceder la palabra: ¿y tu qué opinas? ¿qué ocurrió?

    6ª sesión: Cerrar conversaciones:

    Aprender las habilidades verbales y no verbales adecuadas para finalizar una conversación.

    7ª sesión: Concertar citas: Aprender y practicar de manera adecuada la habilidad de concertar una cita.

    8ª sesión: Cambiar el nivel de conversación:

    Distinguir entre los distintos contenidos de los niveles de conversación;

    Conversación superficial formal, conversación superficial, medio, profundo.

    9ª sesión: Habilidades de conversación en grupo: Introducirse en grupo.

    Aprender a introducirnos en un grupo introduciéndonos en su conversación o iniciándola nosotros.

    10ª sesión: Habilidades de conversación en grupo: Mantener conversaciones

    Aprender a mantener una conversación en grupo.

    11ª sesión: Habilidades de conversación en grupo: Presentar a otros.

    12ª sesión: Habilidades de conversación en grupo: Animar una reunión:

    Aprender las conductas que en situaciones sociales suelen ser eficaces para sentirse cómodos, divertirse y divertir a los demás…

    Taller de asertividad o autoafirmación:

  • Conocer los distintos estilos de conducta.

  • Aprender a defender nuestros derechos.

  • Aprender a decir <NO>

  • Aprender a expresar emociones, pedir ayuda, a aceptar las emociones de los demás, a recibir críticas…

  • 1ª sesión: Introducción

    2ª sesión: Decir no

    Decir no ante situaciones relacionadas con drogas.

    Aprender las técnicas disco rayado y banco de niebla.

    3ª sesión: Hacer peticiones:

    Ser capaces de poner en práctica nuestro derecho a hacer peticiones a los demás en situaciones cotidianas.

    4ª sesión: Solicitar información en recursos comunitarios

    Aprender a solicitar información y acceso a ciertos recursos comunitarios necesarios para el desarrollo de su vida.

    5ª sesión: Expresar emociones: Desinhibición

    • Facilitar la expresión de respuestas emocionales.

    • Disminuir las respuestas emocionales negativas que dificulten dicha expresión.

    6ª sesión: Expresar emociones negativas

    De forma directa y controlada para evitar el deterioro de la relación con los demás.

    Se debe: buscar el momento adecuado, expresar nuestro sentimiento con claridad omitiendo lo propio (en primera persona), mirada directa, no gritar…

    7ª sesión: Recibir emociones negativas.

    Importancia de la empatía, el ponerse en lugar del otro, entender lo que piensa y siente….

    Para la recepción de emociones negativas: contacto visual, proximidad física, tono suave, volumen audible pero bajo, contacto físico…

    8ª sesión: Expresar críticas.

    Se debe: elegir el momento adecuado, sólo hacer una crítica cada vez, además, en cuanto a la conducta no verbal, contacto visual, tono firme, no gritar, rostro serio pero relajado.

    9ª sesión: Recibir críticas.

    10ª sesión: Expresar y defender opiniones opuestas.

    11ª sesión: Expresar emociones positivas.

    Es importante: el contacto visual, sonrisas, tono de voz cálido y cordial, contacto físico, expresión de aprecio y elogio, expresión de sentimientos positivos.

    12ª sesión: Recibir emociones positivas.

    Aceptar elogios no negarlos, si se está de acuerdo con el otro expresarlo, emitir un halago sincero al interlocutor.

    13ª sesión: Negociar.

    Negociar implica: capacidad de escucha y diálogo, capacidad de síntesis, de persuasión, de ponernos en el lugar del otro.

    14ª sesión: Defender derechos: Autoafirmación.

    Mantener el control emocional en situaciones adversivas, para ello es necesario darse instrucciones de calma y pensar alternativas de acción, respiración profunda, actuar en el momento adecuado.

    15 sesión: Afrontamiento de la hostilidad

    Aprender a manejar situaciones de hostilidad hacia nosotros

    Taller de reducción de daños

    Se proyectará un video realizado por Proyecto Hombre en que servirá para lanzar ideas y provocar debates entre los usuarios

  • Hábitos de inserción y riesgos laborales

  • Funcionamiento de intercambio de opiniones

  • Informar sobre el intercambio de jeringuillas

  • Taller “si te metes no te mates”

    Se proyectará un video realizado por Proyecto Hombre en el año 2000 y se realizarán paradas. El objetivo de éstas será lanzar temas para la posterior discusión y crear un coloquio donde todos participen

  • Conocimientos básicos sobre drogas

  • Rutina del yonky

  • Taller de conclusión:

    Se basará en un intercambio de opiniones y experiencias en las que los principales participantes serán aquellas personas que realicen cualquiera de los talleres , siendo la sinceridad el principal componente para lograr una mejora en todos los campos posibles.

    Será una charla informal y relajada con un clima acogedor con el fin de recibir las opiniones de los participantes, como protagonistas de la intervención.

    Se realizará todos los domingos con el mismo horario ( 5p.m - 7 p.m).

    Taller de música flamenca

    Este taller tiene como objetivo la cohesión del grupo, fomentar la comunicación entre ellos de la forma más atractiva posible.

    Durante el primer mes consistirá en la búsqueda de los materiales necesarios, es decir, saldremos a Tiendas de 2ª mano, al rastro, al Centro Reto… para conseguir cajones y guitarras a un precio accesible.

    Tras conseguir el material, nos reuniremos para escuchar música y para tocar y cantar todos juntos.

    Un músico acudirá para guiarlos y coordinarlos aunque, los usuarios de este taller contarán con bastante independencia.

    Taller de barro

    Este taller consistirá en la elaboración de piezas fáciles con barro.

    Se empezará dando una sesión de cómo es necesario tratar la arcilla y posteriormente la realización de ceniceros, vasijas, colgantes, pequeñas esculturas, marcos de fotos, quemadores de incienso, pisapapeles…. Y todos los objetos que ellos mismos deseen realizar.

    Taller de cine

    En este taller se proyectarán las siguientes películas seguidas de un pequeño coloquio o reflexión acerca de las mismas, estás películas hablan sobre temas muy cercanos al perfil de los usuarios.

    Las películas que se proyectarán son:

    • Báilame el agua( heroína)

    • Diario de un rebelde (heroína)

    • Te doy mis ojos (malos tratos)

    • Barrio ( Delincuencia y drogas)

    • Cuando un hombre ama a una mujer ( alcoholismo)

    • Historias del Kronen ( drogas de diseño)

    • El bola (malos tratos infantiles)

    • La buena estrella ( la marginación, límites racionales)

    • Leaving Las Vegas (alcoholismo)

    • Blow (tráfico de drogas)

    • Quédate a mi lado ( familias reestructuradas)

    • La primera noche de mi vida ( exclusión social)

    5. Determinación de recursos necesarios :

    Para la realización de éste proyecto hemos necesitado de unos recursos humanos , materiales y técnicos .

    Recursos Humanos :

    Los recursos necesarios serán adaptados al los talleres realizados , a si como la formación de las personas que dirijan las actividades .

    • Persona voluntaria para el taller de barro .

    • Profesor de música voluntario para los talleres de música flamenca.

    • Técnico en Integración Social para los talleres de fin de semana y funcionamiento y distribución de las distintas actividades

    • Psicólogo voluntario para impartir los talleres de Habilidades Sociales.

    Recursos materiales:

    • Herramientas para trabajar el barro

    • Barro

    • Horno

    • Guitarra ( la traerá la persona voluntaria

    • Televisión ( será prestada por la cocina

    • Video

    • Sillas de madera

    • Mesas

    • Sofás

    • Radio-casette

    • Tizas

    5. Cálculo de los costos o elaboración del presupuesto

    La realización de este proyecto supone unos costos los cuales serán especificados a continuación.

    Todo presupuesto a de ser expresado en términos monetarios por lo que hemos realizado una grafica especificando costes materiales , equipo , gastos de funcionamiento…..

    • Costo de personal: las personas que realizaran los talleres lo realizaran de manera voluntaria , es decir , sin ánimo de lucro.

    • Locales: local en el cual se realizarán las actividades es ofrecido por La Cocina Económica , por lo que no tendremos que hacer ninguna aportación en los tres meses de duración del proyecto .

    • Material y equipo: TOTAL

      • Barro (2 euros/1kg)_______________ 200 euros

      • Bandejas ( 10 euros unidad)________ 50 euros

      • Tizas (1´50 euros) ____________________6 euros

      • Sillas de madera (12 euros unidad) ___240 euros

      • Mesas (25 euros unidad )_____________50 euros

      • Sofás (90 euros)______________________180 euros

      • Horno (2´20 euros)____________________220 euros

      • Radio-casette_________________________50 euros

      • Acuarelas ( 2´50 unidad)______________50 euros

      • Juego de pinceles ( 3 euros)___________30 euros

      • Pizarra_______________________________12 euros

      • Máquina de café______________________25 euros

    Total coste

    1.113 euros

    • Gastos de funcionamiento: Total

      • Electricidad ____________________________75 e/mes

      • Agua___________________________________30 e/mes

    105 euros/mes

    ___________________________________________________

    Total coste 315 euros

    7. Administración del proyecto

    El proyecto será administrado por una subvención que a sido solicitada el ayuntamiento de Gijón , la cual se encuentra en el anexo.

    La subvención en términos monetarios no supera los 1.500 euros para los tres meses de realización del proyecto , y con esto se cubrirán los gastos necesarios .

    8. Indicadores de evaluación

    Para la evaluación del proyecto hemos decidido que entregaremos un cuestionario sobre los talleres y el proyecto en si , a cada una de las personas que acudan a realizar estas actividades , de manera que conseguiremos resultados independientes , verificables , válidos y accesibles .

    El cuestionario será el siguiente:

    TEST DE EVALUACIÓN

    Responde a las siguientes preguntas redondeando la respuesta que mas se acerque a tu opinión:

    -¿Qué te han parecido las actividades en generar?

  • Malas

  • Buenas

  • Muy buenas

  • -¿Cuál ha sido la actividad que menos te ha gustado?

    _¿Cuál es la actividad que mas te ha gustado?

    -¿Te parece suficiente el tiempo empleado para cada taller?

    -¿ Volverias a acudir a otros talleres en el caso de que se volviesen a realizar?

    -¿Te parece que hemos escogido buen horario para realizar los talleres n caso de que no , danos tu opinión.

    -Del uno al diez , calificanos :

    De ésta manera y atendiendo a las respuestas realizadas por los beneficiarios de estas actividades obtendremos un resultado final dónde veremos la calidad y organización del proyecto que esperamos que sea el adecuado.

    Con todo esto , esperarmos obtener los mejores resultados teniendo en cuenta el esfuerzo prestado para la realización del proyecto asi como la iniciativa e ilusión.

    ____________________________________________________________

    9 .ANEXO