- Empirismo: conocemos por los sentidos (Locke, Hume)
- Realismo: el conocimiento es una copia de la realidad
- El universo es una acumulación de cosas, de partículas elementales a las que se reducen los fenómenos complejos (lo complejos es una suma de lo simple)
- Positivismo y operacionismo: reducción de las variables a datos observables y cuantificables
- Pasivo: no que no se mueva, sino que reacciona
- Reactivo
- No propone metas
- El organismo es una “tábula rasa”
- Suma de aprendizajes, acumulación, es un cambio sumativo, cuantitativo
- Heterogéneo: en función de influencias ambientales distintas
- Cambio continuo, en tanto que las conductas posteriores son reducibles a sus formas anteriores
- Se produce en componentes aislados
- No hay una concepción finalista
ORGANICISTA
- Constructivismo: el conocimiento se construye (no es una copia) mediante una interacción entre lo que el sujeto aporta (su historia y recursos individuales) y la realidad
- Racionalismo (Leibniz)
- Activo
- Propositivo: propone metas
- El ser no es una tábula rasa, sino un conjunto previo de estructuras internas (un sistema organizado) y unas metas
- Despliegue de pasos en función de una meta final determinada (cambio unidireccionaly teleonómico); se van integrando (cambio irreversible; progresiva integración jerárquica) en estadios cualitativamente distintos, no reducibles a las propiedades del nivel anterior (cambio estructural y discontinuo)
- Es un proceso de nueva organización de estructuras previas (cambio cualitativo)
- Es inevitable: es consecuencia de la naturaleza misma del ser humano
- Los atributos de la conducta no cambian de forma aislada, sino dentro de la organización estructurada que constituyen (cambio homogéneo y sincronizado)
- Secuencialidad y universalidad en el desarrollo (todas las personas pasan por unos determinados estadios)
CONTEXTUAL - DIALÉCTICO
- Materialismo dialéctico (Marx, Hegel)
- Interactivo socialmente
- La persona se construye en la interacción social
- Influencia en la persona de los factores histórico-culturales
- Es un proceso dialéctico
- Continua relación recíproca entre todos los factores implicados en el desarrollo, sin una meta final prefijada: cambio imprevisible y multidireccional (en función de cómo se resuelvan las contradicciones)
- El cambio no es simplemente una modificación de un sistema estable
MOTIVOS CAMBIO
CONCEPTO MEDIO
RELACIÓN
APRENDIZAJE - DESARROLLO
TEORÍAS
MECANICISTA
- Exógenos: fuerzas externas, estímulos
- Causas inmediatas
- No causalidad final (no finalidad predeterminada
- Niega la actividad intrínseca y propositiva del organismo
- Medio físico
- Medio = estímulos externos que rodean a la persona y condicionan su aprendizaje
- Aprendizaje: cambio en período de tiempo corto
- Desarrollo: cambio en período de tiempo largo
- Noción de desarrollo puramente descriptiva
- El aprendizaje lo es todo, identifica al desarrollo (éste no es más que aprendizaje)
- Conductismo
- Procesamiento de información: el proc. de informac. es un asociacionismo computacional (Pozo). Acumulación u no reestructuración de aprendizajes
ORGANICISTA
- Endógeno
- Orientado por la propia dinámica interna del organismo hacia una meta final
- El medio puede acelerar o retrasar los ritmos de aprendizaje pero éstos vienen marcados por la maduración y factores endógenos
- Es un medio de objetos (no social, excepto neopiagetianos)
- El desarrollo es lo que posibilita el que se puedan dar determinados aprendizajes. Hay que esperar a que maduren las estructuras cognitivas para que el sujeto pueda aprender una determinada tarea
- Noción de desarrollo explicativa (el desarrollo o dimensión finalista explica los cambios)
- Psicoanálisis
- Escuela genética de Piaget
- Etología
- Modularidad
CONTEXTUAL - DIALÉCTICO
- Forma en que se producen las interacciones
- Factores distintos en cada etapa de la vida (algunas dimensiones del desarrollo, en algunas etapas de la vida, están más canalizadas, p.ej: motor, memoria, lenguaje)
- La influencia del medio social en el que se desenvuelve el sujeto puede alterar el curso del desarrollo: peso importante a las variables socio-culturales, históricas y situacionales
- Medio social (principalmente)
- Medio absolutamente cambiante
- Medio histórico
- Medio cultural
- El dsarrollo es un proceso de individuación (de personalización: de hacernos persona)