• Implicación de los agentes educativos: consta de profesores, de alumnos, padres, tutores

• Responde a respuestas de planificación puesto que hay colaboración y reuniones en las tareas y actividades planificadas por parte de todos los agentes de la educación para llegar a conseguir todos los objetivos propuestos.

• Ámbito de actuación que contempla. Esta dirigido a todos los padres, alumnos el gabinete de orientación, al plan de orientación académico profesional y vocacional.

• Desarrollo en equipo, trabajo tanto por parte del profesor, como del tutor, el gabinete de orientación y del alumno. Se habla de la implicación del tutor sobre alumnos, profesores y la familia.

En este plan vemos que se ha elaborado en colaboración tanto de profesores, familia y los propios alumnos, siendo visible el contexto más cercano de los alumnos como son la escuela, y la familia hasta las leyes vigentes y las instituciones. El propio plan se presenta como una hipótesis de trabajo abierta

El plan se centra en el profesor, tutor e intenta llegar en primer lugar a los alumnos, a los que pretende facilitar el desarrollo integral y positivo de su personalidad. Sin olvidar la participación y colaboración de la familia.

- Niveles, ciclos y etapas que contempla.

Dirigida a los alumnos de 1º,2º,3º Y 4º de la E.S.O

• Ámbitos que recoge (alumnos, profesores y padres)

• Alumnado: Facilitar la integración del alumno, así como favorecer el desarrollo del alumno, la formación de la identidad y favorecer los procesos de maduración vocacional.

• Profesores: colaboración en la orientación y en la acción tutorías, controlar la asistencia en clase. Coordinar el ajuste de las programaciones al grupo de alumnos, especialmente en lo referente a las respuestas educativas ante necesidades especiales y/o de apoyo. Coordinar el proceso evaluador que llevan a cabo los profesores del grupo-clase, así como, en general, la información acerca de los alumnos que tienen otros profesores

• La familia: conexión y relación de los responsables del alumno con el centro. Implicar a los padres en las tareas de los hijos, lograr la colaboración de la familia para dar una respuesta educativa adecuada a las necesidades de los alumnos.

Se pretende con los objetivos de este plan de acción tutorial Facilitar la integración de los alumnos en su grupo y en el conjunto de la dinámica del colegio además de potenciar el esfuerzo individual y el trabajo en equipo y contribuir a la personalización del proceso educativo. Implicar y comprometer a los padres en actividades de apoyo al aprendizaje y orientación de sus hijos.

Facilitar el desarrollo de hábitos de trabajo y de estudio e informar a los padres de todo cuanto afecta a la educación de sus hijos.

3. CONTENIDOS.

• Actividades programadas.

En este plan de acción tutorial las actividades se reparten por grupos de cursos, no vienen definidas las fechas a realizarse.

Actividades aconsejables para los alumnos de 1º de la ESO.

• Visita a las instalaciones y dependencias del Centro.

• Actividades que desarrollen la autoestima y las habilidades sociales.

• Técnicas de estudio y hábitos de trabajo.

• Información sobre exámenes y pruebas de control académico.

• Información sobre asignaturas optativas que el Centro ofrece dentro de la E.S.O.

• Información sobre exámenes y pruebas de control académico.

• Información sobre actividades alternativas de ocio.

• Informaciones sobre asignaturas optativas que el Centro ofrece dentro de la E.S.O.

Aparte de las mismas de 1º y 2º de la E.SO estan:

• Información sobre optatividad, planificación de bachillerato y/ o ciclos formativos.

• Información sobre actividades alternativas de ocio y asociacionismo Información / visita acerca de servicios municipales: biblioteca, polideportivo.

• Información sobre problemas relacionados con la salud: alimentación prevención de hábitos nocivos (alcohol, tabaco, drogas, etc.), enfermedades de transmisión sexual, planificación familiar, etc.

5. Actividades aconsejables para 4º de E.S.O.

• Técnicas de estudio y hábitos de trabajo.

• Orientación académica laboral y profesional.

• Actividades que favorecen el conocimiento y autoconocimiento de intereses, expectativas, aptitudes, etc.

• Elaboración del consejo orientador.

• Entrevista laboral.

• calendario.

No hay fechas concretas.

• agentes educativos implicados.

Profesores, padres, gabinetes de orientación, los propios alumnos y la jefatura de estudios.

• ¿contempla alumnos con necesidades educativas especiales?

No, hace referencia a los alumnos con NEE.

• Niveles de relación que considera.

• Entre los propios alumnos, son relaciones de convivencia.

• Entre los padres y profesores, la relación se produce en reuniones y las circulares informativas que se les manda, así como las evaluaciones y los demás temas de interés

• Entre los alumnos y profesores: la relación se produce durante las horas de clase y en tutorías.

4. RECURSOS

• MATERIALES: TIC, MATERIAL DEL CENTRO, OTROS…

Materiales:

• Actas de elección de delegados.

• Sociograma

• Entrevistas laborales

• Reglamento de Régimen Interno.

• Mobiliario, instalaciones etc

Humanos.

Todas aquellas implicaciones que se lleven a cabo tanto por los profesores como por los padres, los alumnos, la jefatura de estudios y el departamento de orientación.

• ­Del propio plan de A.T

El plan que tenemos es coherenete tanto en los objetivos como con las actividades.

Además hace bastante mención en cuanto a la orientación personal, vocacional y profesional de los alumnos, Pero deja de lado a los alumnos con necesidades educativas especiales.

Según la evaluación propia del plan hace referencia a que la evaluación interna se llevará a cabo por todos los implicados en el plan y que como instrumento para facilitar el análisis y evaluación se utilizarán cuestionarios elaborados al efecto.

Implica a todos los agentes que puedan influir en la educación de los alumnos, pero si que se salta un calendario o unas fechas un poco orientativas.

• Actividades:

• programar criterios de evaluación: Se harán reuniones con los padres y madres de los alumnos tanto en el 1º trimestre como en el 2º para mantenerlos informados. Reuniones individuales con las familias de los alumnos que se considere necesario. Convocadas por la jefatura de estudios.

• Responsables de la evaluación: la jefatura de estudios y el departamento de orientación.

• Modo de llevarla a cabo. Mediante las observaciones de los profesores. En estas sesiones se analizarán aspectos del proceso educativo general, tanto de orientación y acción tutorial como académicos. La finalidad es la toma de decisiones y la puesta en marcha de medidas concretas de manera colegiada.