BLOQUE 1: la vida y sus propiedades

Los organismos

Contenidos conceptuales

• Estructura y funciones vitales básicas

• Características mas importantes de las principales clases de plantas.

• Las plantas con Flor. Especies locales más importantes la producción de azúcares en los vegetales El agua y la luz. Los pigmentos vegetales la clorofila. Los cloroplastos.

• Característicos más importantes de animales vertebrados e invertebrados.

• Los vertebrados: especies locales más importantes. Característicos propias de los mamíferos.

• Los invertebrados: características de los artrópodos. Insectos. Vectores de agentes infecciosos. Vinchuca y enfermedad de Chagas. Mosquitos y paludismo.

Contenidos procedimentales

• Planificación y desarrollo de exploraciones paro determinar la presencio de almidón, clorofila y otros sustancias en vegetales.

• Observación y registro sistemático del comportamiento de animales.

• Planificación y desarrollo de experimentos sobre el comportamiento animal, iniciando en control de variables.

• Comunicación de los resultados mediante informes sencillos.

El organismo humano

Contenidos conceptuales

• Estructura y funciones de órganos y sistemas de órganos

• El sistema osteo-artro-musculor, función de sostén y locomoción.

• El sistema nervioso central y perisférico.

• Los sentidos y la percepción sensorial El gusto, el olfato, el oído, el tacto y la visión

• Normas de cuidado y prevención de enfermedades para cada sistema estudiado.

Contenidos procedimentales

• Elaboración y análisis de modelos de sistemas de órganos.

• Explicación y experimentación sobre el funcionamiento de los sentidos

• Registro y organización de la información en cuadros de doble entrada y diagramas de barras.

Los organismos, las interacciones entre sí y con el ambiente

Contenidos Conceptuales

• Los biomas continentales: selvas bosques templados, taigo, matorrales, sabanas estepas. tundras y desiertos.

• Introducción al concepto de ecosistema factores físicos y bióticos. Relaciones entre especies Relaciones trópicas. Productores, consumidores primarios, secundarios y descomponedores Cadenas y tramos alimentarios.

• Niveles de organización: individuo, población y comunidad. ·Cambios naturales y cambios propiciados por el hombre ·

• Actividades comunes que deterioran el agua, el aire y el suelo.

Actividades mediante las cuales las personas pueden mejorar el ambiente Contenidos procedimentales

• Observación, registro y comparación de interacciones entre organismos,

• Recuperación de información bibliográfica, de videos, y otros medios audiovisuales,

• Comunicación de resultados mediante informes y otros medios empleando gráficas, tablas, esquemas conceptuales.

La vida continuidad y cambio

Contenidos conceptuales

• Función de reproducción

• Reproducción en los vegetales seleccionados para este ciclo.

• Reproducción de los animales seleccionados para este ciclo.

Contenidos procedimentales

• Disección de frutos, semillas y flores.

• Recuperación de información sobre reproducción, crecimiento y desarrollo de plantas y animales.

Las células y las bases físicas y químicas de la vida.

Contenidos conceptuales

Células Eucariotas

• Núcleo, citoplasma y membrana plasmática. Diferencias entre células vegetales y animales, tejidos vegetales y animales.

• Funciones vitales a nivel celular. Fermentación. Reproducción de levaduras.

• Medicinas y fármacos de origen vegetal.

BLOQUE 2: EL MUNDO FISICO

Fuerzas y movimientos

Contenidos conceptuales

• Noción de velocidad.

• Noción de fuerza gravitatoria. Caída libre de los cuerpos. El peso de los cuerpos.

• Equilibrio: estable, inestable, metaestable,

• Máquinas simples

• La flotación de los cuerpos, el empuje.

Contenidos procedimentales

• Anticipación observación e interpretación de lo caída libre de diferentes objetos.

• Medición de velocidades y masas.

• Observación, registro e interpretación de características de movimientos efectuados sobre planos inclinados.

• Elaboración e interpretación de gráficos de organización de la información.

Electricidad y magnetismo

Contenidos conceptuales

• La energía eléctrica. Circuitos eléctricos.

• Líneas de fuerza de un imán. Fuerzas atractivas y repulsivos en imanes

• El magnetismo terrestre.

• Las brújulas: su funcionamiento.

Contenidos procedimentales

• Diseño de experiencias paro probar electricidad estática por frotoción.

• Diseño, construcción y exploración del funcionamiento de brújulas.

• Análisis de sistemas de referencia y convenciones (cargas positivas y negativas)

• Diseño, construcción y análisis del funcionamiento de circuitos eléctricos simples en serie y en paralelo.

Oscilaciones y ondas. Luz y sonido

Contenidos conceptuales

La luz.

• Reflexión de la luz por espejos.

• Características de uno imagen especular.

• Superficies refractarias y difusoras de luz.

• Espectros: (descomposición espectro) de la luz. El arco iris.

El sonido

• Propagación del sonido en el aire, en líquidos y en sólidos.

• La imposibilidad de propagación del sonido en el vacío. Frecuencias de vibración.

• Relación intensidad - amplitud. Relación altura- frecuencia.

• El oído humano sensibilidad. Riesgos. Cuidados.

• Contaminación sonora del ambiente

Contenidos procedimentales

• Exploración de la propagación del sonido en distintos medios.

• Análisis del funcionamiento de un estetoscopio y uso del mismo

• Exploración de la reflexión de rayos de luz en espejos.

• Diseño, construcción y análisis del funcionamiento de periscopios.

• Exploración de la descomposición de la luz a través de prismas.

Fenómenos térmicos y cambios de estado

Contenidos conceptuales

• Flujo de calor de regiones calientes a frías.

• Dilatación de los cuerpos, Cambios de color con la temperatura.

• Los cambios de estado (fusión, solidificación, evaporación, condensación, sublimación y ebullición.

• Funcionamiento del termómetro.

Contenidos procedimentales

• Observación y registro del flujo de calor.

• Observación, registro e interpretación de experiencias de dilatación de los cuerpos.

• Medición de temperaturas de cambios de estado.

El planeta Tierra y el Universo

Contenidos conceptuales

• Inclinación del eje terrestre. Rotación y traslación de la Tierra. Las estaciones. Los husos horarios.

• Fases de la luna, mareas. Eclipses.

• Movimientos aparentes de los astros. Galaxias y estrellas.

Contenidos procedimentales

• Observación registro e interpretación de características del cielo de día y de noche

• Construcción y análisis de modelos de sistema planetario

BLOQUE 3: Estructura y cambios de la materia

Estructura de la materia

Contenidos conceptuales

• Propiedades y composición del agua, el aire y el suelo.

• Estructura atómico de la materia

• Modelo atómico.

• Elementos.

• Noción de compuesto: modelos sencillos de su conformación a partir de átomos.

• Noción de molécula

• Soluciones, dispersiones y suspensiones. Métodos de separación.

• La capacidad disolvente del agua.

• Efectos de la temperatura en la solubilidad. Concentración, saturación,

• Soluciones acuosas en la naturaleza: deshielos, ríos, mares agua potable, aguas duras y blandas. Usos y propiedades.

• Acidez, alcalinidad: salinización del suelo.

• Cambio de las propiedades del agua por agregado de solutos.

• Suspensiones en gases humo, bruma, contaminación atmosférica.

Contenidos procedimentales

• Elaboración de indicadores a partir de sustancias familiares jugo de remolacha, repollo colorado.

• Uso de indicadores para medir acidez y alcalinidad

• Conservación y control de variables en el proceso de cristalización de sales en solución.

• Comunicación de resultados mediante informes sencillos u otros técnicas.

• Transformaciones y reacciones químicas

Transformaciones y reacciones químicas

Contenidos conceptuales

• Reacciones químicas comunes: apagado de cal, fraguado de cemento, yeso y arcilla.

• Erosión. Efectos atmosféricos en construcciones y formaciones naturales

• Combustión y oxidación. Corrosión de metales. Formación de sarro.

• Contaminación de lagos, ríos y mares.

Contenidos procedimentales

• Diseño, ejecución e interpretación de experimentos sobre combustión.

• Uso de probetas, pipetas y otro tipo de recipientes que permitan efectuar mediciones

• Utilización de reactivos que permitan reconocer lo presencia de gases

• Utilización de mecheros, pinzas, etc.

• Selección de material de laboratorio según necesidades del experimento a realizar.

Recursos naturales y ambiente

Contenidos conceptuales

• Las edades de la prehistoria y los materiales: el fuego, la piedra. el bronce, el hierro, la pólvora, el carbón, el petróleo.

• El petróleo como combustible y como materia prima para obtener otros materiales

• Los materiales totalmente sintéticos.

• Los metales Propiedades mecánicas, eléctricas y magnéticas. Usos de los metales.

• Materiales de uso masivo: cemento, papel, vidrio.

• Factores que contaminan el agua, el aire y el suelo.

Contenidos procedimentales

• Análisis de procesos de manufacturas sencillas.

• Visita y descripción a través de maquetas e informes, de plantas de trocamiento de aguas y basura.

• Fabricación de compuestos y análisis del proceso de producción del mismo.

BLOQUE 4: La tierra y sus cambios

Los subsistemas del planeta Tierra

Contenidos conceptuales

• Los subsistemas terrestres y movimientos de cada fose.

• Geósfera v estructuro (corteza, manto y núcleo). Rocas y minerales

• Atmósfera: propiedades, composición y estructuro. Origen del viento.

• Hidrosfera distribución planetaria del aguas en sus distintos fases. Aguas superficiales y subterráneas.

• Biosfera suelo y humus.

Contenidos procedimentales

• Diseño y ejecución de experiencias paro registrar lo influencia de la temperatura y la gravedad en el movimiento del agua, del aire y de partículas sólidas.

• Formulación de hipótesis poro explicar el movimiento de las foses en coda subsistema, observación de videos y elaboración de nuevas explicaciones.

• Lectura e interpretación de información cartográfica sobre lo distribución de aspectos de la geósfero, hidrosfera y biosfera.

Reconocimiento, dibujo y diferenciación de distintos tipos de rocas en Construcción y yacimientos naturales.

La superficie terrestre y sus transformaciones

Contenidos conceptuales

• Impacto social de los riesgos. Factores naturales (vulcanismo, terremotos, inundaciones, avalanchas, salinización).Factores artificiales: perdida de recursos por extracción, transformación y contaminación.

• Recursos y riesgos naturales. Contaminación de recursos. Agua, aire y suelo Factores naturales y artificiales de contaminación.

• Modelado exógeno- el clima y los agentes, agua y viento, mecanismos de transporte característicos de las geoformas y de los depósitos resultantes en diversos ambientes desiertos, ríos, lagos, mores Llanuras, montañas. Rocas y minerales exógenos v rocas sedimentarias y clásicas, Textura (partículas, tamaño, redondez, selección), composición. Procedencia

• Modelado endógeno: la formación de montañas y cordilleras. Las geoformas volcánicas y sus productos.

• El agua: localización de reservas. Balance hidrológico. El suelo material parental, horizontes Clases

Contenidos procedimentales

• Recopilación, organización e interpretación de información periodística (en circulación y de archivo) sobre fenómenos de contaminación, manifestaciones volcánicos, sísmicos e inundaciones

• Ubicación cartográfica de fenómenos de contaminación, manifestaciones volcánicas sísmicos e inundaciones

• Construcción de maquetas estáticas y dinámicas que representen suelos y el movimiento del agua subterránea, Reconocimiento, representación gráfica y clasificación de sedimentos y rocas clásicas por el tamaño del grano (conglomerados, areniscas lutitas)

• Identificación del origen de sedimentos y rocas clásicas por la textura y la composición. ·

• Diseño de trabajos de campo y/o laboratorio para establecer las relaciones entre la lectura y el agente que la moviliza

Historia de la Tierra

Contenidos conceptuales

• La evolución del paisaje, sus causas y consecuencias.

• Principio de horizontalidad original, de superposición de estratos y de actualismo.

• Concepto de fosilidad como indicador de ambiente y edad.

• Procesos de fosilización sepultamiento rápido, carbonización, litificación, momificación.

Contenidos procedimentales

• Interpretación de videos, imágenes satelitales y fotos aéreas pa­ra reconocer sucesiones temporales de geoformas (migración de ríos, médanos, volcanes, glaciares, etc.),

• Diseño de experiencias de laboratorio y salidas de campo, pa­ra comprobar los principios geológicos y los procesos de fosilización

• Formulación hipótesis, recolección de información sobre los procesos que provocaron lo actual exposición en superficie de las rocas

BLOQUE NRO 5: Procedimientos relacionados con la investigación escolar del mundo natural

PROPOSITO GENERAL INICIACIÓN EN ESTRATEGIAS DE INVESTIGACION EXPERIMENTALES

Formulación de preguntas y de explicaciones

• Planteo y replanteo de preguntas para poder someterlas o prueba

• Identificación de las explicaciones provisorias que orientan los trabajos de investigación escolar,

• Análisis del lugar de las hipótesis en los trabajos de investigación

Selección, recolección y organización de la información

• Búsqueda en las observaciones de las pautas que puedan existir.

• Elaboración con ayuda del docente de guías de observación.

• Uso del Sistema internacional de Unidades.

• Utilización de instrumentos tales como balanzas, dinamómetros, termómetros, probetas, lupas, binoculares,

• Identificación de fuentes de error e incerteza de las mediciones

• Selección de textos informativos con ayuda del docente.

• Selección de información de videos

• Utilización de sofware educativo

• Utilización de diagramas de barras y cuadros de triple entrada.

Interpretación de la información

• Integración de diversos aspectos de la información (procedentes de observaciones directas o de fuentes secundarias) e inferir algo de ellos,

• Uso de pautas o relaciones de la información, medidas y observaciones para hacer predicciones,

• Identificación de tendencias o relaciones en la información

Diseño de investigaciones escolares

• Planificación de investigaciones exploratorias sencillas de modo autónomo

• Diseño con ayuda del maestro de experimentaciones sencillas en las que se aíslen las variables a investigar

• Identificación en diseños experimentales aportados por el docente de: problemas, hipótesis y las variables que se investigan.

Comunicación

• Confrontación de ideas en pequeños grupos de discusión.

• Uso de diferentes recursos comunicativos

• Elaboración de informes de investigación con ayuda del docente

• Análisis de los informes de investigación que se elaboren.