Globalización y Educación

La Globalización:

Es un tema complejo, difícil, de muy reciente data y poco abordado; la incursión que hagamos en él, tiene por objeto presentar ideas para la reflexión, el análisis y el debate esclarecedor, además, resulta interesante adentrarnos en esta absorbente realidad, característica de las tres últimas décadas del siglo XX que se ha intensificado a comienzos de este XXI.

Definiremos a la globalización, sus antecedentes, características y sus implicaciones en la educación.

¿Qué es la Globalización? Es una etapa, es una expresión, una corriente de comportamiento sociocultural, con sus matices y características muy peculiares; definida por Domingo Alberto Rancel en su libro la globalización y sus consecuencias (P.11) “Coyuntura histórica en la cual el planeta gira en torno a un mismo sistema económico, obedece a un solo orden político y exige una única potencia militar” de acuerdo con esta versión, el fenómeno sería unidireccional, ideológico y altamente político. Desglosada tendríamos que el sistema económico es el capitalismo en su fase neoliberal, determinado por consumismo, la producción en serie, competencia, monopolio Etc. Fortalecido a raíz del derrumbe del socialismo; el orden político estaría cimentado en la llamada democracia burguesa, la única potencia es los Estados Unidos; pero más allá de esta interesante visión, tenemos que la globalización es la expresión histórica de una sociedad planetaria sin fronteras tendiente a uniformar patrones de conducta como jamás se habían visto con incalculables consecuencias que toca todas las aristas del comportamiento humano en donde quiera que esté presente.

La historia se dibuja con cada pincelada cromática del momento, y hoy como ayer escribimos las páginas del mañana, como protagonistas de este momento estelar en el cual se define circunstancialmente el perfil del hombre.

Como características podemos asomar 1.- la uniformidad en la diversidad, 2.- universalidad 3.- la totalidad de los aspectos que involucra. 4.- La irreversibilidad; al respecto el mismo Tripier en artículo publicado en El Nacional señala “La globalización la vamos haciendo todos los días. Creo que es un rumbo definido; y tendrá la forma que nosotros querramos darle”

Entre sus antecedentes podemos señalar como lo indican la mayoría de los autores:

1.- La globalización de carácter financiero.

3.- La globalización de transacciones de bienes y servicios.

4.- El desarrollo increíble de las tecnologías de la comunicación a partir del lanzamiento del primer satélite espacial que revolucionó las relaciones informativas entre los pueblos.

Fenómeno anticipado por el sociólogo culturalista Harold Toymbee quien en la década de los 70 habló del gobierno mundial y por el canadiense Herbert Marshall McLuhan nacido en Alberta el 21 de julio de 1911, que expresaba “Un medio no es algo neutro; que le hace algo a la gente. Se apodera de ella, la frota, la masagea, la sacude de aquí para allá” (McLuhan Pro y contra p. 25 de Raymond Rosental). Ya que la globalización lleva implícita en sí cuestiones inherentes a su propia naturaleza y definición que le son irrenunciables. Procurar que Masage los derechos humanos, la democracia, la libertad, la justicia, el amor, la verdad, el desarrollo y equilibrio ecológico, educativo, tecnológico y cultural serán los grandes retos de este proceso para el siglo XXI.

Nada escapará a la acusiocidad del hombre a su sed de información y comunicación, todos tendremos acceso a este hecho privilegiado, si a esto sumamos los acontecimientos políticos de la caída del muro de Berlín, el final de las ideologías, la unipolaridad del mundo y un desarrollo fantástico de las ciencias en todos los órdenes: La nanotecnología, la reingeniería genética y el estudio de los neutrinos como responsable del orden del universo: pero es específicamente en las comunicaciones espaciales, cibernéticas y la aparición de la computadora y su expresión en el Internet lo que rompe todos los esquemas conocidos; entonces podemos tener una clara dimensión de este acontecimiento, atacado por unos y bendecidos por otros, pero al cual no se le puede ignorar. Los ataques dogmáticos, desproporcionados y acusaciones altisonantes lo que hacen es quitarle la seriedad a la crítica, pero las manifestaciones ocurridas en Seatle, Davos y Doha por el contrario son fuertes llamadas a cualquiera desviación que deben llamar a la reflexión que permita una reconducción sincera y exitosa del proceso.

La Globalización en Venezuela:

Según estudio realizado por el Consejo Global de Políticas de Negocio dirigido por Paúl Laudicina. En el 2002 tomando como parámetros la integración económica, la tecnológica, política con el resto del mundo, y el contacto personal de su población con el exterior, se estableció un ranking donde aparecemos en el puesto 57 entre los menos globalizados

Lista de países de más a menos integrados:

1.- Irlanda 16.- Rep. Checa 31.- Corea del Sur

2.- Suiza 17.- España 32.-Taiwan

3.- Singapur 18.- Israel 33.- Nigeria

4.- Holanda 19.-Nva Zelanda 34.- Chile

5.- Suecia 20.- Malasia 35.- Uganda

6.- Finlandia 21.- Australia 36.- Tuniisia

7.- Canadá 22.- Eslovaquia 37.- A. Saudita

8.-Dinamarca 23.- Hungría 38.- Japón

9.- Austria 24.- Italia 39.- Rusia

10.- R.Unido 25.- Grecia 40.- Senegal

11.- Noruega 26.- Grecia 41.- Rumanía

12.- USA 27.- Polonia 42.- Ucrania

13.- Francia 28.- Panamá 43.- Sri Lanka

14.- Alemania 29.- Bostswana 44.- Argentina

15.- Portugal 30.- Eslovenia 45.- Egipto

luego siguen

46.- Moroco 47.- Kenia 48.- Bangladesh

49.- India 50.- México 51.- Tailandia

52.- Filipinas 53.- China 54.- Sur Africa

55.- Turkia 56.- Pakistan. 57.- VENEZUELA

58.- Brasil 59.- Indonesia 60.- Colombia

61.- Perú 62.- Irán … MENOS INTEGRADO

Estamos distanciados e ignorando los cambios que están estremeciendo al planeta en la forma más increíble, a tan sólo 5 países del menos integrado, a pesar de poseer la energía más extraordinaria y demandada en el planeta, sin embargo esta globalización está allí, haciendo su trabajo, a veces imperceptible, acosada, pero efectiva.

La Globalización en la Educación.

LA Globalización Está presente en nuestra actividad diaria y afecta profundamente a la educación como proceso integral que propugna en el sujeto una escala de valores y principios que le permitan vivir en sociedad; desarrollarse y crear bases culturales sólidas y permanentes que lo eleven y lo dignifiquen a planos superiores en convivencia armoniosa y cooperadora con sus congéneres

Nuestra legislación en materia educativa recoge los siguiente

Art 1 de la Ley de Educación “La Educación pública tiene por finalidad la formación y desarrollo intelectual de los habitantes del país y contribuir a su mejoramiento moral y físico.

Tal finalidad ha de armonizarse con el propósito de formar ciudadanos que, con exacta valoración de nuestra tradición, tengan conciencia del destino histórico de Venezuela y capacidad para colaborar eficazmente al cumplimiento de este destino, dentro de los principios en los cuales se sustenta nuestra democracia y con definida voluntad de cooperación internacional” (1955)

Y en el anteproyecto de Ley Orgánica de Educación aprobado en primera discusión por la Asamblea Nacional, en el artículo 5 se señalan las siguientes finalidades:

1.- Formar ciudadanos para una sociedad democrática, participativa, protagónica, multiétnica y pluricultural…

2.- Favorecer el desarrollo integral del individuo..

3.- Generar condiciones que garanticen la participación activa del estudiante….

4.- Formar al ciudadano con conciencia de nacionalidad y soberanía

5.- Promover la enseñanza del castellano y proteger el desarrollo de los idiomas indígenas.

6.- Fomentar actitudes positivas para la investigación e innovación.

7.- Impulsar la creación artística y el Patrimonio Nacional.

8.- Estimular la educación física y la práctica deportiva.

9.- Desarrollar conciencia de aprovechamiento racional de los recursos naturales.

10.- Fomentar actitudes de solidaridad, cooperativismo. Trabajo, justicia, equidad y bien común.

11.- Defender los valores fundamentales de derecho a la vida, al trabajo, cultura, justicia social, e igualdad de derechos.

12.- Respeto a los derechos humanos, las libertades, comprensión, tolerancia y amistad entre todas las naciones.

13.- Impulsar la integración latinoamericana, la democratización, el desarme nuclear y el equilibrio ecológico en el mundo.

La globalización Jinetea con su carga económica, comercial, financiera y política; el potro de la ética y la moral profundamente, enraizado en la formación de los pueblos, rompiendo con las concepciones nacionalistas y regionales de una educación de trazas históricas fundamentadas en héroes locales y algunas veces folklóricos y hasta románticos y mesiánicos.

Mientras más aislados estén los pueblos mayor será la posibilidad de vulnerar su esencia y su razón histórica de progreso; pasto fácil para que aniden en él las dictaduras cubiertas de cualquier nacionalismo trasnochado.

Efectos de la globalización en la Educación.

1.- Hace universal la concepción del hombre.

2.- Incide fuertemente sobre valores, principios y costumbres que tradicionalmente hemos enseñado en nuestras escuelas.

3.- Universaliza el conocimiento.

4.- Incide con las tradiciones regionales ancestrales.

5.- Propugna, de alguna manera, los programas únicos, ya que organismos internacionales harán el trabajo con nuestros llamados planificadores.

6.- Influyen en el diseño de Las Leyes de Educación, en sus distintas concepciones.

7.- Altera la concepción del hombre plural y autocrítico, ya que todo vendrá diseñado y preparado para ser digerido. En su lugar el sujeto de opiniones sobre verdades transmitidas.

8.- La actividad del alumno será totalmente diferente a la tradicional, no habrá que ir a bibliotecas a ojear libros para responder tareas o investigaciones, bastará con sentarse en cualquier centro de comunicaciones, ingresar al internet y “bajar” la información esperada. - las llamadas bibliotecas virtuales - Así fichas y apuntes quedarán en otro estante y en su lugar estarán las llamadas tareas dirigidas para las cuales ya hay programas específicos que se vende en el mercado.

9.-Configura los contenidos curriculares en función de los hechos mundiales predominantes, que deberán cambiarse estructuralmente, de lo contrario seremos unos analfabetas tecnológicos; en ese mismo orden de ideas preparar un nuevo docente capaz. no solamente comprender estas tecnologías, sino reciclarlo permanentemente para que pueda estar en sintonía con esos cambios fantásticos y lograr su acceso a este mundo complejo y dinámico que no duerme, sino que inventa y se reinventa a cada instante, en ese sentido no interesa el conocimiento en si; si no la disposición del sujeto a tomar tecnologías y “desplazarlas” enseguida para asimilar las otras que atropelladamente se acercan, esto también nos hace inferir que esa educación fundamentada en los ideales de un humanismo tradicional y fosilizado, estaría dando paso a una educación instrumentalista del manejo de tecnologías que obligatoriamente darán acceso al saber, al cual solamente dominaremos si conocemos el intrincado manejo de guías, instructivos, teclas y equipos, también podemos deducir que el papel del educador en esa formación del niño será cada vez menos perceptible en la formación de valores, los estereotipos, modelos e imágenes paradigmáticas vendrán por los medios audiovisuales como las televisoras locales y de cables, DVD, VHS, filmadoras Etc. que en segundos harán un paseo por el globo terrestre. En cuanto a la metodología para la enseñanza en la llamada educación media y universitaria cambiaria, por no decir que está cambiando el sistema, y será la educación a distancia totalmente despersonalizada la que jugará el papel preponderante; investigaciones, exámenes, evaluaciones.

Todo se reducirá en un futuro muy cercano a redes y pantallas y formularios.

Ello configura una realidad sociológica, educativa, cultural y tecnológica para la cual no nos estamos preparando, ni siquiera para oponernos, seguimos con los mismos esquemas de retar y contrariar a la globalización por el simple hecho de ser una expresión del neoliberalismo tecnocrático, sin dimensionarlo y evaluarlo para ver que tiene de positivo, retomando aquello que más nos favorece, y en lo posible desestimar lo que nos perjudica en nuestra identidad..

10.- El alfabetismo no se medirá por la capacidad de descifrar signos y gráficos, sino por la capacidad de interpretar ampliamente el entorno donde vive el sujeto.:

Si cultura es toda la creación del hombre entonces, esta será para los educadores y el país el sector más vulnerable, pero “la globalización lleva a la integración de las culturas; No significa la renuncia a la cultura, significa la participación en la creación de una nueva cultura global que convivirá con la diversidad” (Tripier), por que si participamos en el proceso haremos los aportes importantes, de lo contrario seremos simples espectadores, mirando el tren desde la estación en forma perpleja, de pie entre criticas y murmuraciones, sin atrevernos a incursionar entre sus vagones que llevan todo el arsenal para reedificar y configurar un nuevo mundo.

Proposiciones:

1.- El nombramiento de una comisión multidisciplinaria que estudie este fenómeno y lo someta a una gran discusión nacional en foros, charlas, conferencias, encuentros y una gran asamblea a partir del cual se empiece a debatir tácticas y estrategias que comiencen por señalar rumbos y caminos.

2.- Elaboración de planes y programas realistas que reflejen de alguna manera la tendencia planetaria, ajustando aquellos elementos que no interfieran con nuestra idiosincrasia distintiva de ser venezolanos.

3.- Desligar en lo posible a este fenómeno cultural, tecnológico, económico y comunicacional de las aristas estrictamente políticas e ideológicas por cuanto hacen perder la perspectiva global de análisis.

Bibliografía:

COMISION PERMANENTE DE EDUCACION, CULTURA, DEPORTE Y RECREACIÓN: Proyecto de Ley Orgánica de Educación, 2002.

CRISTOPHER R, Y JON. E. Hilserath:; La Economía global parece despertar al unísono. El Nacional. Cuerpo estrategia y Negocios, F2, 18 febrero 2002.

RANGEL, D. Alberto. La Globalización y sus consecuencias

RODRÍGUEZ, P. Corina: Venezuela es el país menos Goblalizado, l Nacional, cuerpo E2, 18 marzo 2002.

ROSENTHAL, Raymond: McLuhan: Pro y Contra. Monte Avila Editores C.A, 1969.

TRIPIER, Benjamín: Globalización. El Nacional. Sección tecnología de negocios.

10