EI: Característiques, planificació i organització

03.11.06

CONTEXT HISTÒRIC

• 1873 - 1914: Segona revolució industrial

• crisi capitalisme, a causa de:

• nou impuls de la industria.

• apareixen fonts d'energia com l'electricitat, el petroli, la dinamo o generador elèctric, la turbina…entre d'altres.

• Esgotament de les mines d'or.

• La súper producció: baixades de preus i baixades de beneficis.

• Esgotament de la tecnologia inicial.

• Crisi financera.

• Renovació de les indústries: desenvolupament de la indústria siderúrgica i química.

• Progrés del transport:

• Creació de la xarxa ferroviària Europea.

• Construcció de casc de vaixells d'acer.

• Nous sistemes de comunicacions que afavoreixen la transmissió de notícies:

• Telèfon

• Telègraf

• Ràdio

• Moviments socials del s.XIX

• Evolució del moviment obrer dividida en tres fases:

• Fase anglesa: sufragi universal

• Fase francesa: comunisme i nacionalització

• Fase alemanya: marxisme

• L'anarquisme. Exalta:

• La llibertat de l'individu.

• L'eliminació de la propietat privada.

• La primera Internacional

• Fundació de la AIT (Associació Internacional de Treballadors).

• La segona Internacional

• S'organitza la internacional obrera

• S'estableix una secció femenina

• S'adapten símbols com l'himne i el dia del treballador

• Lluita per jornada laboral de 8 hores.

• Moviments culturals del s. XIX

• Idealisme i positivisme filosòfics

• Contempla la natura con una realitat absoluta.

• Reivindica el valor de les ciències particulars.

• Romanticisme

• Defensa de la llibertat en tots els àmbits.

• Exaltació dels sentiments.

• Consideració del poble i els components nacionalistes.

• Contemplació de la natura com a generadora de sentiments subjectius.

• Tendència a l'orientalisme com a expressió de móns desconeguts.

• Realisme

• Sorgeix un art més preocupat per imitar i barrejar estils antics que per crear-ne de nous.

• Es preocupen de plasmar la vida quotidiana.

• Apareix l'arquitectura del ferro

• L'impressionisme

• Teòrica dels colors.

• Aparició i divulgació de la fotografia.

• Orientació realista.

• Captació de l'instant o diversos moments canviants d'un mateix tema

• Rebuig a l'art acadèmic de l'època.

• Estudi de les relacions entre els colors complementaris i primaris i refús del color negre.

• Plasmació de la vibració de la llum.

• Treballa a l'aire lliure.

BIOGRAFIA

• Les germanes Carolina i Rosa Agazzi van néixer a Valongo en 1866 i 1870, respectivament.

• Les dues van ser educadores formades en l'Escola Normal de Magisteri de Brescia.

• Van intentar renovar l'ensenyament i introduir la música com a àrea d'aprenentatge.

• En 1892 dirigeixen dos parvularis on apliquen el seu mètode, creat per elles.

• Rosa va morir el 1951 i Carolina el 1945.

ASPECTES DIFERENCIALS

• L'Infant s'ha de desenvolupar espontàniament en un ambient adequat, utilitzant recursos de la pròpia realitat

• Les seves idees fonamentals son:

• continuïtat entre casa i escola

• incorporació de la musica a l'escola

• educació integral, global i religiosa

• La finalitat del seu mètode és l'educació social, a través de

• igualtat

• fraternitat

• solidaritat

PRINCIPIS PEDAGÒGICS

Els seus principis pedagògics són :

• coneixement del nen a través de la observació: el nen està dotat de poders capaços d'ajudar-li en el seu desenvolupament.

• Caràcter globalitzador: mantenir el principi globalitzador en l'ensenyament dels nens petits.

• Valoració de l'activitat del nen: necessitat de “pensar fent” i “experimentant” per, d'aquesta manera, arribar al raonament.

• Valor de l'alegria: joc lliure i endreçat en un ambient afectiu, que respecta els ritmes i necessitats infantils.

• Valor de l'ordre: ordre material, estètic, espiritual, moral, social i harmònic.

Tot està basat en l'ús intel·ligent de les coses, en l'educació del llenguatge i dels sentits a partir del contacte amb la natura i els objectes, amb ajuda de dos instruments :

• el museu didàctic : consisteix en col·leccions variades per petites coses i objectes que nens i educadors van aportant. Aquests objectes són característics per la seva senzillesa i claredat que els fan atractiu pels nens i estimulen el joc i l'adquisició de coneixements importants com les formes, els tamanys...

• les contrasenyes: són símbols intel·ligibles pels nens que ajuden a endreçar la seva activitat i conservar l'ordre de les coses i de l'ambient.

METODOLOGIA

Utilitzen com a metodologia essencial la investigació a través del desenvolupament, per això el seu mètode es basa en respectar la llibertat i espontaneïtat del nen, utilitzant activitats lúdiques com a presentació de continguts

El seu mètode es basa sobretot en:

• Entrevistes amb pares, professors i alumnes per intercanviar impressions

• Realitzar practiques de neteja i higiene

• Organització i estructura de l'espai:

• a nivell intern

• seccions per a diferents edats

• un mestre per secció

• menjador

• guarda-roba

• a nivell extern

• espais per cultivar

• espais per tenir cura dels animals

• aigua per jugar i rentar-se

• zona de jocs

• zona d'activitats a l'aire lliure

• Ordre

• Fomentar l'activitat espontània dels infants mitjançant el joc

• Cal que a l'escola es respiri un ambient familiar

• Activitats:

• Exercici físic associat a exercicis de vida pràctica

• Horticultura

• Jardineria

• Cura d'animals

• Tenir cura d'un mateix i del grup

• Higiene i autonomia personal

• Activitats col·lectives: parar taula, guardar la roba...

• Exercicis d'ajuda mútua i fraternal

• Activitats de cant i joc espontani

• Exercicis de llenguatge

• Activitats en el museu didàctic (museu del pobre)

• Per a que el nen adquireixi els principis d'una vida ordenada a de passar per tres graus o etapes:

• 3 anys: representada per

• objectes o dibuixos d'éssers

• objectes familiars

• animals domèstics

• fruites conegudes

• 4 anys : representada per

• instruments de treball

• mobles

• utensilis domèstics

• 5 anys : representada per

• línies geomètriques com a símbols representatius

PAPER DE L'EDUCADOR

• esperit maternal

• coneixedora de les necessitats i peculiaritats dels infants

• intuïtiva

• vocacional

MATERIALS

• Per Carolina i Rosa Agazzi el material ha de ser suficientment motivador perquè els nens no el rebutgin.

• Utilitzen materials de la vida pràctica del joc.

• Per a elles cap material és inútil si se sap treure d'ell els beneficis que amaga.

• Un fet molt important és el de treballar amb “el museu dels pobres” format per coses que van des del que té un nen a les butxaques a diferents materials com ferro, fusta, gots...

• És amb aquests materials amb que les Agazzi basen el seu ensenyament sensorial.

• Per elles, l'aprenentatge del llenguatge i del cant tenen un paper molt important, ja que el cant constitueix un tractat d'educació rítmica, expressió corporal, dramatització i exercicis de psicomotricitat.

OBRES IMPORTANTS

• L'abbicci del canto educativo

• Bimbi cantante

• L'arte della poccola mani

• Il metodo Agazzi- Pascuali.

C2: EI: Característiques, planificació i organització EI-1AT

-0-