Física
Propiedades de la materia
Práctica de Física No. 2
Propiedades de la Materia
Resumen
El concepto de masa no es un concepto que simplemente se inventó de la nada. Para lograr averiguar el concepto de masa fue necesaria la investigación y la experimentación.
con una balanza y un subibaja vamos a experimentar en el laboratorio para tratar de comprender el concepto de masa. Con la ayuda de instrumentos y objetos de distintas formas, balanceando se lograra de comprender el concepto de masa.
Se balancearon objetos a distintas, para encontrar una relación de masa y distancia que se encuentran en la balanza. Esta relación siempre será igual si los dos lados de la balanza se encontraban balanceados.
Con la balanza y el subibaja se puede establecer una unidad de medida de masa. Con la ayuda de objetos.
Introducción
La masa es una magnitud fisica, la masa de un cuerpo puede determinarse por distintos métodos. Uno de ellos consiste en utilizar la ecuación por la cual ha sido definida la magnitud, y que es en este caso la razón de la fuerza que actúa sobre el cuerpo a su aceleración. Se aplica al cuerpo una fuerza conocida, se mide su aceleración y se obtiene dividiendo la fuerza por la aceleración.
El otro método consiste en encontrar otro cuerpo al cual se le conosca la masa y despues de encontrarlo se le pone en la balanza y cuando se igualan se encuentra la masa del cuerpo que desconociamos su masa. Se empleara este método para determinar cuando dos masas son iguales.
Ya que en la superficie terrestre todos los cuerpos caen libremente con la misma aceleración g. Por que el peso w de un cuerpo es igual a la del producto de su masa m por la aceleración g, se concluye que en el mismo punto los pesos de dos cuerpos son iguales, sus masas son también iguales.
La balanza de brazos iguales es un instrumento en el se puede determinar con precisión cuando son iguales los pesos de dos cuerpos y cuando son iguales sus masas.
Datos Experimentales y Tablas
Sección 1. Masa
Experimento 1.1
1. La balanza cambia de posición. Puede estar balanceado o no estar balanceada.
2. También cambia la balanza de posición.
3. No hay ninguna diferencia.
4. No mientras este en equilibrio sin peso.
5. Es un instrumento que sirve para balancear objetos distintos y para saber cual ejerce más fuerza.
6. Que algunos ejercen más fuerza y algunos ejercen la misma fuerza.
Experimento 1.2
A.
1. No se balancean. Colocando varios objetos iguales hasta que se balancee.
B. Cilindro 7 tuercas
Cilindro chico 8 tuercas
Tuerca grande 4 tuercas
1. No hay 2 objetos que se balanceen con el mismo número de tuercas.
2. Gana el objeto que se balancea con más tuercas.
Experimento 1.3
A. Por diferencia de cantidad de turcas.
B. Según el número de tuercas que tiene un objeto con respecto del número de tuercas del otro objeto.
Experimento 1.4
A.
1. 1 pinza equivale a 4 tuercas; por tanto el libro pesa 24 tuercas.
2. Clips, rondanas, canicas, etc.
B.
1. 16 tuercas.
2. 60 tuercas.
3. 60 tuercas.
4. 120 tuercas.
C.
1. 2.5 pinzas.
2. 1 pinza.
3. 25 pinzas.
Sección 2. Los principios del balanceo
Experimento 2.1
1. Moviendo las 6 tuercas a la mitad del brazo.
2. Moviendo las 3 tuercas y las 6 tuercas de tal forma que se balanceen.
Experimento 2.2
A.
| 2 tuercas, primer espacio | 2 tuercas, último espacio |
| 2 tuercas, segundo espacio | 2 tuercas, penúltimo espacio |
| 2 tuercas, tercer espacio | 2 tuercas, tercer espacio |
| 2 tuercas, cuarto espacio | 2 tuercas, primer espacio |
B.
1. Si, cambiando las distancias.
2. Si, también cambiando distancias.
3. Si, cambiando la distancia de un objeto.
4. Si, cambiando las otras dos tuercas de lugares.
5. 2 clips. 1 clip puede balancear una tuerca, si esta es movida de lugar.
6. 9 tuercas.
7. Si, porque ejercen más fuerza si se cuelgan una después de otra.
C.
1. Recorriendo uno de los objetos de lugar.
2. Recorriendo ambos objetos a la misma distancia del centro de la balanza.
Ejercicio 2.4
A.
Con el estudiante 1 porque en el marco de la ventana es más fresco que en el jardín.
Experimento 2.6
A.
A la misma distancia que la otra tuerca porque si no entonces perdería el balance.
Si, si se recorren las tres tuercas hacia el centro del brazo se lograra tener balance.
Si, recorriendo las 4 tuercas hasta que se balanceen las tuercas.
B.
Colocando una o más tuercas en distintos lugares del otro lado de la balanza.
D.
Existe una relación entre la distancia y la cantidad de objetos que se colocan tanto de un lado como del otro.
Experimento 2.7
A.
Gana el lado izquierdo
Balanceado.
Gana el lado izquierdo.
Balanceado.
Más una del lado derecho en el tercer orificio.
Balanceado.
Más una del lado derecho en el penúltimo orificio.
Más uno el primer orificio a la derecha.
Más uno en el tercer orificio a la derecha.
Más dos del lado izquierdo en el sexto orificio.
Ejercicio 2.8
A. Depende de la colocación de las tuercas.
1. Si, pero también se necesita saber la distancia a la que están del centro.
B. Sí.
1. No porque falta saber la masa de los objetos.
Ejercicio 2.9
| Balanceadas | No balanceadas |
| 2,4,5,6,7,8,9,10 | 1,3 |
m1d1= m2d2
Sí.
Experimento 2.10
Dos en el sexto orificio a la izquierda, 3 en el segundo a la izquierda y una en el quinto a la derecha y uno el séptimo a la derecha.
Dos en el octavo a la izquierda, tres en el sexto a la derecha y 2 en el último a la derecha.
Experimento 2.11
En el punto donde gira la balanza.
1. m1d1= m2d2
2. La misma.
En nada.
Son iguales.
Ejercicio 2.12
M1D1= M2L2
Ejercicio 2.13
A.
c
B. El lado izquierdo, porque al calcula masa por distancia el lado derecho tiene más fuerza de palanca.
Ejercicio 2.14
A.
Si la fuerza de rotación en ambos lados es la misma.
B.
Ambos lados tienen la misma fuerza de rotación.
Si, si los valores de cada lado son iguales.
Ejercicio 2.15
Si se pone el objeto a la mitad de un lado de la balanza y la tuerca al final del otro y se balancea.
Se coloca el objeto a un quinto de distancia del fulcro y la tuerca a 5 veces la distancia del objeto con respecto al fulcro y si se balancea.
Colocando la tuerca a un quinto de distancia del fulcro y el objeto al final del otro lado.
Experimento 2.16
Cambiando el objeto de lugar hasta que se balancea con un octavo de su masa que esta colocada en el otro lado. O colocando objetos, de tal forma que ocho objetos del mismo tipo balanceen al objeto del otro lado.
Sección 3. Definiciones operacionales.
A. Para obtener la masa de un objeto se coloca un objeto en una charola. En la otra charola se colocan objetos del mismo tipo hasta que este balanceada; entonces se dice que el objeto pesa “X” objetos.
B. No porque no se explican las dimensiones del brazo ni se indica en donde se debe colocar.
Si, porque el brazo seguirá estando derecho.
La definición de la parte 1.1 solo dice para que sirve, en cambio, la definición operacional dice como utilizarse, como funciona y que mide.
Ejercicio 3.2
La masa es una cualidad que tienen los objetos. Se mide contra alguna unidad de medida preestablecida e indica la cantidad de materia que tiene un objeto.
Ejercicio 3.3
A. Debe comparar una piedra de un lado con otra en el otro lado, si se balancean quiere decir que pesan lo mismo.
B. No, las medidas serán según la medida con la que está comparando el peso.
C. No exactamente, pero lo que obtiene seria un conjunto de masas estándar, porque no viene explicado el proceso de obtener el conjunto de masas estándar.
Ejercicio 3.4
La longitud se puede definir como un espacio lineal que se mide comparándolo con algo que ya se conoce. Para hacer esto se podría utilizar una varita. Al medir la longitud de un objeto se diría que mide “x” varitas.
Ejercicio 3.6
1. B, Porque dentro del precio va incluido el material y los procesas que se requieren para la producción del producto.
Ejercicio 3.7
A. Es operacional porque da todos los datos de la masa y se entiende el significado.
B. Es operacional porque da todos los datos del momentum y se entiende el significado.
C. Es operacional porque se entiende el significado de la temperatura.
D. No es operacional porque no define cualquier área sino que define el área de un campo de fútbol.
No es operacional, no está bien explícito que tipo de experto es y las características que debe tener cualquier tipo de experto.
No es operacional, porque la pregunta no especifica si el alumno es de preparatoria o de universidad y la definición explica únicamente para una universidad.
Conclusión
Se definío despues de experimentar que la masa es la cantidad de materia que tiene un cuerpo y que la masa es afectada por la gravedad. Por lo que la fuerza tambien es afectada y al aplicar una fuerza sobre un fulcro va a ser proporcional en los dops extremos.
La masa es la cantidad de materia que tiene un cuerpo mientras que el volumen es el espacio que ese cuerpo ocupa. Aunque un cuerpo sea más grande no obligatoriamente será más pesado. Puede haber un cuerpo grande y un cuerpo pequeño que pese más que el cuerpo grande.
Bibliografía
Sears y Zemansky
Física general
Edit. Aguilar
Madrid, España, 1957
Pgs. 91 - 92
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| Enviado por: | Israel Mercader Pérez |
| Idioma: | castellano |
| País: | España |
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