Traducción e Interpretación


Lengua española

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TEMA 1: INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA LENGUA ESPAÑOLA

Los humanos tienen la facultad de poseer el lenguaje. Esta facultad que les permite comunicarse es lo que les diferencia del resto de los animales.

Existen diferencias entre el lenguaje de los humanos y el de los animales.

  • Humano: Tiene propiedades particulares, es más rico y expresa hechos de maneras diferentes. El lenguaje humano no es un simple reflejo condicionado o motivado por algún tipo de sensación, es una necesidad que somos capaces de satisfacer.

El lenguaje humano es también un medio de expresión afectiva que puede tomar otras funciones como la lúdica o la artística. No está sometido únicamente al control de los estímulos como el de los animales.

  • Animales: Tienen signos fijos no articulados entre sí y, está destinado a expresar una única realidad.

El lenguaje humano se caracteriza por poseer unidades portadoras de sentido. Estas unidades se pueden dividir según si son con sentido o sin sentido, pero a la vez se pueden unir.

COSMOVISIÓN: Cada una de las lenguas tiene una manera de ver y enfocar el mundo.

En una época como la actual, llamada la época de la comunicación, hay quienes opinan que estamos incomunicados.

Hay diferentes formas posibles de utilizar el lenguaje verbal. El más fácil es el de la lengua materna, es decir, en la que nacemos. A los 5 años un niño tiene todas las estructuras adquiridas, sea cual sea su lengua. Las lenguas son algo complejo pero su aprendizaje es sencillo.

La lengua es arbitraria (vaso, botella...) A pesar de conocer y usar la lengua más o menos bien, hay siempre aspectos que desconocemos, por ejemplo las variedades lingüísticas.

Las variedades lingüísticas son una barrera para la comunicación. Estas variedades pueden ser de diferente tipo:

  • Diatópicas o geográficas: Dialectos.

  • Diacrónicas o históricas: No se habla igual hoy que hace 100 años.

  • Diastráticas o sociales: Hay diferentes maneras de hablar según la edad, el sexo o el status.

  • Diafásica o de registro: Varía según la situación comunicativa.

A pesar de las variedades hemos de considerar la lengua como una unidad, un sistema perfecto, un conjunto de elementos perfectamente organizados que regulan la manera de comunicarse.

TEMA 2: SITUACIÓN LINGÜÍSTICA DE ESPAÑA

La lengua es, según Manuel Albar, un sistema lingüístico caracterizado por su fuerte diferenciación por poseer un alto grado de nivelación (capacidad para ser hablada) y en ocasiones por haberse impuesto a otros sistemas lingüísticos del mismo origen.

El dialecto es un sistema de signos desgajados de una lengua común, viva o desaparecida normalmente con una concreta limitación geográfica pero sin una gran diferenciación frente a otros de origen común.

El paso del tiempo hace que esas diferencias que en un principio eran mínimas se fueran agrandando.

En España se hablan 4 lenguas (castellano, catalán, vasco y gallego), de las cuales castellano, catalán y gallego son románicas.

¿Cómo se ha llegado a esta situación?

Antes de la llegada de los romanos a la Península Ibérica, aquí vivía una civilización con su propia lengua. (Romanización S.I d.C.)

Esa civilización, intentaría acercarse a los romanos para comerciar y comunicarse, para ello había que utilizar la lengua de los invasores, de ahí que el latín llegara a toda la península ibérica menos en la parte del País Vasco.

Los diferentes grupos de romanos cada uno tenía una manera diferente de hablar, y los sustratos propios de las civilizaciones anteriores crean esas diferencias donde el latín hablado en Bética no era el mismo que en Tarraco.

Cuando los pueblos germánicos invaden el imperio, donde las diferencias cada vez se hacen mayores, y ya no era tan similar el latín hablado en los distintos lugares. También es diferente el latín hablado entre las diferentes clases sociales. Pues el latín culto que utilizaban los clérigos no tenía nada que ver con el hablado por el pueblo.

Los documentos más antiguos donde aparecen las primeras demostraciones romances fueron los clericales.

Pero los hablantes de cada región no eran conscientes de que hablaban diferente.

Las lenguas existentes antes de la llegada de los romanos eran; íbera, celta, tatesios, fenicios y cartagineses. Todas estas lenguas influyeron sobre la población vecina.

Posteriormente a la llegada de los romanos, de la estabilización del romance, aparecen los árabes, donde el contacto de estos con los visigodos también aporta matices en las lenguas.

Durante 8 siglos hubo de todo, aparición de diferentes reinos, unos que aparecían sobre otros, otros que desaparecían..., incluso la mezcla de árabes con cristianos para luchar contra los árabes. Sin embargo, el árabe se va introduciendo en los inicios del castellano y el catalán.

A partir del S.X y XI aparecen dialectos derivados del latín, el leonés, el riojano, el aragonés, aparte de los citados ya anteriormente.

Cuando castilla consigue independizarse y se expande gana en prestigio, donde ya en el s. XV es el reino de Castilla. Los dialectos ya no se hablan.

Durante los siglos XI y XII hay constancia de algún tipo de literatura escrita en castellano, catalán y gallego, pero no se tiene constancia de que se escriba en aragonés, riojano, etc.

Cuando se estabiliza la situación van creciendo las lenguas. Es con la llegada de los reyes católicos cuando se expande el castellano.

  • S.XIII: Intento de gramática de Alfonso X El sabio.

  • S.XV: Gramática de Nebrija.

  • S. XVIII: Aparición de la Real Academia.

  • Se fija la lengua.

  • El gran cuerpo léxico y gramatical es de procedencia latina.

  • La lengua árabe aporta a la lengua española entre 4000 y 5000 palabras.

  • Dos pilares básicos: el latín y el árabe.

  • También recibe aportaciones de otros lugares otras lenguas, generalmente de procedencia prerrománica. Ej: los topónimos.

La lengua española recibe aoprtaciones de diferentes lenguas:

  • Visigoda: Albergue, guardia, guerra...

  • Helenismos: Atleta, música...

  • Galicismos: Se produjeron en 2 grandes momentos:

  • El momento del hallazgo de la tumba de Santiago, encontrada en Francia y traída a Santiago.

  • Después de la guerra de sucesión, la dinastía borbónica se establece en España (Felipe V).

  • Italianismos: Renacimiento S. XV, XVI.

  • Contacto de Italia con España.

  • Piano, soneto y otras relacionadas con la música y la poesía

  • Anglicismos: Hoy en día son los más introducidos. Generalmente son de ámbito deportivo, científico, etc.

  • Antiguas lenguas de América.

  • Mozárabe: Poco uso, pero existen algunos textos escritos en esta lengua.

El castellano tiene variedades de uso que son las diatópicas o geográficas, es decir, no se habla igual en el norte que en el sur, o incluso en pueblos vecinos.

DIALECTOS DEL CASTELLANO

  • Dialectos Septentrionales o históricos: Dialectos del latín pero que no llegaron a consolidarse como lengua. Leonés y Aragonés.

  • Dialectos meridionales o de conquista: Andaluz, extremeño, murciano y canario.

CARACTERÍSTICAS

Leonés:

  • Tendencia a la diptongación (viengo, castiello...).

  • Tendencia al cierre de las vocales finales e > i, o >u.

  • Tendencia a la palatización inicial (lluna, llobu...).

  • Terminaciones de diminutivo y el plural -es (fabes).

Aragonés:

  • Se contiene la f inicial (faba...)

  • Palatización de la l inicial.

  • Pérdida de vocales iniciales.

Andaluz:

  • Existencia de seseo y lleísmo.

  • Relajación / expiración de la -s final.

  • Expiración de la -f- o de la grafía h.

  • Vocabulario diferente debido a la mayor influencia árabe.

  • Formación del plural debido a la relajación de la -s.

  • Abertura de la última vocal.

  • Confusión r, l.

  • Pérdida de la -d- intervocálica.

  • Uso frecuente del pronombre usted, pero se une al verbo de 2ª persona sg.

Murciano:

  • Aparición de una i o una ñ epentética.

  • Gran cantidad de palabras de origen catalán (angrunsaera, boira, botijoso, fetear...)

  • Ha habido poca literatura que refleje ese hablar.

Extremeño:

  • Doble vertiente. La zona norte tiene más influencia del leonés, mientras que la zona sur se acerca al andaluz. Existe literatura escrita en extremeño. José Mª Galán.

Canario:

  • Español de américa.

  • Utilización del voseo.

  • Uso de diminutivos, incluidos los añadidos a palabras que en España no se permiten, como los adverbios.

La expansión del castellano por países de habla no española, especialmente en New York, donde el español se ha mezclado con el inglés y se ha formado el spanglish.

TEMA 3: SISTEMA FÓNICO

Desde que nacemos adquirimos conocimientos de la lengua que nos permiten usar la lengua más o menos correctamente, sin necesidad de ningún tipo de estudio.

Conforme avanzamos en edad buscamos una explicación a hechos lingüísticos.

Cuando nos proponemos hacer un estudio más profundo de la lengua y cuando lo logramos, lo que buscamos es clasificar los fenómenos de la lengua, entonces es cuando aparecen los campos o niveles de la lengua. Estos campos se dividen fundamentalmente en 3:

  • FÓNICO: Sonidos. Dentro de este campo encontramos dos disciplinas:

  • Fonología: Estudia el fonema, entendiendo como tal el sonido de lengua. Mediante los fonemas es capaz de construir cualquier palabra.

  • Fonética: Estudia la forma de expresión de cada uno de los fonemas y llega a la conclusión de que cada fonema tiene más de una forma de realizarse. Cada una de estas formas se llaman alófonos, y es la unidad de estudio de la fonética.

  • MORFOLÓGICO: También encontramos dos disciplinas:

  • Morfología: La morfología estudia la forma de las palabras y para esto hemos de conocer la estructura interna, la unidad mínima de significado son los monemas.

Conociendo los monemas de cada palabra podemos conocer la función.

  • Sintaxis: Las 2 unidades de estudio de la sintaxis son el sintagma y la oración.

  • LEXICOSEMÁNTICO: Se ocupa del significado de las palabras:

  • Lexicología: Estudia el significado de la palabra o los diferentes significados de carácter regional..., es decir, todo aquello que encontramos en el diccionario. Su unidad de estudio es la palabra.

  • Semántica: Se adentra en una serie de fenómenos que tienen que ver con el significado de las palabras (sinónimos, antónimos, homónimos). La unidad de estudio es el sema (cualquier rasgo de significado que tiene una palabra).

CAMPO FÓNICO

Fases del proceso oral de un mensaje de un hablante a un oyente.

La primera y la quinta fase son fases psíquicas.

La 3ª fase es una fase física. Se trata del momento en que el mensaje se desprende de los órganos sensoriales del emisor y los toma el receptor a través de ondas.

Sin embargo la 4ª y la 2ª son fases neurofisiológicas.

En los órganos articulatorios encontramos 3 partes. La primera son las cavidades infraglóticas, pertenecientes al aparato respiratorio. Tiene su acción en la formulación de fonemas. Esta parte desemboca en la laringe, aquí empieza la 2ª cavidad laríngea, éste es el verdadero órgano fonador. Las cuerdas vocales son las que hacen posible muchos sonidos de nuestra lengua. La 3ª consta de las cavidades supraglóticas. Se inicia en el velo del paladar, llega al paladar y luego a la boca, donde aparecen diferentes órganos (boca, labios, dientes...) que permiten producir los diferentes sonidos.

La llegada del mensaje al oído del receptor atraviesa diferentes espacios (oído externo, medio e interno).

Oído externo: Pabellón auditivo (oreja) a partir del cual está el conducto auditivo que desemboca en la membrana del tímpano que hace de vibrador.

Oído medio: Es la parte interior de la membrana del tímpano. Allí se encuentra la cadena de huesecillos y ésta desemboca en la ventana oval. Ésta ventana ya conecta con el oído interno.

Oído Interno: Dentro del oído interno tenemos una especie de cámara (vestíbulo) que conecta con los canales semicirculares y que van a parar al caracol óseo. A partir de allí actúa el nervio auditivo que transmitirá el mensaje al cerebro.

A partir de las cuerdas vocales es cuando el aire empieza a influir en la producción de los fonemas. Hay 4 factores que influyen:

  • Modo de articulación: Forma que tiene el aire de salir. Según esta forma encontramos diferentes formas, que pueden ser:

    • De golpe: Cierre total de los órganos y abertura de golpe (p, t, d, k). Eso da origen a los fonemas oclusivos.

    • Rozando los órganos articulatorios (s, z, f...). Son fonemas fricativos.

    • Participa de las 2 anteriores. Hay una 1ª fase de cierre total y cuando sale lo hace rozando. Fonema africado /ch/.

    • Por los laterales de la boca. Son los fonemas laterales /ll/.

    • Haciendo vibrar la lengua. Fonemas vibrantes (/rr/, /r/).

  • Punto de articulación: El aire al salir puede hacerlo sin tropezar con nada, y no produciría fonemas. Si queremos que los produzcan debemos poner obstáculos. Según cuales sean esos obstáculos van a producir diferentes sonidos. Esa unión de dos órganos articulatorios es donde tropieza el aire.

    • Si tropieza en el punto en que se unen los 2 labios tendremos fonemas bilabiales.

    • Si es el punto formado por labios y dientes tendremos fonemas labiodentales.

    • Unión entre lengua- dientes da los fonemas dentales o linguodentales.

    • Si el punto de unión es el de la lengua y dientes entre los dientes serán fonemas interdentales.

    • Si la lengua va a parar a los alvéolos se producen los fonemas alveolares o linguoalveolares.

    • Si el obstáculo es el que forma la lengua y el paladar es un fonema palatal.

    • Y finalmente, si se produce en el velo del paladar es un fonema velar o linguovelar (/k/, /j/).

  • Actitud de las cuerdas vocales: Si el aire al salir hace vibrar las cuerdas, se producirán fonemas sonoros y si no fonemas sordos. Regla mnemotécnica:

    • p t k (petaca) ------ sordos

    b d g (bodega) ----- sonoros

  • Se deriva de la posibilidad de que el aire pueda salir por la nariz o por la boca. Pero hay fonemas nasales como /n/, /ñ/, /m/, aunque casi todos son orales. Ejemplo:

    • /p/: oclusivo, bilabial, sordo, oral.

    /b/: oclusivo, bilabial, sonoro, oral.

    Cuando desaparece la diferencia entre dos fonemas da lugar a la neutralización.

    Desfonologización: Desaparición de un fonema.

    TEMA 4: LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES

    Cualquier lengua se aprende hablando. El estudio lingüístico (gramática) debe tener como motivo principal el descubrir el funcionamiento de una lengua, una de las maneras de llegar al entendimiento poniéndonos en contacto con preguntas (errores y aciertos).

    CATEGORÍAS GRAMATICALES

    Para algunos lingüistas son esos conceptos que cubren los morfemas flexivos.

    Para otros es cualquiera de las unidades gramaticales.

    Ignacio Bosque: “Las categorías gramaticales son las partes de la oración (categorías léxicas) y las categorías sintagmáticas (sintagmas)”.

    Las clasificaciones son variadas. Hay quien las divide en categorías variables e invariables.

    • Variables: Nombre, pronombre, artículo, verbo, adjetivo.

    • Invariables: Las que no aceptan (en teoría) ningún morfema flexivo. adverbio, preposición, conjunción interjección.

    Otros en series abiertas y series cerradas:

    • Series abiertas: Ilimitados. Verbos, sustantivos, adjetivos.

    • Series cerradas: Las que tienen un número determinado. Artículo, pronombre.

    Otros en categorías llenas y vacías. Referido a un concepto semántico, porque siempre tienen que ver con el significado.

    • Llenas: Aquellas que expresan conceptos que pueden ser evocados en cualquier momento. Nombres, verbos, adjetivos, adverbio.

    Otra clasificación en mayores y menores. En este caso las mayores son las que aceptan complementos, las menores no.

    Cualquiera de las partes de la oración tienen la misma importancia. Como consecuencia tenemos una relación de las partes de la oración.

    CRITERIOS QUE SEGUIMOS AL CLASIFICAR

  • Criterios morfológicos: marcas flexibles

    • No hay que tener en cuenta que algunas clases de palabras tienen unos rasgos propios, frente a los que tienen esos rasgos flexivos porque lo reciben por concordancia. El nombre no tiene una marca que indique tiempo, pero a veces lleva una marca que nos lo indica. Por ejemplo: Exministro

    Tonicidad o independencia sintáctica: Existencia de palabras tónicas y átonas, habrá que unir a esa tonacidad aquellas palabras clíticas y no clíticas, aquellas palabras que se unen a otras para adquirir fuerza que sin ella no podría ser usada.

  • Criterios Semánticos

    • Tienen que ver con el significado.

  • Criterios Sintácticos

    • Es uno de los que más ha impulsado el estudio de las lenguas. Tampoco sirve para catalogar las categorías gramaticales. No es exactamente perfecto.

    Cada vez que tengamos que estudiar las categorías gramaticales lo haremos bajo estos 3 criterios: Morfológicos, semánticos y sintácticos.

    EL SINTAGMA Y SUS DIFERENTES CLASES

    Sintagma: Conjunto de palabras que funcionan alrededor de un núcleo. Este da nombre al sintagma. Los complementos reciben diferentes nombres.

    Clases de sintagmas:

    C.R.P: Complemento de Régimen Preposicional

    C.Ag: Complemento Agente

    P.V.O: Predicativo

    El monema nos permite comprender la composición de una palabra. Es la unidad mínima con significado. Hay dos tipos de monemas:

    • LEXEMAS: Parte que lleva la mayoría de la carga de significado.

    • MORFEMAS: Añaden algún rasgo más de significado.


    TIPOS DE MORFEMAS


    TEMA 5: LOS SUSTANTIVOS

    DEFINICIÓN: “Es un signo lingüístico núcleo de un sintagma nominal con morfemas de género y número que denota unidades semánticas independientes y autónomas”:

    MORFOLOGÍA

    En su estructura se combina un lexema con un morfema de género más morfema de número. También puede recibir morfemas independientes y morfemas dependientes afijos. También es posible encontrar en un sustantivo la existencia de más de un lexema.

    El morfema de género permite distinguir en el sustantivo si es masculino o femenino. En principio habrá que diferenciar el género natural del género gramatical cuya misión es la de establecer relaciones entre unidades.

    En español sólo existen estos dos géneros, pero no neutros. Sólo queda neutro la forma “lo” y las formas “estos”, “esos” y “aquellos”.

    Como en toda oposición hay un término marcado y uno no marcado, y el no marcado incluye al marcado.

    En la mayoría de los casos el género es inmotivado. Sobre todo en sustantivos que designan seres no sexuados. Incluso en seres sexuados puede resultar inmotivado como por ejemplo “hormiga”, “mosquito”, “persona”...

    Sin embargo, cuando el género de una palabra nos sirve para la oposición de sexo ya es motivado.

    Aunque el morfema de género se fija en el nombre, cabe decir que no hay una marca de expresión fija.

    Decimos en general que un sustantivo es masculino cuando exige el artículo “el” o concordancia en “o”. Los sustantivos en femenino exigen concordancia con “la” o “a”.

    Pero cuando la primera “a” de la palabra es tónica exige el artículo “el”. Ejemplo: el agua, el aula...

    Las palabras que terminan en “e”, “i”, “-u”, o en consonantes en “d”, “s”, “z”, hay entonces una amplia gama de sustantivos que no nos permiten conocer el género por su terminación. Ejemplo: el día, el problema, la dínamo...

    Existen sustantivos en los que se ha creado un género neutralizado:

  • Referidos a nombres de persona: el/ la pianista, el/la mártir, el/ la testigo, el/ la cónyuge... Si los diferenciamos es gracias al antecedente. Son nombres comunes en cuanto al género.

  • Referidos a animales: mosquitos, jirafa... Son nombres epicenos.

  • Referidos a cosas: el/ la mar, el/ la dote... Éstos son los nombres de género ambiguo.

    • En ocasiones la distinción no supone cambio genérico, pero sí semántico (de sentido). Puerto/ puerta, cartero/ cartera, lomo/ loma, rayo/ raya, punto/ punta... Otros cambian de sentido según el artículo que les anteceda como la frente/ el frente, la margen/ el margen...

    En ocasiones la diferencia semántica tiene relación entre el masculino y el femenino. Por ejemplo en el nombre de los árboles y sus frutos, entre el objeto y la persona que utiliza el objeto, otro entre un lugar y la institución que lo domina (banco/ banca).

    El problema que se plantea hoy entre el femenino y el masculino de los nombres. Se les acusa generalmente a todas las lenguas de ser machistas.

    Se dice que el español es machista por la característica de englobar en el término no marcado al marcado.

    NÚMERO DEL SUSTANTIVO

    Indica si se refiere a la unidad o a más de una. En general el singular se expresa a través del morfema . Incluye en muchas ocasiones al marcado.

    La manera de formar el plural es de norma general pasando del morfema del singular al morfema -s, pero si termina en consonante se añadirá -es, o si termina en vocal tónica también se añadirá -es. Cuando la vocal final tónica es -a, o -e lo general es añadir solamente -s. Sí que hay una palabra que se le añade -es (faralaes).

    Hay palabras que no añaden el morfema del plural y sin embargo aparentan estarlo: caries, crisis, caos, lunes, martes ... Depende del artículo que lleve delante.

    Hay palabras que no tienen singular, por ejemplo tijeras, prismáticos, pantalones. Algunas otras palabras sin ser compuestos por más de un elemento también aparecen en singular, víveres, ondas, gárgaras... Hay que siempre están en singular; cenit (parte más alta de una cosa), salud. Hay algunos términos abstractos que también empiezan a utilizarse en plural: justicia: justicias; política: políticas.

    Existen algunos sustantivos que con el cambio de número puede darse un cambio de significado, ej: celo/ celos; esposa / esposas; la corte/ las cortes...

    Algunos de los plurales masculinos incluyen masculino y femenino, ej: rey / reyes. Hay otros que con el cambio de número se produce una translación del acento, ej: carácter/caracteres.

    TEMA 6: EL ADJETIVO

    DEFINICIÓN: “Una clase de palabra que puede funcionar como modificador directo del nombre, dotado de significado léxico, no ocasional y que forma una clase abierta de elementos”.

    MORFOLOGÍA

    Admite los morfemas de género y número al igual que los sustantivos. Fielmente debe concordar con el sustantivo. Admite también prefijos, sufijos y afijos. El morfema de grado es casi exclusivo del adjetivo.

    Algunos adjetivos forman el comparativo de superioridad o el superlativo absoluto de forma irregular.

    Bueno mejor óptimo

    Malo peor pésimo

    Grande mayor máximo

    Pequeño menor mínimo

    SINTAXIS

    Funciones:

    • Dentro del sintagma

    • Núcleo de un sintagma adjetival

    • Adyacente

    • Dentro de una oración

    • Atributo

    • Complemento Predicativo

    • Vocativo

    • Adverbial

    SEMÁNTICA

    El adjetivo expresa una cualidad aplicada a algo. El sustantivo también expresa cualidad pero no se aplica a nada o a nadie (belleza).

    El adjetivo también expresa estados (muerto, vivo). Viene a expresar notas o propiedades del sustantivo. Según el significado existen adjetivos:

    • Descriptivos = Cualidad objetiva

    • Valorativos = Cualidad subjetiva

    • De relación = Adjetivos derivados (de semana semanal)

    Hay otra clasificación según su capacidad de restricción:

    • Especificativos: Suelen aparecer después del nombre.

    • Explicativos: Aparecen o bien delante del nombre o bien detrás, pero entre comas.

    En ocasiones algunos adjetivos su posición respecto al nombre es siempre igual. Ejemplo: buena suerte, mala suerte, libre albedrío, la pura verdad, el mero hecho...

    En algunos casos la posición del adjetivo cambia el significado, amigo viejo/ viejo amigo, buen camino/ camino bueno, cierto hecho/ hecho cierto...

    TEMA 7: EL ARTÍCULO

  • Valor del artículo y papel que desempeña.

  • Sistema del artículo en castellano. (Tratar de considerar si existen el, la, los, las como artículos determinados y si existen un, una, unos, unas como indeterminados).

  • Establecer relación entre el artículo y el resto de los determinantes.

  • Relación del artículo con el pronombre personal. (el, la, lo podrían ser formas átonas que podrían estar relacionadas con las tónicas).

    • En referencia a 1 y 2 en la mayoría de las lenguas aparecen dos vertientes.

  • Lingüistas convencionales: Oposición de los artículos determinados frente a los indefinidos.

    • En cuanto a los rasgos que los diferencian, el artículo se define como una palabra que precisa la extensión en la que ha de tratarse el artículo. Distinguirían una posible extensión o no extensión.

    El artículo definido precisaría la extensión de un sustantivo indicando que es conocido por el hablante y oyente.

    Sin embargo, el indefinido es todo lo contrario, o sea, que al nombre al cual precisa no es conocido por la persona que escucha, sí por el que habla.

    El sustantivo se puede hallar en una cierta graduación respecto a su determinación.

    Ese mayor grado de determinación que concede el artículo “el” es un segundo grado de determinación. Significa que el interlocutor puede pensar en cualquier elemento de un grupo dentro de un espacio designado.

    ¿Es realmente clara esta determinación? Hay un añadido a esta diferencia entre “un” y “el”. Parece ser (según Cosseriu) que la operación para determinar a un sustantivo es la actualización. Dice que los nombres que integran el saber, no son actuales, y si no son actuales son virtuales. La actualización consiste en convertir esos signos virtuales de la lengua en signos actuales. Se consigue cuando una palabra se aplica a un elemento que está dentro de esa categoría. Ej:

    Hombre: En cuanto venga con poca actualización sin ningún artículo o con “un”, aparecerá con un elemento de esa categoría. Cuando ponemos “el”´, sólo a ese elemento en concreto.

    El elemento que más ayuda a la actualización es “el”, pero los otros también pueden. En muchas lenguas esta actualización también existe. Con demostrativos, indefinidos y posesivos.

    Otra posibilidad de actualización es la utilización de sustantivos en plural. Ej: Un muro hecho de piedra / de piedras.

    El valor fundamental del artículo es su capacidad de actualización del sustantivo y en esa capacidad notamos diferencias entre “un” y “el”. Hasta el extremo que hay quien diferencia “un” como un actualizador presentador. Ej: En la calle había un niño. El niño estaba llorando. “El” sería un actualizador reconocedor.

  • Mayor desarrollo y conocimiento actualmente: Supone que no existe esa oposición entre “el” y “un”, sino que la verdadera diferencia entre el artículo es cuando aparece el artículo determinado o no lo hay. Lo opuesto a “un” no tiene porque ser “el”, sino que “un” tiene un opuesto que es “ningún”. “Un” podría ser indefinido o numeral.

    • ¿En qué se basan para afirmar eso?

    “UN” es una palabra tónica, puede alternar con algunos sinónimos. Podemos decir “cien días / ciento días”. Podría admitir artículo delante: el uno y la una. Por lo tanto es un signo que puede funcionar autónomamente lo que no pasa con “el”. Según esto: Pasan unos niños = Pasan niños / Dejó mujer e hijos = Dejó la mujer y los hijos.

    La presencia del artículo da un carácter de mayor concreción, precisión al sintagma. Mientras que la ausencia da carácter de abstracción.

    Alarcos: “El nombre común nombraba algo por sus características, mientras que el propio lo identifica. Propone que esta misma diferencia aparece cuando usamos o no el artículo. De manera que un sustantivo cuando aparece con el artículo delante nos sirve para convertirlo en un verdadero identificador, por lo que casi llega a ser un nombre propio. Cuando aparece sin él equivale al sustantivo según sus propiedades.

    Juguetes de niño

    Juguetes del niño: Puede ser sustituido por un nombre propio.

    Cualquiera de las dos ideas puede verse contraída.

    Es interesante aceptar que el sistema del artículo en castellano estaría representado por “el, la, los, las” y esto supondría la no actualización del sustantivo.

    En definitiva el artículo no se opone a ninguna otra palabra. La única oposición es su ausencia.

    Es un morfema independiente que actualiza al sustantivo, siempre para anunciar la concordancia del sustantivo. A veces según el uso del artículo, el sustantivo puede cambiar el significado.

    El artículo tiene otra función sustantivadora. Ej:

    Lo bueno / lo malo

    El uso de los artículos hay que tener en cuenta su posición. Ante nombres de persona (vulgarismos) pero a veces es correcto: si van precedidos de otro sustantivo generalizado (el rey Juan Carlos, el ministro Zaplana....); Ante nombres propios de mujeres célebres en las artes y las letras (la Caballé ....); Ante nombres de hombres anteriores al S. XV (el Dante, el Petrarca...). También la aceptación metonímica (el Picasso, referido a la obra).

    En topónimos, continentes y países si le precede un adjetivo (La dulce Francia). Algunos nombres de lugar tienen incluido en su nombre el artículo obligatoriamente (el Escorial...), otros voluntarios (los EE.UU, el Perú...)

    POSIBILIDAD DE CONTRACCIÓN

    De + el = del

    A + el = al

    No se deben de contraer con el nombre de algunos lugares que contengan el artículo, ej: Voy a El Escorial.

    TEMA 8: LOS DETERMINANTES

    Plantean algunos problemas de variable índole

    • Considerarlos o no dentro de la categoría del adjetivo.

  • Obligación de que acompañen a un sustantivo, tanto calificativos como determinativos.

  • Puede ser la posibilidad de actuar como sustantivos.

    • El calificativo se tiene que sustantivar, el otro no hace falta.

    Ambos pueden funcionar como sustantivos son solo 2 señales que los acercan, sin embargo hay más que los diferencian.

    DIFERENCIAS ENTRE CALIFICATIVO Y DETERMINATIVO

  • Los adjetivos calificativos tienen un significado léxico, estable y fijo, sin embargo los adjetivos determinativos tienen un significado ocasional, es decir, dependiendo de la situación podrán significar una cosa u otra.

  • Los calificativos pertenecen a un inventario abierto , pueden añadirse adjetivos. Por el contrario los determinativos siempre pertenecen a un inventario cerrado e invariable.

  • El determinativo siempre ha de tener una posición anterior al nombre. Los calificativos no importa donde se coloquen.

  • A pesar de que pueden tener un papel propio, en el adjetivo calificativo el proceso mediante el cual puede actuar como sustantivo es mediante sustantivación, los determinativos no necesitan ningún artículos, esto da como resultado que los demostrativos puedan actuar como pronombres y como sustantivos.

  • Posibilidad de que los calificativos admitan el morfema de grado.

    • Por estas deferencias, es razón por la que podemos diferenciarlos y difieren en categorías.

    ADJ. DETERMINATIVOS

    Todos los del esquema del sintagma nominal menos el artículo.

    Posesivos

    Demostrativos

    Indefinidos

    Numerales

    Interrogativos

    Exclamativos

    ADJ. DEMOSTRATIVOS

    El rasgo que aporta al sustantivo es el de situación respecto a las llamadas personas gramaticales, ya que el grado de proximidad no es el mismo para el hablante y oyente.

    Ese

    Este

    Aquel

    • Exigen total concordancia con el sustantivo.

    • Posición siempre delante y en pocas ocasiones lo ponemos detrás perdiendo parte del significado y dándole un matiz malo al sustantivo.

    • No acepta ningún otro demostrativo.

    • A veces sirve para añadir valor enfático.

    • Puede utilizarse como pronombre si no acompaña al sustantivo.

    Las formas son las mismas pero hay 3 que sólo pueden usarse como pronombres.

    Esto, eso, aquello (neutro)

    Ya no es obligatorio acentuarlos cuando actúen como pronombre, sólo cuando creen ambigüedad.

    ADJ. POSESIVOS

    Añaden posesión. Dos subgrupos:

  • Para un solo poseedor. (mío, tuyo, suyo).

  • Para varios poseedores (nuestro, vuestro, suyo).

    • Algunas se apocopan, pierde alguno de sus fonemas mis, tus, sus...

    ERROR

    Colocar un adverbio y detrás un posesivo.

    Detrás de mí Detrás mía.

    ADJ. NUMERALES

    Añaden número. Lo añaden de diferente manera, numerales cardinales (cantidad exacta).

    Concuerda con género, pero si ese un o sus compuestos preceden a mil, la concordancia no es con el sustantivo sino con mil.

    • Los numerales ordinales indican orden. A cada cardinal le corresponde un ordinal.

    1º: Primero

    11º: Undécimo

    12º: Duodécimo

    13º: Décimo tercero

    20º: Vigésimo

    21º: Vigesimoprimero

    • Los numerales múltiplos indican las veces que contiene una unidad. (Cuátriple)

    • Los numerales partitivos indican las partes en las que se divide la unidad. (Onceavo, doceavo)

    • El dual es un número gramatical que no era singular ni plural. Existen en algunas lenguas y que sirve para referirse a 2. Ambos: Siempre se debe de utilizar para referirse a 2 elementos que hayan sido nombrados antes.

    • Los indefinidos aportan el rasgo de cantidad, pero una cantidad imprecisa, indeterminado, indefinido. Su inventario es mayor que el del resto.

    • La división viene dada por unos gradativos de la cantidad y en el que aparecerían (todo, demasiado, tanto, mucho, poco, cuanto, cierto, bastante, varios, más, menos). Los primeros pueden variar en género y número:

    Bastante: Sólo varia en número.

    Varios: Sólo varia en género.

    Más, menos: Invariables.

    Todos se usan casi siempre en combinación con un artículo. Todos los alumnos....

    A veces sin artículo: Valor generalizador.

    Todo alumno...

    Cuando va con UN: valor intensificador enfático. (Estuve todo un año).

    Poco precedido de UN tiene valor partitivo (Un poco de...).

    Mucho

    Poco

    Cuanto

    Tanto

    Poco admite el sufijo de diminutivo (poquito).

    INDEFINIDOS EXISTENCIALES

    Algún

    Un

    Otro

    Cualquier

    Ningún

    UN

    Es el más problemático de todos por su triple adscripción.

    Sólo he comido un bocadillo (Númeral que expresa cantidad).

    Voy a coger un libro de la biblioteca (indefinido).

    Puede combinarse con todo y cierto.

    Existen ocasiones en que lo usamos con valor enfático, intensificativo.

    ¡Tengo un hambre!

    Ante la a tónica y la h, los indefinidos no tiene porqué cambiar de género, pero entre ellos hay 3 que pueden cambiar: un, algún, ningún.

    INDEFINIDOS DISTRIBUTIVOS

    Cada: Va a indicar el reparto de algo.

    Sendas: Uno para cada uno.

    En los catalanoparlantes el valor de cada lo utilizamos como totalizador, pero al traducir al castellano no se traduce por cada.

    M'alce cada dia a les 2.

    Me levanto todos los días a las 2.

    De los indefinidos hay 4 formas que sólo pueden actuar como pronombres.

    Algo

    Alguien

    Nada

    Nadie

    Aparecen muchas veces formas de pronombres personales que se escapan de este cuadro.

    Plural Mayestático: Aparece como sujeto la forma nos (sólo).

    Utilizado por personas con dignidad alta como:

    • Rey

    • Papa

    • Obispo

    También hay veces que utilizamos como sujeto NOSOTROS por afán de molestía. expresamos nuestra opinión pero no queremos destacar nuestra persona. Llamado Plural de Modestia.

    A veces utilizamos el Plural Sociático. Con esto se trata del que el que habla se haga partícipe del oyente.

    A veces aparecen formas de pronombres átonos sin desempeñar ninguna función.

    Podemos decir: El domingo comimos una paella. / El domingo nos comimos una paella.

    SE

    Funciones específicas:

    • Oración impersonal.

    • Oración pasiva refleja.

    Cuando los pronombres átonos van con el verbo pueden ir delante o detrás de él. Si van detrás se han de unir a él. Excepto: Siempre por detrás. Con el imperativo, infinitivo y gerundio.

    PRONOMBRES RELATIVOS

    Es una palabra que funciona en lugar de un nombre. El nombre al que sustituye está inmediatamente antes de él. Sirve para no repetir.

    Ej: Me gustó la película que vimos ayer.

    FORMAS

    Que

    Cual

    quien

    Cuanto

    Cuyo

    QUE

    • Forma única (invariable).

    • Puede aparecer un artículo delante (la que).

    • Puede aparecer en construcciones en las que el antecedente está implícito. Ej: La que vienen es mi vecina. / La mujer que viene es mi vecina.

    • En pocas ocasiones el antecedente no será un sustantivo, puede ser un adjetivo. Ej: Lo grande que es esta casa.

    • También puede ser un adverbio. Ej: Lo cerca que vives.

    USO DEL QUE

    Problema: Cuando se combina o no con alguna preposición. Ej: El día que te conocí.

    No es totalmente obligatorio en esas construcciones en las que damos la vuelta a la oración.

    Te conocí el día ...

    El día en que te conocí.

    OBLIGADO: Cuando sí que lleva cuando le damos la vuelta.

    Con la chica que salgo.

    La chica con la que salgo.

    El pronombre relativo que dentro de la oración va a estar encabezado por una preposición subordinada adjetiva va a desempeñar 2 funciones:

    • Nexo

    • Otra

    La segunda función dependerá de cual sea la función que desempeñe el antecedente

    Como C:D:

    Compré los zapatos que estaban en el escaparate.

    Como C.I:

    Ese es el alumno al que le regalaste una pluma.

    Como complemento de régimen preposicional:

    Son pocas las cosas de las que hablaré.

    Como C: Circunstancial:

    La casa en que vivo es muy vieja.

    Como Atributo:

    Mi vecino, amigo que fue de la familia, ha fallecido.

    QUIEN

    • Variable sólo en nº.

    • Puede llevar el antecedente explícito pero es más frecuente que no esté.

    Fueron mis amigos quienes me ayudaron.

    Quien termine el trabajo que me lo entregue.

    Sin antecedente

    FUNCIONES

    Igual que las funciones del QUE.

    • Nexo

    • Otras

    Sujeto

    Fueron esos alumnos quienes obtuvieron sobresaliente.

    C.D:

    La persona a quien llamaste es amiga mía.

    C.I:

    La chica a quien dieron el premio se llama Ana.

    C. Régimen:

    Es una persona de quien siempre me acuerdo.

    USOS

    No es correcto utilizar el pronombre en singular cuando el antecedente está en plural. Ej:

    Esto se lo dedico a mis hijos, a quien tanto debo.

    Quien: Siempre referido a personas no a cosas o animales. Ej:

    Fue el poste quien repelió el balón.

    CUAL

    • Casi siempre con artículo incorporado.

    • Variable en nº.

    • A veces lo vemos precedido de algún determinativo, pero el más frecuente es todo.

    • Nunca va en una oración que no lleve el antecedente expreso.

    CUANTO

    Variable en nº y género.

    Son relativos cuando van acompañados de un antecedente.

    CUYO

    Tengo un amigo cuyo padre es...

    Tengo un amigo que su padre es ... ( que su está mal dicho).

    Está entre los relativos y los posesivos.

    Un amigo cuyo padre es ...

    TEMA 9: LOS PRONOMBRES

    Los pronombres son una clase de palabras que funcionan en la oración como un sustantivo, sin embargo existen diferencias entre los dos.

    DIFERENCIAS

    • No significan de la misma manera, es decir, tienen diferente manera de significar.

    • Sustantivo: Rasgos semánticos propios.

    • Pronombre: No tiene significado léxico.

    Tienen significado ocasional porque depende de qué sustantivo esté sustituyendo significa una cosa u otra.

    • El pronombre no admite combinación con ningún determinante.

    • Pronombres: Incompatibles con los adyacentes.

    • Los sustantivos pertenecen a un inventario abierto y amplio y con la posibilidad de añadir y desaparecer.

    • Pronombres: Incompatibles con los prefijos y sufijos, excepto los indefinidos como adjetivos que sí que pueden admitirlo.

    TÓNICOS

    ÁTONOS

    TÓNICOS

    SUJETO

    CD

    CI

    CD - CI

    COMPLEM.

    CON PREP.

    1ª Persona

    yo

    me

    me

    me

    mi - conmigo

    2ª Persona

    tú

    te

    te

    te

    ti - contigo

    3ª Persona

    el

    ella

    ello

    lo / le

    la

    lo

    le (se)

    se

    el - ella - ello

    si - consigo

    1ª Persona

    nosotros / as

    nos

    nos

    nos

    nosotros / as

    2ª Persona

    vosotros / as

    os

    os

    os

    vosotros / as

    3ª Persona

    ellos / as

    los / las

    les (se)

    se

    si - consigo

    Cada vez que hablemos de pronombres personales haremos referencia a las personas de las que estemos hablando.

    TÓNICOS: Van acentuados y pueden existir sin apoyarse en ninguna palabra.

    ÁTONOS: No llevan acento, deben apoyarse fónicamente en otra palabra, casi siempre en un verbo.

    Los pronombres tienen morfema de persona, aparte de los de género y número que nos va a indicar a quien se refiere cada una de los formas.

    Quienes hablan y quienes escuchan son seres humanos, es lógico que en la 1ª y la 2ª persona son seres humanos, la 3ª persona es aplicable a cualquier tipo de ser.

    TU y YO: Son indiferentes respecto al género. Muchos lingüistas piensan que no son pronombres personales puesto que no van a sustituir a ningún nombre.

    En 3ª persona es cuando viene la mayor diferencia puesto que tienen masculino, femenino y neutro. Respecto al número es la misma que en los sustantivos, por lo menos en la 3ª persona.

    El uso de usted / vos en la 2ª persona exige un cambio en la forma verbal.

    No puede haber ningún pronombre que actúe como sujeto de la oración.

    Me gustó mucho la película de ayer.

    PRONOMBRES ÁTONOS

    ¿Has visto mi coche? - Sí, lo he visto.

    ¿Has visto mi moto? - Sí, la he visto.

    ¿Has visto a mi padre? - Sí, lo/ le he visto.

    ¿Has visto a mi madre? - Sí, la he visto.

    Le sólo sustituye al CD de 3ª persona sing. masc.

    TEMA 10: EL VERBO

    Palabra fundamental, con la cual somos capaces de construir cualquier tipo de pensamiento, y si sabemos de gramática cualquier tipo de oración.

    El verbo es la palabra por excelencia que expresa cualquier juicio mental, incluyendo sus dos términos esenciales: Sujeto y Predicado.

    Def. Alarcos: “El verbo es el núcleo de la oración, por lo que es susceptible de aparecer representándola, sin necesidad de otras unidades.”

    Bajo este punto de vista, no podemos decir que nada sea el núcleo de la oración.

    El verbo tiene 5 morfemas gramaticales, y su combinación hace que aparezcan 115 formas diferentes.

    Vocal temática:

    1ª Conjugación: A

    2ª Conjugación: E

    3ª Conjugación: I

    El lexema que aparece en cualquier forma verbal no debe tener cambios en la conjugación, excepto en los verbos irregulares. Este lexema aparece en otra clase de palabras de su campo semántico. Ejemplo:

    Habl - ante

    Habl - ador

    MORFEMAS DE PERSONA Y NÚMERO

    Marcas: Iguales para todos los tiempos del verbo.

    1ª Sing --------------------

    2ª Sing -------------------- -s

    3ª Sing --------------------

    1ª Plu --------------------- -mos

    2ª Plu --------------------- -is

    3ª Plu --------------------- -n

    2 Excepciones:

    • Pretérito indefinido (Pret. Perf. Simple)

    2ª Sing ----------------

    Eje: Ayer no viniste.

    • Imperativo

    2ª Sing ----------------

    2ª Plu ----------------- -d

    Ej: Escuchad

    TIEMPO, ASPECTO, MODO

    TIEMPO:

    • Morfema exclusivo del verbo.

    • Indica el momento de la acción.

    Tomamos como referencia el momento del habla. El presente lo ampliamos hacia delante o hacia atrás. Ejemplo:

    Colón descubre América en 1492.

    Nos vamos de viaje dentro de 1 mes.

    Hay varias combinaciones para indicar esos tiempos de relativo.

    TIEMPOS SIMPLES

    Lexemas + morfemas

    COMPUESTOS

    Haber + Participio del verbo

    A cada 1 de los simples les corresponde un compuesto.

    MARCAS DE TIEMPOS SIMPLES

    Cada uno de los tiempos tiene un morfema propio.

    Presente: No tiene marca que indique el tiempo, aspecto, modo...

    1ª Sing: -o

    Pret. Imperfecto:

    1ª Conj: -ba-

    2ª y 3ª : -a-

    Pret. Perf. Simple (Pret. Indefinido)

    1ª Sing: -e- (1ª Conj), -i- (2ª y 3ª)

    2ª Sing: -ste

    3ª Sing: -o-

    1ª Plu:

    2ª Plu: -ste-

    3ª Plu: -ro-

    Futuro Imperfecto Indicativo simple

    -ré-, -rá-

    Condicional Simple

    -ría-

    Pres. Subjuntivo

    -e- (1ª Conj.)

    -a- (2ª y 3ª Conj.)

    Pret. Imperfecto Subjuntivo

    -ra- // -se-

    ASPECTO: Indica si la acción está totalmente terminada o el proceso de realización. Hay algunas formas verbales que las apreciamos terminadas y otras que no están terminadas.

    Acción terminada: Aspecto perfectivo

    Acción en proceso: Aspecto Imperfectivo

    Cualquier tiempo simple tiene aspecto imperfectivo - Pret. Perfecto Simple

    MODO: Expresa la forma de realización de la acción. También es la intención que tiene el hablante al expresar la intención verbal.

    3 Modos:

    • Indicativo

    • Subjuntivo

    • Imperativo

    Cualquier utilización en el modo indicativo va a suponer una acción real, segura, cierta, experimentada. Siempre tanto en:

    • Presente

    • Pasado

    • Futuro

    El subjuntivo expresa una acción hipotética, deseada o temida, posible pero nunca cierta.

    El imperativo es el tiempo que utilizamos para dar ordenes, mandatos y a veces ruegos.

    Cada uno de los verbos siguen unos modelos correspondientes a su conjugación. No siempre es tan sencillo porque hay unos grupos que no siguen el modelo de su conjugación.

    Verbos Irregulares:

    • Vocálicas en el lexema:

        • Diptongación: La vocal tónica del lexema si es “e” u “o” se diptonga en ie o ue. Ej:

    PENSAR: PIENSO

    CERRAR: CIERRO

    CONTAR: CUENTO

    SOÑAR: SUEÑO

    Esto no es exclusivo del verbo, es un fenómeno que tiene su origen en el latín. Pero hay que tener en cuenta que sólo se diptonga en las 3 personas del singular.

        • Cambio vocálico en “e” por “i”.

        • Diptongación de “o” por “ue”

    DORMIR: DUERME

    • Irregularidades consonánticas

        • Verbos que acaban en “-acer, -ecer, -ocer, -ucir”, cambian la “c” por “zc” en el presente. Ej:

    TRADUCIR: TRADUZCO

        • Verbos que terminan en “-uir” cambian la “i” por “y”. Ej:

    CONSTRUIR: CONSTRUYO

        • Verbos en los que hace su aparición la consonante “G”. Ej:

    PONER: PONGO

    SALIR: SALGO

    • Irregularidades ortográficas

        • Verbos en los que se discute su hay irregularidad o no. Hay quien piensa que es sólo ortografía. Se cambia para que el fonema sea el mismo. Ej:

    -CAR: aparcar / aparqu- é

    -GAR: llegar/ llegu- é

    -ZAR: aplazar / aplac-é

    -CER: ejercer / ejerz- o

    -GER: coger / coj- o

    -GUIR: conseguir / consig- o

    • Irregularidad particular en algunos tiempos

      • PRESENTE

    Caber, caer, dar, haber, ir, ver, saber

      • PRET. INDEFINIDO: Cuando esto ocurre llamamos a estos perfectos, perfectos fuertes. Ej:

    ANDAR: Anduve

    CONDUCIR: Conduje

    PONER: Puse

    PODER: Pude

      • FUTURO

        • Pérdida de la vocal temática.

    PODER: PODERE -------- Podré

        • Pérdida de la vocal temática y la consonante que va con ella.

    HACER: HACERE -------- Haré

        • Sustitución de la vocal temática por una consonante.

    TENER: TENERE --------- Tendré

      • PRET. IMPERFECTO

    SER: Era

    IR: Iba

    VER: Veía

      • PARTICIPIO

    ESCRIBIR: Escrito

    ABRIR: Abierto

    ATENDER: Atendido / Atento

    El participio de forma regular para tiempos compuestos pero como adjetivos se pone el participio irregular.

      • GERUNDIO

    IR: Yendo

      • IMPERATIVO

    HACER: Haz

    La mayoría de los verbos irregulares van a tener esa irregularidad en:

    Presente de Indicativo.

    Pret. Perf. Simple.

    Futuro Imp. Indicativo.

    Los verbos irregulares en el Presente de Indicativo lo van a ser, y con la misma irregularidad en el presente del subjuntivo, igual que los anteriores. El futuro también con los condicionales.

    • Irregularidades

      • Verbos defectivos

        • Impersonales: Son por definición unipersonales. Sólo se van a conjugar en 3ª pers.

      • Verbos curiosos: Sólo se usan en Pres. y Pret. Imperf.

    ACOSTUMBRAR

    SOLER

      • Verbos defectivos que sólo se pueden conjugar las formas en las que aparece la I. Ej:

    ABOLIR

    TRANSGREDIR

    No todo lo que es presente va a estar indicando una acción que se realice en el momento e igual con los demás tiempos.

    • Pres.actual: normalmente acción en el momento del habla.

    • Pres. habitual: indica costumbre.

    • Pres. Histórico: Expresa acción pasada.

    • Pres. Permanente: Para expresar alguna frase o hecho del que nadie tiene duda. Ej:

    La Tierra gira alrededor del sol. (imposible colocarlo en otro tiempo)

    • Pres. con valor de futuro: Acción que se ha de realizar pero que la planteamos en el presente. Ej:

    Dentro de dos años termino la carrera.

    PRETÉRITO IMPERFECTO DE INDICATIVO: Se usa para el marco de una acción que se desarrolla simultáneamente.

    • Pret. con valor condicional:

    • Pret. de cortesía

    FUTURO IMPERFECTO: Acciones venideras.

    • Valor imperativo.

    • Futuro de probabilidad

    • Futuro de cortesía

    CONDICIONAL SIMPLE: En relación con otro verbo. Forma parte de una oración compuesta.

    Apódosis: En la 2ª parte

    Aprótosis: Mal uso en la 1ª parte

    • Cond de probabilidad.

    • Cond de cortesía

    PRET. PERFECTO de INDICATIVO en relación con el pretérito perfecto simple: Se usa el perfecto simple para acción pasada, terminada y realizada en un período de tiempo que ya ha terminado. El perfecto compuesto es igual, pero la acción se realiza en un período de tiempo que todavía dura.

    PRET. PLUSCUAMPERFECTO: Indica una acción pasada anterior a otra también pasada. El pretérito anterior se parece, pero la acción ocurre inmediatamente después de la acción pasada.

    FUTURO PERFECTO: Acción futura anterior a otra también futura.

    CONDICIONAL COMPUESTO: Acción futura respecto a un pasado. Hay hipótesis o condición.

    SUBJUNTIVO: En subordinaciones. También hay presente, pasado y futuro, pero es relativo porque en realidad aún no han pasado esas acciones, ya que no son deseos.

    PRESENTE: No se refiere al pasado. Suele referirse al futuro y a veces al presente. Exige presente indicativo en la otra frase.

    PRET. IMPERFECTO: Exige pretérito perfecto simple.

    FUTURO: Casi en extinción. Queda en léxico especializado.

    IMPERATIVO: Orden y mandato. Sólo hay dos formas, la segunda persona del singular y el plural. A veces hay para 3ª del singular y 1ª y 3ª plural. Aunque es posible dar orden con otros tiempos verbales, como el presente con valor de imperativo, o los futuros imperativo.

    A veces se acepta el infinitivo, delante de la preposición “a”, cuando es orden en general y no a alguien concreto. Cuando la orden es negativa, debe cambiar la construcción de la oración, se usa en subjuntivo. El imperativo, cuando va con un pronombre átono y que irá unido al verbo.

    Formas no personales del verbo: no admiten sujeto por la estructura.

    • Infinitivo

    • Gerundio

    • Participio

    El infinitivo presenta la acción en su dinamismo total, en la acción máxima, enfocado siempre hacia el futuro (verbo).

    Da el nombre al verbo (sustantivo).

    Algunos infinitivos de verbo aceptan los morfemas del sustantivo; cuando actúan como verbo admite todos los complementos; las funciones tendrán que ver con el carácter del verbo y el nominal: sujeto, atributo, CD, adyacente.

    El lugar del infinitivo es igual que una subordinada. A veces tiene valor circunstancial, equivale a una adverbial. Tiene valor causal, temporal, concesivo, final.

    El gerundio expresa la acción en su transcurso, pero por sí mismo no funciona, aparecerá en relación con otra forma verbal. Su valor de adverbio, el gerundio se usará mucho como complemento circunstancial de un verbo.

    Hay una subordinada adjetiva de relativo y se queda como un verdadero adjetivo calificativo. Se usa con una acción simultanea a otra.

    ERROR: No se debe de usar el gerundio con valor de posterioridad. Ej: “Dijo aquella tontería arrepintiéndose días después”.

    El participio sirve para formar todos los tiempos compuestos de la conjugación y para formar la voz pasiva. Con el carácter del adjetivo calificativo concuerda con el nombre al que acompaña. Su función es modificador adyacente de un nombre o núcleo de un sintagma adjetival o atributo y complemento predicativo. Se usa en construcciones absolutas, ej: “Terminada la clase, todos salieron del aula

    LAS PERÍFRASIS VERBALES

    Es una construcción formada por un verbo en forma personal seguido por una preposición o una conjunción.

    En cualquier perífrasis, el verbo en forma personal pierde todo o parte de su significado y, toda la perífrasis tiene un solo significado.

    De las dos formas verbales, la personal aparta los morfemas flexivos propios del verbo, la seguida sólo aparta algo de significado.

    CLASIFICACIÓN

    Según el aspecto: la manera de presentar la acción.

    Ingresivas: presentan la inminencia de la acción.

    Incoativas: el momento en que comienza la acción.

    Durativas: construidas con gerundio.

    Agresivas: el fin de la acción.

    Resultativas: resultado que deriva de la acción.

    Reiterativas: repetición de una acción.

    Habituales: carácter habitual.

    Los modales:

    Necesidad y obligación: tener + que/ deber/ haber + de/ haber + que/

    Probabilidad: poder/ deber + de/ venir a

    PROBLEMAS CON EL USO DE LOS VERBOS

    • Mala acentuación

    • Verbos terminados en -UAR: Los verbos terminados en -UAR que llevan delante G o C, forman el presente con diptongo, los demás formarán hiatos.

    • Verbos terminados en -IAR: No hay normas

    Diptongo: saciar, afiliar, agraviar, conciliar, auxiliar, viciar.

    Hiato: rociar, vaciar, aliar, aviar, guiar, averiar.

    DISTINCIÓN ENTRE LOCUCIONES Y PERÍFRASIS VERBALES

    Locuciones: Sólo hay una forma verbal que funciona como núcleo de toda la construcción junto a esa forma verbal puede haber otra o no. Toda la construcción tiene un sentido único.

    Ej: caer en la cuenta/ darse cuenta/ echar de menos/ echar en cara/ no caber duda/ echar a perder/ dar a entender/ hacer el amor/ hacer añicos/ hacer el tonto/ hacer el indio.

    La forma verbal no personal no se puede sustituir por una antónima. En la mayoría de las ocasiones pueden sustituirse por una sola idea, un verbo.

    Perífrasis verbales: Es una construcción formada por un verbo en forma personal seguida de otro verbo en forma no personal que puede ir precedido de una preposición o una conjunción. Toda la perífrasis tiene un solo significado y el verbo personal pierde su significado. De las dos formas verbales, la personal aparta todos los morfemas flexivos y el otro sólo aparta algo de significado. Hay varios tipos (ver perífrasis verbales; clasificación).

    ERRORES EN EL USO DE ALGUNOS VERBOS

    • Uso de verbos intransitivos como transitivos; cesar, dimitir...

    • Uso de verbos transitivos como intransitivos: entrenar, suspender... EJ: Los jugadores se han entrenado.

    TEMA 11: EL ADVERBIO

    Han existido deferentes definiciones de adverbio a lo largo de la historia. El adverbio, siendo invariable, podía servir como nexo de la oración. Era una postura bastante simple.

    Algunas definiciones se basan en el rasgo modificador que tienen los adverbios.

    Definición: “Es la palabra que modifica al verbo”. Realiza la misma función que el adjetivo respecto al nombre.

    En algunas ocasiones modifica no al verbo, sino también puede modificar a toda una oración o a un adjetivo o a otro adverbio.

    Es capaz de modificar a uno de estos 3 elementos (verbo, adjetivo, adverbio). Pero algunos adverbios no pueden realizar esas funciones como “aquí” o “después”.

    Algunos amplían la definición diciendo que modifica a cualquier palabra menos al sustantivo. Pero a veces también lo modifica. Ej:

    Incluso el perro te huía.

    Hay quien añade la posibilidad que tiene de modificar a toda una oración.

    El adverbio es un signo mínimo (1 palabra) que va a realizar siempre la función de compl.. Circunstancial, y con un tercer rasgo que es que no necesita ningún índice funcional (preposición). Ej:

    Cenaremos en casa. = Cenaremos aquí.

    No sólo es función de C.C sino también de adyacente de otras palabras.

    Va a indicar algún tipo de circunstancia respecto al adverbio, verbo o adjetivo.

    MORFOLOGÍA

    El adverbio es una parte invariable de la oración. Se ha dicho por qué no está sujeto a ningún tipo de flexión gramatical (no acepta ningún morfema flexivo). Eso hace que no establezcan ningún tipo de concordancia.

    2 aspectos lo contradicen:

    • Aceptan morfemas derivativos. Esto implica que no es totalmente invariable (morfemas de diminutivo y aumentativo de modo despectivo).

    • Considerar que algunos adverbios admiten el morfema de grado. Ej:

    Ayer me levanté más pronto que hoy.

    Hoy me he levantado prontísimo.

    Algunos tienen la capacidad de apocoparse (pérdida de alguno de sus fonemas), especialmente cuando está en posición anterior a un adjetivo o a un adverbio. Ej:

    Mucho: Muy

    Tanto: Tan

    Cuanto: Cuan

    Posibilidad de formar adverbios a partir de adjetivos calificativos. Añaden a la forma femenina -mente. Siempre mantiene el acento del adjetivo del que deriva.

    Posibilidad de que se unan más de uno. En este caso puede eliminarse el sufijo -mente, excepto en el último, pero no es obligatorio.

    SINTAXIS (FUNCIONES)

  • Ser Complemento Circunstancial: Cuando desempeñan esta función pueden sustituir ellos un sintagma nominal o preposicional o adverbial, incluso una oración completa.

  • Ser modificador del adjetivo: Ej; Estos árboles están mal podados.

  • Adverbios de afirmación, negación y duda: Ninguno de estos adverbios puede funcionar como C.C. Cualquiera de estos pueden equivaler a una oración completa. Ej:

    • ¿Has visto esa película?

    • Sí. (he visto esa película)

    • Los adverbios relativos tienen la característica de funcionar de dos maneras al mismo tiempo: nexo y función de la palabra a la que sustituye. Estos adverbios son donde, cuando y como.

      • Existen adverbios que funcionan como adjetivos. Ej: Tu prima parece una chica bien.

      También hay adjetivos que los hacemos funcionar como adverbio. Con los verbos de movimiento (pisa fuerte, anda rápido...) o los de cantar, hablar... También con respirar hondo, costar caro...

      SEMÁNTICA

      • CLASIFICACIÓN DE LOS ADVERBIOS.

      Hay diversas clasificaciones. La más lógica es la que los clasifica en modo, tiempo, lugar, cantidad, afirmación, negación y duda. Fundamentalmente los 4 primeros son los verdaderos adverbios porque podemos formar los C.C de esas funciones y también las subordinadas adverbiales de esas clases.

      • ADV. DE LUGAR: cerca, lejos, encima, aquí, allá ... Conviene ver que podemos hacer una pequeña división según el comportamiento de los mismos. Hay que hacen referencia a un punto. Estos pueden ir solos o con un adyacente encabezado por una preposición. Irán solos cuando el lugar al que se refieren está implícito. (Ej: Hay un restaurante cerca). Si no está claro hace falta un adyacente encabezado por una preposición (ej: Hay un restaurante cerca de mi casa).

      Otros hacen referencia a la posición del hablante. Éste tiene un valor deíctico muy parecido al valor deíctico de los adjetivos demostrativos. Aquí, allí o ahí indican mayor o menor cercanía respecto a la persona que habla.

      • ADV. TIEMPO: Ahora, siempre, después, nunca... Algunos tienen un punto de referencia temporal. Pueden aparecer solos si el tiempo está explícito. Otros señalan la terminación o no de una acción (todavía, aún, ya).

      Otros también pueden tener valor deíctico nombrando el día con relación al momento actual (hoy, ayer, anoche, mañana...)

      • ADV. MODO: Adrede, mal, bien ... y muchos de los que se forman con -mente.

      • ADV. CANTIDAD: Mucho, poco, demasiado... Algunos de éstos pueden confundirse con otro tipo de categorías gramaticales. Algunos pueden ser adjetivos indefinidos o pronombres indefinidos. Ej:

      Come demasiado

      Come demasiado pan

      LOCUCIONES ADVERBIALES

      Son un grupo de palabras que tienen un significado unitario y que funcionan como un adverbio. El origen es en la mayoría de los casos un sintagma preposicional que funcionaba como C.C y que a su escasa variabilidad se han llegado a gramaticalizar, es decir, que esas 3 ó 4 palabras juntas tengan un significado. Son expresiones fijas.

      Introducidos por A:

      • A menudo

      • A veces

      • A ratos

      • A caballo

      • A pie

      • A diestra y siniestra

      • A la bartola

      • A traición

      • A patadas, coces, besos

      • A tontas y a locas

      • A gatas, a ciegas, a escondidas...

      • Apenas

      • Aprisa

      • Adrede

      Introducidas por la preposición EN:

      • En pie, en cuclillas

      • En efecto

      • En un tris

      • En realidad

      Por la preposición DE:

      • De repente

      • De pronto

      • De súbito

      • De verdad

      • De veras

      • De hecho

      • De continuo

      • De memoria

      • De día, de noche

      • De íto en íto

      • De vez en cuando

      Otras:

      • Sobre todo

      • Desde luego

      • Por poco

      • Por fin

      • Para colmo

      • Sin más

      • Sin comparación

      TEMA 12: LOS ELEMENTOS DE RELACIÓN

      La cadena hablada está formada por elementos necesarios encadenados. Hay palabras que aunque estén aisladas presupone una cadena de palabras.

      Existen 2 formas de encadenamiento, de unión de los elementos:

    • La unión que se lleva a cabo por medio de la incidencia funcional de abstracción (gramatical). Esa incidencia se ve claramente cuando un sustantivo se une a otro sustantivo o un determinante a un sustantivo o un adjetivo a un sustantivo. Cada vez que se produce cada una de estas uniones se produce por una concordancia. Cada vez que aparece esta concordancia es capaz de crear apartados en los elementos del texto. Ej:

      • [La familia entera] descansó

    • Hay ocasiones en que la unión no se hace por medio de la concordancia, se hace necesaria la aparición de los elementos de relación. Ej:

      • [La familia entera y los invitados] descansaron en el jardín.

      De todo esto se deduce la doble posibilidad de unión, y también de que según cómo se haga esa unión será preposición o conjunción.

      A estas 2 podemos añadir un tercero, los relativos, tanto pronombres como adverbios relativos.

      LA PREPOSICIÓN

      Está formada por partículas que van a formar un morfema por lo tanto van a tener muy poco significado léxico, pero sí que van a tener significado gramatical.

      Las definiciones son muchas. “Es la partícula que conecta un sustantivo a otro o a un verbo añadiendo valor adjetival o adverbial”.

      “Son palabras invariables que enlazan un elemento sintáctico con un sustantivo, o si no un componente sustantivo.”

      Tiene semejanza con los sufijos. Ej: Contraponer = Poner contra

      Desde el punto de vista fonológico la preposición es una palabra átona.

      ALARCOS: “Son unidades que incrementan a verbos, adjetivos, sustantivos, o a tros adverbios. Vienen a señalar los índices de las funciones que desempeñaría en los sintagmas”.

      Hay que tener en cuenta que la preposición por sí misma no cumple ninguna función en el sintagma o en la oración.

      Hay funciones en las que pueden aparecer preposiciones diferentes. En ese caso cada una de ellas nos va a dar diferentes referencias a la realidad. Ej:

      Se sentaron en la mesa / a la mesa. (No significa lo mismo)

      Algunas como cabe y so se usan muy poco.

      So = bajo

      Cabe = cerca de / junto a

      Otras 2 desaparecieron hace mucho: aquende, allende.

      Van apareciendo palabras nuevas que se incluyen; durante, mediante.

      Hay palabras que sin ser preposiciones las usamos como tales. Por ej: Vía.

      Iré a Santander vía Bilbao.

      Algunas otras tienen doble valor porque en muchas ocasiones se convierten en adverbio: entre, según.

      Pueden surgir combinaciones entre algunas de ellas. Esas parejas más usuales:

      De por ( Tendrá este defecto de por vida).

      Para con ( Es muy cariñoso para con sus compañeros).

      De entre ( De entre los más listos...)

      Desde la mañana ( Desde por la mañana está bebido).

      Por de (Por de pronto hoy ya...)

      Por entre (veo pájaros por entre las ramas.)

      De a (Dame tres de a duro.)

      Éstas se podrían solucionar utilizando solo una preposición.

      Hay una agrupación que está rechazada por la RAE. “A por”: Voy a por el periódico (mal)/ Voy por el periódico (Bien).

      Necesidad de eliminar toda ambigüedad. Cuando la no aparición de “a” provoque ambigüedad será necesario utilizarla.

      La preposición “de” es frecuente como introductora de los complementos de algunos adverbios: Antes de, delante de, encima de, debajo de...

      Estas construcciones son equivalentes a verdaderas preposiciones (delante de = ante/, detrás de = tras/ encima de = sobre). Es indistinto el uso de la preposición o del adverbio más de (más propio de la lengua coloquial).

      La unión de una preposición o dos con un sustantivo, son las locuciones prepositivas.

      • Con arreglo a

      • De acuerdo con

      • En virtud de

      • En cuanto a

      • Debido a

      • Referente a

      • Conforme a

      Conviene no utilizar dos de estas locuciones por estar rechazadas:

      • En base a (conforme a, de acuerdo a)

      • A nivel de

      Su valor léxico solamente se pone de manifiesto cuando forma parte de un segmento que funciona de adyacente de cualquier tipo de palabra.

      CLASIFICACIÓN DE LAS PREPOSICIONES

      Alarcos indica que el componente léxico de cada preposición es aplicable a muchas referencias reales. Indican causa, materia, instrumento...

      Es complejo determinar el valor puro de cada una de ellas.

      Dice Alarcos que “A”, “CONTRA”, “DE”, “HASTA”, “HACIA”, “PARA”, “POR”, podemos clasificarlas por un rasgo común a todas. Es que cuando se usa alguna de estas hay un valor de movimiento.

      Mientras que “ANTE, BAJO, CON, EN, ENTRE, SIN, SOBRE y ATRÁS”, aunque en alguna ocasión se utilicen como movimiento, se inclinan más por indicar estatismo.

      En el primer grupo hay algunas que indican acercamiento mientras que otras indicarían alejamiento.

      Las preposiciones más utilizadas en castellano “”A, DE, EN, CON, (y en parte) POR”, son consideradas vacías de contenido porque son múltiples las posibilidades de relación que marcan. En ocasiones hay construcciones que se neutraliza el uso de una u otra preposición. Ejemplo:

      Decirlo de broma = en broma

      Cantar a la luz de la luna = bajo la luz de la luna

      Hay quien habla del binarismo de las preposiciones estableciendo oposición entre una y otra. Ej:

      Ante - Tras

      Con - Sin

      Hacia - Hasta

      USO CORRECTO

      PREP. “A”

      La preposición “A” tiene una serie de usos que también están rechazadas por la RAE. Hay con esta preposición una serie de galicismos, como por ejemplo:

      Problema a resolver

      Plantear 2 cuestiones a

      La línea a seguir

      Los datos a destacar

      Partido a disputar

      Personas a investigar

      Otras expresiones se van aceptando como:

      Olla a presión

      Avión a reacción

      Pero otras no:

      TV a color

      Máquina a vapor

      Radio a pilas

      Cuando aparece un Compl.. Directo en español no lleva preposición excepto cuando se refiere a personas. Ej:

      Espero el autobús

      Espero a mi padre

      Pero hay algunas ocasiones en que sin ser personas es aceptable el uso de la preposición para evitar ambigüedad.

        • Remplazó a la mesa vieja la nueva.

        • Ha vencido a la apatía el buen juego del equipo.

      Si el C.D es algo personalizado o consabido. Ej:

      • Busco un criado.

      • Busco al criado.

      PREP. ANTE

      No debe emplearse en el sentido de “CONTRA” o “CON”.

      PREP. “DE”

      Problema del dequeísmo. Para evitarlo hay que ver la función que desempeña. Si en una oración simple el compl.. Directo no lleva “DE”, en una oración compuesta la subordinada con función de compl.. Directo no estará introducida por “DE”.

      Hay otras construcciones que necesitan el “DE QUE”. Son las subordinadas con función de adyacente de un nombre. Ej:

      Tengo ganas de que acabe la clase.

      El verbo “advertir” cuando significa notar o darse cuenta, exige un C.D, y por tanto tiene que ir sin “DE”. Ej:

      Advertí una mancha en la camisa.

      Pero cuando significa “indicar” o “informar”, sí que necesita “DE”, aunque se prefiere sin él.

      Otros usos incorrectos:

      Me dijo de ir a su casa

      Nada de bien

      Dado de que

      El día de después

      Pocas de veces

      No se te ocurra de venir

      Con los 1000 y pico de euros

      PREP. “EN”

      En unos minutos: dentro de unos minutos

      No tengo tiempo en contestar: de contestar

      En ocasión de: Con ocasión de

      Sentarse en la sombra: a la sombra

      Estar en ventaja: con ventaja

      PREP. “PARA”

      Algo para las ratas: contra las ratas

      PREP. “POR”

      Debemos decir “Ayer por la noche”.

      No debemos de utilizarlo en:

      Tiene mucha afición por la música: a la música

      Atraviesa por una profunda crisis: No es necesaria la preposición.

      Estuvo en España por un año: durante un año

      PREP. “SOBRE”

      Una falta sobre Raúl: cometida a/ por

      Este equipo lleva seis puntos sobre...: a

      Remató sobre la portería: a portería

      Sacar 8 puntos sobre 10: de 10

      LA CONJUNCIÓN

      Se reunen en una misma categoría las unidades lingüísticas que permiten incluir oraciones dentro de un mismo enunciado.

      Son los tipos de nexo que permiten crear oraciones compuestas. Si permiten que en un mismo enunciado aparezca más de una oración son oraciones complejas. Lo puede conseguir mediante 2 tipos de relaciones:

    • COORDINACIÓN: Unión de 2 elementos de la misma categoría. Cuando en un enunciado aparezcan dos oraciones coordinadas es porque son del mismo nivel sintáctico. Cada una de ellas podría funcionar independientemente de la otra.

    • SUBORDINACIÓN: Uno de los elementos está formando parte del predicado de la otra y por ello depende de la otra. Aparece el fenómeno de la transposición. Una oración aparece en una situación de inferior categoría. Una va a funcionar dentro de la otra como lo haría un adverbio, adjetivo o sustantivo cualquiera.

      • Hay 2 clases de conjunciones:

    • CONJUNCIONES COORDINANTES O CONECTORES. Hay varios tipos de conectores:

      • Copulativas: Aquellas que vienen a implicar adición o suma, siempre de 2 elementos iguales. Éstas son: y, e, ni, cuando una de las oraciones o las 2 sea negativa. Aparecerá sólo antes del último elemento relacionado. Se usa de manera enfática delante de cada uno de los elementos. También es enfático en las expresiones: “No tengo ni idea”, “Pues no es listo ni nada” o “no tengo ni un duro”.

        • La conjunción que se usa en algunos casos. En expresiones que funcionan como conjunciones copulativas, ej: “El niño estaba llora que llora”, “tú erre que erre” o “Dale que dale”.

        A veces aparece también el adverbio además como conjunción, ej: “Vino mi amigo a verme y además me trajo un regalo”.

        También nos podemos encontrar con la preposición con, ej: “Ole con ole”

            • Disyuntivas: Vienen a implicar sentido de alternancia y elección. Las conjunciones disyuntivas son:

        O / U: Si la o precede a una palabra que empieza por o/ ho si forma un diptongo no precisa el cambio de o por u. Puede haber un valor aproximativa. Ej: Vi cinco o seis personas. A veces tiene valor concesivo, ej: Quieras o no quieras lo vamos a conseguir. También puede tener valor condicional, ej: O te sientas o me enfado.

        La o en sentido ortográfico sólo debe llevar tilde cuando va entre números.

        Además de o, en muchos casos utilizamos parejas de conjunciones que se repiten, ej: Iré a tu casa bien antes de comer, bien después.

            • Adversativas: Indican contraposición. Solamente habrá 2 elementos unidos porque uno se opone al otro.

        Pero y todas aquellas que lo puedan sustituir, mas, sino, aunque...

        PERO: La más proclive a unir elementos dentro de una oración sin necesidad de que haya oración compuesta. A veces pierde la característica de conjunción adversativa para convertirse en elemento expresivo. Ej: “Toca el piano pero que muy bien”.

        MAS: Es exclusiva del registro cuto de la lengua.

        SINO: Si une oraciones generalmente necesita que.

        AUNQUE: Tiene valor adversativo cuando tiene el mismo sentido que pero. En otros casos tiene valor concesivo.

            • Explicativas: Son locuciones. Formadas por más de una palabra. Son generalmente 2: “es decir” y “o sea”.

            • Consecutivas: Establecen relación de consecuencia. Hay un tipo que podrían existir una independientemente de la otra. Ej: Pienso, luego existo. / Ya es tarde, con que vamos.

            • CONJUNCIONES SUBORDINANTES

              • Completivas: Son:

                • QUE: La veremos aparecer introduciendo una gran cantidad de subordinadas sustantivas. Función: SUSTANTIVO, CD, CI, CC, CR.

                SI: No confundirla con la condicional. Aparece en las subordinadas sustantivas sobre todo en la de CD. Ej: “No sé si ha venido tu primo”. También con otra función propia del sustantivo.

                • Causales: Establece relación de causa. Éstas son:

                PORQUE

                Locuciones de conjunción: pues, ya que, que ... Ej: “Vayámonos a casa que llueve”.

                • Finales: Indican finalidad:

                Para que

                A que

                Con el fin de

                Con el objeto de que

                Ej: “Habla alto que te oigamos”.

                • Condicionales: Expresan condición. Para que se cumpla una se tiene que dar antes la otra.

                Si

                Con tal que

                A no ser que

                Siempre y cuando

                • Consecutivas: son siempre expresiones que se utilizan correlativamente con otras.

                Tanto que

                Tan que (Adverbio o adjetivo)

                Tal que (sustantivo)

                • Concesivas: Se salta un obstáculo. En realidad son sólo unas pocas conjunciones, y la mayoría formadas por que.

                Aunque

                A pesar de que

                Si bien

                INTERJECCIONES

                Responde a las siguientes características:

                • Son palabras tónicas que constituyen por sí mismas enunciados exclamativos.

                • Pueden ser grupos de palabras. Da origen a poder hablar de locuciones interjectivas.

                • Siempre aparecerán con entonación exclamativa.

                • No desempeñan ninguna función oracional, ni siquiera como elemento de relación.

                CLASES

                  • Onomatopéyicas: imitan ruidos, sonidos de la misma realidad.

                  • Expresivas: Sacan el estado de ánimo del emisor. ¡Ay!, ¡Uy!, ¡Ah!, ¡Oh!, ¡Bah!.

                  • Apelativas: Llaman la atención del interlocutor: ¡Aupa!, ¡Pssssss!

                  • Formularias: Son fórmulas de tratamiento: ¡Hola!, ¡Adiós!, ¡Enhorabuena!

                Aparecen palabras que podemos utilizar con el valor de interjección.

                ¡Hombre!, ¡Dios mío!, ¡Por Dios!, ¡Bueno!, ¡Anda!, ¡Vaya!, ¡Venga!, ¡Hay que ver!

                TEMA 13: LA FORMACIÓN DE PALABRAS

                La formación de palabras responde a la necesidad de adaptar palabras.

                En español los procesos para esto son fundamentalmente 2, pero se añaden otros:

              • COMPOSICIÓN: Se produce cuando 2 o más palabras se unen formando una unidad de significado. Esa unión no forzosamente tiene que estar formando una palabra. Doble posibilidad de composición:

                • Ortográficos: La unión de las palabras se realiza totalmente. Presentan un alto grado de lexicalización con una fuerte cohesión semántica dada por el resultado final de un proceso de unión. En muchas ocasiones aún queda una cierta idea de las palabras que se han unido.

                Hidalgo: hijo de algo/ Pundonor: punto de honor (amor propio)

                En algunos de estos casos existe cierta reticencia a la hora de unirse. Ej: Guardia Civil/ guardiacivil.

                A veces el uso de un componente totalmente unido a otro separado varía el significado, ej:

                Cuba libre / cubalibre

                Cara dura/ caradura

                Hay que tener algunos detalles para la unión. En algunos se realiza la unión directa de las 2 ó 3 palabras, sin añadir ni quitar nada.

                En otras hay necesidad de hacer alguna adaptación en vocales (a, o) que van a cambiarse por una i, cuando la primera palabra acaba en una de estas vocales, ej: altibajo.

                El más productivo sería el formado por verbo + nombre. El resultado siempre es un nombre, el verbo estará siempre en 3ª persona, y el nombre presenta alteración en nº, ya que generalmente está en plural, ej: Abrelatas.

                Hay excepciones que aparecen en singular, ej:

                Tragaluz/ Portavoz/ Comegente

                Respecto al género será siempre masculino, independientemente de que el 2º nombre sea femenino, ej: Espantamoscas.

                Este tipo de composición tiende a formar un grupo semántico determinado. Profesiones (guardacoches, guardaespaldas...), a veces indica actividades de forma despectiva (picapleitos, matasanos, perdonavidas, cantamañanas...) Designan artilugios o maquinarias (quitanieves, lavaplatos, portaviones, cortalápices, guardabarros, afilalápices...) Muchos referidos a la cocina (prensalimones, abrelatas, pelapatatas, sacacorchos).

                Parece ser que en este tipo de compuestos hay algunos más productivos: portar, guardar, sacar.

                FORMADOS POR 2 ADJETIVOS

                Van unidos, pero hay tendencia a separarlos por medio de un guión. (agridulce, clarividente).

                Hay otros separados por guión:

                Socio-político, vasco-francés, jurídico-laboral

                UNIÓN DE NOMBRE + ADJETIVO

                Pelirrojo, boquiabierto, paticorto, cejijunto, cornigacho

                UNIÓN DE 2 VERBOS

                Vaivén, quitapón, metisaca

                UNIÓN DE ADVERBIO + ADJETIVO

                Casi siempre es con el adverbio bien o mal + participio. (Malhablado, bienvenido)

                FORMADO POR PALABRAS DE UNA ORACIÓN

                Correveidile (chivato), nomeolvides, hazmerreír

                COMPONENTES SINTAGMÁTICOS

                Estas estructuras fluctúan entre considerarlas unidades de significado o considerarlas sintagmas nominales con valor separado para cada uno de los elementos que lo forman.

                Mueble bar, hombre anuncio, hombre gol

                Constituidos por:

                • 2 pañabras

                • Otras veces entre una palabra y otra aparece una preposición, ej:

                banco de datos, procesador de textos

                Es muy frecuente que el segundo de estos compuestos presente flexión de nº, ej:

                agencia de viajes, pasta de dientes, trenes de mercancías

              • DERIVACIÓN: Ver esquema de morfemas (pág. 12)

                • Se producirá derivación cada vez que a un lexema cualquiera le añadamos un morfema derivativo. Existen 2 corrientes fundamentales en la derivación:

                  • Prefijación

                  • Sufijación

                PREFIJACIÓN

                No hay 1 número abultado en español. Agrupados en campos de significado:

                    • NEGACIÓN

                A-/ AN-

                ANTI- (antideportivo)

                CONTRA- (contradecir)

                DES-/ DE-/ DIS- (desvelar, disgusto, deponer)

                EXTRA- (extramuros)

                IN-/ IM-/ I- (incierto, imposible, ilegal)

                NO (no se une del todo, ej: no alineados, no violencia)

                    • LUGAR

                ANTE- (antesala)

                ENTRE- (entreabrir)

                INTER- (interponer, internacional)

                RETRO- (retrovisor, retrotraer)

                SOBRE- (sobrevolar, sobreprecio)

                SUPER- (superposición)

                SUB-

                SO-

                TRAS-

                TRANS-

                    • TEMPORALES

                ANTE- (anteanoche)

                POST- (posponer)

                PRE- (presuponer)

                    • CANTIDAD/ TAMAÑO

                BI-/ BIS-

                MONO-

                MULTI-

                PLURI-

                    • INTENSIFICACIÓN

                SUPER-

                ARCHI-

                HIPER-

                EXTRA-

                PREFIJOIDES

                Son antiguas palabras compuestas generalmente del griego o del latín.

                AERO-

                TELE-

                AUTO-

                RADIO-

                VIDEO-

                EURO-

                SUFIJOS

              • Apreciativos: Su uso se debe casi siempre a la actitud del hablante hacia la palabra que estamos utilizando.

                • Los hay aumentativos, diminutivos y despectivos o peyorativos.

              • No apreciativos.

                • Los sufijos son más numerosos que los prefijos.

                -ON: Aumento de tamaño (fortunón, parón, cucharón)

                -AZO: A veces es aumentativo (perrazo, cochazo)

                Otras no significa aumento de tamaño (guantazo, garrotazo, telefonazo).

                -OSO: Verdoso, pastoso.

                -ESCO: No tiene connotación especial (Gusanesco: negativo, peyorativo)

                Posibilidad de unirse 2 o más sufijos para formar palabras

                    • Orden variable: Peyorativo + diminutivo: (calza: calzón: calzonazos)

                TIPOS DE LEXEMAS QUE HACEN POSIBLE LA UNIÓN CON SUFIJOS APRECIATIVOS

                Nombre: es lo más usual, tanto para diminutivos, aumentativos, despreciativos.

                Adjetivos: Triste: tristón

                Adverbios: Despacio/ despacito

                Participios: Callado/ calladito

                Gerundios: Andandito

                Los más usados son los diminutivos porque en ellos podemos ver siempre un elevado valor afectivo.

                Los nombres propios también aceptan sufijos, ej: Pacorro.

                Lo normal es que este tipo de sufijos formen derivados del mismo género. Hay un grupo en el que se produce un cambio y también de significado.

                    • Noticia: Notición

                    • Cámara: Camarote

                    • Zapato: Zapatilla

                    • Isla: Islote

                    • Silla: Sillín

                    • Avión: Avioneta

                    • Camisa: Camisón

                    • Bomba: Bombilla

                TEMA 14. LA INTERROGACIÓN Y LA NEGACIÓN

                ORACIONES INTERROGATIVAS

                Según la actitud del hablante existen varios tipos de oraciones:

                -enunciativas.

                -afirmativas

                -exclamativas

                -interrogativas

                -dubitativas

                -optativas o desiderativas

                -exhortativas

                Las oraciones interrogativas se caracterizan por una inflexión final ascendente. Incluso en algunas interrogativas tienen una entonación final descendente.

                En la ortografía española el signo ¿? Se escribe al principio y al final.

                Concebimos una pregunta como una unidad melódica total.

                CLASIFICACIÓN.

              • Elípticas.

                • Aparecen sin verbo ninguno y con la posibilidad de que aparezca alguna categoría gramatical.

                Ej: ¿Tu libro?

                ¿Y tu hermano?

              • No elípticas.

                • Son las verdaderas preguntas. Pueden ser:

                2.1 DIRECTAS.

                Más verdaderamente menos características de entonación propias.

              • Totales (Absolutas): se dirige a todo el enunciado. Tiene una contestación sí/no.

                • Ej: ¿Ha venido tu hermano?.

                Sí.

                No.

              • Disyuntivas: supone una selección entre dos ó más alternativas.

                • Ej: ¿Quieres un periódico o una revista?

                Una revista.

              • Confirmación: coletillas. Después de un enunciado aparece la coletilla para que nos confirmen su acuerdo con nosotros.

                • Ej: Hace buen día, ¿no?

              • Parciales (Pronominales): se refiere a una de sus partes y van encabezadas por una interrogación que según el elemento al que se refiere la pregunta, el interrogativo será uno u otro; quien, cuando, cómo, qué…

                • 2.2 INDIRECTAS.

                Tipo de preguntas en las que no aparecen los signos de interrogación, ni entonación ascendente. Implican la duda o desconocimiento del emisor.

                Ej: No sé qué hora es.

                Aparece una subordinada sustantiva encabezada con los interrogativos y en ocasione por si.

                Ej: No sé si iré esta tarde.

                2.3 RETÓRICAS.

                Pregunta que no tiene respuesta porque la respuesta la tiene cada una de lso que lo dicen.

                Ej: ¿Cómo podía imaginarme eso?

                2.4. IMPERATIVAS.

                A pesar de ser una pregunta tiene un carácter de mandato.

                Ej: ¿Quiere hacer el favor de callar?

                ¿Tienes novio?

                2.5. REITERATIVAS.

                Repetición de una pregunta que se ha hecho antes.

                Ej: ¿Cómo dices que te llamas?

                Presupone que alguien ha hecho ya la pregunta.

                ORACIONES NEGATIVAS.

                Expresamos la disconformidad del sujeto con el predicado. Forman parte de las enunciativas. La negación se expresa mediante el adverbio no + predicado, pero a veces se intercalan otras palabras, incluso una oración completa.

                Ej: No te lo diré.

                No todos los reunidos estaban presentes.

                A veces la intercalación produce ambigüedad o doble significado.

                Ej: Tu hermano no puede volver.

                Tu hermano puede no volver.

                Deseaba no entrar.

                No deseaba entrar.

                En el español anterior habían algunas locuciones que sin ser en sí mismas negativas reforzaban la negación. De entre estas palabras:

                Jamás: ya más

                Nadie: persona nacida

                Nada: cosa nacida/ aparecida

                La frecuencia la hizo adquirir sentido negativo, y esas palabras en la actualidad son con carácter negativo aunque en la oración no haya no.

                A pesar de que pueden funcionar solas las seguimos usando con el no.

                Ej: No volveré jamás/ Jamás volverá.

                Es posible su acumulación, ej: no escribe nunca a nadie.

                Algunas expresiones adquieren carácter negativo:

                Ej: en absoluto/ en todo el día/ en mi vida.

                Con poco valor:

                Ej: comino,bledo,chavo

                Cuando en una oración figuran dos o más voces negativas es necesario que una de ellas vaya delante del verbo pero si una de ellas es no esta es la que debe ir sola delante del verbo, y las demás detrás.

                En una misma oración, dos negaciones afirman, menos en español. Sólo hay un par de casos en que esto puede ocurrir.

                La palabra sin si aparece con no, su efecto negativo quedará neutralizado.

                Ej: Habló no sin dificultad.

                Palabras con in/des/a cuando coinciden con no también puede ocurrir lo mismo.

                TEMA 15: EXPRESIÓN DE LA DUDA, LA HIPÓTESIS Y EL CONTRASTE

                        • LA DUDA

                Se puede definir como un acto de habla por medio del cual, el emisor de un lenguaje lingüístico valor el contenido del enunciado como no seguro o dudoso.

                FORMACIÓN

                    • Mediante adverbios de duda: quizá, tal vez, acaso, posiblemente...

                    • Mediante locuciones adverbiales: a lo mejor.

                Cuando los adverbios van detrás, obligan al verbo a estar en indicativo. Si van delante pueden ser los dos modos.

                Ejemplo: “tal vez vengan/ vienen los niños hoy”

                Hay veces que algunas construcciones dubitativas se parecen a las interrogativas. Consideramos si lo son, depende del contexto

                • Todas aquellas en las que aparece una palabra interrogativa, “no sé cómo voy a terminar eso”.

                Si es pregunta va a estar dirigido a un interlocutor, pero si es duda, va a estar dirigido al propio emisor.

                • Viene dado por el valor léxico de algunos verbos que propicia la duda: suponer y saber en forma negativa.

                • Por medio de las oraciones coordinadas disyuntivas. Obliga a una elección, esto se produce porque hay duda. Ej: ¿vendrás hoy o mañana?

                La solución en muchas ocasiones excluye la otra posibilidad. Iré hoy, significa que ya mañana no iré.

                              • LA HIPÓTESIS

                Suposición de una cosa posible, o imposible para sacar de ella una consecuencia. La mejor manera de expresarla es por medio de una construcción condicional, porque este tipo de construcciones se caracteriza como aquellas en las que hacemos depender el cumplimiento del enunciado en la oración principal de la realización de la subordinada. Para que se cumpla lo de la principal, antes debe cumplirse lo de la subordinada.

                Algunos autores han dejado claro el carácter necesariamente implícito de la subordinada.

                Aunque a veces se ha intentado incluir aquí las causales, se puede distinguir la diferencia entre unas y otras: “como llueve no saldremos”, “si llueve no saldremos”.

                Prótasis: parte condicional.

                Apódosis: lo que es la oración, pal

                A veces el condicionante y el condicionado. En general es preciso la unión de las dos para formar subordinadas de condición, pero a veces se puede dejar en el aire la pal, pero en las ocasiones que el contexto lo va a determinar.

                Ejemplo: “si hubiera estudiado más”.

                Conjunción + usadas: si, con tal de/ que, a condición de que, siempre que, cuando que , cuando + verbo ( a veces con intención temporal), en caso de que, a veces con...

                            • EL CONTRASTE

                La oposición, contraposición o diferencia notable que existe entre personas o cosas.

                En general decimos que este tipo de construcciones viene dada por subordinadas adverbiales concesivas o por dos coordinadas adversativas.

                En las subordinadas adverbiales concesivas, parece indicar siempre que hay un obstáculo que por lógica impide la realización de la pal, pero nos saltamos el obstáculo y se realiza.

                Ejemplo: “el domingo vamos a la playa a pesar de que llueva”.

                Los nexos de concesiva: aunque, a pesar de que, si bien, siquiera.

                Pero la mejor manera de expresar contraste por las coordinadas adversativas.

                Con el nexo adversativo, no se puede combinar ningún otro.

                Ejemplo: “Juan es alto, pero su hermano es bajo”. Es imposible la reversibilidad.

                          • CLASES DE COORDINADAS ADVERSATIVAS

                • Oposición: sin que se excluya ninguno. “Me gustan las naranjas pero prefiero las manzanas”. MAS/ PERO

                • Sustitución: elementos opuestos son incompatibles. “No me gustan los cigarrillos sino los puros”. SINO

                • Restricción: excluyes una parte de un todo. “Me gustan los cigarrillos salvo los negros”. SALVO, EXCEPTO

                Esquema de las estructuras negativas más frecuentes

              • ESTRUCTURA FORMAL POSITIVA.

                • ¡Qué te crees tú eso!

                ¡Y un jamón!

                ¡En absoluto!

                ¡Por tu cara bonita!

                ¡Qué va!

                Cuando las ranas críen pelo!

              • ESTRUCTURA FORMAL NEGATIVA.

                • No saber de la misa la mitad.

                No ver tres en un burro.

                No ser santo de mi devoción.

                No ir a ninguna parte.

              • Neg. +V +(ni)+X

                • No tener ni media torta.

                No haber ni un alma.

                No valer ni una perra gorda.

                No tener ni idea

                No dar ni golpe.

              • Neg. + V + NI + V

                • Ni quitar ni poner.

                Ni pinchar ni cortar.

              • NI + X + NI + Y

                • Ni fu ni fa.

                Ni chicha ni limoná.

                Ni corto ni perezoso.

                6. SIN + X + NI + Y

                Sin pies ni cabeza.

                Sin más ni menos.

                7. N + V + (NI) + Y

                No tener ni pies ni cabeza.

                No dejar algo ni a sol ni a sombra.

                No tener ni oficio ni beneficio.

                8. N + V + (NI) + Y

                No poder ni con mi alma.

                No poder ver a alguien ni en pintura.

                No dar ni una en el clavo.

                9. NI + X

                Ni hablar.

                Ni a la de tres.

                Ni caso.

                Ni a tiros.

                10. SIN/NI + X + NI + Y: Construcciones sin valor gramatical.

                Ni zapatos ni zapatas.

                Ni chicles ni chiclas.

                Hay exclamaciones e interrogaciones con sentido negativo.

                Ej: Pero, ¿Cuándo te he dicho yo eso?

                MONEMA

                LEXEMA

                MORFEMA: Añadiría algún rasgo de significado.

                I

                II

                III

                IV

                V

                CEREBRO

                ÓRGANOS AUDITIVOS

                CEREBRO

                ÓRGANOS ARTICULATORIOS

                EMISOR

                RECEPTOR

                Artículo

                Adj. Determ

                Posesivos

                Demostrativos

                Numerales

                Indefinidos

                interrogativos

                exclamativos

                Nombre

                Pronombre

                Infinitivo

                Palabra Sustant.

                Adj. Calif

                Nombre

                Sintagma Preposicional

                S. NOMINAL

                DET.

                NÚCLEO

                ADYAC.

                ADYACENTE

                NÚCLEO

                ADYACENTE

                Adv. Cantidad

                muy

                poco

                ......

                Adj. Calificativo

                Adj. Calificativo

                Nombre

                Sintag. Preposicional

                S. ADJETIVAL

                S. ADVERBIAL

                ADYACENTE

                NÚCLEO

                ADYACENTE

                Adverbio

                P.V.O

                Atrib.

                C.Ag

                CRP

                CC

                CI

                CD

                NÚCLEO

                S. VERBAL

                Fonemas

                Monemas

                Palabra

                Sintagma

                Oración

                MORFEMAS

                INDEPENDIENTES

                DETERMINANTES

                Artículos

                Adj. Posesivos

                Demostrativos

                Numerales

                Indefinidos

                Interrogativos

                Exclamativos

                RELACIONANTES

                PREPOSICIONES

                CONJUNCIONES

                DEPENDIENTES

                DERIVATIVOS

                Prefijos

                Infijos

                Sufijos

                FLEXIVOS

                Género

                Número

                Grado

                Persona

                Tiempo

                Aspecto

                Modo

                GRADOS

                DEL

                ADJETIVO

                POSITIVO

                COMPARATIVO

                De superioridad (más. .. que)

                De igualdad (tan ... como)

                De inferioridad (menos ... que)

                SUPERLATIVO

                ABSOLUTO

                muy

                -ísimo

                -érrimo

                re-/ requete-

                super-

                RELATIVO

                el más

                Admiten superlativo

                Todos variables en género y número.

                Pl: Cualesquiera

                • No tiene plural

                SG

                PL

                sujeto

                No es obligatorio poner preposición.

                Indiferente

                a quienes

                Relativo

                Posesivo

                Concordancia con el sust. de detrás.

                PASADO

                PRESENTE

                FUTURO

                C.C

                C.C / ADV

                ADV.

                ADV. IND

                ADJ. + PREPOSICIÓN

                Submarino, socavar

                translúcido

                11



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    Enviado por:Miriam
    Idioma: castellano
    País: España

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