Practica Profesional 2 - Unidad 5 - Apunte 27

Técnicas participativas para la educación popular - Isabel Khisteller

Las técnicas son sólo instrumentos en un proceso de formación. Un proceso educativo es una forma específica de adquirir conocimientos; y el crear y recrear el conocimiento es un proceso que implica una concepción metodológica a través de la cual éste proceso se desarrolla.

Creemos que las técnicas deben ser participativas para realmente generar un proceso de aprendizaje como el que se plantea, porque permiten:

Elementos a tomar en cuenta en la utilización de las técnicas

Hay que saber para que sirve una técnica y cuando debe utilizarse.

Las técnicas deben estar siempre dirigidas a un objetivo. Por ejemplo, si estamos trabajando el tema cooperativismo, nos planteamos objetivos específicos para cada uno de los puntos del tema

TEMA OBJETIVO

La Cooperación Ver la importancia del trabajo en

En equipo y el aporte individual

La Organización colectiva Analizar la importancia de la

Etc. Organización en el trabajo

colectivo

El objetivo que tenemos propuesto es el que nos orienta para saber qué técnicas es mas conveniente utilizar y el como utilizarlas.

Así como debemos relacionar la técnica con el objetivo, debemos precisar también el procedimiento da seguir su aplicación de acuerdo a:

• El número de participantes

• El tiempo disponible

Una sola técnica por lo general, no es suficiente para trabajar un tema. Siempre debe estar acompañada de otras que permitan un proceso de profundización ordenado y sistemático. Es importante saber ubicar las características particulares de cada técnica: sus posibilidades y límites. Las técnicas deben ponerse al alcance de todos para que sean utilizadas creativamente.

Tipos de técnicas

• Tecnicas Dinámicas o vivenciales crean una situación ficticia, donde nos involucramos, reaccionamos y adoptamos actitudes espontáneas; nos hacen vivir una situación. Podemos diferenciar las técnicas vivenciales en:

• Las de animación: su objetivo central es animar, cohesionar, crear un ambiente fraterno y participativo. Estas técnicas deben ser activas.

• Las de análisis: El objetivo ctral es dar elementos simbólicos que permitan reflexionar sobre situaciones de la vida real.

El tiempo juega un papel importante en la mayoría de las técnicas vivenciales: les da dinamismo en la medida que es un elemento de presión. El coordinador debe hacer uso flexible del tiempo de acuerdo a como se esté desarrollando la dinámica; sea para permitir que los elementos propios del grupo se desarrollen.

• Técnicas de Actuación Sociodrama, cuentos dramatizados. El elemento central es la expresion corporal a traves de la cual representamos situaciones, comportamientos, formas de pensar. Debemos dar recomendaciones prácticas.

• Presentación coordinada y coherente.

• Tiempo limitado para que se sinteticen los elementos de la situación

• Que se utilice realmente la expresión corporal, el movimiento, los gestos, la expresión.

• Que se hable con voz fuerte.

• Que no actúen dos a la vez.

• Técnicas Auditivas y visuales charlas, radioforos, películas. Para usar la técnica auditiva o audiovisual se requiere de un trabajo de elaboración previa. En ellas se presenta un situación, un tema, con una interpretación basada en la investigación, análisis y ordenamiento específico de quienes la produjeron. En este sentido, decimos que aportan siempre elementos de información adicional para que el grupo que lo esta utilizando enriquezca su reflexión o analisis sobre algún tema

Cuando utilizamos estas técnicas es necesario que los coordinadores conozcan su contenido de antemano para que realmente sirvan como una herramienta de reflexión y no solo como una distracción.

Es muy util tener preparadas algunas preguntas . También es bueno utilizar otras preguntas para analizar en grupos el contenido de una charla o proyeccion luego de estas.

• Técnicas Visuales podemos diferenciar dos tipos:

• Las que son elaboradas por el grupo en el proceso de capacitación. -lluvia de ideas - . Se caracteriza por ser el resultado directo de lo que el grupo conoce, sabe o piensa de un determinado tema. Debemos procurar que la letra sea clara y lo suficientemente clara como para ser leída. La redacción debe ser correcta. Se trata de dejar por escrito las ideas centrales síntesis de una discusión. Los elementos elaborados previamente (lectura de textos) se utilizan para aportar elementos nuevos a la reflexión del grupo. En la utilización de estas técnicas es importante ver si la redacción y el contenido corresponde al nivel de los participantes.,

• Las técnicas gráficas expresan contenidos simbólicamente por lo que requieren de un proceso de decodificación. Siempre que utilizamos este tipo d técnicas es recomendable empezar por describir los elementos que están presentes en el gráfico; luego , que los participantes que NO elaboraron el trabajo hagan una interpretación y que finalmente sean las personas que elaboraron las que expongan cuales son las ideas que trataron de expresar. Esto permite una participación de todos en la medida en que exige un esfuerzo de interpretación por parte de unos y de comunicación por parte de otros

A los que coordinan

Es imprescindible que el coordinador:

• ¿Qué tema vamos a trabajar?

• ¿Cuál es el objetivo que se quiere lograr? (¿Para qué?)

• ¿con quienes se va a trabajar? (características de los participantes)

Sugerencias para la discusión de una técnica: Cuando aplicamos una técnica podemos tener las siguientes preguntas y pasos básicos que nos ayudan a desarrollar ordenadamente un proceso de discusión:

¿Qué escuchamos? ¿Que vimos?

(técnicas auditivas) (audiovisuales)

¿Qué sentimos? ¿Qué leímos o

¿Qué paso? presentamos?

(técnicas vivienciales) (técnicas escritas o graficas)

Este paso permite un primer ordenamiento colectivo reconstruyendo o recordando los principales elementos.

• ¿Qué pensamos sobre los elementos vistos, dichos o vividos?

• ¿Qué relación tiene esto con la realidad?

• ¿Cómo se da en nuestro barrio, ciudad?

En este momento la técnica, que sirvió para motivar, se deja de lado para entrar de lleno a analizar los aspectos de la realidad que interesen.

• ¿Qué conclusión podemos sacar?

• ¿Cómo resumimos lo discutido?

El objetivo de las dinámicas de animación, aplicadas a la educación Popular, es: desarrollar la participación al máximo y crear un ambiente fraterno y de confianza. Deben utilizarse en jornadas de capacitación:

• Al inicio de la jornada, para permitir la integración de los participantes.

• Después de momentos intensos y de cansancio para integrar y hacer descansar a los participantes.

El abuso de las dinámicas de animación puede afectar la seriedad de la jornada de capacitación, por lo que el coordinador debe tener siempre claro el objetivo para el cual utiliza estas técnicas.

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