UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

  SANTO DOMINGO ORIENTAL.

PARTICIPANTES

  MATERIA: DIDACTICA GENERAL

TEMA: TRABAJOS ABORDADOS DUARNTE EL BIMESTRE

Y ENSAYO DE COMENIUOS

Introducción:

Al comenzar esta asignatura comprendí la importancia y el valor que tiene para la educación la didáctica ya que se relaciona con: la educación, la pedagogía, la filosofa, la psicología y de mas ramas del saber.

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Por eso es que me encanta esta materia y el tema de la didáctica por que no solo se aprende para ensenar sino que tan bien aprendemos a prender.

Aquí tenemos los temas trabajados durante el bimestre

• La Didáctica y su importancia en el proceso enseñanza aprendizaje

• La pedagogía y su relación con la didáctica

• Enfoques en el proceso enseñanza –aprendizaje

• Los propósitos educacionales

• Métodos y estrategias didácticas

• La evaluación

Historia de la Didáctica

La didáctica nace en la misma época de la escuela moderna. JUAN AMOS COMENIO fue un pensador revolucionario. Creó la "Utopía Comeniana", en la cual se destaca El ideal Pansófico. Este ideal proponía enseñar todo a todos. Antes, la enseñanza era del oficio que iba a desarrollar las personas, es decir, había un aprendizaje de oficio. La clase social alta se guardaba el derecho de aprender otras ciencias, como por ejemplo el arte.
Comenio pensaba que para enseñar todo a todos había que imponer una serie de reglas o pautas denominadas DISPOSITIVOS DUROS. Estos dispositivos son:


* SIMULTANEIDAD:Para que la enseñanza pueda ser para todos, debía enseñarse algo al mismo tiempo a muchas personas. Igualmente, esto genera un debate, ya que no todos los chicos aprenden lo mismo con la misma rapidez y de la misma manera.


* GRADUALIDAD: Tiene que haber un orden. Plantearse lo que se va a enseñar y ponerle un orden. Elegir a un profesor que de una determinada asignatura, a un grupo determinado.


* ALIANZA: Es el vínculo que existe entre los padres y el colegio.  Se realiza un acuerdo tácito o contrato. Los padres ponen confianza en la escuela, y la escuela también debe responderle con confianza. De esta manera, los padres aceptan las pautas de la institución.


* CONTROL: Surgió años más tarde. También es llamado dispositivo de vigilancia. Implica la estructura arquitectónica. A esta estructura se la denomina PANÓPTICO. Busca que desde cualquier lugar del colegio se vean las aulas y que es lo que pasa en el entorno. La vigilancia de los directivos y maestros también entra en este ítem.


En la actualidad, estos cuatro dispositivos están en crisis.
Comenio expresa todo esto en su obra " La Didáctica Magna". En este texto pone un conjunto de reglas, normas, pautas que hay que cumplir para poder enseñar todo a todos.  Esta fue la primera vez que se utiliza el término DIDÁCTICA. 
La didáctica cuando nace era solo una pauta o regla para poder enseñar todo a todos. Esto ocurría en el año1657. Para este entonces, se la consideraba como humanística al querer enseñar todo a todos.
En la actualidad, el concepto de didáctica es distinto. En el siglo XIX, HERBART, famoso pedagogo, plantea a la didáctica como una serie de pasos para la instrucción. Concretizó los pasos dentro de la idea de Comenio.
El gran salto de la didáctica surge en el siglo XX, con la presencia de PIAGET. Este descubre que hay procesos y formas de descubrir dependiendo de las edades de los niños. Esto implicó para la didáctica, empezar a pensar que el sujeto que aprende empieza a tener un lugar en la sociedad. Implicó estudiar psicologíaHYPERLINK "http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_evolutiva"HYPERLINK "http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_evolutiva"evolutiva. Se lo denominó EL SIGLO DEL NIÑO.
En este siglo, aparece la escuela nueva (MONTESSOR-DECROLY). Nace sociales empezaron a pesar más fuerte. Por esto, se originó la CORRIENTE CRÍTICA: corriente didáctica que desde el seno de las ciencias sociales cuestionó el modelo tecnisista.

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Luego de esto, la didáctica vuelve a ser humanística. la corriente crítica, mencionada anteriormente, se divide en dos.
* LATINOAMERICANA: Critica mirar el contexto social y político. Esta corriente fue desarrollada por Pablo Freire.

* Europea: Pone el acento en la vida del aula. Se conoce que el término didáctica-enseñanza no es lo mismo. Considera al aula como una micro sociedad. Corriente desarrollada por Jackson.    

La pedagogía y su relación con la didáctica

"La DIDACTICA es el campo disciplinar de la PEDAGOGÍA que se ocupa de la sistematización e integración de los aspectos teóricos metodológicos del proceso de comunicación que tiene como propósito el enriquecimiento en la evolución del sujeto implicado en este proceso"
(psicopedagogia.com)
DIDÁCTICA Y SU RELACION CON LA PEDAGOGÍA
“El objeto de la didáctica es el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje, en estrecha vinculación con la educación constituyendo su parte orgánica. El objeto de la didáctica es de carácter general, se abstrae de las particularidades de las diferentes asignaturas y generaliza las manifestaciones y leyes especiales de la instrucción y la enseñanza, así como del aprendizaje” Orientaciones didácticas para el proceso enseñanza- aprendizaje, Ana D. Guzmán de C. Y Milagros A. Concepción C. 


La didáctica como teoría general de la enseñanza, investiga una disciplina particular de la pedagogía: el proceso enseñanza aprendizaje.


Dentro de este proceso, la didáctica analiza diferentes aspectos: En primer lugar, estableciendo sus leyes.

Describe el proceso enseñanza-aprendizaje en su forma general, estableciendo sus leyes.

Determina principios y reglas para el trabajo a realizar en la clase; selecciona el contenido que los educandos deben asimilar y las diversas actividades prácticas que deben realizarse.

Enfoques en el proceso enseñanza –aprendizaje

PROCESO DE APRENDIZAJE: es el conjunto de actividades realizadas por los alumnos sobre la base de sus capacidades y experiencias previas con el propósito de lograr cierto aprendizaje.

Estas se basan en teorías, fundamentos, actividades, experiencias, y conductismo

El enfoque piagetiano sobre el aprendizaje su raíz se encuentra en el constructivismo carteando y su concepto de esquema y línea de pensamientos. Peaje dice que la asimilación y el equilibrio van de las manos a lo largo del desarrollo

Uno de los objetivo es enseñar a los alumno que se vuelvan aprendices, autónomos independiente y auto reguladores, capaces de aprender. A partir de estos se ha conseguido identificar que los estudiantes que obtienen mejor resultado satisfactorio, a pesar de las situaciones didácticas han aprendido a aprender.

Los propósitos educacionales

Este se basa en el diseño curricular los cuales se les denominan propósitos educacionales,. Par referirse a la determinación de cuantas intenciones pedagógicas.

Estos especifican los fines generales de la educación y reflejan una concepción del ser humano en la sociedad y la función que se le asigna a la educación, pudimos ver que estas son propuestas para promover procesos de aprendizaje y enseñanza los cuales permiten el desarrollo y capacidad tanto cognitiva como afectiva con relación interpersonales de capacidad y actuación social

Formular los propósitos educativos hay que tomar pautas y reflexionar con relación al mismo, tomando como ente propuestas pedagógicas para obtener una adecuada selección, debemos de enseñar con capacidad y para ellos tener las estrategias pertinentes el aprendizaje de los niños y así poder evaluar

Los objetivos son metas los cuales están relacionado entre si pero se dice que no son iguales

Para construir un objetivo en una investigación debemos de hacer una cuestionarte, como, que , cuando etc. Dice que el objetivo es lo que se pretende alcanzar, analizar, establecer. Demostrar, a nivel educacional debemos de enseñar nuevos conocimientos y formar personas con nuevos conocimientos.

Dando continuidad a los propósitos educacionales para estos tomamos en cuenta una parte que es enseñanza donde usamos unas series de estrategias o métodos, estilo o procedimiento. Los cuales se usaban en el ámbito militar para llevar a cabo sus metas

Se dice por procedimiento que es el método de ejecutar ciertas cosas de un modo más global, también se puede decir que es la manera de actuar para conseguir un fin de algo o cosas.

También en otro modo les llamamos habilidad, reglas, destreza, técnica y métodos

Todas estas característica de la estrategias forman parte de los métodos para alcanzar un mayor y mejo aprendizaje y enseñanza, el docente debe tener liderazgo e investigar cuales el perfil que plantea el currículo, ser precisó, tener destreza, tener creatividad

El método; es el modo de decir o hacer algo de forma ordenada sin salirse del contexto, el método en un trabajo de investigación es buscar la verdad, el camino para lograr un fin determinado, se dice que representa la forma del pensamiento

En cuanto a la didáctica que utilizara el profesor debe de estar seguro de lo que va a proyectar sea en cualquier área del saber, es por eso que toda practica pedagógica tiene un supuesto. básico subyacente, es como una pequeña intervención docente durante la clase por eso entendemos como estrategia didáctica al conjunto de las acciones que realiza el docente con clara intencionalidad pedagógica,

Métodos y estrategias didácticas

Un método es una serie de pasos sucesivos que conducen a una meta. El método es un orden que debe imponer a los diferentes procesos necesarios apara lograr un fin dado o resultados. En la ciencia se entiende por método, conjunto de procesos que el hombre debe emprender en la investigación y demostración de la verdad, éste no se inventa depende del objeto de la investigación.

En lo que se refiere a la educación, durante el proceso de formación, es posible utilizar un gran número de métodos de enseñanza diferenciados entre sí fundamentalmente por el objetivo que persiguen (desarrollar conocimientos, actitudes o habilidades) y por el grado de participación que dan al alumno en su relación con el formador.
Dependiendo de la fuente que utilicemos obtendremos distintas definiciones. Algunas descripciones conceptuales pueden ser las siguientes:
(1)Es la ordenación de los recursos, técnicas y procedimientos con el propósito de dirigir el aprendizaje del alumno.
(2)Método se puede definir como, "Un modo ordenado de proceder para llegar a unos resultados o a un fin determinado, especialmente para descubrir la verdad y sistematizar los conocimientos."
(3)El método de enseñanza es el medio que utiliza la didáctica para la orientación del proceso enseñanza-aprendizaje.
Características
▪La característica principal del método de enseñanza consiste en que va dirigida a un objetivo, e incluye las operaciones y acciones dirigidas al logro de este, como son: la planificación y sistematización adecuada de los medios, las técnicas docentes, los objetivos...
▪El método de formación afecta a todo el curso.
▪Es el principio ordenador de una serie de acciones que desarrollaremos en un curso
▪Marca las pautas, orientaciones para las técnicas que utilizaremos en aspectos más concretos.

La evaluación

: ES UN PROCESO DINAMICO, CONTINUO Y SISTEMATICO, ENFOCADO EN CABIOS DE LAS CONDUCTAS Y RENDIMIENTO, MEDIANTE EL CUAL BERIFICAMOS LOS LOGROS ADQUIRIDO EN FUNCION DE LOS OBJETIVO PROPUESTO.

Proceso que tiene como finalidad determinar el grado de eficacia y eficiencia, con que han sido empleados los recursos destinados a alcanzar los objetivos previstos, posibilitando la determinación de las desviaciones y la adopción de medidas correctivas que garanticen el cumplimiento adecuado de las metas presupuestadas. Se aplica ex ante (antes de), concomitante (durante), y ex post (después de) de las actividades desarrolladas. En la planeación es el conjunto de actividades, que permiten valorar cuantitativa y cualitativamente los resultados de la ejecución del Plan Nacional de Desarrollo y los Programas de Mediano Plazo en un lapso determinado, así como el funcionamiento del propio Sistema Nacional de Planeación. El periodo normal para llevar a cabo una evaluación es de un año después de la aplicación de cada Programa Operativo Anual.

Amos comenius

Juan Amos Comenio nació el 28 de mayo en la región de Moravia en 1592

Fue un teólogo, filósofo y pedagogo nacido en la actual República Checa

Murió el 15 de noviembre del año 1670Ámsterdam, Países Bajos

JUAN AMOS COMENIO fue un pensador revolucionario. Creó la "Utopía Comeniana", en la cual se destaca El ideal Pansófico. Este ideal proponía enseñar todo a todos. Antes, la enseñanza era del oficio que iba a desarrollar las personas, es decir, había un aprendizaje de oficio. La clase social alta se guardaba el derecho de aprender otras ciencias, como por ejemplo el arte.
Comeniuos pensaba que para enseñar todo a todos había que imponer una serie de reglas o pautas denominadas DISPOSITIVOS DUROS.

Comeniuos defendía la importancia del poder de la educación para mejorar al hombre y a la sociedad. La educación debía ser universal, tener orden y método, ser amena. El alumno debería ser el centro de atención. Para Comeniuos, enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método. Aportó ideas educativas basándose en tres métodos: comprender, retener y practicar. La finalidad de ello era mejorar la enseñanza para el alumno. Se inclinó a la capacidad de sensibilidad del profesor hacia el alumno, así mismo la interacción y con ello garantizar el éxito del aprendizaje.

Entre las obras que escribió, la de mayor interés es su “Didáctica Magna," uno de los primeros libros escritos sobre el tema de educar a los niños y dirigir bien la escuela. A través de sus distintas obras, propuso un método didáctico.

Comenio dio inicio a los textos ilustrados para niños, con figuras de animales y acciones, graduados de fácil a difícil, haciendo que el alumno pudiera entender con mayor facilidad. Fue el primero que presentó una metodología de la educación basada en la unión de la pedagogía con la didáctica. Con este sistema quería dirigir la progresión moral e intelectual del alumno.

Comeniuos fue muy estudioso por lo que logró concluir su formación profesional en las universidades de Herborn y Heildesberg. Al regresar a su Patria trabajó como maestro y a la vez comenzó a escribir obras dedicadas a la pedagogía.

En 1618 Comeniuos fue ordenado sacerdote de la Unión de los Hermanos Checos y pasó a dirigir la escuela. Sin embargo, pronto se vería obligado a abandonar su Patria.

En 1620, tuvo lugar junto a Praga la batalla de la Montaña Blanca. Comeniuos vivió algún tiempo escondido, pero más tarde, para no verse obligado a convertirse al catolicismo, decidió a sus 36 años de edad abandonar su amada Patria.

Comeniuos elaboró varios novedosos métodos de pedagogía, muchos de los que siguen siendo utilizados hasta la actualidad.

Juan Amos Comenio continuó también escribiendo. De aquella época proviene su obra Yanua, especie de enciclopedia lingüística que intentaba crear un sistema del saber único y unido a la vida práctica.

Comeniuos fue invitado a ayudar en la reforma de la enseñanza en Inglaterra. En Inglaterra comenzó a redactar el Consejo general sobre el mejoramiento de las cosas humanas y a escribir su obra más extensa Método novísimo de idiomas. En la misma Comeniuos planteó el tema de la existencia de una lengua universal.

Comeniuos se dedicó a la reforma de la enseñanza en varios países y continuó escribiendo. En Hungría dio luz otra famosa obra suya Orbis pictus, “El mundo en imágenes” en la que destacó la necesidad de acompañar la teoría en la enseñanza con la práctica.

Los últimos 14 años de su vida, Comenio los pasó en los Países Bajos desarrollando actividades para la Unión de los Hermanos Checos y escribiendo libros de teología y filosofía. En Ámsterdam publicó su obra Didáctica Magna, en la que desarrolló la idea de la enseñanza universal, que llevaría a la reforma de la sociedad en general.

Una de sus obras más importante fue la didáctica magna

División actual de la escuela.

De 0 a 3 años = no hay una educación definida

De 3 a 6 años = Educación Infantil

De 6 a 12 años = Educación Primaria

De 12 a 16 años = Educación Secundaria

De 16 a 18 años = Bachillerato Ciclos Formativos

De 18 a X años = Universidad (Medio o Superior)

División de la escuela según Juan Amós Comeniuos.

De 0 a 6 años = Escuela Maternal

De 6 a 12 años = Escuela Elemental

De 12 a 18 años = Escuela Latina o Gimnasio

De 18 a 25 años = Academia

Comenio fue el primero que presento una metodología de la educación basada en la unión de la pedagogía con la didáctica. Con este sistema quería dirigir la progresión moral e intelectual del alumno.

- La escuela maternal, de los 0 a los 6 años, para su explicación Comenio escribió un libro, Información de la escuela del regazo maternal donde explicaba lo que debían aprender los niños. En esta etapa el niño debe adquirir un comportamiento adecuado y unas nociones básicas sobre la vida, ya que es ahora cuando el ser es blando y moldeable (como expone el autor en la Didáctica Magna).

- La escuela elemental, de los 6 a los 12, tiene el objetivo de preparar al niño para la vida practica y también para los estudios posteriores; así como cultivar la imaginación, la inteligencia y la memoria. A esta escuela deben acudir todos los niños, no solo los de padres ricos o clases sociales altas, porque los campesinos y similares también deben recibir una educación adecuada.

Puso interés en que las mujeres también acudieran a la escuela, ya que opina que estas tienen una inteligencia más ágil y fina que los hombres para comprender la ciencia (esto supone un pensamiento bastante adelantado para su época). Con esta edad los niños aun no tienen definidas sus “inclinaciones del alma”, como él dice, es decir, que quieren ser, a que quieren dedicar el resto de sus vidas, así en esta época los niños deben definirlas.

Otra idea de Comeniuos bastante precoz para su tiempo fue esta; los niños con más dificultades de aprendizaje (o como él decía más estúpidos intelectualmente) necesitan más ayuda para librarse de tal estupidez, y aunque no adelantaran intelectualmente, al menos sus costumbres y modales serian algo más refinados (idea también recogida en la Didáctica Magna).

La escuela se divide en seis clases, que son estas:

Gramática.

Física.

Matemáticas.

Moral.

Didáctica.

Retórica.

Juan Amos Comenio falleció en Ámsterdam en 1670. Sus restos mortales yacen en la ciudad de Naarden, lejos de su Patria. Pero el legado de Comeniuos sigue presente en la República Checa.

Conclusión:

Tal vez, el más destacado educador del siglo XVII fuera Comeniuos, obispo protestante de Moravia. Su labor en el campo de la educación motivó que recibiera invitaciones para enseñar por toda Europa. Escribió un libro ilustrado, para la enseñanza del latín, titulado El Orbis pictus (1658). En su Didáctica magna (1628-1632) subrayó el valor de estimular el interés del alumno en los procesos educativos y enseñar con múltiples referencias a las cosas concretas más que a sus descripciones verbales.

Al realizar este trabajo me queda bien claro la importancia de la educación y las ramas que las componen. Tenemos que dar el todo por el todo por qué de nosotros es que de pende el progreso de esos individuos que estamos

Formando para el mañana

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

www. Wiquipedia.com

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