Pàg.

• Les webquests ------------------------------------------------------------------------ 3

• Qué és una WebQuest------------------------------------------------------3

• Finalitat --------------------------------------------------------------------------3

• Parts ------------------------------------------------------------------------------3

• Pasos a seguir per la creació ------ ----------------------------------------4

• Exemple de Webquest--------------------------------------------------------5

• Les principals per a l'educació especial ---------------------------------9

• Les caseres del tresor --------------------------------------------------------------

• Què és una casera del tresor ----------------------------------------------9

• Parts --------------------------------------------------------------------------10

• Cal seleccionar i anomenar el nom d'una casera -----------------------

Les webquests

• Es una activitat didàctica i entretinguda elaborada per al professors. A més, serveix per a introduir i utilitzar Internet dins del currículum escolar.

• Amb aquesta activitat es pretén que l'alumne haurà de treballar i sintetitzar recursos per realitzar un treball a Internet. Aquets recursos d'Internet els haurà seleccionat prèviament el professor.

• Es tracta de que el alumne realitzi un treball a Internet seguint el passos que marca el professor. A més, d'una forma molt senzilla es promou el desenvolupament de les habilitats cognitives, com per exemple llegir, seleccionar la informació important, redactar, etc. A més, la webquest fomenta el treball cooperatiu, es a dir, les activitats estaran repartides en el grup i això implica que es necessitarà la col·laboració del tots els membres.

El professor que elabora una webquest haurá que seguir el passos següents:

• Introducció:

S'haurà d'informar del tema que es treballarà La activitat es mostrarà de forma que desperti l'interès del alumne. A més dels objectius que es volen assolir amb l'activitat.

• Activitat:

-El professor haurà descriure detalladament l'activitat en la que inclogui una definició precisa i clara del que ha de treballar l'alumne.

-Es mostrarà els recursos al que podrà accedir a internet i treballar la informació seleccionada.

• Procés:

es refereix al passos que haurà de seguir l'alumne per tal de resoldre la activitat.

En aquet apartat, el professor descriurà las activitats principals i les secundàries. S'indicarà si la activitat es en grup o individual.

• Recursos:

El professor penja a la webquest enllaços web que haurà d'utilitzar l'alumne. És important que la informació proporcionada sigui fiable i que correspongui amb el tema a treballar a classe.

• Avaluació: El treball realitzat a Internet es valorarà amb el següents criteris.

-Si s'han respòs totes les qüestions.

-L'esforç.

-El nivell de comprensió del tema.

-La qualitat del treball presentat.

5. Exemple de WebQuest

WEBQUEST SOBRE NUTRICIÓN

¿ES CORRECTA TU DIETA?

INTRODUCCIÓN

  Un trastorno en la alimentación es una enfermedad causada por la ansiedad y por una preocupación excesiva por el peso corporal y el aspecto físico. Se da cuando una persona coloca la comida como centro de toda su vida.

En los últimos años los desórdenes alimenticios se han ido incrementando en la población, principalmente en adolescentes y mujeres jóvenes aunque también abarca otros grupos (gimnastas, bailarinas de ballet, actrices y modelos de pasarelas), una de las causas de esto es la falta de información nutricional basada en parte en falsos mitos y creencias, así como en hábitos alimenticios poco saludables.

TAREA

Los alumnos deberán realizar un trabajo que constará de dos partes: La primera parte, que consta de 10 cuestiones, que desarrollareis  en grupos de 4  con el fin de evaluar los hábitos alimenticios. La segunda parte constará de un cuestionario de 30 preguntas también a desarrollar por los mismos grupos, con los mismos componentes.

Las cuestiones se responderán utilizando el programa Word, entregando un diskette donde se especificará el nombre de todos los componentes del grupo y las respuestas a las cuestiones planteadas.

PRIMERA PARTE

1.     ¿Cuál crees que es la comida más importante del día?

2.     ¿Cuál crees que es el número ideal de comidas durante el día? ¿Por qué?

3.     ¿La ingesta de calorías está condicionada en función del sexo? ¿Por qué?

4.     ¿A qué edad se desarrolla una chica y en cuánto tiempo? ¿Y un chico?. Durante la pubertad  las mujeres acumulan mayor cantidad de grasa, y los chicos desarrollan la masa muscular;¿De qué manera incide esto en el proceso de la alimentación y en la imagen corporal?

5.     ¿De qué manera crees que influyen los medios de comunicación, el entorno familiar y socio-cultural en el mayor porcentaje de anorexia en chicas que en chicos? Enumera las principales causas.

6.     ¿Crees que el ideal de belleza ha sido siempre el actual?

7.     ¿Cuántas calorías creen que son necesarias para un adolescente con una actividad física normal? Sepáralos por sexos.

8.     ¿Crees que llevas una dieta equilibrada?

9.     Clasifica los alimentos en base a su función en el organismo.

10.  Características de los alimentos plásticos; energéticos y reguladores. Pon ejemplos.¿Qué alimentos cubren las tres funciones? Enuméralos.

     TEST NUTRICIONAL. Responder verdadero o falso. Razona la respuesta:

SEGUNDA PARTE

RECURSOS

http://www.dietanet.com

http://www.nutricombiodiet.com/

http://www.seguridadalimentaria.org/alimentos/html/010403_01.htm

http://semanasalud.ua.es/semana_3/trip_ali.htm

EVALUACIÓN

 El ejercicio constará de dos partes:

    La primera de ellas es un cuestionario que consta de 10 preguntas

a razón de un punto por respuesta correcta.

   La segunda corresponde a un test nutricional acerca de los mitos y falsas creencias sobre la dieta y los alimentos extendidas en la sociedad. Consta de 30 preguntas.

 Se puntuará a  razón de 0.3 puntos por cuestión acertada

 CONCLUSIÓN

 Con esta Webquest, se pretende informar y mejorar los hábitos de consumo así como capacitar a nuestros alumnos para elaborar una dieta sana y equilibrada, destruir los falsos mitos y creencias con los que la publicidad y medios de comunicación confunden a nuestra sociedad perjudicando así nuestra salud que puede derivar en serios trastornos alimenticios como anorexia, bulimia...

 Aportar suficiente información para tener juicios de valor propios, así como la elaboración de su propia dieta en función de su sexo, peso corporal y estatura.

 Indagar sobre los hábitos alimenticios de nuestra juventud y que ellos mismos se conciencien  de la importancia de una buena alimentación.

No hem trobat cap.

Les caseres del tresor

Què és una casera del tresort. Les caceres del tresor són un recurs educatiu que ens permet desenvolupar un tema concret utilitzant les TIC. A més, aconsegueixen despertar l'interès de l'alumnat i permeten treballar diferents continguts segons el ritme d'aprenentatge de cada alumne.

Una Cacera del tresor és un tipus d'activitat didàctica molt senzilla que utilitzen els docents que integren Internet en el currículum. Consisteix en un seguit de preguntes i una llista de direccions de pàgines web, de les quals es pot extreure o inferir les respostes. Algunes inclouen una "Gran pregunta" al final, que requereix que els alumnes integrin els coneixements adquirits durant el procés. En aquest text s'explica què és una cacera del tresor, les seves potencialitats didàtiques, on trobar les caceres ja preparades a Internet i com preparar-les nosaltres mateixos, en funció dels nostres objectius curriculars.

Una “cacera del tresor” (en anglès “Treasure Hunt”, “Scavenger Hunt” o “Knowledge Hunt”, ja que de les tres formes se la coneix) és una de les estructures d'activitat didàctica més populars entre els docents que utilitzen la Internet en les seves classes. En essència, una cacera del tresor és una hola de treball o una pàgina web amb una sèrie de preguntes i una llista de pàgines web en les quals els alumnes busquen les respostes. Al final s'acostuma incloure la “gran pregunta”, la resposta no apareix directament en les pàgines web visitades i que exigeix integrar i valorar lo après durant la recerca. Les caceres del tresor són estratègies útils per adquirir informació sobre un tema determinat i practicar habilitats i procediments relacionats amb les tecnologies de la informació i la comunicació en general i amb l'accés a la informació a través de la Internet en particular.

Parts. Les parts d'una casera del tresor, són les següents:

1.- Introducció. En la qual es proporciona a l'alumne la informació incial de l´activitat. Es tracta de motivar i despertar el seu interès mostrant-la atractiva i divertida.

2.- Preguntes. Farem un llistat numerat de preguntes que cal contestar. Segons l´edat dels nostres alumnes poden ser: a) Preguntes directes. b) Preguntes que impliquin activitats més complexes.

3.- La gran pregunta. Es tracta d'incloure una pregunta final, global, la resposta de la qual no es troba directament en cap pàgina de recursos, si no que depèn de les respostes a les preguntes anteriors i d'allò que han après cercant les respostes.

4.- Recursos d'Internet. Consisteix en una llista de pàgines web que abans haurem localitzat per ajudar l'estudiant a contestar les preguntes o realitzar les activitats.

Cal seleccionar i anomenar el nom d'una casera.

La casera del tresor seleccionada ha estat: http://sites.google.com/site/pratsmasip/cacera

A continuació poder observar-la:

Cacera del tresor 

Naveguem per darrere les històries

http://nogal.mentor.mec.es/~lbag0000/html/dieta_saludable.htm

15