alumno: Eduardo Gregorio Ocampo Hernandez

Grado y Grupo: 2 “l” Turno: Vespertino

Materia: Comunicación Terapéutica

Lic. en Enfermería.

INTRODUCCIÓN

Sabemos que Observar es advertir los hechos tal y como se presentan en la realidad y consignarlos por escrito (dar fe de que eso está ocurriendo, dejar constancia de lo que ocurre).

El MÉTODO DE OBSERVACIÓNes la conducta que presenta una persona al natural, la cual se utiliza para observar patrones establecidos en un lugar determinado, y observar las conductas más comunes que presenten y su modo de convivir en un ambiente natural.

LA OBSERVACIÓN COMO MÉTODO CIENTÍFICO, es la técnica más antigua de todas las que se utilizan en evaluación psicológica, pero mantiene su actualidad y aún se utiliza dándonos garantías suficientes a la hora de la recogida de datos. Ahora está muy sistematizada.

El fundamento científico de la observación reside en la comprobación del fenómeno que se tiene frente a la vista. La observación se convierte en método o una técnica en la medida en que cumple una serie de objetivos o requisitos:

• Sirve a un objetivo, previamente establecido, de investigación.

• Es planificada sistemáticamente.

• Es controlada previamente.

• Está sujeta a comprobaciones de fiabilidad y validez.

La Psicología explora conceptos como la percepción, la atención, la motivación, la emoción, el funcionamiento del cerebro, la inteligencia, la personalidad, las relaciones personales, la consciencia y el inconsciente de los cuales la observación siempre está presente.

OBJETIVO

El estudiante desarrollara la habilidad de observar y registrar los comportamientos de niños de diferentes edades.

RESULTADOS

Me dirigí hacia el parque Tomas Garrido Canabal de la ciudad de Villahermosa, a las 6:30 pm en búsqueda de un niño activo menor a los 6 años de edad, y por 2 intentos erróneos lo encontré, se encontraba a un costado de la área de juegos de dicho parque, en el campo al aire libre, un lugar perfecto para llevar a cabo mi observación, me dirigí hacia la madre en el momento en el que él se distrajo para no hacer incomoda mi presencia y me presente -¿hola señora como esta?-Ella respondió que –bien, aquí cuidando mis hijos-, fui al punto de mi saludo, le dije quién era y le explique la dinámica de la cual iba a trabajar con su hijo y accedió, en esos momentos elegí un lugar adecuado para que no molestara y no hiciera incomoda mi presencia.

Individuo a observar:

Nombre: Bryan de Jesús Santos García.

Sexo: masculino, Edad: 5 años, Estatura aproximada: 75 cm., Tés: morena clara, Cabello: negro un poco quebradizo, complexión: delgada, Escolaridad: nivel preescolar, ya que en esos momentos portaba el uniforme.

Hora de inicio de la observación: 7:10 (exactamente)

La madre del menor camina junto con él por el campo a la intemperie, se desplazan juntos al centro, él menor se sienta, (al momento pasa un vendedor de juguetes de resorteras con avión), se levanta rápidamente, salta y habla con la madre para que le compre uno -¿mama cómprame uno?-, la madre le dice: -no tengo dinero-, necea, quiere llorar, necea para que la madre le compre un juguete, la madre le vuelve a decir: -no tengo dinero-el menor agarra su bolso, lo toca, lo jala, lo toca, lo jala de nuevo, el menor le dice: -mama tú tienes dinero-,se sienta, se enoja, se levanta, se vuelve a sentar en el suelo, la madre dice: -levántate-, sigue en el suelo sentado, se acuesta, la madre se enoja y dice: -ya está pues, te voy a comprar uno-, la madre accede a comprarle el juguete habla al vendedor: -señor-,el menor se levanta a buscar al vendedor, dice: -señor venga-, corre, la madre dice: -no corras, te caerás-, lo alcanza, llega a el vendedor, lo jala de la muñeca, lo jala, lo jala de nuevo, va hacia la madre, llega a donde está la madre, la madre del menor abre su bolso y dice: -¿deme uno por favor y cuánto cuesta?-, el vendedor dice: -veinte pesos-, la madre saca su cartera, tiene la cartera en sus manos, paga el juguete y dice –hay tiene-, el vendedor se lo da al menor, se alegra, tiene el juguete en sus manos, lo toca, lo observa, se alegra, camina, camina de un lado a otro, el vendedor lo habla al menor –morro, ven para acá-, no hace caso, la madre dice: -niño ven acá-,el menor se acerca a la madre, el vendedor dice: -esto es así- (agarra otro juguete y lo coloca entre sus dedos), el vendedor dice: -estiras y jalas-,entonces el menor observa, el menor lo intenta estirar con sus dedos y lo estira, el menor dice: -esta duro-, el vendedor estira el juguete y lo lanza, el juguete vuela, el juguete cae, el menor se asombra, corre a buscarlo y se lo entrega, la madre dice –gracias-al vendedor, el vendedor se retira, el menor se coloca de nuevo en el centro del campo, se sienta, estira las piernas, observa al juguete, lo toca por todos lados y se da cuenta que tiene un botón, habla a la madre, llega la madre alado de él, se sienta con él y le prende el botón al juguete, el juguete enciende una luz, el niño se levanta, brinca y ríe, vuelve a reír, se lo pide a la madre, dice: -mami, mami ya dámelo, dámelo-, la madre le devuelve su juguete, el menor intenta lanzarlo, lo estira, la madre dice: -primero te lo tienes que acomodar dentro de los dedos (el menor lo acomoda ahora en sus dedos), luego lo estiras y de ahí lo lanzas-, el menor repite y dice: -lo pongo en mis dedos, lo estiro y lo jalo-, entonces lanza el juguete, el juguete vuela mal y cae, pero el menor lo vuelve a estirar de nuevo, lo lanza, logra lanzarlo bien, se alegra, grita, camina tratando le atraparlo al caer, tarda un poco en caer, le gusta porque está flotando, le dice a la madre y grita: –mira, mira, mira está volando está volando, y mira, mira como enciende su luz-, el juguete cae lentamente, cae al suelo, el menor corre a buscarlo, a lo poco se acerca una niña a alcanzarlo, la niña lo recoge, el menor se enoja, el menor dice –dámelo, porque lo agarraste, no es tuyo-, la madre del menor lo observa, la madre del menor si dirige hacia ellos y dice: -deja de estar peleando, si sabes que es tuyo, aparte la niña lo recogió para dártelo-, la niña se lo devuelve, el menor se olvida de lo ocurrido, el menor continua con el juguete, corre, corre y se coloca en el centro del campo, intenta jugarlo otra vez, el menor estira, estira fuerte y lanza el juguete, el juguete flota, se asombra y dice: -wow-, corre a buscarlo, el juguete tarda en caer, cae lentamente, el menor lo atrapa, esta alegre porque lo atrapa y dice: -mama, mama mira, lo atrape, lo atrape-, la madre lo observa: y le responde: -si ya lo vi mi amor, pero no lo tires tan fuerte-,en eso la niña continua cerca de ellos, la niña camina, la niña se dirige a la dirección en donde está la madre del menor y llega alado de ella, el menor ahora corre a otra dirección, se aleja del centro del campo, el menor tiene el juguete en las manos, lo acomoda entre sus dedos, lo observa, lo estira, lo estira fuerte y lo tira, camina a recogerlo, la madre platica con la niña (toca su bolso, abre su bolso, y saca dinero de la cartera), la madre se retira con la niña (aprovechan de que el menor se distrae y se dirigen a comprar juntas un juguete como el del hijo), el menor camina, camina al centro del campo, la madre llega con la niña a lo poco (ella ya con el juguete en mano), el menor camina se acerca a ellas (observa que la niña tiene un juguete parecido al de él), llega a donde están ellas, dice: -mama puedo jugar con ella-,está sonriendo, el menor alza los brazos, la madre le dice: -pero no vayas a pelear con ella-, el menor mira a la niña, le dice: -quieres jugar conmigo, la niña mueve su cabeza de arriba para abajo, el menor le dice: -ven conmigo- y la jala del brazo, se dirigen al centro del campo, la madre se retira a un costado a sentarse, están en el centro del campo los dos menores, el menor le presta el juguete a la niña , la niña accede y se lo da, el menor coloca su juguete en el suelo y dice:-así lo tienes que usar, no se te vaya a olvidar-, el menor lo observa, lo toca y le encuentra el botón de las luces, le gusta porque su luz es de color azul, el menor dice –wow, esta genial-, le dice a la mama: -mama, mama mira el juguete de la niñita-,la mama lo mira desde su lugar y le dice: -lo estoy viendo desde hoy, si es verdad, es de otro color, mejor hubieras pedido uno azul- estira el juguete de la niña, lo estira fuerte y lo lanza, juntos se asombran de como irradia luz, el niño se lo señala a la madre y grita: -mira mama, mira este es diferente-,la madre solo lo observa y dice: -si ya lo vi, pero no lo tiren tan lejos-,el juguete baja lentamente, cae en otra dirección, la niña corre a buscarlo, el menor toma rápidamente su juguete del suelo, estira y lanza, sube demasiado alto el juguete, se ríe, dice –wow, genial-,grita de la emoción, camina en posición de atraparlo, el juguete baja lentamente y cae, corre a buscarlo, la niña lo persigue, juntos caminan hacia un costado, el menor se sube a una loma, la niña no puede subir, el menor intenta lazar su juguete, pero se le cae de las manos, lo recoge y estira, trata de lanzarlo en dirección de la madre, lo lanza y le cae en el lugar de la mama cerca de sus piernas, corren a buscarlo los dos niños, y el menor se empieza a reír y recoge su juguete, luego la niña intenta tirar el de ella pero no puede, se le cae, no vuela y decide sentarse alado de la madre del menor y deciden platicar, el menor se acerca a la niña y la invita a seguir jugando pero ella no accede, el menor camina tres pasos, coloca adecuadamente y estira su juguete con gran fuerza, tarda estirándolo, y lo tira, el juguete vuela muy alto, en dirección a unos árboles que estaban del otro lado del campo, el niño alza sus brazos y los coloca detrás de la cabeza y mira a la mama, la madre le hace gestos de enojo con la cara, el juguete empieza a descender, cae alado de los árboles, cerca de unos arbustos, el niño corre, corre muy rápido y lo va a buscar, no lo encuentra, lo está buscando, lo encuentra adentro de los arbustos, lo toma y se queda a dentro de ahí, la madre se levanta de su lugar y se dirige en dirección de él y le grita: -ya lo encontraste-el menor responde: -si la yo encontré, mama-, la madre camina hacia esa dirección, la niña continua con ella, lleguen cerca del lugar del menor, y encuentran un lugar para sentarse, el menor continua adentro de los arbustos, está conociendo el lugar, la madre dice: oyes niño, salte de ahí, te puede picar algo-, el menor no hace caso de lo dicho, continua adentro de los arbusto, camina por el lugar que es en forma de una “o”, toca su juguete, lo coloca entre sus dedos, estira su juguete, lo lanza con poca velocidad, cae cerca del lugar, corre a buscarlo, lo recoge, se ríe y entra de nuevo a los arbustos, no sabe qué hacer, está pensando, imagina algo (lo demuestra en su rostro), decide colocarse en otro espacio de los arbustos, camina por el lugar, coloca su juguete entre sus dedos y lo estira con gran fuerza en dirección recta, lo tira y el juguete se desplaza a gran velocidad, cae muy lejos de donde se encuentra su madre y de los arbustos, el menor sale de los arbustos, corre a buscarlo, llegua a él, se ríe, camina, la madre grita: -Bryan, no te vayas tan lejos, ya me di cuenta que estas yendo muy lejos- el responde: -no mami, es que mi resorte cayo hasta acá-la madre dice: -no si desde oí te estoy viendo, esa cosa la tiras muy lejos-, el menor camina hacia la madre y la niña, llega hasta donde ella y se sienta, tiene el juguete en sus manos, a la madre le llega un mensaje en el celular, abre su bolso, lo toma y lee su mensaje, el niño pregunta: -mama, mama dime, dime que te llego-, se queda callada y no le responde al menor y se enfoca en el celular,la niña se retira porque en eso pasa su papa, la madre continua con el celular, el menor decide estirar su resortera, la estira demasiado fuerte, lo lanza y al lanzarlo el juguete se quiebra, el menor tiene un pedazo de la resortera en la mano, el otro pedazo vuela no tan lejos y cae, el menor empieza a desesperarse, la mama dice: viste te lo dije y guarda su celular, el menor empieza llorar y dice:-mama mira mi juguete-, la mama dice: -no, a mí no me estés diciendo nada, te dije que no lo lanzaras así-, él dice: -ya no quiero esa cochinada-, llora y se lanza al suelo, la mama dice: -párate, para te párate!!! Y ve a buscar ese juguete...rápido, tráemelo a ver qué puedo hacer-, el menor lo piensa y se levanta del suelo, va a buscar el juguete roto, y se lo da a la madre: -no, esto ya no sirve, le quebraste una de las alas y ya no va a volar-, llega la niña de nuevo y le presta el juguete de ella, la madre dice: -no le hubieras dado nada-,el menor deja de llorar, la madre dice: -pero con cuidadito no se lo vayas a romper-, se tranquiliza, camina hacia un costado de ellas, y decide jugar con el juguete, la mama por un momento se queda con la niña platicando, el menor estira el juguete, lo lanza, mira como vuela, la madre le dice: -ya Bryan, dale el juguete a la niña-, el juguete desciende, cae y él lo atrapa, él dice: -pero si ella me lo presto-, la madre dice: -si pero es de ella y tu cuando tuviste el tuyo no se lo quisiste prestar, ahora ya dáselo-, el menor hace gestos, da un brinco, se enoja, piensa, observa el juguete, lo vuelve a pensar, lo acomoda entre sus dedos, lo estira al aire en dirección recta y lo lanza, el juguete desciende cerca de la madre, la madre se levanta de su lugar, camina y alcanza el juguete y lo recoge, y dice: -te dije que ya se lo dieras a la niña-,el menor responde: -hay mama...ahorita se lo doy- la madre dice: -ningún dar a ver dame lo otro-, el menor responde: -está bien, ahorita te lo doy-,el menor le da a su madre la otra parte del juguete, y la madre: -aparte ni has ido a los juegos por estar con ese aparato-, el menor aguacha la cabeza y se dirige alado de ella, la madre vuelve a decir: -vente vamos a los juegos-, la madre le da el juguete a la niña y camina hacia el área de juegos, el menor va detrás de ellas.

AQUÍ ME LEVANTE DEL LUGAR EN DONDE ESTABA HACIENDO LA OBSERVACIÓN Y ME DIRIGÍ A OTRO LUGAR EN DONDE SU PUDIERA OBSERVAR EL ÁREA DE JUEGOS PARA PODER CONTINUAR CON MI PRACTICA, DE LO CUAL SOLO ME QUEDABAN 7 MINUTOS APROX. DE MI TIEMPO REQUERIDO.

Retomo la observación a las 7:43 p.m.

La madre llega al área de juegos, se dirige a unos asientos, se sienta, por lo cual el menor, camina al área de juegos, se sostiene de la resbaladilla, sube a la resbaladilla, la niña lo observa, va detrás de él, empiezan a platicar, el menor dice: -ven súbete de este lado-la niña solo lo observa y se dirige hacia él –y le dice -agárreme me caigo-sube por la resbaladilla y el menor le da la mano y hacen gestos tantos esfuerzo, suben, observan el lugar, se dirigen hacia un puente colgante, caminan por el puente colgante, bajan las escaleras de un costado, corren, se dirigen de nuevo a la resbaladilla, la niña sube primero y dice –ayúdame-,el menor la ayuda a subir, la toma de la parte trasera de su espalda, la niña logra subir, el menor sube de igual manera y se colocan de nuevo en la cima, continúan jugando por el área de juegos.......se agota el tiempo.

Finalización de la práctica 7:52 p.m.

CONCLUSIONES

Esta práctica en lo personal me permitió obtener información de los hechos tal y como ocurren en la realidad, también me permitió presenciar formas de conducta que en ocasiones no son demasiado desconocidas para las personas a las que observamos y de los cuales no necesite la colaboración del observado para llevarla a cabo.

A través de la observación de este niño de preescolar, aprendí que es algo muy complicado estar recopilando todo los movimientos que el niño hizo durante 40 minutos, lo cual en algunos momentos no recaudaba la información exacta de lo que hacía, porque por ser un menor activo, llevaba a cabo varios movimientos a la vez, lo cual me di a la tarea de ir detallando con palabras claves lo más importante de su comportamiento, también fue difícil observar la presencia de sus conductas en el momento que decidí observar, ya que el menor no las hacía con tal continuidad, lo fácil es que al estarlo observando al menor me pude dar cuenta que tengo la capacidad para observar durante tiempos determinados a las personas y darme cuenta

1. ¿Comprobantes la teoría?

R= Si, observe gestos, ademanes, movimientos, acciones y palabras que el menor llevaba a cabo durante la práctica y de la cual puedo decir que eso es observación natural.

2. ¿Qué opiniones personales tienes acerca de la práctica?

R= Que es muy interesante, ya que estar observando a las personas definidamente durante un tiempo determinante es algo agotador, ya que tienes que estar al pendiente de el en todo momento, me ayudo bastante porque este es un ejemplo de lo que yo are con esta carrera que estoy estudiando, ya que de eso se trata de observar y dar cuidado a las personas. Y mejore en el sentido de la utilización de las palabras claves.

3. ¿Cómo se puede mejorar?

R= Aportando más conocimiento y profundizar más este tema ya que es un título muy importante en nuestro que hacer como estudiantes de enfermería, conocer más acerca de las personas observadas y saber más a menudo su comportamiento en todas las áreas y llegar a la conclusión exacta de cómo fue nuestra observación natural con ellos. En lo personal la mejorare, memorizando palabras claves que me ayuden a recordar al término que acontecimientos sucedieron en el momento de mi observación.

BIBLIOGRAFIA

• Francisco García Fernández. “La Observación y el Conocimiento Científico”

• KERLINGER: Investigación del comportamiento

• Giben Sjoberg Roger Nett (1980). “Metodología de la Investigación Social”

• ATS/DUE SAS Temario 1. Centro de Estudios Adams. Ediciones Valbuena S.A., Madrid. ISBN 84-8303-225-2.

• Gadenne, V. (2006). Filosofía de la psicología. España: Herder.

• Wikimedia Commons alberga contenido multimedia sobre Psicología.

• GALINDO, Cáceres Jesús (coord.). Técnicas de Investigación en Sociedad, Cultura y Comunicación. 1ª. Edición. México. Addison Wesley Longman. 1998. 525p. ISBN 968-444-2629.

PREGUNTAS ANEXAS:

• ¿Logre hacer una descripción exenta de suposiciones en mi anotación?

R= no supuse, solo observe y describí lo que observe ya que no estoy estudiando el comportamiento del menor, solo lo describo.

• ¿Logre anotar todo lo que el niño hizo?

R= en algunas ocasiones sí, pero en otras no como es sus modos faciales de expresión.

• ¿Qué clase de cosas pase por alto?

R= sus gestos y en algunos momentos sus movimientos.

• ¿A medida que iba a avanzando la anotación, fui resumiendo cada vez más el comportamiento del niño?

R= si, ya que por ser un niño, se mantenía en constante actividad.

• ¿En qué medida afectan esos resúmenes la habilidad para usar la información?

R= en que algunas veces se repetían los movimientos.

• ¿Qué clase de información sobre el niño se puede obtener de las anotaciones?

R= el modo de su comportamiento en un lugar a la intemperie y su adaptación, su convivencia con los demás y con su propia familia (la madre) y el modo en que reacciona ante distintos acontecimientos.

• ¿Cualquier persona podría tener una medida del nivel de actividad del niño o contar con el número de veces que el niño solicito atención?

R= si la persona es atenta, por supuesto que sí, pero si la persona es distraída pasara por alto todas las actividades.

• ¿Qué más puede ser utilizado de las anotaciones?

R= los distintos comportamientos del menor.

• ¿Qué cambio requiere el método de observación para obtener otras informaciones?

R= tener más profundidad en cualquier tema.

• ¿Cuál cree usted que fue el efecto de su presencia en el comportamiento del niño?

R= durante el momento de la observación ninguno, pero al termino de ella, al momento de tomar las evidencias se dio cuenta de lo que había sucedido y por los comentarios que hacía con la madre y por las fotos que le pedí de favor que nos tomáramos.