TRABAJO SOBRE EL FILM “GERMINAL”

GERMINAL

Producción : Producción franco - belga e italiana.

Director: Claude Berri ( 1934 Paris-... )

Año: 1.993

Duración: 160 minutos.

Actores principales y personajes en la película:

Renaud Séchand (Etienne Lantier) Gerard Depardieu

(Toussaint Maheu) , Miou Miou (La Maheude , esposa de

Maheu),Jean Carmet (Vicent Maheu, llamado

Buenamuerte o el Viejo).

Otros personajes protagonista en el film: Catherine

(hija de Maheu), Chaval ( personaje rudo y "hombre" de

Catherine), Rasseneur (propietario del bar), Maigrat (el

tendero), Souverine (maquinista de pensamiento

anarquista), los Grégoire (familia del accionista principal

de Voreaux), Hennebeau (director de Voreaux), Negrel (el

ingeniero).

Otros miembros del equipo técnico: Yves Angelo y Jean - Louis Roques

(directores de fotografía), escenarista (Arlette Langmann).

Sipnosis de la película : Durante el II Imperio francés, Etienne Lantier, joven

maquinista en paro llega al pozo de Voreaux , en la frontera franco - belga,

solicitando trabajo. Lantier lo consigue como minero gracias a la ayuda de un

trabajador, Toissaint Maheu, descubriendo así la miseria de los trabajadores de las

minas de carbón del Norte de Francia. Las relaciones personales y profesionales con

los Maheu le hacen introducirse en un universo nuevo y temible.

Guión inspirado en la obra del mismo nombre del escritor francés Emile Zola y

publicada en 1.883 , donde se nos retrata con total crudeza la contraposición

existente entre el mundo de la clase obrera y el de la clase burguesa. El film es una

adaptación extremadamente fiel y muy literal de la novela original. Ésta es, en

cierta medida , el resultado de una encuesta periodística que conoció Zola en su

momento : las cifras sobre las jornadas de trabajo, el salario, las condiciones de

vida de los obreros, etc. Esta novela de Zola ya había sido llevada al cine por el

director francés Yves Allegret en el año 1.962.

EL DIRECTOR

Su verdadero nombre es Claude Langman . Nació el 1 de Julio

de 1934 en Paris (Francia). Su hijo : Thomas Langmann (Actor

y productor). Casado con la novelista Nathalie Rheims. Vive en

Saint florent en Córcega . Es actor , director y productor.

En 1951 Claude Berri debutó como extra en " Rue de

l'estrapade" de Jacques Becker. Ese año interpretó un

personaje secundario en"Le bon Dieu sans confession" de

Claude Autant-Lara. En 1962 Claude Berri dirigió su primer cortometraje "Le poulet

" y ganó un premio en Venecia y un Oscar en Hollywood. En 1967 Claude Berri

dirigió su primer largometraje " Le vieil homme et l'enfant" con Michel Simon como

protagonista. En 2002 Claude Berri se lanza a la producción con « Astérix et

obelix, mission cleopatre » dirigida por 'Alain Chabat. Además ha producido a

Costa Gâvras “Amen” , así como a otros directores franceses como Yvan Attal (Ils

se marièrent et eurent beaucoup dénfants) , Isabelle Nanty (Le bison) o Noémie

Lyovsky (Les sentiments).

En 2003 Claude Berri fue elegido presidente de la cinemateca Francesa, por el

Consejo de Administración, y en 2004 Berri fue elevado a grado de "Oficial de la

Legión de Honor" en la promoción del 14 de julio, por el Presidente de Francia

Jacques Chirac.

Filmografía como director

 El viejo y el niño (1967)

 Le cimera de Papa (1970)

 Le pistonné (1970)

 Sex Shop (1973)

 La prèmiere fois (1976)

 El maestro de escuela (1981)

 Je vous aime (1980)

 El manantial de las colinas I (1986)

 La venganza de Manon (El manantial de las colinas II) (1986)

 Uranus (1990)

 Germinal (1993)

 Amor en tiempos de Guerra (1997)

 Une femme de Ménage (2002)

 L´une reste , de l´autre part (2005)

Filmografía como actor

1981 Le roi des con

1975 Le male du siècle

1973 Sex-shop

1970 Le cinéma de papa

1969 Mazel Tov ou le marriage

1966 La ligne de la démarcation

1965 Compartiment tueur

1964 Et vint le jour de la vengeance

1964 La chance et l'amour

1963 Les baisers

1962 Les Sept péchés capitaux(Los Siete pecados capitales)

1962 Le poulet

1961 Les laches vivent d'espoir

1961 La bride sur le cou (A rienda suelta)

1961 Janine

1961 Les laches vivent d'espoir

1960 La vérité

1960 Les bonnes femmes de Claude Chabrol

1959 J'irai craché sur vos tombe

1958 Les jeux dangeureux

1955 French cancan

1954 Le blé en herbe

1956 Le bon Dieu sans confession de Claude Autant-Lar

INTRODUCCIÓN: LA SITUACIÓN DE LA CLASE OBRERA EN LA SEGUNDA

MITAD DEL SIGLO XIX.

La película presenta un friso social en permanente conflicto. Se centra en las

dificultades laborales y las miserias de un grupo de mineros y sus familias ante

una huelga, las diferentes posturas ante el conflicto por parte de los mineros, sus

familias, los esquiroles, la burguesía e incluso las corrientes de pensamiento obrero

existente a finales del siglo XIX: el socialismo y el anarquismo.

Sin embargo la recreación de está versión es absolutamente novedosa pues nos

presenta una realista visión del trabajo y de las condiciones laborales en un pozo

minero cercano a la frontera franco - belga.

La película puede ser subdividida para su análisis y su trabajo en seis

núcleos de trabajo, más una conclusión final:

 La situación de la clase obrera. Corresponde con los veinticinco primeros

minutos y en ellos se pone en escena a los principales personajes y el universo

obrero. Corresponde con la llegada de Lantier a Voreaux, la presentación de los

Maheu, el trabajo en la mina

 El contraste entre el mundo de la burguesía y el mundo obrero.

Muestran a los dos grupos sociales protagonistas de la revolución industrial: los

burgueses representados por la familia Grégoire ( y sus afines ) y su postura

respecto a la clase obrera.

 Las ideologías de la clase obrera: anarquismo y socialismo. Las corrientes

de pensamiento dominantes en el último tercio del siglo XIX aparecen trufadas

a lo largo de toda la película. Hay dos dominantes; la representada por el

anarquista Souverine, y la socialista asumida por Lantier. Ambas corrientes se

van a oponer a lo largo de la película y se hace visible en sus enfrentamientos

dialécticos y en sus actuaciones.

 La huelga y sus efectos. En los últimos cuarenta y cinco minutos se aprecia

en este punto la premisas e ideas de la organización obrera así como sus

contradicciones. De enorme interés es la dialéctica entre patronos y obreros.

Igualmente destacan el enfrentamiento dentro del mundo obrero con los

intereses particulares y divergencias políticas e ideológicas.

 La violencia: Mención aparte tiene el final de la huelga con su violencia

indiscriminada , así como el accidente en la mina y su sabotaje de Souvarine

muestran las diversas estrategias de la clase obrera ante un conflicto,

incluyendo en ella la violencia . Es esta parte de la película en donde se

alcanza el climax, con la muerte de uno de los protagonistas. Este será el

punto de partida de una violencia y de unas desgracias que alcanzan a todos ,

burgueses y obreros, en mayor o menor medida.

 La condición humana : El accidente minero y la reacción ante el mismo.

Tras el punto máximo de la película, ésta se encamina hacia un final dramático

que se concreta en el accidente minero, el papel de tres de los protagonistas:

Lantier, Catherine y Chaval , la solidaridad obrera y el drama final que afecta a

todos los grupos sociales.

Nota importante: Las actividades propuestas por apartados han de

realizarse tras la visualización de la película.

Apartado nº 1: La situación de la clase obrera. La Mina y el universo de los

obreros.

Secuencia inicial: La llegada de Lantier a la mina, su descenso. Este extracto se

puede subdividir en varias etapas: cada una de ellas nos aporta elementos sobre el

universo obrero: las condiciones de vida, las condiciones laborales, las ideas.

Fíjate en la película en los puntos de referencia que vienen posteriormente ,

describiendo y señalando en tu cuaderno de trabajo los siguientes :

A. La mina

 La mina de Voreaux: su aspecto , la maquinaria y la

propiedad de la misma.

 El salario en la mina de Voreaux.

 La jornada de trabajo de los obreros.

 Las categorías profesionales en la mina y la tipología

de obreros que existe en ella.

 Las condiciones de trabajo. Los instrumentos de trabajo.

 El interior de la mina. La actividad en la mina.

B. Los obreros

 La edad en la que se empezaba a trabajar.

 La salud y las condiciones de trabajo: ¿Qué detalles muestran

las condiciones precarias de trabajo?

 Las reacciones ante la enfermedad o el dolor.

 La casa de los Maheu (aspecto de la misma, mobiliario)

 La familia obrera (número de hijos, las relaciones entre sí).

 La comida.

 La situación económica de los Maheu.

 La solidaridad entre obreros.

Apartado n º 2: El contraste entre el mundo de la burguesía y el mundo

obrero. Los dos mundos : el obrero y el burgués.

En varias secuencias de la película se muestra el contraste entre los dos

mundos que viven uno junto al otro, pero no conviven ni comparte prácticamente

nada. En la película el mundo obrero se muestra vital, con emociones, solidario

frente al mundo burgués que es presentado aquí como frívolo y , a veces, inmoral.

Para trabajar esto debes de analizar los siguientes puntos en donde esto se aprecia.

A. Actividades de los burgueses.

 ¿En qué detalles se aprecian el papel de la burguesía y su estilo de vida?

(lenguaje, alimentación, sentimientos ante los obreros...).

 Contrasta lo visto con la situación o modo de vida de los obreros.

 ¿A qué va “La Maheude” a casa de los Grégoire?

 ¿Cuáles son las reacciones de los Grégoire ante sus peticiones?

 ¿Qué reacción tienen los Grégoire ante el número de hijos de los Maheu?

 ¿Qué hace la Compañía para los obreros?

Una mención aparte queda reflejado en el film con los papeles que asumen algunos

personajes de la burguesía, concretamente el tendero Maigrat, como representante

de la pequeña burguesía y el papel del ingeniero. Fíjate en sus posturas en estas

dos secuencias: la entrevista de Maigrat con la Maheude; y la visita del ingeniero a

la mina.

B. La Secuencia del tendero y la Maheude.

 ¿Qué pide “la Maheude?

 La Contraoferta de Maigrat.

C. La Secuencia de la visita del ingeniero a la mina.

 ¿Qué hace el ingeniero en el fondo de la mina?

 ¿Qué reprocha a Maheu?

 ¿Qué problema subyace en la mina? ¿Qué demandan los obreros?

 ¿De qué mundo proviene?

D. Las formas de entretenimiento

Más tarde aparece en la película las formas de entretenimiento de los dos

grupos sociales a través del baile y los juegos de la clase obrera y del almuerzo de

los Gregoire así como las diversas relaciones sociales existente entre los dos

grupos. Describe los dos mundos presentados y sus relaciones. Igualmente

comenta qué reacciones existen ante el anuncio de una boda entre los miembros de

la clase obrera y la burguesa.

 ¿Cómo se entretienen los obreros? ¿Qué hacen en sus ratos libres? ¿parecen

felices? ¿Qué relaciones familiares ,de amistad y de solidaridad existen entre

ellos?

 ¿Cómo se divierten los burgueses? ¿Qué emociones trasmiten? ¿Son auténticas

esas emociones?

 ¿Por quiénes parece tomar partido el autor de la obra, Zola, y por tanto, el

director?

Apartado nº 3: Las ideologías de la clase obrera.

Los obreros en la película parecen empezar a tomar conciencia de clase ante una

serie de problemas comunes y , para ello, las corrientes de pensamiento del

momento son fuentes de inspiración. Sin embargo, los obreros , en relación, a la

corriente en que se inscriben tienen formas diferentes de ver los problemas obreros

y ,sobre todo, de buscar soluciones.

 ¿Qué problemas comunes son los que hacen al colectivo obrero tomar

“conciencia de clase”?

 ¿En qué condiciones laborales y personales se encuentran los obreros?

 ¿Qué les preocupa a los obreros?

 ¿Qué dos posturas ideológicas parecen estar presentes en la conciencia obrera?

¿Cuáles son?

 ¿Qué prensa lee Souverine? ¿Qué defiende él y su corriente de pensamiento?

 ¿Qué le reprocha a Lantier y , en general , a los socialistas? ¿Con qué

argumentos le replica Lantier?

 En la película se habla de la AIT ¿en qué consiste?

 ¿A qué conclusiones llegan?

 ¿Qué medidas parecen tomar Lantier y Souverine? ¿Cómo deciden organizarse?

 ¿Existe solidaridad entre obreros? Si la hubiese ¿cómo se aprecia en el film?

Apartado 4: La Huelga y sus

consecuencias.

Antes del estallido de la huelga existe una

organización por parte de los obreros.

 ¿Qué dos hechos precipitan la huelga en

la mina?

Secuencia 1. La paga.

Responde a las siguientes cuestiones:

 ¿Cómo es el salario? ¿Cómo pretende la empresa pagar? ¿Qué piensan los

obreros?

 ¿Por qué Maheu es convocado en casa de del Secretario general? ¿Qué temas se

tratan en esa conversación?

 ¿Qué posturas existen por parte de los obreros ante la crisis? ¿Cuáles son los

argumentos de Souvarine para decir que a la Compañía le interesa la huelga?

 ¿Pensaban los obreros que podían ganar la huelga?

 ¿Cómo van cambiando las actitudes de los obreros ante la huelga?

 Los obreros ¿parecen moverse por una ideología o de forma espontánea?

 La violencia obrera ¿es individual o colectiva?

 ¿Qué papel toman las mujeres con respecto a la huelga? ¿Cómo reaccionan ante

la misma? ¿y entre los obreros? ¿y ante la prolongación del conflicto?

 La Maheude tiene un protagonismo especial ante la huelga, ante su hija y ante

el tendero. Describe sus diversas posturas.

Secuencia 2 :La delegación obrera.

Responde a las siguientes cuestiones:

 ¿Qué visión tienen los burgueses de los obreros?

 ¿ Qué términos emplea Hennebeau para calificar a los obreros?

 ¿Qué bandos aparecen enfrentados entre los obreros por la huelga? ¿Qué

peticiones tienen los obreros?

 ¿Qué denuncia el patrón?

 ¿Qué denuncia Lantier?

 ¿Qué expresión emplea para calificar a los propietarios de la firma y sus

peticiones?

 ¿A qué problemas se enfrentaba la empresa?

Apartado 5: La huelga y la violencia individual y colectiva.

La brutalidad estalla en un momento dado en la película. Esta brutalidad tiene

varios perfiles, a veces, individualmente como en el caso de Chantal , y a veces

colectivo, como en el caso del ejército que aparece aquí como los defensores de la

ley, pero sobre todo como los defensores de la clase obrera.

Responde a las siguientes cuestiones:

 Describe enfrentamiento entre los obreros de la mina. ¿Existen divergencias

entre los obreros?

 Y los obreros ¿qué acciones cometen en grupo? ¿Cuál será la razón de su

violencia?

 La duración de la huelga encona las posturas entre los obreros y entre estos y

los empresarios ¿Cómo se aprecia? ¿Cómo son las relaciones personales en

momentos de crisis? ¿La solidaridad entre los obreros existe o se rompe?

¿Cómo se aprecia? ¿Quiénes son los esquiroles?

 ¿Cómo se aprecia el discurso violento de Souvarine? ¿y su acción?

 Lantier será víctima por parte de los empresarios , pero ¿y de los obreros?

 Lantier inició el vendaval en la mina, pero ¿cuál es la razón de Lantier? ¿cómo

empiezan a ver los obreros a Lantier?

 La protección militar de la mina será la respuesta de los burgueses ¿Qué

consecuencias tiene?

 Describe el momento “climax” de la película. ¿Cómo se aprecia el mismo?

Apartado 6: Los accidentes en la mina y la naturaleza humana.

Responde a las siguientes cuestiones:

 ¿Quién provoca el accidente en la mina?

¿Por qué?

 ¿Cómo se rescatan a los obreros?

 ¿Cómo se aprecia la angustia de los

obreros atrapados? ¿ y las de sus

familias?

 El enfrentamiento entre Catherine, Lantier y Chaval. ¿Cómo

se refleja la brutalidad?

 ¿Qué es el grisú? ¿Qué consecuencias tiene?

 El contraste entre el mundo burgués y el obrero ante el

accidente.

 La condición humana: La “caridad cristiana” y el asesinato del abuelo. Ese

asesinato ¿es la síntesis de un odio? ¿Por qué?.

 El enfrentamiento entre Maheude y Lantier. ¿Cómo se

produce y por qué?

 La Maheude baja a la mina. ¿Qué razones tiene? ¿Cómo

se despiden?

 ¿Qué idea final se nos narra en “off” al final de la

película?

Conclusiones finales :

1. ¿Cómo eran las condiciones de trabajo de los obreros a finales del siglo XIX en

las minas francesas? ¿Qué es lo que más te ha llamado la atención de esas

condiciones?

2. En la actualidad ¿La situación obrera ha cambiado con respecto a lo visto en el

film? ¿Cómo y por qué? ¿Qué mejoras ha habido a lo largo del siglo XX, según

tu?

3. ¿Pudieron influir en estas mejoras las corrientes ideológicas y sociales del siglo

XIX, y que aparecen en la película? ¿En qué medida?

4. ¿Se pueden conseguir soluciones positivas a través de la violencia? ¿Cuál es el

espíritu que muestra la última parte del film?

5. Describe el papel de los personajes principales de la película: Etienne Lantier,

Toussaint Maheu,) ,La Maheude , esposa de Maheu, Catherine Maheu (hija de

Maheu), Chaval , Rasseneur (propietario del bar), Maigrat (el tendero),

Souverine , los Grégoire (familia del accionista principal de Voreaux),

Hennebeau (director de Voreaux), Negrel (el ingeniero).

6. ¿Qué es lo que más te ha gustado de la película?

7. Elige una escena de la misma y descríbela, así como una frase significativa que

te haya impactado.

8. ¿Está bien llevar al cine las obras literarias? ¿Por qué?