Biología: Trabajo grupal de Temaikén

1) Los animales elegidos son:

• Pelicano Africano (ave)

• Cebra (mamífero)

• Cocodrilo (reptil)

Pelicano Africano:

• Grupo o Clase: ave

• Nombre común de la especie: Pelicano Africano

• Nombre científico de la especie: Pelecanus Rufescens

• Hábitat: Europa, Asia meridional y África, Madagascar (ríos, lagos, pantanos y costas de estuarios de gran profundidad)

• Situación actual: vulnerable, población normal

Los animales se pueden clasificar en distintos términos dependiendo del número de ejemplares que exista en el mundo, es decir su situación actual. Estos son:

• En peligro: son especies en peligro de extinción aquellas cuyas poblaciones se encuentran reducidas numéricamente hasta un nivel crítico; cuyo hábitat ha experimentado una reducción tan drástica que se las considera en peligro inmediato de desaparecer.

• Amenazado: Son especies amenazadas aquellas que se considera probable que pasen categoría “en peligro” en un futuro próximo, si siguen operando los factores causales de su reducción numérica.

• Vulnerables: son aquellas poblaciones que podrían estar amenazadas de extinción, al ser afectadas por el impacto negativo del hombre.

Adaptaciones:

• Anexos tegumentarios: posee un pico con minillas a los costados de este. En su pico tienen una puntita roja que le sirve para incentivar al pichón para poder alimentarlo. El pichón lo que hace al ver esa puntita roja, es abrir su boca y de esta manera su progenitor le va devolviendo el pescado regurgitado. La bolsa gular lo ayudan a cazar su presa, a transportarla. Su cuerpo esta recubierto por plumas.

• Apéndices locomotores: poseen patas cortas y grandes. Tienen cuatro dedos unidos por la membrana interdigital. Estas patas le permiten nadar y para aterrizar en el agua cuando vuelan a gran velocidad. Poseen alas también.

• Locomoción: vuelo, carrera y a veces nado.

• Reproducción: ovíparo, sexual interna

• Fecundación: se reproducen mediante huevos. Ponen de dos a cuatro huevos que son incubados por la pareja. La hembra los incuba durante el día y el macho durante la noche. El período de incubación varía entre 25 y 29 días. El pichón es alimentado por sus padres por un período de 410 días, luego del cual abandona el nido para unirse al resto de la colina.

• Forma de respiración: pulmonar muy modificada por su adaptación al vuelo, lo que exige una gran ventilación. De cada pulmón dependen cinco sacos aéreos que extienden entre los distintos órganos y penetran incluso en el interior de algunos huesos, lo que les permite reducir el peso de su cuerpo, que se prolongan en algunos casos al interior de los huesos

• Coloración de la piel: plumas blancas

• Dimorfismo sexual: -

Cebra:

• Grupo o Clase: mamífero

• Nombre común de la especie: Cebra Burchelli

• Nombre científico de la especie: Equus Burchelli

• Hábitat: Sudáfrica septentrional ( estepas y llanuras)

• Situación actual: vulnerable

Adaptaciones:

• Anexos tegumentarios: su pelaje sirve para que se camuflen entre ellas. Cuando vienen los predadores, van corriendo todas juntas y se van cruzando unas con otras y generalmente dejan al que es más indefenso, es decir más débil en el centro para tratar de protegerlo. De esta manera, cuando el predador mira a ese conjunto de cebras corriendo, no puede distinguirlas. Generalmente, algunas cebras quedan atrás y son las víctimas de los predadores. En los animales herbívoros, los ojos suelen encontrase a los costados de la cabeza, para al mismo tiempo que se están alimentando, estar atentos de que no se acerquen los predadores. Sus orejas están en constante movimiento para estar atentas a todos los ruidos que se emiten a su alrededor.

• Locomoción: carrera

• Apéndices locomotores: Poseen cuatro patas con “cascos” o “vasos”; ungulados que le permiten pisar en suelos duros; y de esta manera no sienten el dolor. Al tener un solo dedo; patas perisodáctilos corre mucho más fuerte.

• Reproducción: sexual interna, vivípara.

• Fecundación: Tras 12 meses de gestación, la hembra da a luz a un único potro. El alumbramiento se produce en las cercanías del grupo. Pasados unos minutos el potrillo se pone en pie, y después de 45 minutos ya emprende su primer trote.

• Forma de respiración: pulmonar

• Coloración de la piel: posee rayas blancas y negras. Su rayado es único e irrepetible, no existen dos cebras con las mismas rayas.

• Dimorfismo sexual: no hay diferencias existentes entre un macho y una hembra.

Cocodrilo Americano:

• Grupo o Clase: reptil

• Nombre común de la especie: Cocodrilo Americano

• Nombre científico de la especie: Crocodylus acutus

• Hábitat: Estados Unidos, en las llanuras costeras que van desde Virginia a Florida y hacia el centro, hacia el estado de Oklahoma. (Acuáticos, en ciénagas, ríos y lagos; muy ocasionalmente en mar abierto)

• Situación actual: en peligro ya que los cazadores los cazan por sus pieles, que son muy valiosas que luego las utilizan para hacer zapatos, carteras, bolsos, etc…

• Anexos tegumentarios: su piel es escamosa, gruesa, seca, e impermeable, que evita la desecación de la misma. Es por eso que estos animales son aptos para no climas cálidos y muy secos (ya que no se seca).

• Locomoción: repta

• Apéndices locomotores: Utiliza la cola para nadar. Esta es muy larga. Para el medio terrestre: raptan con el abdomen (es decir la panza). Tienen una especie de membrana entre sus dedos cortas. También poseen garras que las utilizan para hacer sus nidos fuera del agua.

• Reproducción: Son ovíparos con reproducción sexual interna. La reproducción se inicia en febrero y termina en mayo dependiendo de la especie y condiciones de la zona.

• Fecundación: El nido puede ser un hueco escarbado en la arena o tierra o una acumulación de material vegetal preparado por la madre en la tierra. En el sur de la Florida una nidada promedio consiste de unos 38 huevos. Es posible que más de una hembra ponga en un mismo nido. Dependiendo del calor que reciban durante el período de la incubación de los huevos, las crías pueden ser machos o hembras. Aquellos huevos que están situados en la parte inferior, reciben poco calor, serán hembras y por lo tanto los que estén ubicados en la parte superior, reciban más calor, serán machos.

• Forma de respiración: pulmonar

• Coloración de la piel: posee escamas verdes o, a veces, marrones

• Dimorfismo sexual: Macho adulto 4 metros de altura, hembra adulta 3 metros

• El cocodrilo se encuentra en peligro de extensión, debido a la destrucción de su hábitat y a la caza indiscriminada. En nuestro país han desaparecido casi por completo, incluyendo en la Laguna de Saladillo al Noroeste de nuestro territorio. Los cazadores los cazan para hacer bolsos, carteras, zapatos, etc… los que luego al ser vendidos se cobran con precios muy altos, pero sin comparación a lo que vale un cocodrilo de verdad.

2) Las características principales de la clase reptil son:

• Son vertebrados ectotérmicos.

• Están cubiertos con una piel seca, escamosa gruesa e impermeable y protege al cuerpo de la desecación, aun en climas muy cálidos y secos.

• Están adaptados para la reproducción en tierra.

• No necesitan agua para reproducirse.

• Poseen órganos reproductores que están adaptados para la fecundación interna. Los huevos se fecundan dentro del cuerpo de la hembra.

• El huevo de los reptiles tiene un cascarón que evita que se seque en la tierra.

• El corazón del reptil posee una pared muscular incompleta que divide el lado izquierdo del lado derecho del ventrículo. Esta división separa la sangre oxigenada que viene desde los pulmones de la sangre desoxigenada.

3) Las características más sobresalientes de la Clase Mamíferos:

• El embrión, que se desarrolla completamente en el interior del cuerpo materno, y son, por consiguiente, animales vivíparos, excepto el ornitorrinco y el equidna, que son ovíparos

• La presencia de glándulas mamarías productoras de leche en las hembras, que constituya la única dieta de sus crías. (de allí proviene el nombre de mamíferos)

• El sistema nervioso está muy desarrollado, el cerebro sobre todo

• La aparición de la placenta, que contienen el líquido amniótico, que posibilita el intercambio alimentario, respiratorio y excretor entre la madre y el feto.

• Se diferencian mamíferos placentarios y de los no placentarios (monotremas: Ovíparos como el ornitorrinco, y marsupiales: vivíparos, pero que la cría necesita de cierta incubación dentro de la bolsa marsupial, pues nace sin estar formada totalmente, como en el caso de los canguros).

• La mayoría de los mamíferos son terrestres, aunque existen formas arborícolas (monos), acuáticas (ballenas), o voladoras (murciélagos).

La radiación adaptativa de los mamíferos, es decir los ambientes que conquistaron, son básicamente la mayoría. Los mamíferos se extendieron tanto en las superficies terrestres como en las acuáticas. En el primero, conquistaron los bosques, las selvas, la sabana, la pradera, el desierto, la tundra, la montaña, etc… y en cuanto a los territorios acuáticos, se expandieron por los océanos y los mares.

4) La piel de los mamíferos tiene carácter de órgano con funciones de protección, termorregulación, sensoriales etc. Está formada por 1) epidermis, constituida por células muertas derivadas de una capa germinativa, 2) dermis, escasa en células, y 3) hipodermis, rica en células grasas subcutáneas. Los numerosos derivados de la piel están constituidos por la epidermis, pero son alimentados, inervados y soportados por la dermis. La piel contiene numerosas estructuras especializadas (pelo, glándulas) y numerosos tipos de receptores.

Componentes de la piel de los mamíferos.

Pelo: su principal función es la aislación, pero también oculta al animal. Crece a partir del folículo piloso, una invaginación de la capa germinativa de la epidermis. Está compuesto por queratina y pigmentos (melanina). Los pelos pueden ser flexibles (lana) o rígidos, hasta el punto de constituir cerdas, púas. Los pelos se renuevan individualmente o juntos en una muda. Las pieles apropiadas para peletería suelen tener varios pelos que nacen de la misma raíz, de esa manera atrapan mucho aire, que actúa como aislante.

Las Garras, uñas y pezuñas derivan de la capa queratinosa de la epidermis. Son acumulaciones de queratina que protegen la falange distal de los dedos. Las garras que se observan en carnívoros, tienen forma de gancho, las uñas, llanas, están en los primates. Las pezuñas son una cápsula córnea sólida que cubre las falanges terminales y se observan en ungulados.

CUERNOS:

• Posee una sola punta.

• Pueden ser curvas o rectas, pero siempre conservan la propiedad anterior.

• No se caen con el paso del tiempo.

• Crecen durante toda la vida del animal

Ejemplo Antílope:

ASTAS:

• Crecen hacia fuera.

• Pueden llegar a presentar una sola punta, pero generalmente, son más.

• Con el tiempo, se caen y vuelven a crecer.

Ejemplo: ciervo

5) Las principales adaptaciones que permiten a las aves volar son:

• Las extremidades anteriores están transformadas en alas.

• El cuerpo se encuentra recubierto de plumas que mantienen el calor e intervienen en el vuelo.

• Los músculos pectorales (pechuga) están muy desarrollados, y permiten el movimiento de las alas.

• La piel es delgada y flexible, de forma que los músculos se puedan mover con gran facilidad durante el vuelo.

• Poseen huesos huecos y sacos aéreos que hacen el cuerpo más liviano.

La radiación adaptativa de las aves se expande por todo tipo de territorio. Algunas al llegar el cambio de estaciones, emigran hacia otros lugares. Aunque se trasladan volando, habitan en todo tipo de lugares, ya sean de climas cálidos o fríos, de sequías o de gran abundancia de vegetación.

6) Las diferentes composiciones de una pluma y el pico de un ave son:

El pico es el órgano principal de consecución del alimento, pues sirve para atraparlo, manipularlo, romperlo y tragarlo. Está formado por el esqueleto de ambas mandíbulas, cubiertas por una funda córnea, la ranfoteca, que es lo que observamos externamente. La estructura general del pico está determinada por el tipo de alimento que consume el ave, y sus modificaciones están en función del tamaño, forma y estructuras anexas. Sin embargo, obtener alimento es una función que requiere de adaptaciones en todos los órganos del cuerpo de las aves y del desarrollo de patrones de conducta a veces muy refinados. Se ha desarrollado una nomenclatura compleja para las variadas formas del pico de las aves. Por lo general se van a denominar de acuerdo con su tamaño (largo si es de longitud mayor a la de la cabeza, corto si es menor), la curvatura de su eje (recto, curvado hacia arriba o recurvado, curvado hacia abajo o decurvado), su anchura y altura (delgado, robusto, comprimido o deprimido), su forma general (cónico, terete, espatulado), o de acuerdo con las estructuras accesorias que presenten en los tomios (lamelado, con muesca, dentado, aserrado)

Las partes del pico:

Las plumas están compuestas de un elemento central llamado "ESCAPO 0 EJE", cuya parte inferior hueca es el "CAÑÓN", o "CÁLAMO". Todo este eje, con las partes descritas se denomina "RÁQUIS" y sobre el mismo se implanta las ramificaciones laterales llamadas "BARBAS" que, a su vez, llevan otras formaciones secundarias: las "BÁRBULAS", la relación de las bárbulas entre si esta condicionada a dos modalidades opuestas, o sea que se encuentren libres o estén unidas entre si por pequeños ganchos que rematan las extremidades libre de las bárbulas, y en este caso constituyen un "VEXILO", asignándose el nombre de "PENAS" a las plumas cuyas bárbulas revisten esta característica.

Una estructura tan compleja y delicada como lo es una pluma, requiere cuidados por parte del ave y en general todas dedican buena parte del día a mantener en buen estado su plumaje.

Básicamente el cuidado del plumaje consiste en repartir cuidadosamente por las plumas la secreción grasa de la glándula uropigial, que se halla encima de la rabadilla. Con una leve presión del pico, la glándula segrega una cierta cantidad de grasa que luego se reparte por el plumaje.

7) El pico de un pájaro esta adaptado para el tipo de alimento que este consuma. El pico de aquel que come frutas no será el mismo que el que come peces por ejemplo. A continuación de presentan los distintos tipos de picos que pueden poseer las aves según su alimento:

Ejemplos:

Diversidad de picos de las aves. (A) Pico en forma de cincel del pájaro carpintero; (B) vencejo, ave que caza insectos al vuelo; (C) chipe de Bell, recolector de insectos en el follaje; (D) papamoscas; (E) trepatroncos, recolector de insectos en la corteza de los árboles y (F) trogón, que se alimenta de frutos e insectos.(G)Tucán que se alimenta de frutos; (H) cucharón recolector de invertebrados en el lodo; (I) pico ganchudo del loro; (J) rayador, ave con bolsa gular para almacenar peces y (L) avoceta que se alimenta introduciendo su pico en la arena.

8) De acuerdo a su tipo de esqueleto, los peses se dividen en:

Peces óseos: El esqueleto de los peces se compone de una caja craneana, una espina dorsal y gran número de otros huesos que soportan las diferentes partes del cuerpo y las aletas. El esqueleto del cráneo es una construcción ensamblada de manera sumamente ingeniosa, que se divide en dos partes, una cervical y otra facial. La facial, compuesta por arcos óseos de sostén, se articula con la región inferior de la caja craneana. La columna vertebral soporta el esqueleto de las aletas impares y las costillas. Las aletas pares poseen su propio esqueleto, el cual guarda muy poca relación con el esqueleto central.

• Cartilaginosos: Los condrictios (rayas y tiburones) son vivíparos u ovíparos. El período embrionario de las especies vivíparas y ovíparas puede ser muy distinto, 2, 6, 10 meses según las especies. El número de huevos que llegan a desarrollar es mucho menor que en los peces óseos. Algunas especies producen anualmente 2-4 huevos o crías o se ha estudiado la edad máxima de los distintos peces cartilaginosos.

DIFERENCIAS ENTRE PECES ÓSEOS Y CARTILAGINOSOS

9) La forma del cuerpo de los peces depende del tipo de desplazamientos que se ven obligados a realizar. Los peces que no necesitan arranques de velocidad han evolucionado hasta lograr una forma menos estilizada. Algunos peces tienen el cuerpo alargado, en forma de torpedo. La cola de estos peces de movimientos rápidos les proporciona la potencia necesaria, pero tienen una base estrecha para reducir al mínimo el arrastre lateral. Los peces de cuerpo grueso, aplanados en sentido lateral, nadan con facilidad entre las plantas, mientras que los peces de cuerpo más redondo, cilíndricos, son estables en las aguas rápidas.

Cinco son las formas corporales fundamentales, estas formas se han desarrollado para adecuarse al medio en que viven.

• Forma de Disco:

• Forma Cilíndrica:

• Parte Superior Recta:

• Cuerpo Grueso:

• Parte inferior plana:

10) La fauna de nuestro país incluye más de 300 especies de agua dulce para acuarios. Entre ellos los típicos son:

• Besugos

• Raya

• Pez Guitarra

• Antenita

• Pez Moneda

• Sábalo

• Boga

• Patí

• Vieja del agua

• Lenguado de río

• Lisa de río

• Monchela

• Armado chancho

• Payo de río

• Dorado

• Teca

11) Lista de animales nativos de la Argentina:

Nombre científico Nombre común Hábitat

Situación actual de:

• El sapo común: vulnerable, ya que es un anfibio que no posee dificultades a la hora de su reproducción y el hombre no los caza ni los mata para su beneficio personal; al no proveer características que a éstos les interesen.

• Picaflor común: en extinción. A estos animales no les es muy fácil repoducirse.

• Comadreja: vulnerable. Existen muchos ejemplares de ellas en el mundo y los hombres no las cazan ya que no tienen nada que aprovechar de ella.

• Garza Blanca: amenazada porque anteriormente, los hombres las cazaban para realizar sombreros con sus hermosas plumas. Afortunadamente, esa moda irracional ya desapareció.

• Bagre: amenazada; debido a la contaminación de las aguas. También se debe a que no existen períodos de veda para esta especie y a su pesca indiscriminada. Por último se encuentra en esta categoría debido a los cambios del medio ambiente acuático, especialmente los referidos a la salinidad de las aguas, ya que a menudo suelen encontrarse en la costa gran cantidad de estos peces muertos.

• Tortuga de laguna: vulnerable. Habita en casi toda la República Oriental del Uruguay, el sur de Brasil y gran parte del Paraguay; de manera que hay bastantes ejemplares de ella.

• Vieja de agua: vulnerable. Al no ser objeto de pesca, existe un considerado número de ellas.

Principalmente, los animales forman parte del medio en que vivimos. Preservan y conservan el equilibrio ecológico, cada especie cumple su función en el ciclo de la vida.

Ellos forman la cadena alimenticia y algunos de ellos le sirven como fuente de alimento.

Además, desde los orígenes del hombre, éste los utilizó como medio de transporte y tiempo después también se utilizaron para ciertos deportes como por ejemplo el polo. Por último ciertos animales son utilizados también como tratamiento para aquellos niños que poseen problemas especiales.

12) Sí, todas las integrantes del grupo ya conocíamos Temaikén, aunque habíamos ido con nuestras familias y no habíamos escuchado la charla de los guías. Esta vez, al ir con el colegio pudimos concentrarnos mucho más en los animales y en los ambientes en los que habitan. Fue una experiencia que nos aportó conocimientos nuevos. Lo que más nos gustó fue el acuario ya que su estructura es increíble. Hay peceras muy grandes y peces de todos colores, tipos y tamaños. Lo que no nos agradó mucho, fue la parte en que vimos a los tigres porque estos en el momento que nosotras llegamos se fueron a comer. También nos pareció muy interesante en general aprender nuevas características de distintos tipos de animales que no se ven frecuentemente en los zoológicos de Argentina. Además, la charla sobre los mamíferos nos sirvió mucho tanto como para hacer este trabajo como también para tener más información general sobre los mamíferos.

El lugar nos pareció excelente, los guías fueron muy amables con nosotras y nos respondieron todas las preguntas que teníamos. En sí, es un zoológico muy bueno y reconocido en Sudamérica y nos sentimos agradecidas de que el colegio nos haya dado la posibilidad de conocerlo.

No creemos que sea necesario aportar cosas nuevas para mejorar el aprendizaje ya que la visita estuvo muy bien organizada y guiada. Lo único que sería en alguna forma “divertido” y productivo sería poder tocar a ciertos animales para llegar a conocerlos mejor, pero en la medida que se posible y tampoco riesgoso.