ESCUELA UNIVERSITARIA

ESCUNI

ASPECTOS DIDÁCTICOS Y ORGANIZATIVOS

DE LA ED.ESPECIAL

INVENTARIO

ECOLÓGICO

2ºH ED.ESPECIAL

1. INTRODUCCIÓN

La chica a la que va enfocada este inventario ecológico tiene 19 años. Padece Síndrome de Down. Con retraso mental moderado, problemas cardiovasculares y en la visión(miopía). Teniendo de referencia los programas anteriormente trabajados con el alumno mencionaremos algunas características de la chica.

CARACTERÍSTICAS ALUMNA

• Respecto a su aprendizaje suele lograr el triunfo en la tarea que se plantea.

• Su autoconcepto es bajo, no cree en sí mismo.

• En cambio, su autoestima es media-alta, intención y ganas pone.

• Por las mañanas muestra más grado de atención.

• Es un poco impulsiva.

• Muestra gran dependencia de todo.

• Le gusta la novedad y los retos.

• Respecto a su familia muestra gran afectividad y cariño. Lo pasó muy mal cuando murió su padre. Está mejor pero desde ese momento está muy sensible.

• Prefiere trabajar en un pequeño grupo.

• A la hora de organizar alguna actividad prefiere que el formato sea con dibujos y danza.

• Su orientación es buena, casi siempre diferencia las actividades cuando son: antes, durante o después.

• Le falta un poco de concentración, se distrae con facilidad.

2.ESPECIFICAR EL ENTORNO

El entorno escogido para esta chica es que aprenda a ir a la panadería a comprar el pan. La panadería se encuentra en C/ Arganda nº9 bajo, zona Arganzuela 28005 Madrid.

3.OBJETIVOS

• Que el alumno sea capaz de concentrarse en la actividad que realiza.

• Que el alumno sea capaz de comportarse con total naturalidad por la calle y en la panadería.

• Que el alumno sea capaz de respetar su turno y a las demás personas que quieren también comprar el pan.

• Que el alumno sea capaz tener menos dependencia de las personas que le rodean.

• Que el alumno sea capaz de automatizar la actividad y pueda ser más independiente.

4.RAZONES DE ELECCIÓN DEL ENTORNO

• La panadería está muy cerca de su casa y su familia compra en ese establecimiento.

• Está cerca de todo el entorno en el que se mueve fuera del Centro, especialmente al lado del parque de Arganzuela, donde juega con su familia y amigos.

• A la chica le gusta mucho el pan y la bollería.

• Le encanta ir de compras, donde encuentre mucha gente. Esta panadería suele tener siempre gente.

5.DELIMITAR SUBENTORNOS, ACTIVIDADES Y HABILIDADES DEL ENTORNO

Tendrá que fijarse en que la entrada tiene un escalón pequeño. La puerta de entrada se divide en dos puertas, sólo la puerta de la derecha está abierta. Tendrá que empujarla.

Actividad: Entrar

Habilidad requerida :

- Localizar punto de entrada.

- Saber coordinar: subir escalón, empujar la puerta y colocar los pies.

Actividad: Localizar mostrador

Habilidad requerida:

- Mostrar con la vista el mostrador.

- Dirigirse al mostrador.

- Hacer cola y respetar su turno.

Actividad: el tipo de pan que va a pedir.

Habilidad requerida:

• Localizar el cartel donde están los diferentes panes. Para esto necesita saber leer e identificar cada tipo de pan.

• Si quiere algo más, para acompañar tendrá que volver al cartel y elegirlo (bollos o tarta).

Actividad : Determinar dinero necesario.

Habilidad requerida:

• Sumar el importe del pan o panes elegidos.

• Mirar la cartera a ver si tiene dinero para pagar.

• Que relacione el importe a pagar con el dinero que dispone.

• Decidir si tiene dinero suficiente.

Actividad : Pedir el pan o lo que quiera.

Habilidad requerida:

• Esperar la cola o su turno.

• Respetar y ser amable con las personas que trabajan allí y van a comprar el pan.

• Cuando le pregunten qué quiere que mire a la ante la persona que le ha preguntado.

• Que le conteste lo que quiere comprar.

Actividad : Pagar y coger el pan

Habilidad requerida:

• Esperar a pagar cuando sea el momento oportuno.

• Sacar dinero, contarlo y entregarlo.

• Esperar si hay cambio.

• Recoger el cambio y guardarlo en la cartera.

• Esperar que te den la bolsa donde esté el pan.

• Coger la bolsa y dar las gracias.

Actividad : salir

Habilidad requerida:

• Localizar el punto de salida.

• Tirar de la puerta de la izquierda.

• Atravesar la puerta.

• Observar el escalón y bajarlo.