ACTIVIDAD 1: Reforma en el proceso educativo

INDICE

1. Introducción

2. Planteamiento/Justificación

3. Conclusiones/Aportaciones

4. Referencias Bibliográficas

1. INTRODUCCIÓN

Proceso permanente dirigido a la optimización de la persona en el ser, el conocer, el hacer y el convivir.

La individualización; la socialización; la autonomía; la actividad; la creatividad y la participación, todos ellos son principios clave para plantear un buen sistema educativo.

Para que pueda existir un proceso educativo, es necesario que exista una relación entre un actor y un agente, es decir, entre el educando y el educador.

Se consideran educadores tradicionales y esenciales, esencialmente a la FAMILIA y a ESCUELA, pero no podemos dejar de lado, en los tiempos que corren, a los NUEVOS EDUCADORES, como son las Nuevas Tecnologías, Los Medios de Comunicación, La Moda, Las ciudades, etc.

La PERSONA es el sujeto y actor de la educación, es decir, todo educando es ACTOR de su propio proceso educacional, por lo que siempre estará activa, y no la daremos nunca por concluida.

Los distintos escenarios en donde se producen los procesos educativos han ido variando en el transcurso de los tiempos, debido a los cambios históricos y sociales surgidos en nuestra sociedad actual, estos escenarios se clasifican en Educación FORMAL, NO FORMAL e INFORMAL, y ninguno de ellos es más importante que los otros, sino que entre, ellos se deben de complementar.

Estos factores sociales se dividen en tres grupos, el primer grupo lo componen los factores económicos, el segundo grupo los factores culturales, y el tercer y último grupo son los factores políticos.

Se clasifica en cuatro niveles, el primero en el Conocimiento Especulativo y Retórico; el segundo en un Conocimiento Normativo; el tercero un Conocimiento Técnico, y cuarto y último nivel llamado Conocimiento Artístico.

La importancia de la influencia de la tecnología de la información y de la comunicación en la educación.

Una reforma del sistema educativo, donde se deje a un lado el modelo tradicional de educación y nos encaminemos más hacia otro tipo de aprendizaje, donde la calidad supere a la cantidad de conocimientos adquiridos, desarrollando una mayor motivación al estudiante.

2. PLANTEAMIENTO/JUSTIFICACIÓN

La educación ha sufrido numerosos cambios a lo largo de la historia, y ello ha supuesto una evolución, que va desde el Pensamiento de la Edad Media, pasando por el Renacimiento, La Ilustración, el Romanticismo, hasta llegar así a Nuestra Generación, en la cual deberíamos de enfrentarnos a grandes retos y dejar de mirarnos nuestro propio ombligo, pues como cita Ken Robinson: “si no estás dispuesto a equivocarte, nunca llegarás a nada original”.

Pero a pesar de haber evolucionado, nuestro sistema educativo sigue siendo anacrónico, es decir, desfasado, pues en los últimos cincuenta años, a pesar de que las esferas económicas, culturales y personales han dado un vuelco en el mundo entero, los sistemas educativos no han movido un ápice sus programas y sus objetivos. Y sin embargo hemos de admitir y reconocer, que las necesidades de un adulto para vivir en sociedad, no son las mismas que hace cincuenta años, ni lo son tampoco las condiciones de vida de los adolescentes, ni las tecnologías que nos rodean a todos, y aún así, los programas educativos han cambiado muy poco en el último siglo.

Esto tiene como resultado, que la propia educación este reprimiendo los talentos y habilidades de muchos estudiantes, matando así su motivación por aprender.

El propósito de la educación debería ser otro que el de únicamente aprobar los exámenes para conseguir una titulación, o el de sólo absorber información dada por alguien y repetirla, sino que tendría que ser una preparación para ser capaces de aprender, entender y explorar por sí mismos, todo aquello que nos rodea, pues en definitiva, es lo que haremos durante toda nuestra vida, y necesitamos estar cualificados para ello y lograr que nuestro proceso de aprendizaje perdure durante toda nuestra existencia.

La educación necesita de unos principios clave para establecer un proceso educativo, tales como la Individualización( todos somos culturalmente diferentes y por ello necesitamos un proceso educativo que atienda la diversidad del alumnado, en relación con sus capacidades, intereses, motivaciones y experiencias); la socialización, (el ser humano no vive aislado, sino en sociedad por lo cual necesita de los otros del hombre y los otros de él, para su propio desarrollo social y cultural); la autonomía (todo ser humano es libre y dueño de sí mismo, por lo que debe ser enseñado para poder aceptar, elegir, decidir y tener iniciativa en el proceso de su aprendizaje); la actividad(fundamento principal de APRENDER HACIENDO); la creatividad(cada es más necesario hacer un aprendizaje innovador, para estar preparados a la hora de subsanar, los diferentes problemas que se nos puedan aparecer, siendo capaces de tener la iniciativa y capacidad necesaria para solucionarlos); y por último la participación(colaborando y cooperando con los otros, y aprendiendo a trabajar en equipo).

Para que exista educación, es necesario que exista una relación entre el actor y el agente, es decir, entre educando y educador, pues siempre que exista una relación entre dos personas, hay un proceso de información mutua, basado en la COMUNICACIÓN, pero esto no es suficiente para que el proceso de educación se produzca, necesita de otras condiciones como son: la motivación, la persuasión, que este sistematizada, que sea transferible, optimizadora y adecuada, ello producirá un proceso educativo relacional.

Para que el proceso educativo alcance los objetivos idóneos y deseados, es necesaria la intervención de nuevos agentes educadores además de la escuela, entre ellos están las nuevas tecnologías, las redes sociales o los videojuegos, pues como argumenta Marc Prensky (especialista en videojuegos y aprendizaje) estos nuevos agentes tendrán un papel muy importante, y serán herramientas valiosas para transmitir habilidades a los jóvenes, reveladoras para llegar a la vida laboral, y desenvolverse socialmente en entornos cambiantes. Por ello sería necesario un nuevo proyecto pedagógico diferente a los métodos aplicados en el siglo métodos aplicados en el siglo XIX, que nos permita la aplicación de la tecnología en esa enseñanza individualizada.

La persona como sujeto de la educación, deberá poseer unos rasgos, tales como la SINGULARIDAD ( características propias que les hacen diferentes de los demás); la AUTONOMÍA (asumiendo su propio proyecto personal de vida); la APERTURA (ser humano como un ser sociable, capaz de relacionarse con los demás); y la UNIDAD ( la educación alcanza un pleno sentido en la medida en que logra la EDUCACIÓN INTEGRAL), para poder dotarse de AUTOCONCIENCIA, AUTOCONTROL, DECISIÓN Y AUTORREALIZACIÓN.

Hoy en día, se han modificado los distintos ESCENARIOS donde se realizan las acciones educativas debido a los diferentes cambios históricos y sociales, surgiendo así tres tipos distintos de escenarios:

• La Educación Formal es un proceso de enseñanza-aprendizaje planificado, sistematizado y jerarquizado basado en unos conocimientos y competencias básicas, cuyos escenarios son centros organizados específicos para ello en las primeras etapas educativas. A pesar de que la tarea que realiza es imprescindible e insustituible, necesita un cambio, no tanto de las competencias y contenidos que desempeña, sino de la forma en que las desarrolla, pues deberían ir más encaminadas hacia un aprendizaje encaminado las competencias necesarias para resolver su vida, en la sociedad en la que vivimos.

• La Educación No Formal, es un proceso de aprendizaje en un momento determinado para acceder de manera rápida y efectiva a conocimientos básicos, medios o avanzados, de cualquier ámbito profesional, esté institucionalizado o no.

Está dirigido hacia grupos o individuos con una necesidad o interés concreto, en un determinado momento y de manera inmediata, fuera de la estructura de la educación formal, con un propósito, además de educativo, educador y ejerciendo una función compensatoria, extraescolar, recuperadora, asistencial y dinamizadora.

• La Educación Informal es un aprendizaje no organizado, ni sistematizado, ni estructurado y sin intencionalidad, sino que se adquiere gracias al propio entorno, a la comunicación con los demás y a las experiencias que vivimos en nuestra propia vida.

Un libro, una película, un blog,…también nos aportan efectos educativos, y con ello también nos produce un tipo de aprendizaje, ligado a los procesos de socialización y enculturación, aparece de una manera natural y espontánea y en cualquier tipo de escenario.

Estos tres escenarios educativos se complementan entre sí, ninguno es más importante que el otro, sino que son necesarios los tres para que se produzca un verdadero aprendizaje y un proceso educativo de basado en su complementariedad, suplencia y refuerzo y colaboración, por ello en la ESCUELA ACTUAL deberá existir una interacción de funciones formales (alumnos)-no formales (actividades extraescolares)-informales (normas, valores y cultura).

Otro punto importante a tratar en un buen proceso educativo son los factores sociales, pues son necesarios e imprescindibles a la hora de hablar de una reforma educativa, estos factores se dividen en tres:

1. Los Factores económicos, donde los países avanzados fomentan la educación de sus ciudadanos, pues lo consideran como una inversión a largo plazo, no como un gasto, e intentan dotarles de los mejores medios tecnológicos para conseguir una cualificación profesional adecuada a la sociedad actual.

2. Los Factores culturales, los cuales incorporan valores culturales jerárquicamente ordenados, se incrementa el nivel cultural, pues cuanta mayor cultura tenga un ciudadano, más ganas de aprender se suscitan en él mismo y en los que están alrededor.

3. Los Factores políticos, los países avanzados quieren que sus ciudadanos más jóvenes puedan tener acceso a una buena calidad educativa, que comprenda todos sus niveles de educación (primarios, secundarios y universitarios).

Existen cuatro Niveles de Conocimiento en la educación:

1. Conocimiento especulativo teórico, cuyo objetivo fundamental es conocer a fondo la educación para poder llegar a describirla, explicarla y comprenderla; además de centrarse también en las Ciencias de la Educación-Antropología, Sociología, Psicología, Historia, Biología,…

2. Conocimiento normativo, centrado en las normas de actuación para ofrecernos cómo debe ser la educación.

3. Conocimiento técnico, basado en eficacia y eficiencia como base de la acción educativa.

4. Conocimiento artístico, donde predomina las destrezas y habilidades, unidas a la creatividad , con el fin de lograr la madurez individual.

Estos cuatro niveles de conocimiento posibilitan y fundamentan la pedagogía como saber teórico-práctico.

El papel que juega la educación en la sociedad del conocimiento hoy en día, implica por un lado la influencia de la tecnología de la información y de la comunicación en la misma, a través de la Enseñanza y Sociedad del conocimiento, pues la actual enseñanza no responde a las demandas exigidas en la nueva sociedad del conocimiento. El problema no es tanto los contenidos que se quieren enseñar, sino las competencias y herramientas con las que se hace.

Lo verdaderamente importante es la formación de personas para un aprendizaje continuo, donde se acepte la propia caducidad de los conocimientos, donde los centros educativos no sean escenarios exclusivos para recibir información y formación, donde se solicita un cambio en los métodos y en las finalidades, donde se pueda transformar la información en saber, donde se cree un desarrollo de autoformación otorgando al alumno su propio aprendizaje y que puedan contar con los recursos tecnológicos y materiales necesarios para esa labor, y donde es imprescindible que los profesionales de la educación sean los primeros en esta tarea.

Y por otro lado, es necesaria la implicación de enseñar y aprender en la sociedad cognitiva, sociedad que emerge de la sociedad de la información, la cual genera un modo distinto de aprendizaje, de trabajo, de relación más flexible y descentralizado, donde el concepto de espacio ha cambiado de forma radical y la cultura se ve como el mejor medio que tenemos para comprender el mundo que nos rodea.

Lo que mayoritariamente preocupa a los sistemas educativos son los contenidos, donde se diseña un currículo básico y completo que pueda dotar a todos los ciudadanos de competencias suficientes para desenvolverse sin problemas en la sociedad actual, pero, todavía es más importante, enseñar destrezas, procedimientos, habilidades para poder tener acceso al mundo de la información.

En definitiva, las tres claves del nuevo currículo son: la interdependencia, la interacción e integración de los conocimientos y de las competencias.

Si deseamos una verdadera reforma educativa como un nuevo modelo productivo adecuado y beneficioso, debemos apostar por potenciar nuestro sistema educativo, desechando aquello que no aporta nada en la educación y sacando provecho a lo verdaderamente importante.

A pesar de que desde la entrada de la democracia en nuestro país, la educación ha supuesto un avance muy significativo, con un número muy superior de estudiantes equiparados a países como Francia y Alemania, donde tienen mayor población, la calidad no se corresponde tanto con la cantidad, pues los contenidos de los programas educativos junto con la gestión y financiación de los centros donde se imparten, se han deteriorado bastante, y han perdido gran calidad.

En lo que se refiere a Educación Infantil, la educación ha sufrido una notable evolución, gracias a que se han realizado estudios sobre el desarrollo de las capacidades de aprendizaje en edades tempranas (0-3), comprobando que la educación infantil asienta unas bases de aprendizaje que benefician un aprendizaje posterior y previenen un abandono escolar en el futuro. Pero aún así, todavía es insuficiente, pues los centros privados son dominantes respecto a los centros públicos, por lo que demasiados niños se quedan sin plaza, pues no todas las familias tienen una situación económica adecuada para acceder a centros privados, y los públicos están colapsados, debido en parte, a la inmensa inmigración. Por ello resulta imprescindible, que se tomen medidas para poder cambiar esta situación.

En lo que respecta a los dos siguientes niveles educativos, donde la enseñanza obligatoria se ha ampliado a la edad de 16 años y ha habido un aumento de la población inmigrante, el éxito que se ha obtenido ha sido escaso, pues España sigue siendo uno de los países de la Unión Europea con mayor tasa de fracaso escolar en bachillerato, y un nivel muy bajo de alumnos que consiguen terminar sus estudios de primaria.

Las reformas LOGSE-LOCE-LOE han intentado solucionar el problema desde diferentes enfoques, pero ninguno ha llegado a solucionar el problema de manera radical, y el resultado final ha sido un progresivo deterioro de los conocimientos de la ESO, donde nuestros alumnos no alcanzan los objetivos propuestos y deseados.

Al igual que en la ESO en la universidad las cifras de fracaso escolar son también muy elevadas, y sólo un 30% aproximadamente consigue terminar una licenciatura en el tiempo establecido.

Todo esto debería de fomentar un debate, donde se intentará poner fin a todos estos problemas, para poder lograr un sistema educativo provechoso y de calidad.

3. CONCLUSIONES/APORTACIONES

A pesar de mi ignorancia, creo que a pesar de que el sistema educativo en nuestros días ha evolucionado de manera muy significativa en comparación con el modelo tradicional de haces unas décadas, todavía es escaso, y necesita de mejoras para poder alcanzar una educación a la altura de las exigencias requeridas en nuestra sociedad actual.

Sé que el proceso para cambiarlo no es fácil, pues necesita un recorrido, largo y dificultoso, donde la intervención conjunta de las autoridades, profesionales de la educación y los educandos, es primordial, y debe hacerse en conjunto y no por separado, por ello necesita de un consenso en donde se expongan los problemas que llevan al enorme fracaso escolar y se adopten las medidas necesarios, para que esto se solucione y se consiga una reforma educativa que garantice un aprendizaje provechoso para todos.

Uno de los grandes cambios que deberíamos tener en cuenta, es la transformación en la educación de nuestros maestros, pues deberían aprender a gestionar las emociones básicas de sus alumnos, pues no todos son iguales, son diferentes, y eso conlleva que la educación debería ser un poco más individualizada y personalizada, atendiendo no sólo a los contenidos de la materia a aprender, sino además, a los intereses y capacidades que cada alumno pueda poseer. Es muy importante que el alumno se sienta motivado, pues sino, difícilmente aprenderá algo y prestará atención, por ello, el profesor deberá enseñarles a gestionar sus propias emociones, a la vez que es fundamental, que los docentes de hoy en día, además de tener una gran vocación por su profesión, ejerzan también el papel de educadores.

Para que esto se consiga, necesitan un reciclaje, donde también a ellos en cierta manera se les enseñe conocimientos sobre las necesidades de los jóvenes de hoy en día, pues los medios y conocimientos que los profesores tienen sobre materias y conocimientos resultan escasos, y deberían complementarse con conocimientos pedagógicos (maneras de enseñar), dando lugar así, a profesores eficaces capaces de convertir y crear entornos positivos.

Todos los chicos poseen un potencial enorme, pero a veces resulta muy difícil, por no decir imposible, sacarlo a la luz, debemos de llamar su atención con aquello que les apasione, por eso los profesores del s.XXI, deben de estar preparados para desarrollar esta labor, y prepararlos para el futuro, no sólo para que se gradúen, sino para que aprendan a vivir en el mundo futuro. Para e

A los niños de hoy en día, se les diagnostica con demasiada frecuencia y rapidez que padecen déficit de atención o hiperactividad, y aunque en algunos casos están en lo cierto, la mayoría de las veces es simplemente que no están escuchando, y son ellos mismos los que deciden no prestar atención.

“La antigua forma de enseñar es aburrida; la nueva se basa en que los chicos aprendan solos” (Marc Prensky).

El asesor en sistemas educativos Curtis Johnson, nos introduce el término de la innovación disruptiva dentro de la educación como un fenómeno que revolucionará las aulas y que ya está empezando a suceder. Según él, no podremos superar la crisis educativa con el modelo tradicional existente en las aulas, pues hoy en día todos los jóvenes deben prepararse para la economía y para la sociedad que intentamos forjar, y con ese modelo educativo es logísticamente imposible y financieramente insostenible, por ellos deberemos introducir la forma de innovación disruptiva a través de las plataformas tecnológicas o aprendizaje electrónico para poder acceder al conocimiento requerido y deseado para los jóvenes.

El nuevo sistema presentará problemas y tendrá que solventar dificultades, pero el futuro está en manos de las nuevas generaciones y debemos apoyarlas para que descubran su potencial.

Esto no significa que vaya a desaparecer la tan requerida personalización en el aprendizaje, sin embargo se hará a través de la plataforma, puesto que en el mundo on-line, el profesor crea una individualización con el alumno que lamentablemente no se puede dar en las aulas.

“La plataforma tecnológica nos permite rediseñar la educación de formas inconcebibles en el pasado” (Curtis Johnson)

Por último, a la hora de hablar de una reforma educativa, nos interesa observar y comparar nuestra educación con la de otros países europeos, pues a pesar de que hemos logrado disminuir el número de fracasos escolares, todavía hoy superamos en gran medida la media europea, siendo alto el porcentaje de alumnos que abandonan o que no consiguen superar sus estudios.

Hablaremos del sistema educativo en Finlandia, por ser uno de los países que encabeza la lista de país europeo con la tasa más baja de fracaso escolar (no llega al 1%) y con unos excelentes resultados de estudios, y todo ellos, siendo casi inexistente la enseñanza privada.

Entiendo que existen enormes diferencias entre España y Finlandia, como por ejemplo, la tasa demográfica (Finlandia es un país con solo 6 millones de habitantes), además de ser un país donde el nivel de igualdad social es muy alto, pero a pesar de estas diferencias, ambos países han de pasar la reválida de PISA (prueba internacional sobre los conocimientos escolares de los chicos de 15 años) y por este motivo es inevitable hacer una comparación entre ambos.

En el ámbito de la educación, Finlandia es un ejemplo a seguir, y algunos puntos clave de ese éxito educativo consisten en que hay una gran inversión en educación y un sistema educativo estable; una buena selección del profesorado; una atención a la diversidad del alumnado; y por último la colaboración de las familias.

La inversión que la Administración finlandesa hace en educación, es elevada, y además están dotados de un Acuerdo entre los partidos políticos donde los temas de interés nacional se resuelven por consenso, por lo que el sistema educativo goza de una alta estabilidad, donde se mejoran las leyes educativas sin provocar grandes cambios radicales en el sistema, al contrario que en España, que ya se han producido numerosas reformas educativas.

El profesor finlandés, es el eje central del sistema educativo, y posee una magnífica formación y una inmensa motivación por enseñar sus conocimientos a los alumnos. Al contrario que en nuestro país, la nota que se les exige para acceder a la carrera es muy alta, y los criterios de selección son muy rigurosos y competitivos, por lo que solo unos pocos consiguen acceder a las Facultades de Educación, son muchos los que desean ejercer esta profesión, pero una escasa minoría lo logra, es un profesión que está muy bien considerada en el país, no tanto por los salarios, sino por ser una de las profesiones mejor valoradas, incluso por encima de médicos, ingenieros y abogados.

La enseñanza que reciben en la Facultad, se centra sobre todo en la práctica docente, y se les exige una titulación universitaria de 5 años, por lo cual al finalizar sus estudios, además de poseer amplios conocimientos en la materia que imparten, también se convierten en expertos en Pedagogía.

En Finlandia se trabaja de manera individual con los alumnos desde que presentan algún tipo de retraso en el aprendizaje, habiendo un profesor de Educación Especial por cada siete profesores, un alumno que presente dificultades en alguna materia, asiste a clases de apoyo, ya sea en grupo de dos a cinco alumno, o incluso individualmente. Además de que cada centro esta dotado de un sistema de orientación, favoreciendo el desarrollo del alumno y orientándole para futuros estudios.

En las aulas no existe competitividad, y hay una gran solidaridad hacia los compañeros que están más retrasados, gozan de clases de clases de 45 minutos, seguidos de 15 minutos de descanso, así continuamente, pues opinan que muchas horas de estudio seguidas no favorecen al alumno, sino todo lo contrario, les hacen estar más cansados, por lo que les costará más prestar atención y lograr entender los conocimientos que se imparten.

Una curiosidad del sistema educativo finlandés es que en los años 90, desapareció la Inspección de Educación, y son los propios centros los que realizan la evaluación y supervisión de manera conjunta entre los titulares del centro, la dirección y el profesorado.

Por último, en el sistema educativo finlandés, la figura del docente recibe una alta colaboración por parte de las familias, manteniendo una estrecha relación, para que ellos puedan y deban participar de la educación de sus hijos.

Mi opinión personal después de haber visto y leído toda la información es que para hacer una buena reforma educativa, deberíamos coger todo lo bueno que aparece en cada parte, e intentar ponerlo en práctica, todo ello con un buen proceso selectivo y metódico, y sobre todo con excelentes profesionales en la materia, de esta manera nos acercaríamos algo, a un buen sistema educativo, de calidad y provechoso.