Modelos educativos actuales

Montessori

“La educación Montessori está basada en creencias acerca del desarrollo humano, y de las relaciones humanas. Incorpora una constelación de prácticas que facilitan el aprendizaje y la enseñanza. En el núcleo, se encuentra el respeto, respeto por cada persona, por la vida, y por el medio ambiente. Respeto por la individualidad de cada persona es lo que nos lleva a la confianza y la confianza es de suma importancia en el proceso de aprendizaje y en el crecimiento en general”

Montessori percibe a cada humano como un individuo hecho de forma completamente única, el cual se encuentra viviendo una vida entera en un mundo entero. La enseñanza y el aprendizaje son comprendidos como indivisibles como lo son: el ser, la familia, el vecindario y la comunidad global. Aprendiendo sobre uno mismo podemos aprender sobre los demás.

A los niños se les da tiempo y espacio para explorar y trabajar a su propio paso, y en su propio estilo de aprendizaje. En los ambientes preparados de Montessori cada actividad tiene su lugar, y los proyectos son llevados a cabo de manera ordenada y relajada.

Pestalozzi

“El niño como centro; estudio y respeto de las etapas de su desarrollo; confianza en sus capacidades, en la fuerza de su motivación; pedagogía del logro.

Todo nuestro saber encuentra su fuente en tres facultades elementales:

Decroly

Los fines de la educación en un país democrático, no podían cuestionarse: “Si pretendemos que en la educación, como en todas las otras ciencias aplicadas, los principios últimos sólo tengan pequeñas modificaciones de forma, los procedimientos y la práctica deberán estar sujetos a una revisión constante.

Para Decroly la educación era uno de los principales medios para llegar a establecer un futuro, y decía que el cambio era fuertemente necesario debido a las restricciones en las que se encontraban sumergidos los niños, había que establecer un nuevo rubro.

Dinámicas grupales

Ventajas: Ayuda a romper el hielo, une al grupo.

Desventajas: En exceso puede llamar la atención del grupo demasiado y no llevarlo a realizar actividades más productivas.

Nivel: Todos

Ventajas: Da a conocer de manera rápida el conocimiento del auditorio sobre el tema, proporciona la posibilidad de un aprendizaje más profundo y expresión del mismo desde el punto de vista del público.

Desventajas: Puede no funcionar dependiendo de la capacidad de entendimiento del público, los temores pueden ser fuertes obstáculos para el desarrollo de la dinámica.

Nivel: Dependiendo del tema que se aborde desde mediados de primaria hasta nivel licenciatura.

Ventajas: Se da la información de forma rápida y concisa, permite al expositor abundar sobre distintos aspectos del tema.

Desventajas: Se puede volver monótono y perder la atención del público.

Nivel: Todos.

Ventajas: Permite la diversidad de opiniones y comprensión más profunda del tema.

Desventajas: Escasez de participación de algunos miembros del congreso, se da una opinión cuartada.

Nivel: Secundaria para arriba.

Ventajas: Se da un aprendizaje rápido mediante la práctica inmediata.

Desventajas: El público puede no estar de acuerdo con lo que se pide hacer, así como pueden tener pena o simplemente hacerlo por obedecer y no por convicción.

Nivel: Todos.

Ventajas: Promueve el desarrollo interpersonal y genera integración de otros grupos.

Desventajas: El público no se interesa en la plática y se siente excluido, no hay más aceptación de opiniones que las de las dos personas que sostienen la plática.

Nivel: Secundaria para arriba

Ventajas: Ayuda a liberar inhibiciones. El aprendizaje es más significativo.

Desventajas: Los temores de los participantes pueden adueñarse de la dinámica, sin dejar lugar a la actuación libre.

Nivel: Primaria para arriba.

Ventajas: Se profundiza y se conoce mucho del tema y de la percepción de la persona que es entrevistada.

Desventajas: Se aísla al resto del grupo. El entrevistador debe mantener el ritmo y hacer preguntas interesantes y relacionadas al tema.

Nivel: Secundaria/ Preparatoria en adelante.

Ventajas: Permite el enfrentamiento a situaciones complejas, ayudando a ver más claramente las situaciones.

Desventajas: Puede ser demasiado rudo si no se lleva a cabo con precaución, teniendo el sentido opuesto que se pretende.

Nivel: Preparatoria en adelante.

Ventajas: Permite la exploración de la individualidad de la persona, así como el conocimiento de sus distintas facetas.

Desventajas: El involucramiento de los participantes resulta crucial para el desarrollo de la dinámica, pueden haber situaciones o brotes difíciles de controlar.

Nivel: Preparatoria en adelante

Ventajas: Se da un conocimiento amplio de distintos puntos de vista sobre algún tema.

Desventajas: Pueden haber pleitos o argumentos necios.

Nivel: Secundaria en adelante.

Ventajas: Diferencias de opiniones, distintos expositores con distintas personalidades permiten la conexión de los espectadores con ellos desde distintas perspectivas.

Desventajas: Confusión.

Nivel: Secundaria en adelante.

Material Didáctico

Métodos de la evaluación del aprendizaje.

• Mapas Mentales: Son un método para organizar la información de una manera un tanto más gráfica, permitiendo el arreglo del conocimiento como mejor le satisfaga al creador del mismo.

Ventajas:

• Permiten el análisis profundo del tema en cuestión.

• Demuestran la organización de ideas.

• Ayudan a representar visualmente ideas abstractas.

• Son útiles par ala evaluación formativa.

Desventajas:

• Consume tiempo para aplicarla.

• Requiere del maestro que conozca la metodología de enseñanza de conceptos.

Nivel: Secundaria en adelante.

• Solución de problemas: Consiste en dar algún problema sin solución y que el alumno encuentre la solución a través de cualquier método y luego comprobar si la solución fue positiva o no.

Ventajas: Aumenta el pensamiento creativo y tangencial.

Desventajas: Puede ser complicado de evaluar ya que un problema puede tener varias soluciones.

Nivel: Mediados de primaria en adelante.

• Método de casos: La evaluación con este método se realiza relatando una situación que se llevó a cabo en la realidad, en un contexto semejante al que nuestros estudiantes están o estarán inmersos y donde habrá que tomar decisiones.

Ventajas:

• Se evalúan diferentes habilidades diversas como identificación de problemas, definición y representación de los mismos, exploración de estrategias posibles, toma de decisiones para la acción de las estrategias y observación de los efectos utilizados.

• El alumno debe combinar principios aprendidos en el aula y nuevas reglas de aplicación.

• Evalúa la capacidad del alumno para poner en práctica su habilidad de preparar reportes escritos.

• Ofrecen al alumno una situación parecida o cercana a la realidad

Desventajas:

• Requieren una planificación cuidadosa.

• El profesor deberá definir si el problema es estructurado o no estructurado.

Nivel: Secundaria en adelante.

• Proyectos. A través del proyecto se pretende realizar un producto durante un período largo de tiempo. A parte de demostrar sus conocimientos sobre asignaturas específicas, se puede evaluar la habilidad para asumir responsabilidades, tomar decisiones y satisfacer intereses individuales.

Ventajas:

• Se pueden combinar los conocimientos y destrezas adquiridos en varias asignaturas.

• Permiten la producción de una variedad de productos y soluciones.

• Estimula la motivación intrínseca.

• Ofrece la oportunidad a los estudiantes de utilizar sus habilidades y demostrar su creatividad.

• En caso de ser un proyecto grupal, es útil para estimular el aprendizaje cooperativo y trabajo en equipo.

Desventajas:

• Consume tiempo el realizarlo.

• No todos los alumnos son capaces de trabajar en forma independiente.

• Puede alentar la deshonestidad académica si no se monitorea la ejecución del alumno durante el proceso.

• Cuando es grupal, puede prestarse para que no haya igual carga de trabajo para todos.

Nivel: Secundaria en adelante.

• Diario. El uso del diario se centra en técnicas de observación y registro de los acontecimientos, se trata de plasmar la experiencia personal de cada estudiante, durante determinados períodos de tiempo y/o actividades.

Ventajas:

• Se observe el recuento de las experiencias del alumno y cómo se relacionan con el aprendizaje de conceptos y procesos. Observan su progreso académico, actitudinal y de habilidades.

• Permite a los alumnos sintetizar sus pensamientos y actos y compararlos con posteriores.

• Sensibiliza al alumno sobre su manera de aprender.

• Se puede llevar a cabo en diferentes situaciones (individual, grupal, debate, casos, proyectos, etc.).

Desventajas:

• Nivel de exhaustividad de la información presentada.

• Tiempo por parte del profesor pare su evaluación.

Nivel: Secundaria en adelante.

• Debate. El debate es una técnica que con frecuencia se utiliza pare discutir sobre un tema. Hay diferentes maneras de llevar a cabo la técnica, una de ellas es ubicar a los alumnos en parejas, asignarles un tema pare que primero lo discutan juntos. Posteriormente, ya ante el total del grupo, se le pide a un alumno que argumente sobre el tema a discutir, después de que el maestro lo marque debe continuar su compañero. El resto de los estudiantes debe escuchar con atención y tomar notes pare poder debatir sobre el contenido.

Ventajas:

• Observar habilidades del alumno pare argumentar sobre el tema a discutir.

• Observar capacidad de atención de los compañeros.

• Útil pare trabajar sobre la actitud de respeto y tolerancia.

Desventajas:

• Necesidad de atención total por parte del maestro y de organización de observadores.

• Fácilmente el grupo se puede salir de control.

Nivel: Finales de primaria.

• Ensayos: El examinado organiza y explaya el tema libremente, según sus criterios mínimos de elaboración.

Ventajas:

• Fomentan la capacidad creativa.

• Se obtiene información suficiente acerca de al demostrar el conocimiento esencial.

• Evalúa la capacidad del alumno para transmitir su mensaje.

• Puede ser objetivo en su calificación si se explicó claramente los aspectos que se evaluarían.

• La utilización de ciertos estándares permite mayor objetividad en la evaluación.

Desventajas:

• Admite diversidad de respuestas por lo que es importante tener un patrón base de las respuestas esperadas. Requiere de mucho tiempo para su contestación y revisión.

Técnica de la Pregunta. La técnica de la pregunta contextualizada pare funciones de evaluación cumple un papel importante ya que de acuerdo a su diseño, se puede obtener de los alumnos información sobre conceptos, procedimientos, habilidades cognitivas, sentimientos, experiencias, etc. de la memoria a corto o a largo plazo. Además, también del diseño, depende el nivel de procesamiento de la información que el alumno utiliza sobre el contenido.

Ventajas:

• Desarrolla destrezas de pensamiento.

• Estimula la participación y da retroalimentación.

• Promueve y centra la atención del alumno.

• Usa el dialogo Socrático.

• Repasa el material aprendido.

• Se diagnostican deficiencias y fortalezas.

• Se determina el progreso del alumno.

• Estimula la autoevaluación.

Desventajas:

• Requiere experiencia en el manejo de la técnica para dar el seguimiento adecuado.

• Requiere esfuerzo para manejar la técnica con fluidez.

Nivel: Todos

Bibliografía

LOPEZ, Blanca y HINOJOSA, E. "Evaluación del aprendizaje.Alternativas y nuevos desarrollos". (2000), Editorial Trillas; México. Encontrado en: http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/htm/tecnicas_evalu.htm

González, Jesús; Monroy, Anameli; Kupferman, Ethel, 1999, Dinámica de Grupos, técnicas y tácticas, México, Ed. Pax México

YAGLIS, D., “Montessori, la educación natural y el medio”,(2003), Ed. Trillas, Colección: Grandes Educadores. Pág. 56 - 62

PIATON, M, “Pestalozzi, la confianza en el ser humano”, (2003), Ed. Trillas, Colección: Grandes educadores. Pag. 47 - 49

BESSE, J, “Decroly, una pedagogía racional”,(2003), Ed. Trillas, Colección: Grandes Educadores. Pág. 24 - 36