UNIDADES DEL PENSAMIENTO

Imágenes: representaciones mentales de un hecho o objeto

Palabras: símbolos que representan algo

Conceptos: representaciones universales y abstractas de los objetos

Reglas: enunciados que relacionan unos conceptos con otros

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

Formación de conceptos: el objetivo es organizar la información según las estructuras mentales del pensamiento

Razonamiento: obtener conclusiones a partir de hechos o ideas

Solucion de problemas: implica creatividad (producir algo original y valioso para la sociedad) y soluciones novedosas

FORMACIÓN DE CONCEPTOS

Tienen significado connotativo y denotativo

Categorización: proceso por el cual agrupamos mentalmente objetos diferentes según sus características comunes. Nos proporciona varias ventajas y sirve para organizar el contenido de los aprendizajes.

Prototipo: ejemplar mas representativo de una categoría.

RAZONAMIENTO Y LOGICA

Razonar: establecer conexiones validas entre unas proposiciones y otras y comprobar si la verdad de la conclusión se deriva de las premisas.

Razonamiento: actividad mental que permite deducir una conclusión a partir de unas premisas.

Todo razonamiento tiene una forma y un contenido, una estructura y un asunto del que trata.

Lógica: ciencia que se ocupa de la forma del razonamiento, no de los contenidos de que se ocupan las ciencias naturales y sociales. Proporciona criterios para juzgar si ciertos usos del pensamiento constituyen argumentos validos. Un razonamiento es valido si es imposible que siendo verdaderas sus premisas sea falsa su conclusión.

La lógica investiga la capacidad potencial que tiene la gente de razonar. La psicología del razonamiento es una teoría que describe el razonamiento en situaciones reales.

FALACIAS

Razonamientos no validos, que parecen validos. Tipos:

Formales: incumplen alguna ley de deducción en el razonamiento, y la lógica permite desvelarla

Informales: su error esta en el contenido del argumento y el significado de sus términos.

Falacias informales:

Ad verecumdiam: apelación al prestigio

Ad hominem: contra el hombre

Ad baculum: argumentos que se basan en la fuerza o poder de alguien

De la tradición: el echo de que algo siempre se haya echo de una manera, no justifica que siempre se haga los mismo.

Tu quoque: tu tambien (la de los políticos)

Ad ignorantiam: exige al adversario que admita la prueba alegada o ofrezca una mejor.

Falsa causa: sitúa la causa de un echo equivocadamente. Supersticiones

Consenso universal: acepta la verdad de lago porque la mayoria de las personas la defienden

Sofisma: Falacia intencionada

TOMA DE DECISONES

Tomar decisiones es elegir entre varias alternativas de acción sabiendo que las consecuencias de nuestra decisión pueden ser inciertas

PASOS PARA TOMAR DECISIONES

Aceptar el reto

Buscar alternativas

Formular un compromiso: elegir la alternativa que mas aporte

Mantener la decisión: prever las dificultades y prepararse para afrontarlas

SOLUCION DE PROBLEMAS

Surge un problema cuando la persona tiene un objetivo y no sabe como conseguirlo. Fases:

Planteamiento del problema: busca soluciones posibles y las analiza. Establece un plan para resolver el problema

Ejecución del plan

Contrastacion: verificar si alcanzamos el objetivo

ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Ensayo error

Algoritmos: conjunto ordenado y finito de operaciones que permiten la solución de un problema, porque se basan en razonamientos cuantificables

Heuristicos: estrategias que pueden llevar a una solución pero no la garantizan

ETAPAS EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS

Identificación del problema

Definición y presentación

Exploración de posibles alternativas

Actuar conforme a un plan y evaluar los resultados

OBSTÁCULOS DEL PENSAMIENTO

Experiencia previa en la solución de problemas

Fijación: incapacidad de percibir un problema desde una perspectiva nueva

Fijeza funcional: tendencia a percibir los objetos como siempre los hemos percibido

PENSAMIENTO CREATIVO

Creatividad: capacidad de contemplar las cosas con una nueva mirada, reconocer problemas que otros no ven y proporcionar soluciones originales y efectivas

Características de la persona creativa:

Sensibilidad para los problemas

Fluidez de ideas: orfrece mas respuestas a una pregunta

Flexibilidad mental: cualidad para adaptarse a nuevas formas de pensar

Capacidad de análisis y síntesis: analizar es dividir la realidad en elementos para investigarla mejor. Síntesis, recombinar los elementos en un todo

Redefinición: organizar los materiales de manera diferente

ETAPAS DEL PROCESO CREATIVO

Preparación: se acumulan los conocimientos y de debaten ideas relevantes

Incubación: maduracion de ideas

Iluminación: inspiración o aparición súbita e intuitiva de ideas nuevas

Verificación: se comprueba si la solución es original

OBSTÁCULOS DE LA CREATIVIDAD

Son nuestras propias limitaciones y la falta de estimulación de la imaginación en la enseñanza.

Individuales: timidez, falta de confianza

De grupo: miedo al ridículo y a las criticas

Culturales: desconfianza hacia lo nueva.

PENSAMIENTO LATERAL

No se basa en la experiencia y en la lógica, supone generar nuevas ideas. La función lógica de la mente es eficaz para desarrollar las idas una vez que han sido producidas pero no lo es tanto para generarlas.

ESTRATEGIAS PARA APRENDER A PENSAR

Motivacionales: focalizar la atención, curiosidad, diseño de actividades y motivación

Metacognitivas: se refieran al conocimiento y control que podemos ejercer sobre nuestros procesos cognitivos. Conocimiento y control

DISTORSIONES COGNITIVAS: creencias irracionales o habitos de pensamiento inexactos e imprecisos que deforman la realidad

Pensamiento dicotómico: todo o nada

Hipergeneralizacion: convierte un suceso negativo en una ley general. “Yo lo hago todo mal”

Razonamiento emocional: creer que las cosas son como uno las siente

Personalización: asumir toda clase de culpabilidades si ser directamente el responsable

Evasión de control: contrario a la personalización

Inteligencia: capacidad global que se apoya en el conocimiento y las destrezas aprendidas. Es una aptitud mental que adapta y comprende nuestro entorno, razona, resuelve problemas y aprende de la experiencia

FACTORES DE INTELIGENCIA

Spearman, clasifica en dos:

Factor g, inteligencia general, capacidad de establecer, crear y aplicar relaciones entre conocimientos adquiridos

Factor S: habilidades y capacidades. Aptitudes mentales

Comprensión verbal

Fluidez verbal

Cálculos

Memoria

Rapidez perceptiva

Visualización espacial

Razonamiento inductivo

PENSAMIENTO CONVERGENTE: asimila conceptos y los reproduce con exactitud

PENSAMIENTO DIVERGENTE: establece nuevas relaciones, da respuestas originales, y criticas, no usa el recuerdo memorístico

EVALUACIÓN DE INTELIGENCIA

Se usan los test. Alfred Binet desarrollo la primera Escala de la inteligencia. Consiste en una serie de pruebas. Stern, pensó que era posible medir el conciente intelectual dividiendo la edad menta por la edad cronológica y multiplicándolo por 100.

Terman realizo adaptaciones de la escala de Binet, esta escala mide cuatro tipos de capacidades: verbal, razonamiento numerico, razonamiento abstractovisual y memoria a corto plazo

Los test son indicadores de inteligencia que debemos saber interpretar mediante análisis factorial. Deben reunir estas cualidades:

Fiabilidad: cuando funciona siempre que se aplica

Validez: cuando mide lo que afirma medir

TEORIA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

Inteligencia componencial: capacidad de procesar la información, pensar de forma critica y analítica, planificar y avaluar estrategias

Inteligencia experiencial: capacidad de afrontar tareas novedosas, formular nuevas ideas y combinar experiencias

Inteligencia contextual: adaptación, selección o modificación del ambiente individual

INTELIGENCIA EMOCIONAL: es saber captar como esta el ambiente. Resalta el poder de los sentimientos frente a la fría lógica racional, porque si no tuviésemos emociones no seriamos humanos ni inteligentes

INTELIGENCIA MÚLTIPLE

Gardner rechaza la idea de inteligencia unitaria y dice que existen ocho tipos de inteligencias. Lingüística (Cervantes), Logica matemática (Einstein), Musical (moZart) Espacial (Picasso)

Corporal cinética (Chaplin) naturista (Darwin) interpersonal (gandhi) intrapersonal (Freud)

DESARROLLO DE LA INTELIENCIA

Esquemas: la mente utiliza esquemas que tienen una organización fija como los instintos, permiten actuar sobre los objetos

Adaptación: la inteligencia es una adaptación al ambiente, los esquemas individuales se desarrollan gracias a la union de:

Asimilación

Equilibracion: autorregulación del comportmiento

Acomodación: la inteligencia modifica sus esquemas para que se ajusten al mundo externo

Organización: se organiza y estructura las cosas

Estadio: el pensamiento se dispone conforme a varias etapas o estadios.

PROBLEMÁTICA SOBRE LA INTELIGENCIA

Polemica herncia ambiente

GENETISTAS: según esta teoria cada individuo nace con unas capacidades generales heredadas, completamente fijas y estables.Conclusiones que defienden:

El cociente intelectual se mantiene estable durante la ida de una persona

La inteligencia es el factor mas importante a la hora de determinar el éxito socioeconómico

El entorno social no puede mejorar el cociente intelectual de una persona.

AMBIENTALISTAS: consideran que la inteligencia no se hereda como el color de los ojos. Dice que es producto de la interaccion herencia ambiente. Investigan influencias de la familia, la experiencia y la cultura en la conducta inteligente. Consideraciones

Nacemos preprogramados para aprender. No hay esperamatozoides listos o tontos

La inteligencia no tiene color ni sexo

Existe el riego de culpar de los fracasos sociales a los genes