Pedagogía
Psicopatología general
Teoría DE PSICOPATOLOGÍA GENERAL. 4º DE PEDAGOGÍA. Fecha:
ALUMNO: _______________________________________________________
Colocar una V en la casilla si el enunciado es verdadero. Las preguntas se contestan con elección múltiple
1. Asociar cada concepto con el modelo psicopatológico que corresponda:
- Contingencia 1.Modelo social
- Extinción 2.Modelo psicoanalítico
- Mecanismos de defensa 3.Modelo cognitivo
- Síntomas 4.Modelo conductual
- Refuerzos 5.Modelo médico
- Condicionantes situacionales 6. Modelo humanístico
- Conductas inadecuadas
- Habilidades interpersonales
- Autorrealización
- Conflictos no resueltos
- Tiempo fuera
- Procesamiento de la información
- Prevención
- Antipsiquiatría
- Libido
- Motivación
- Desviación
- Trauma
- Jerarquía de necesidades
- Terapia centrada en el cliente
2.- El modelo cognitivo describe la conducta como procesos mentales -
-
El modelo cognitivo describe la conducta como adecuada o inadecuada-
-
El modelo cognitivo utiliza conceptos como síntomas, trastorno, cuadro-
-
El modelo cognitivo describe la conducta como resultado de la percepción del YO-
3. -¿Qué modelo utiliza la CIF (Clasificación Internacional de los Estados de Salud y Discapacidad) de la OMS para explicar la naturaleza humana, sus comportamientos y sus alteraciones?
- El modelo biológico-
- El modelo bio-psico-social-
- El modelo intrapsíquico-
- El modelo social-
4.-Entre los factores de riesgo los investigadores han observado que existen factores o procesos que mediatizan los efectos de las variables ambientales-
-
Entre los factores de riesgo los investigadores han observado que existen variables ambientales que se clasifican en categorías y que van desde las más próximas a las más distales-
-
Se suele hablas de clasificaciones tales como variables próximas, intermedias y distales-
-
Se diferencian estas últimas entre si por ser más o menos cercanas físicamente al niño-
5.- La exposición a factores de riesgo tiene efecto acumulativo-
-No suelen guardar relación con los trastornos clínicos-
-La relevancia de los factores de riesgo varía según la edad evolutiva del niño-
-Diversos trastornos comparten ciertos factores de riesgo que son antecedentes comunes-
6. La evaluación psicológica es más compleja en niños y adolescentes-
Es más compleja porque requiere tomar en consideración la información de los padres o profesores y de los niños-
Es más compleja porque el grado de acuerdo entre ambos suele ser bajo-
Porque muchos de los trastornos de los niños suelen ser situacionales-
Es igual de compleja que en los adultos-
7. -Para que un trastorno psicopatológico se pueda diagnosticar como tal
Es necesario que se manifieste externamente-
Es necesario que se manifieste internamente-
Es necesario que cumpla alguno de los criterios que aparecen en los sistemas de clasificación-
Es necesario que cumpla con todos los criterios que se exponen en los sistemas de clasificación-
8. -Los factores de protección son aquellos que hacen resistente a una persona a la psicopatología-
- Los factores de protección están relacionados con determinados sentimientos hacia uno mismo-
-Demuestran su eficacia en momentos de especial estrés emocional-
-Demuestran su eficacia en momentos de bajo estrés emocional-
9- Es fácil intervenir sobre los factores de riesgo ambiental.-
- Intervenir sobre alguno de los componentes psicológicos que necesitan ser trabajado tiene efecto dominó en los restantes componentes.-
- Lo anterior no está probado-
-Hay datos concluyentes sobre la eficacia de cada uno de los componentes psicológicos que nos necesarios para intervenir.-
10-.El déficit de atención con hiperactividad (TDAH) sólo se manifiesta en los niños-
-
El cuadro clínico de los síntomas es categorial, no dimensional-
-Los síntomas que exponen los sistemas de clasificación sirve para establecer la intervención-
-
Los términos que definen los síntomas son precisos en los sistemas de clasificación-
11. -Compara las características o principios en los que se basa el modelo cognitivo y el modelo conductual (sed claros, breves y concisos)
Cuáles son los sistemas de clasificación de los trastornos mentales más admitidos y usados internacionalmente?
¿Qué sabes de la Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud?, ¿para qué sirve?, ¿qué describe?
Redacta las valoraciones positivas y negativas que tienen los distintos modelos explicativos (sed claros, breves y concisos)
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