INDICE DE CONTENIDOS

3.1. FICHA DE DATOS…………………………4

3.2. OBJETIVOS DIDACTICOS……………….5

4.1. VARIANTES……………………………………...7

4.2. OBSRVACIONES………………………………..7

5. BIBLIOGRAFIA……………………………….8

En la introducción a su libro “Juegos Tradicionales Aragoneses en la Escuela”, Alfredo Larraz y Fernando Maestro, comentan textualmente: “si no transcribimos nuestra rica y variada cultura lúdica corremos el riesgo de perderla y, si no la ponemos en practica será como una obra de arte que se guarda en un rincón de la biblioteca. Consideramos que nuestros juegos, nuestro tesoro, permanente a lo largo de siglos, adquieren su verdadero sentido y goce cuando son jugados. No se contentan con ser expuestos en magnificas publicaciones, prefieren ser acción a ser palabra”.

En el siguiente trabajo pretendo analizar los aspectos más importantes de uno de esos juegos populares, en concreto El Tiro de Soga, incluyendo la posibilidad de trasladarlo al ámbito escolar en alguna sesión de clase.

En el se incluye una hoja de entrevista para el informador del juego (quien lo transmite o quien lo ha vivenciado); la ficha del juego con sus características; los objetivos didácticos dentro de una sesión de juegos tradicionales y el tratamiento del juego incluyendo variantes y observaciones.

2. HOJA DE ENTREVISTA PARA EL INFORMADOR/A 1

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3. ANALISIS DEL JUEGO

El Tiro de Soga es un juego que debe su origen al País Vasco. Como es norma común en los juegos y deportes provenientes de la zona la capacidad fÍsica que desarrolla principalmente es la fuerza, concretamente la de tracción.2

Pero no sólo se practica exclusivamente en Euskadi sino que se ha extendido por varias comunidades autónomas como Aragón, Castilla-León y Navarra2. (fig. 1)

Este juego suele estar incluido en las competiciones deportivas y de juegos tradicionales que se celebran en los pueblos de estas regiones.

(Fig.1) zonas habituales de juego del tiro de soga.

3.1 FICHA DE DATOS DEL JUEGO

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ESTRUCTURA: Dual simétrica.

MATERIAL: Sogas resistentes. Un pañuelo por cada soga.

INSTALACIONES: Patio de colegio, pista polideportiva o calle.

EDADES: Recomendado para el ciclo 3º (10-12 años)

Nº DE PARTICIPANTES: Gran grupo, en grupos de 10 -16 ideal.

FUNCIONALIDAD: Desarrollar capacidades físicas básicas (fuerza).

3.2 OBJETIVOS DIDACTICOS3

.(DENTRO DE UNA SESION DE JUEGOS POPULARES Y TRADICIONALES)

3.2.1. OBJETIVOS CONCEPTUALES:

• Conocer las manifestaciones y expresiones culturales de las gentes de nuestra comunidad.

• Comprender la importancia de los juegos autóctonos en el acontecer vital de nuestros antepasados (ocio, fiestas, trabajo)

• Saber señalar algunos de los principales juegos de nuestra comunidad y aspectos históricos o etnológicos relacionados con ellos.

3.2.2. OBJETIVOS PROCEDIMENTALES:

• Practicar algunos de los juegos que se desarrollan en nuestra comunidad, conociendo las reglas más elementales.

• Ejecutar diversos juegos que hayamos recogido en los trabajos bibliográficos de otros compañeros.

3.2.3. OBJETIVOS ACTITUDINALES:

• Valorar los juegos tradicionales como vinculo y parte de la cultura de la comunidad.

• Estar sensibilizado con la importancia del conocimiento, respuesta y posibilidad de práctica personal de nuestros juegos autóctonos.

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4.EL JUEGO

El tiro de soga o sokatira un juego bastante sencillo en cuanto a puesta en acción. Los roles están muy definidos, al igual que el objetivo final.

Para su puesta en acción necesitamos dos equipos con el mismo numero de jugadores. Lo ideal es que cada equipo cuente con 6 u 8 personas, aunque pueden ser más. Se colocaran en fila india cogiendo la cuerda, un equipo frente al otro como muestra la fig.1.

(fig. 1)

Se toma la cuerda fuertemente con las dos manos a la que previamente se le ha atado un pañuelo en su parte media. (fig. 2)

(fig. 2)

Una vez colocados los equipos solo resta situar la cuerda con el pañuelo en posición perpendicular a la línea media que divide los dos campos. Para esto se pueden aprovechar las líneas de algún terreno deportivo. (fig. 3)

pañuelo

(fig.3)

línea central líneas finales

En el momento en que todo esté preparado, se espera la señal del profesor, que indicará el comienzo del juego. En ese instante los dos equipos tirarán con fuerza de la cuerda para intentar llevar el pañuelo hasta su propia línea final.

4.1. VARIANTES DEL JUEGO:

La variante más conocida en el tiro de soga es la denominada “humana”, ya que en lugar de la cuerda se utilizan a los propios compañeros. Los participantes se colocan en forma de cadeneta. Las reglas son muy similares al tiro de soga convencional. (fig. 4)

(fig. 4)

4.2. OBSERVACIONES:

El tiro de soga es un juego muy activo y muy rápido de ejecución por lo que es conveniente cambiar de posiciones en el equipo para evitar la monotonía. Los practicantes más avezados combinan técnicas como dejar de tirar unos segundos para después dar un fuerte tirón…etc.

Puede jugarse al ganador de una sola partida ó, en función del numero de equipos, establecer eliminatorias al mejor de 3, 5, 7… para fomentar la competitividad del grupo.

Otro aspecto a tener en cuenta es el de la seguridad. En la variante humana es necesario dejar claro a los alumnos la imposibilidad de dar fuertes tirones, por las lesiones que pueden conllevar. Con la versión tradicional el suelo ha de ser lo menos áspero posible para evitar heridas al caer al suelo.

7. BIBLIOGRAFIA SOBRE EL TEMA

• ADELL, J.A. ; “Algunas orientaciones para una posible estructuración de una unidad didáctica de juegos tradicionales aragoneses”; Sin publicar, Zaragoza, 25-1-93

• GRACIA VICIEN: “Juegos aragoneses. Historia y tradiciones.”. Edit. Mira. Zaragoza, 1991.

• LARRAZ, A. , MAESTRO, F., : “Juegos tradicionales aragoneses en la escuela”, Edit. Mira., Zaragoza, 1991.

• LOPEZ LOPEZ, P. : “Juegos tradicionales en la escuela infantil”. Edit. Amaru, Salamanca, 1992.

• MORENO, C. ;”Juegos y deportes tradicionales en España”. Edit. Alianza Deporte

• TRIGO AZA, E. ;” Aplicación del juego tradicional en el currículum de Educación Física”. 2 vol. Edit. Paidotribo, Barcelona, 1994

• Extraído de “Dossier de Juegos Tradicionales y Populares”; Javier López, Ciclo Formativo Superior A.A.F.D. 96/98, Zaragoza.

2 Extraído de:” Algunas orientaciones para una posible estructuración de una unidad didáctica de juegos tradicionales y populares”. J.A. ADELL, sin publicar, Zaragoza, 25-1-93.

3 Extraído de: ADELL, J.A., 1993

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ACTIVIDADES FISICAS ORGANIZADAS