UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

PROBLEMA:

“SEMESTRE BÁSICO UNIVERSITARIO”

TEMA:

“EL SEMESTRE BÁSICO UNIVERSITARIO Y LA APLICACIÓN EN LA FORMACION PROFESIONAL DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ.”

INTEGRANTES:

AGRADECIMIENTO

Son muchas las personas a quienes debemos agradecer.

Primeramente a nuestro Profesor Richard Moran por su ayuda, no solo como Docente, sino tambien como un padre para nosotros, pues gracias a el salimos a flote en este proyecto. Muchas gracias por su paciencia.

A todas las autoridades y servidores de la Universidad Técnica de Manabí que nos ayudaron mucho tambien en nuestra investigación pues se portaron muy cordialmente con nosotros.

A nuestros padres que de alguna forma tambien colaboraron, con paciencia y dedicación en este trabajo.

Y tambien a todos ellos que de alguna forma nos prestaron ayuda para realizar nuestra investigación.

DEDICATORIA

Este trabajo esta dedicado para quienes ven en nosotros el futuro de un Ecuador Mejor, en el nivel profesional; nuestros padres, amigos y nuestro profesor

A todos quienes hacen una investigación igual aquí queda una información valiosa que les puede ayudar, pues en el materia sobre todo los estudiantes de la Universidad Técnica de Manabí.

INDICE DE CONTENIDO

-HOJA DE CERTIFICACIÓN

-AGRADECIMIENTO

-DEDICATORIA

-INDICE DE CONTENIDO

-EL PROBLEMA

-ARBOL DEL PROBLEMA

-TEMA DEL PROBLEMA

-INTRODUCCIÓN

I PROBLEMA

1.1 Planteamiento del Problema.

1.2 Delimitación del Problema.

1.3 Formulación Científica del Problema.

1.4 Justificación.

1.5 Objetivos.

II MARCO TEORICO

Semestre Básico Universitario (SBU).

Antecedentes del PAU.

Contenido del PAU.

Acta del APU.

Reforma a SBU.

Objetivos del SBU.

Reforma a CANO.

Antecedentes del SBU.

Contenido del SBU.

Formación Profesional.

Definición.

Generalidades.

Formación Profesional en la Facultad de Ciencias Informáticas.

Pensúm.

Hipótesis.

Variables.

III METODOLOGÍA

Tipos de estudio.

Universo y Muestra.

Operacionalización de Variables.

Método, Técnicas e instrumentes.

Plan de Tabulación y Análisis.

Procedimiento.

IV RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN

V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

VI PROPUESTAS

-BIBLIOGRAFÍA

-ANEXOS

EL PROBLEMA:

SEMESTRE BÁSICO UNIVERSITARIO

ARBOL DEL PROBLEMA:

TEMA DEL PROBLEMA:

“EL SEMESTRE BÁSICO UNIVERSITARIO Y LA APLICACIÓN EN LA FORMACION PROFESIONAL DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ”

INTRODUCCION

Este proyecto que tiene por tema: “El Semestre Básico Universitario y la Aplicación en la Formación Profesional en la Facultad de Ciencias Informáticas de la Universidad Técnica de Manabí”. Es muy importante para nosotros pues nos ayuda a investigar si el Semestre Básico Universitario nos esta ayudando en los semestres de carrera para la Formación Profesional.

En la Universidad Técnica de Manabí, cada Facultad exige como requisito principal, de aprobar el Semestre Básico Universitario, que para muchos estudiantes es una perdida de tiempo, para ello nos dirigimos a sus interrogantes, ocupando un espacio de su tiempo para realizar una encuesta, que la cual obtuvimos positivos resultados y conclusiones, que para lo cual sugerimos propuestas que faciliten una formación completa.

Esta investigación tiene la información necesaria para cual tipo de estudio educativo que se requiere en la sociedad.

I PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El Semestre Básico Universitario y la aplicación en la formación de profesionales es una problemática educativa que no solo existe en nuestra localidad sino tambien regionalmente en Ecuador no se conoce un porcentaje exacto de profesionales que no ejercen su profesión pero si son muchos los que no lo hacen por falta de conocimientos, experiencias, destrezas y sobre todo conectividad.

Esto surge a diversas causas entre ellas inasistencia, ambiente inadecuado, problemas familiares, falta de concentración en clases, en fin un sin numero de causas y antecedentes que hace que el alumno no comprenda su estudio.

En el caso de la universidad Técnica de Manabí la mayoría de los estudiantes de diversas carreras no aplican lo aprendido en este semestre que como lo indica es básico para que el estudiante durante los semestre de su carrera tenga una herramienta esencial para ser un profesional con un aprendizaje adecuado.

En la Facultad de Ciencias Informáticas de la Universidad Técnica de Manabí no se ha investigado si verdaderamente el semestre básico universitario se esta aplicando en la formación de profesionales; investigación que creemos nosotros se debería hacerse en todas las facultades, de dicha universidad.

Por tal razón la presente investigación pretende descubrir dicha problemática para asi dar alternativas de solución.

Su estudio es de mucha utilidad para la Universidad, la sociedad y los estudiantes.

DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

“El Semestre Básico Universitario y su aplicación en la formación profesional de los estudiantes de 9 y 7 semestre de carrera de la facultad de ciencias Informáticas de la Universidad Técnica de Manabí, periodo Abril-Junio del 2007”

FORMULACION CIENTIFICA DEL PROBLEMA

FORMULACION GENERAL

• ¿Cuál es la contribución académica del semestre básico universitario en la formación profesional de los estudiantes de la facultad de Ciencias Informáticas de la Universidad Técnica de Manabí en el periodo Abril-Junio del 2007?

1.3.2 FORMULACION ESPECÍFICA

• ¿En que medida el modulo de admisión a contribuido en la formación profesional de los estudiantes de la facultad de Ciencias Informáticas de la Universidad Técnica de Manabí?

• ¿Cuál es el aporte del modulo de orientación en la decisión de los estudiantes al momento de decidir que facultad escoger?

• ¿En que medida contribuye el curso de nivelación en la formación profesional de los estudiantes de la facultad de ciencias informáticas de la Universidad Técnica de Manabí?

JUSTIFICACION

Es para nosotros muy indispensable estudiar esta problemática como es el semestre básico universitario y la aplicación en la formación profesional en la Facultad de Ciencias Informáticas de la Universidad Técnica de Manabí, pues desde la creación del mencionado semestre no ha estudiado si verdaderamente el alumno que lo aprueba, aplica los conocimientos adquiridos a lo largo de su carrera profesional , porque queremos saber si este semestre es muy esencial para la formación profesional, pues algunos lo llaman perdida de tiempo.

Para este proyecto tenemos todos los elementos disponibles para realizarlo, porque se encuentra con la suficiente información del problema, la participación activa de los integrantes por realizarlo, asi como tambien la metodología exacta para tener acceso de datos que requerimos para nuestra investigación y lo mas importante los recursos humanos, materiales económicos e institucionales, necesarios.

Este proyecto no solo nos beneficia a quienes queremos investigar y estar informados del programa sino tambien a la sociedad y sobre todo a la Universidad y sus educandos, pues sus resultados son confiables que a la vez nos permite dar propuestas para contribuir a una formación profesional mejor.

Todas estas razone expuestas anteriormente resaltan la importancia de nuestra investigación.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

• Estudiar la contribución académica del semestre básico universitario en la formación profesional de los estudiantes de la facultad de ciencias Informáticas de la Universidad Técnica de Manabí.

OBJETIVOS ESPECiFICOS.

• Indagar en que medida los contenidos del modulo de admisión son aplicados en la formación profesional de los estudiantes de la facultad de ciencias informáticas de la Universidad Técnica de Manabí.

• Conocer cual es el aporte del modulo de orientación en la decisión de los estudiantes al momento de decidir que facultad escoger.

• El curso de nivelación en que medida contribuye en la Formación Profesional de los estudiantes.

II MARCO TEORICO

SEMESTRE BÁSICO UNIVERSITARIO

ANTECEDENTES DEL PAU

El compromiso histórico de la universidad, con la generación presente y futura, es la transformación de las viejas estructuras en la “nueva Universidad”. Se requiere una universidad para crear, para fomentar la investigación científica, la innovación, la inversión. La universidad de calidad y no de títulos, universidad vigía, capaz de anticiparse… Universidad para la “Pedagogía de la Paz”… Universidad adaptada al ritmo de hoy, a las capacidades de cada región, de cada país…. Paralelo, el cambio institucional y conceptual de la universidad… es inaplazable, en estos albores del próximo milenio (1).

Estas palabras dichas por el representante del UNESCO en la conferencia internacional de Caracas, han galopado incontenibles por las altas cordilleras y las llanuras andinas, agrandándose más por el eco, en toda América Latina.

En el Ecuador la UNESCO y la CRESAL, desde 1990 recomienda una y otra vez, la búsqueda de nuevas oportunidades, de nuevas propuestas para la universidad ecuatoriana. Algunas universidades ya han respondido positivamente a estas nuevas exigencias sociales: la Universidad de Loja, desde 1990 que inicio su plan quinquenal, algunas universidades han implementado nuevos proyectos de desarrollo; la Universidad “Eloy Alfaro de Manta, la Universidad Central del Ecuador, la Universidad de Machala y sobre todo las universidades particulares; tambien en la Universidad Técnica de Manabí, se han hecho esfuerzos parciales en la reestructuración administrativa, ya existe el vicerrectorado académico, se han creado nuevas estructuras académicas: El Instituto de Postgrado, la Dirección de Planeamiento, de Investigación y orientación educativa y profesional, entre otras.

En las facultades, y aun en las escuelas universitarias se hacen esfuerzos por mejorar en algún espacio del área o de la profesión. El entuciasmo es evidente.

En los últimos meses, las facultades se han preocupado (del Año Básico), pero orientado solamente al área profesional de la facultad o a las especialidades de cada una de las escuelas universitarias.

El libre ingreso a las universidades e una conquista que difícilmente será abolida; sin embargo, esta es una de las circunstancia reales que han causado los mayores problemas en el aprendizaje, adaptación y en la falta de cualidades adecuadas para la profesión y sobre todo la baja calidad de los egresados.

Algunas universidades han tratado de contrarrestar los efectos de libre ingreso con seminarios, talleres, conferencias, y otros mecanismos (los cursos Preuniversitarios); otras han establecido cursos regulares (Los Preparatorios) y otras han intentando reestablecer las pruebas de ingreso. Otras, mas realistas y coherentes con las circunstancias sociales, tratan de superar el problema con otras medidas; con el año Básico incorporado al currículo de cada profesión (Universidad de Loja, en estudio la Central y otras Universidades). A este respecto la UTM tambien se ha visto en la necesidad de afrontar el problema desde sus raíces.

PROPUESTA (OBJETO DE LA TRANSFORMACION)

El primer año universitario (PAU), debe ser: primero para todos los aspirantes a ser alumnos universitarios y que debe orientarse en los lincamientos indispensables.

La orientación vocacional y profesional.

b) Propedéutica

La preparación

d) Sociocultural y científica básica para seguir los estudios

universitarios en cualquiera de las facultades.

Con los fundamentos socio-culturales y metodologías anteriores y con la orientación vocacional y profesional, durante los seis primeros meses, los alumnos podrán:

Escoger con mayor certeza el área profesional de acuerdo a sus capacidades e intereses y especialidades del bachillerato, y a las oportunidades que ofrecen las diversas facultades.

El primer semestre se le considera básico es para todos los aspirantes, y los que no lo aprobaran, no podrán matricularse en ninguna facultad o instituto.

En este periodo todos miden sus posibilidades frente a lo que la universidad ofrecer y adquiere los conocimientos básicos de metodologías y procedimientos universitarios.

Un segundo periodo de seis meses estará a cargo directamente de las facultades respectivas. En este periodo se harán las aplicaciones concretas de los métodos y técnicas aprendidas en el periodo anterior, y se dará inicio al estudio de las asignaturas básicas comunes de la profesión escogida, como a la profesión gráfica de las especialidades ofrecidas en cada una de las escuelas.

• La metodología a seguirse en el periodo general común de preparación básica, es la de módulos de trabajos integrados. Esto es, los módulos buscaran la interdisplinaridad en los contenidos (eje conceptual), los procedimientos (eje procedimental) y las conductas (eje actitudinal).

• Los módulos serán preparados por los profesores universitarios especializados en las áreas de los módulos y por profesores universitarios entendidos en procedimientos didácticos individuales y grupales asegurando de esta manera la calidad de los contenidos y la seguridad de la enseñanza-aprendizaje.

• La aplicación de los modulo tarea consigo la necesidad de preparar a los profesores para la aplicación de los módulos, de tal manera, que todos los alumnos que ingresen a la universidad (inscritos en el PAU) recibirán la misma temática, aprenderán y aplicaran los mismos procedimientos reestudio e investigación científica, y recibirán ayuda de orientación profesional para dedicarse por el área profesional que desean seguir.

CONTENIDO DEL PAU

PRIMER SEMESTRE

ABRIL 1998 Modulo propedéutico 1*:

(4 semanas) -Técnicas de estudios individual y grupal.

- Como hacer síntesis, resúmenes y preparar

Informes.

MAYO-JUNIO Modulo 2*:

Del 2 de mayo - El conocimiento Humano.

al 30 de junio - La ciencia.

- Metodología de investigación cuantitativa,

Cuantitativa y total.

- Proyecto de investigación.

JULIO Modulo 3*:

(4 semanas) - los estudios sociales y la sociología.

- La sociedad ecuatoriana y manabita.

- los problemas socio- económicos del

Mundo, la región-Ecuador y Manabí.

AGOSTO Modulo 4*:

(4 semanas) - la antropología cultural como elemento de

formación universitaria.

- La filosofía y la epistemología en la

formación superior.

- Las ideologías de los partidos políticos en

el Ecuador.

ABRIL-AGOSTO Modulo 5*:

Durante el semestre - Actividad de orientación vocacional y

Profesional.

- Selección de carreras (es transversal).

- Reglamentación universitaria.

2.1.3 Acta del P.A.U.

UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI

VICERRECTORADO ACADEMICO

REGLAMENTO PARA EL FUNCIONAMIENTO

DEL PRIMER AÑO UNIVERSITARIO (P.A.U.)

ANTECDENTES.- Aprobado en segunda instancia el P.A.U. a iniciarse a

partir del año académico 1998-1999 en la U.T.M., se hizo necesario

reglamentar su funcionamiento de acuerdo a la reglamentación

universitaria vigente.

Art. 1.- El primer año universitario (P.A.U.), constituye el primer curso Pre

Grado Universitario en cualquiera de las carreras profesionales que oferta

la U.T.M.

Art. 2.- El primer año universitario se divide en 2 semestres.

2.1 El primer semestre de formación general será para todos los aspirantes

a ingresar a cualquier carrera universitaria con jornadas de 4 horas diarias

de lunes a viernes.

Las inscripciones deben hacerse en cada facultad de acuerdo a las

especialidades de cada bachillerato y en fechas señaladas por el H. Consejo

Universitario.

En el segundo semestre será específico en cada una de las facultades

o institutos, con jornadas propias y con alumnos ya matriculados.

Art. 3.- La Dirección Académica y Administrativa del primer año

universitario, estará bajo la responsabilidad de cada una de las facultades y

las orientaciones y supervisión del Vice-Rector Académico y del Consejo

Académico.

El Consejo Académica de la Universidad Técnica de Manabí, presidio por

el Vice-Rector académico, y compuesto, además por el director de la

Dirección Académica, los subdecanos de las Facultades y los Subdirectores

de los institutos universitarios.

Operativamente encargara la Dirección Académica - Administrativa del

P.A.U., al Departamento de Orientación Vocacional y Profesional de la

U.T.M.

El Departamento de Orientación Vocacional y Profesional, será el

responsable de la Elaboración y aplicación del proceso académico y

metodológico del P.A.U., del diseño e instrumento de evaluación y de la

permanente asesoria pedagógica a los profesores del P.A.U., asi como la

evaluación del proceso y de presentar los informes al Consejo Académico

Por intermedio del Vice Rectorado académico.

Art. 4.- El primer año universitario se iniciara la primera semana de Abril.

Solamente por circunstancias especiales del Consejo académico

determinara otra fecha de inicio.

Art. 5.- Los horarios del P.A.U. serán los mismos que rigen en cada una de

las Facultades o Institutos Universitarios, sugiriéndose lo

siguiente: 8H00 a 12H0, 14H00 a 18H00, 18H00 a 22H00.

Art. 6.- Los bachilleres interesados en iniciarse en los estudios

Universitarios deberán inscribirse en el P.A.U. en las Facultades donde

aspiren estudiar, cumpliendo los requisitos reglamentarios y pagando en la

Tesorería de la U.T.M. el derecho de inscripción cuyo costo será el 1.5

salarios mínimos vitales vigente, de los cuales la universidad destinara 1

salario mínimo vital para los gastos del P.A.U.

Art. 7.- La evaluación de los alumnos en el primer semestre será

permanente y estará a cargo de los profesores del P.A.U., con la asesoria

del Consejo académico, del Departamento de Orientación Vocacional y

Profesional, encargado de la operatividad. Esta evaluación será cualitativa

y cuantitativa, se expresara la sumatoria de tres apreciaciones:

La evaluación del Alumno (20%).

La evaluación que hace el grupo a cada alumno (20%).

La evaluación del profesor del bloque temático (60%).

Art. 8.- La calificación será de 1 a 10, debiendo obtener el alumno una

sumatoria mínima de 7 sobre 10 para su acreditación en el primer semestre

en cada modulo. Se admitirá hasta un 10% de inasistencia, las cuales deben

ser plenamente justificadas.

Art. 9.- El certificado de acreditación del primer semestre será otorgado

por el concejo Académico y certificado por el Vice-Rector Académico,

previo a la entrega oficial de las actas correspondientes por parte del

departamento de orientación Vocacional y Profesional, encargado del

funcionamiento operativo de P.A.U.

Art. 10.- Paralelamente, en programación especial, por las tardes para los

grupos matutinos y los sábados por la mañana para los grupos vespertinos y

nocturnos, los alumnos del P.A.U. recibirán orientación profesional

individual y grupal, y reglamentación universitaria.

Art. 11.- La evaluación del segundo semestre corresponderá a cada una

de las facultades de acuerdo a su reglamentación.

Art. 12.- Terminado el primer semestre y certificada su acreditación por el

consejo académico, el estudiante estará en condiciones legales para

matricularse en la facultad o instituto de la universidad, de acuerdo a los

requisitos establecidos.

Art. 13.- Si en el primer semestre el aspirante no aprobare uno de los

módulos o asignaturas, el consejo académico, puede utilizar

uno de los mecanismos de recuperación pedagógicas, como

trabajos prácticos, informes, demostraciones, etc., que

evidencien el nivel académico deseado con ese modulo o

asignatura, por una sola vez, en un lapso no mayor de quince

días.

Art.14.- El número de alumnos por grupo será de 30, 35, 40 o más

estudiantes, según las posibilidades de cada facultad.

Art.15.- Si al concluir el primer semestre la intención de estudios en

cualquier carrera autorizada, tuviere excesiva demanda, la escuela en

mención establecerá el cupo correspondiente, de acuerdo a sus

posibilidades. En este caso, los alumnos a admitirse, observaran un estricto

orden descendente de la sumatoria de calificaciones obtenidas en el primer

semestre, hasta completar el cuerpo.

Art. 16.- Los alumnos que repitan el primer año antes de la aplicación del

P.A.U., deberán tomar este en el primer semestre y se matricularan en el

segundo semestre para aprobar las asignaturas no aprobadas, de acuerdo a

la modalidad de cada Facultad o instituto.

Art. 17.- Los profesionales o egresados que desearen estudiar una nueva

carrera profesional no quedan exonerados del primer semestre del P.A.U.

Art. 18.- Se est5ablecera un sistema computarizado de la asistencia de

profesores y alumnos y el avance de los módulos y asignaturas que

permitan aplicar con justicia y equidad las reglamentaciones generales de la

U.T.M.

Art. 19.- En cada Facultad los supervisores de control y entrega de

materiales y demás recursos serán los subdecanos, cuyas

funciones son:

Registrar la asistencia de profesores y alumnos.

Preparar los ambientes de estudios y entregar los materiales a profesores y

alumnos.

Entregar diariamente al organismo encargado los partes diarios de la

asistencia.

Art. 20.- los organismos encargados de la elaboración y tratamiento de

módulos, coordinaran las acciones y reuniones de los profesores y vigilaran

la marcha de cada evento y la evaluación de los alumnos.

Art. 21.- El manejo de los fondos.- La recaudación por concepto del pago por derecho

de inscripción al primer semestre del P.A.U. en todas las facultades e institutos de la

Universidad, una vez recaudado será depositado en la cuenta corriente de la entidad, de

cuyo valor, 1 salario mínimo vital vigente será para financiar los gastos que demanda el

primer semestre del P.A.U.

Se mantendrá un registro exclusivo para esta clase de ingresos, no se utilizara para otro

tipo de gastos que no sean los ocasionados para el primer semestre del P.A.U.

Art. 22.- El Vice-Rector Académico, con el consejo Académico, quedan facultados para

tomar decisiones complementarias o circunstanciales sobre aspectos no contemplados

en este reglamento, siempre que se enmarquen en el estatuto y reglamentos

universitarios de la U.T.M.

****TRANSITORIA

De acuerdo al proyecto y Reglamento, las Facultades deberán reestructurar el primer Año Académico de todas las escuelas.

REFORMA A SBU

En 1998 se implementa el primer año universitario (P.A.U.) en a

Universidad Técnica de Manabí; en el periodo del vicerrector académico,

Economista Gustavo Lozano Andrade, distribuido en dos semestres. En

septiembre del mismo año, El honorable consejo universitario cambio de

régimen anual a semestral. El PAU cambio denominación y estructura

llamándose semestre básico universitario (S.B.U.) que comprende un

semestre con cinco módulos (propedéutico, investigación formativa,

sociología, filosofía y orientación vocacional) además de un curso de

materias básicas que dura 7 semanas aproximadamente que es mucha

importancia para la elección de la carrera en la UTM. Todo este cambio

tuvo su inicio en Octubre de 1998 a Febrero 1999.

En si el semestre básico universitario constituye e primer curso

universitario en cualquiera de las carreras profesionales que

ofrece la universidad Técnica de Manabí. Tiene como propósito adaptar al

estudiante al ambiente académico y contribuir a la formación humana,

científico-tecnico a través de las áreas de conocimiento: filosofía,

sociología, investigación y técnica de aprendizajes grupal, además

se incluye asignaturas de formación básica de la carrera. Las inscripciones

se hacen en cada una de las facultades de acuerdo a las especialidades de

cada bachillerato, el segundo semestre será especifico en cada una de las

facultades. Los bachilleres interesados en iniciarse en los estudios

universitarios deberán inscribirse en el semestre básico universitario en las

facultades donde aspiren estudiar, cumpliendo los requisitos

reglamentarios.

Por resolución del Honorable Consejo Universitario en octubre del 2005 se

da inicio al sistema semipresencial, dirigido a los estudiantes del tercer año

de bachillerato, el mismo que se realiza en dos fases:

a) semipresencial de octubre a mediados de febrero, donde se analiza los

módulos: Propedéutico, Orientación y materias básicas.

b) presencial desde mediados de febrero hasta el mes de marzo, tratándose

los módulos de Investigación Formativa, Sociología y Filosofía.

Aprobado este semestre; estudiante se matricula en el primer semestre de carrera.

Objetivos del SBU

El SBU tiene como objetivos:

• Tecnificar la distribución de los estudiantes a las distintas carreras universitarias, de acuerdo a sus capacidades, motivaciones profesionales y especialidad de su titulo de bachillerato.

• Facilitar la adquisición de métodos y técnicas d estudio indispensables para los cursos académicos, como nivelar conocimientos básicos, brindar la oportunidad de conocerse a si mismo, sus capacidades e intereses.

• Conocer a fondo las ofertas profesionales que presenta la Universidad Técnica de Manabí y adquirir los mecanismos personales y grupales del trabajo universitario. Esto es; métodos y técnicas de estudio individual grupal, metodología de la investigación científica, cualitativa, cuantitativa y total.

2.1.6 Reforma a CANO

El departamento de Orientación Educativa Vocacional y Profesional hasta diciembre del 2005 y hoy denominado Centro de Admisión, Nivelación y Orientación tiene como fin orientar a los bachilleres que ingresan a la Universidad, de manera que la elección de su carrera profesional este basada en sus aptitudes, capacidades, vocación y las necesidades sociales.

El Honorable Consejo Universitario le ha encargado a este departamento la administración y control del primer semestre básico universitario (SBU), el mismo que es uniforme para todas las carreras de la Universidad, exceptuando las materias básicas que son especificas de cada una de las facultades; siendo su aprobación obligatoria.

El departamento depende directamente del vicerrectorado Académico, y tiene un Consejo Académico integrado por el jefe del departamento y los subdecanos de todas las facultades, además esta integrado por docentes y orientadores de planta y facilitadote con nombramiento y contratados e acuerdo a las necesidades.

2.1.7 ANTECEDENTES

De acuerdo al Art. Nº 43 de la ley de educación superior en vigencia, “para ingresar al sistema nacional de pregrado en el sistema nacional de educación superior, habrá un sistema nacional de admisión y nivelación al que se someterán todo los estudiantes que aspiran alas universidades y escuelas politécnicas del país”.

Art. 2

De acuerdo a los Art. 5, 6 u, 8, 9 y 10 del reglamento de régimen académico de las instituciones de educación superior del ecuador aprobado en primera por el CONESUP el 22 de junio del 200, “ Todo estudiante que hubiere cursado y este cruzando el ultimo año de bachillerato, podrá rendir la prueba de evaluación” (Art. 7); y “Las Universidades y Escuelas politécnicas autónomamente establecerán sus propios centros de nivelación CENABS, (CE) Centro N (Nivelación), A (Académico), B (Bachilleres)” (Art. 8).

Art. 3

De acuerdo al Art. 163 del Estatuto Universitario en Vigencia en la Universidad Técnica de Manabí del proceso de los aspirantes del primer semestre de carrera.

De acuerdo al Art.110 “Los cursos previos al primer semestre de carrera quedan sujetos al reglamento para el funcionamiento del SBU”.

De acuerdo al Art. 126 numerales 2 y 3 los estudiantes deben aprobar el SBU y asistir y aprobar el curso de materia base en cada especialidad como parte complementaria del SBU.

CONTENIDO DEL SBU

PRIMER SEMESTRE

ABRIL Modulo propedéutico 1*:

Del 2 al 20 de -Técnicas de estudios individual y grupal.

Abril - Como hacer síntesis, resúmenes y preparar

Informes.

ABRIL-JUNIO Modulo 2*:

Del 23 de abril - El conocimiento Humano.

al 1 de junio - La ciencia.

- Metodología de investigación cuantitativa,

Cuantitativa y total.

- Proyecto de investigación.

JUNIO Modulo 3*:

Del 4 de junio - los estudios sociales y la sociología.

al 22 de julio - La sociedad ecuatoriana y manabita.

- los problemas socio- económicos del

Mundo, la región-Ecuador y Manabí.

JUNIO-JULIO Modulo 4*:

Del 25 de junio - la antropología cultural como elemento de

Al 13 de julio formación universitaria.

- La filosofía y la epistemología en la

formación superior.

- Las ideologías de los partidos políticos en

el Ecuador.

ABRIL-AGOSTO Modulo 5*:

Durante el semestre - Actividad de orientación vocacional y

Profesional.

- Selección de carreras (es transversal).

- Reglamentación universitaria.

JULIO-AGOSTO Modulo 6*:

Del 16 de julio - Nivelación.

Al 25 de agosto - Dos o tres materias básicas dependiendo

de la carrera.

FORMACIÓN PROFESIONAL.

2.2.1 DEFINISIÓN

Formación profesional, enseñanza de habilidades directamente relacionadas con la preparación para una profesión o actividad laboral concreta, incorporando en el proceso educativo aspectos teóricos y prácticos.

2.2.2 GENERALIDADES

¿Cuál es la finalidad de la Formación Profesional?

La Formación Profesional, en el ámbito del sistema educativo, tiene como finalidad la preparación de los alumnos para la actividad e un campo profesional, proporcionándoles una formación polivalente que les permita adaptarse a las modificaciones laborales que pueden producirse a lo largo de su vida.

Otras finalidades son:

Comprender la organización y características del sector correspondiente, asi como los mecanismos de inserción laboral.

Adquirir una identidad y madurez profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones al cambio de las calificaciones.

¿Qué enseñanzas comprende la Formación Profesional?

La Formación profesional comprende el conjunto de enseñanzas. Incluye tanto la formación profesional de base como la formación profesional especifica de grado medio y superior.

¿Qué es la formación profesional de base?

Es la formación básica de carácter profesional que los alumnos reciben en la educación secundaria obligatoria y en el Bachillerato.

¿Que comprende la Formación profesional Especifica?

Un conjunto de ciclos formativos con una organización modular, de duración variable, constituidos por áreas de conocimiento teórico-practicas en función de diversos campos profesionales.

¿Qué facilitara la Formación Profesional Específica?

La incorporación de los jóvenes a la vida activa, contribuirá a la formación permanente de los ciudadanos y atenderá las devanadas de calificación del sistema productivo.

¿Quiénes pueden cursar la Formación profesional Específica de grado medio?

Quienes posean alguna de las titulaciones o estudios siguientes:

Graduado en Educación Secundaria obligatoria.

Tecnico Auxiliar.

Tecnico.

Haber superado el segundo curso de Bachillerato Unificado y polivalente.

Haber superado el segundo curso del primer ciclo experimental de la reforma de las Enseñanzas Medias.

Haber superado, de las enseñanzas de Artes Aplicadas y Oficios Artísticos, el tercer curso del Plan de 1963 o segundo de comunes experimental.

Haber superado otros estudios declarados equivalentes a efectos academismos con alguno de los anteriores.

¿Quienes pueden cursar la Formación Profesional Específica de grado superior?

Quienes posean alguna de las titulaciones o estudios siguientes:

Bachiller.

Tecnico Especialista, Tecnico Superior o equivalente a efectos académicos.

Haber superado el Curso de Orientación universitaria.

Universitario.

¿Quiénes pueden cursar la Formación Profesional Específica de grado superior?

Si. A través de una prueba regulada por las administraciones educativas, para lo que se requerirá 20 años de edad. Para quienes acrediten estar en posesión del titulo de Tecnico y deseen acceder a un ciclo formativo de grado superior de la misma familia profesional o de una familia a fin reglamentariamente establecida, el requisito de edad para la realización de la prueba será de 18 años (Art. 69 de la Ley 55 de 29 de Diciembre de Maridas fiscales, administrativas y del orden social. BOE 30 de Diciembre).

Dicha prueba deberá acreditar:

Para grado medio, los conocimientos y habilidades suficientes para cursar con aprovechamiento dichas enseñanzas.

Para grado superior, la madurez en relación con los objetivos del bachillerato y sus capacidades referentes al campo profesional de que se trate. De esta última parte podrán exentos quienes acreditan una experiencia laboral que se corresponda con los estudios profesionales que se desee cursar.

¿Qué duración pueden tener los ciclos?

La duración de cada Ciclo es variable en función de la competencia profesional de cada uno, y oscila entre 1300 y 200 horas. Hasta un 25% de las mismas se realizan en la empresa, es decir, en un centro productivo donde los procesos de producción y de prestación de servicios se desarrollan en tiempo real.

¿Cuáles son las titulaciones que se obtienes en la Formación Profesional?

Los alumnos que superen las enseñanzas de Formación profesional Específica de grado medio y de grado superior obtienen, respectivamente el titulo de Tecnico y de Tecnico Superior.

Con el titulo de Tecnico se puede acceder al bachillerato.

¿Puede accederse a la Universidad desde la Formación Profesional?

Con el titulo de Tecnico Superior puede accederse directamente, sin prueba de acceso, a determinadas enseñanzas Universitarias relacionadas con los estudios de Formación Profesional cursados, que se determines normativa correspondiente.

FORMACIÓN PROFESIONAL EN LA FACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS.

Reseña Histórica.

La Facultad de Ciencias Informáticas fue creada por decisión del H. Consejo Universitario el 21 de mayo del 2001, para satisfacer la necesidad de la Universidad y la sociedad manabita referente a la capacitación de sus miembros en un área de vertiginoso desarrollo científico-técnico.

Los avances alcanzados en los procesos de manejo de información y procesamiento de datos han llegado a todas las áreas del conocimiento y del que hacer humano, generando con ello una revolución en todas las ciencias y actividades productivas de la sociedad actual.

Por ello, el campo laboral para nuestros egresados es promisorio, especialmente en el área de influencia de nuestra Universidad, con necesidad de incorporar en sus distintos componentes, nuevas técnicas y conocimientos, que estén acordes con las exigencias mundiales, en un mercado cada vez más globalizado.

Objetivos.

• Formar integralmente al ser humano para que contribuya al desarrollo del País y al logro de la justicia social, fortaleciendo la identidad nacional en el contexto pluricultural del País.

• Formar, capacitar, especializar y actualizar a estudiantes y profesionales en los niveles intermedio y pregrado en las ciencias informáticas.

• Preparar a profesionales en el campo de las ciencias informáticas, de tercer nivel que sean líderes con pensamiento crítico y conciencia social, de manera que contribuyan eficazmente al mejoramiento de la producción intelectual y de bienes y servicios, de acuerdo a las necesidades presentes y futuras de la sociedad.

• Ofrecer una formación científica y humanística del más alto nivel académico, respetuosa de los derechos humanos, que permita a los estudiantes género y de medio ambiente, que permita a los estudiantes contribuir al desarrollo humano del País y a una plena realización profesional y personal en los campos públicos y privados.

• Propiciar la investigación científica y tecnológica, para fomentar y ejecutar programas de investigación en los campos de la ciencia, la tecnología, las artes, las humanidades y los conocimientos ancestrales.

• Vincularse con los entes sociales productivos, culturales y de desarrollo de su entorno con la finalidad de lograr una mayor eficiencia en el desempeño de sus actividades.

CARRERA INGENIERÍA EN SISTEMAS

Perfil Profesional.

Es un profesional de nivel superior que está capacitado para ejecutar trabajos en las ramas de análisis de sistemas y procesamiento electrónico de datos.

Opera equipos de computación y programa de lenguajes computacionales.

Contribuye a que la tecnología se incorpore al servicio de la investigación, la economía, la industria y la cultura, efectuando trabajos de toda índole y resolviendo las dificultades que ofrece todo proceso de informática.

Campo Ocupacional.

En instituciones públicas en general, Gobierno Central, Consejos Provinciales, Municipios y donde se requiera de este tipo de profesional. También como docente de nivel medio y superior.

CARRERA ANALISTA DE SISTEMAS

Perfil Profesional.

Es un profesional capaz de usar herramientas y técnicas para recolectar datos, analizar, diseñar, desarrollar e implementar nuevos sistemas que permitan automatizar los procedimientos de las empresas con fundamentos científicos, tecnológicos, Humanísticos y de gestión, demostrando sólidos valores ético y propendiendo siempre al mejoramiento continuo, defensa del medio ambiente y de las normas legales y éticas.

Campo Ocupacional.

El Analista de Sistemas podrá desempeñarse en todo tipo de empresas Públicas o Privadas donde se requiera tratar de una manera especial a los datos y la información que se generan dentro de la entidad sea por procesos o por transacciones.

CARRERA TECNÓLOGO PROGRAMADOR

Perfil Profesional.

Es un profesional de mando medio capaz de usar herramientas y técnicas informáticas para desarrollar e implementar nuevos Sistemas Informáticos que permitan automatizar los procedimientos de las empresas con fundamentos científicos, tecnológicos, humanísticos y de gestión, demostrando sólidos valores éticos morales.

Campo Ocupacional.

El tecnólogo en Informática y Sistemas Multimedia puede desempeñarse como:

• Empresas de Diseño e Implementación de programas o sistemas.

• El desempeño técnico informático.

• En la administración de los recursos computacionales.

Además los lugares que necesitan de éste tipo de profesionales serán:

• Instituciones Bancarias.

• Entidades Financieras.

• Empresas Comerciales.

• Empresas de l estado.

• Entes de servicios a la comunidad.

• Instituciones de capacitación a nivel profesional, universitario o intermedio.

• Empresas de accesoria informática.

• Instituciones Educativas.

• Instituciones de Capacitación.

• Organizaciones gubernamentales y ONGS.

PENSUM DE ESTUDIOS CARRERA INGIENERIA EN SISTEMAS

MATERIAS			MATERIAS
I SEMESTRE	T. HORAS		II SMESTRE	T. HORAS
INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN	4		PROGRAMACIÓN I	6
INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA	2		USO DE PAQUETES	4
MATEMÁTICAS I	5		MATEMÁTICAS II	5
GEOMETRÍA ANALÍTICA	3		CONTABILIDAD II	5
CONTABILIDAD I	5		ELECTRÓCNICA	3
ELECTROTÉCNIA	3		LABORATORIO DE ELCTRÓNICA	2
LABORATORIO DE ELCTROTÉCNIA	2
MATERIAS			MATERIAS
III SEMESTRE	T. HORAS		IV SEMESTRE	T. HORAS
PROGRAMACIÓN II	5		PROGRAMACIÓN III	5
ESTRUCTURA DE DATOS I	4		ESTRUCTURA DE DATOS II	5
MATEMÁTICA III	5		MATEMÁTICAS IV	5
CONTABILIDAD III(COSTOS)	5		CONTABILIDAD BANCARIA	5
SISTEMAS DIGITALES	5		MICROPROCESADORES I	4
LABORATORIO DE SISTEMAS	5		LABORATORIO DE	2
DIGITALES			MICROPROCESADORES
			DERECHO LABORAL	3
MATERIAS			MATERIAS
V SEMESTRE	T. HORAS		VI SEMESTRE	T. HORAS
PROGRAMACIÓN IV	5		METODOLOGÍA DE SISTEMAS	4
COMUNICACIÓN DE DATOS	4		ESTADÍSTICA INFERENCIAL	4
TEORIA DE LAS PROBABILIDADES	4		ADMISNISTRACIÓN FINANCIERA	4
MÉTODOS NUMÉRICOS	4		TEORÍA DE LA ORGANIZACIOÓN	4
MATEMATICA FINANCIERA	5		ARQUITECTURA DEL COMPUTADOR	5
MICROPROCESADORES III	4		BASE DE DATOS II	6
LABORATORIO DE	2
MICROPROCESADORES
ADMINISTRACION FINACIERA	2
MATERIAS			MATERIAS
VII SEMESTRE	T. HORAS		VIII SEMESTRE	T. HORAS
REDES	4		ADMINISTRACION DE CENTRO DE	4
SISTEMAS OPERATIVOS	5		COMPUTO
PROGRAMACION LINEAL	4		INGIENERÍA DE SOFTWARE II	6
AUDITORIA DE SISTEMAS	4		INVESTIGACION OPERATIVA I	4
INVESTIGACION OPERATIVA I	4		INGIENERÍA DE BASE DE DATOS III	5
ADMINISTRACIÓN DE CENTROS DE	5		INTELIGENCIA ARTIFICIAL I	3
COMPUTO			MERCADO TECNIA	3
ORGANIZACIÓN Y METODOS	4
DERECHO DE AUTOR	2
INGIENERÍA DE SOFTWARE	2
MATERIAS			MATERIAS
IX SEMESTRE	T. HORAS		X SEMESTRE	T. HORAS
HERRAMIENTAS WEB	4		APLICACIONES INFORMÁTICAS	6
INTELIGENCIA ARTIFICIAL II	3		LABORATORIO DE HADWARE	4
PROYECTOS INFORMATICOS	4		PROCESO DE IMÁGENES I	2
SISTEMA OPERATIVO II	6		INGIENERÍA ECONÓMICA	4
TÉCNICA DE REACCIÓN	4		LABORATORIO DE REDES	4
HERRAMIENTAS CASE	4		PROYECTO DE GRADUACIÓN	5
PROTECCIÓN DE LA INFORMACIÓN	4
SISTEMA DISTRIBUIDOR	4
TÉCNICA DE EXPRESIÓN ORAL	2

PENSUM DE ESTUDIOS CARRERA ANALISTA DE SISTEMAS

MATERIAS			MATERIAS
I SEMESTRE	T. HORAS		II SMESTRE	T. HORAS
INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN	4		PROGRAMACIÓN I	6
INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA	3		USO DE PAQUETES	4
MATEMÁTICAS I	5		MATEMÁTICAS II	5
GEOMETRÍA ANALÍTICA	3		CONTABILIDAD II	5
CONTABILIDAD I	5		ELECTRÓCNICA	3
ELECTROTÉCNIA	3		LABORATORIO DE ELCTRÓNICA	2
LABORATORIO DE ELCTROTÉCNIA	2
MATERIAS			MATERIAS
III SEMESTRE	T. HORAS		IV SEMESTRE	T. HORAS
PROGRAMACIÓN II	5		PROGRAMACIÓN III	5
ESTRUCTURA DE DATOS I	5		ESTRUCTURA DE DATOS II	5
MATEMÁTICA III	5		MATEMÁTICAS IV	5
CONTABILIDAD III(COSTOS)	5		CONTABILIDAD BANCARIA	5
SISTEMAS DIGITALES	4		MICROPROCESADORES I	4
LABORATORIO DE SISTEMAS	2		LABORATORIO DE	2
DIGITALES			MICROPROCESADORES
			DERECHO LABORAL	3
MATERIAS			MATERIAS
V SEMESTRE	T. HORAS		VI SEMESTRE	T. HORAS
PROGRAMACIÓN IV	5		BASE DE DATOS II	6
COMUNICACIÓN DE DATOS	4		METODOLOGÍA DE SISTEMAS	4
TEORIA DE LAS PROBABILIDADES	4		ESTADÍSTICA INFERENCIAL	4
MÉTODOS NUMÉRICOS	4		ADMINISTRACIÓN FINANCIERA	5
MATEMATICA FINANCIERA	5		TEORÍA DE LA ORGANIZACIOÓN	4
MICROPROCESADORES III	4		ARQUITECTURA DEL COMPUTADOR	5
LABORATORIO DE	2		BASE DE DATOS II	6
MICROPROCESADORES
ADMINISTRACION FINACIERA	2
MATERIAS
VII SEMESTRE	T. HORAS
REDES	4
SISTEMAS OPERATIVOS	4
DESARROLLO DE SISTEMAS	4
AUDITORIA DE SISTEMAS	4
INVESTIGACION OPERATIVA	4
MERCADOTECNIA	4
DERECO DEL AUTOR	2
DESARROLLO DE TÉSIS	2
PARA ANALÍSTA

PENSUM DE ESTUDIOS CARRERA TECNÓLOGO PROGRAMADOR

MATERIAS			MATERIAS
I SEMESTRE	T. HORAS		II SMESTRE	T. HORAS
INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN	4		PROGRAMACIÓN I	6
INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA	3		USO DE PAQUETES	4
MATEMÁTICAS I	5		MATEMÁTICAS II	5
GEOMETRÍA ANALÍTICA	3		CONTABILIDAD II	5
CONTABILIDAD I	5		ELECTRÓCNICA	3
ELECTROTÉCNIA	3		LABORATORIO DE ELCTRÓNICA	2
LABORATORIO DE ELCTROTÉCNIA	2
MATERIAS			MATERIAS
III SEMESTRE	T. HORAS		IV SEMESTRE	T. HORAS
PROGRAMACIÓN II	5		PROGRAMACIÓN Y BASE DE DATOS	4
ESTRUCTURA DE DATOS I	5		MATEMÁTICAS FINACIERA	4
MATEMÁTICA III	5		PAQUETES CONTABLES Y	4
CONTABILIDAD III(COSTOS)	5		FINANCIEROS
SISTEMAS DIGITALES	4		MANTENIMIENTO DE HARDWARE	6
LABORATORIO DE SISTEMAS	2		DERECHO LABORAL I	3
DIGITALES			PROYECTO DE TESIS PARA	3
			TECNÓLOGO

HIPOTESIS

Hipótesis General.

• La contribución Académica del Semestre Básico Universitario es significativamente positiva en la Formación Profesional de los estudiantes de la facultad de Ciencias Informáticas de la Universidad Técnica de Manabí.

Hipótesis Específica.

• El contenido del modulo Propedéutico es aplicado en su mayor parte por los estudiantes en las materias de carrera profesional.

• El 51% de los estudiantes que ingresaron en la carrera profesional se afianzó en la decisión de estudiar en la Facultad de ciencias Informáticas Después de haber recibido el Módulo de Orientación en el Semestre Básico Universitario.

• El curso de nivelación es considerado eficiente en la mayor parte de los estudiantes de la facultad de Ciencias Informáticas.

Justificación de la Hipótesis.

La Contribución Académica del Semestre Básico Universitario es significativamente positiva en la Formación Profesional de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Informáticas de la Universidad Técnica de Manabí, se justifica puesto que dicha contribución se ve reflejada en la Formación Profesional de los estudiantes, la cual es positiva ya que el Semestre Básico Universitarios da aprendizaje de Técnicas y Conocimientos Básicos que necesita el estudiante en su carrera universitaria para un mejor estudio académico.

Asi mismo una parte de estudiantes que ingresaron a la Facultad se afianza al Módulo de Orientación al momento de decidir la carrera Profesional puesto que dicho módulo da impulso a que el estudiante escoja la carrera adecuada. Además el Módulo Propedéutico es el más aplicado en las materias de carrera profesional por su contenido pues es indispensable en el estudio. Por último el curso de nivelación es muy eficiente para los estudiantes pues dan conocimientos previos a la materia de carrera.

Variable.

Variable Dependiente.

“Semestre Básico Universitario”.

Variable Independiente.

“La Aplicación en la Formación Profesional en los estudiantes de la Facultad de Ciencias Informáticas de la Universidad Técnica de Manabí”.

III METODOLOGÍA

Tipo de Estudio.

Nuestro estudio es Descriptivo, Aplicado, de Campo y Factible.

Descriptivo pues está, dirigido a estudiar como se aplica el Semestre Básico Universitario en la Formación Profesional de los estudiantes. Aplicado porque se encamina a resolver un problema práctico que se da no solo en la universidad sino tambien en la sociedad. De campo porque se acudirá al lugar donde están los estudiantes para conocer su opinión con respecto al tema y factible porque sugerimos propuestas para obtener una mejor Formación Profesional.

Universo y Muestra.

Universo: 1.024 estudiantes de la Facultad de Ciencias Informáticas.

Muestra: 533 estudiantes de la Facultad de Ciencias Informáticas.

Formula:

1.024

n =

(0.03) (1.024-1)+1

1.024

n =

(0.0009)(1.023)+1

n = 1.024

n = 533

Operacionalización de Variables.

Variable: Formación Profesional.

ABSTRACTO CONCRETO

Variable: Semestre Básico Universitario

ABSTRACTO CONCRETO

Método, Técnica e Instrumentos.

• Método.

En conjunto con los integrantes de nuestro grupo hemos decidido utilizar el método no experimental porque a través de archivos y datos bibliográficos se ha recopilado la historia del Semestre Básico Universitario. Además con las opiniones de los estudiantes de la Facultad de ciencias Informáticas, analizaremos cuales fueron los conocimientos obtenidos en dicho Semestre y como se esta aplicando en la formación profesional a través de la encuesta.

• Técnica.

• Observación.

• Entrevista.

• Cuestionario.

• Investigación Bibliografiíta.

• porcentajes.

• Instrumentos.

• Cuaderno.

• Cámara.

• Implemento de oficina.

• Bolígrafo.

• Borrador.

• Lápiz.